《提醒幸�！方贪�

時(shí)間：2022-01-29 06:39:43 教案我要投稿

精選《提醒幸�！方贪溉�

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《提醒幸�！方贪�3篇，歡迎閱讀與收藏。

精選《提醒幸�！方贪溉�

《提醒幸�！方贪� 篇1

　　教學(xué)目的

　　1．懂得什么是幸福，怎樣享受幸福。

　　2．學(xué)習(xí)比喻句的用法，理解句子的含義。

　　3．學(xué)習(xí)排比句用法及其表達(dá)作用。

　　4學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　�。�1）理解文章大意，理清文章的脈絡(luò)，理解文章的主旨。

　　（2）學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

　　難點(diǎn)：

　�。�1）比喻句的用法及句子的含義。

　　（2）排比句的用法及其表達(dá)作用。

　　教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)詞的音。

　　姍姍（shan）悵然（chang）躊躇（chou chu）惴惴不安（zhui）

　　諄諄告誡（zhun）南轅北轍（yuan zhe）瞻前顧后（zhan）

　　相湍以沫（mo）熠熠奪目（y i）裊裊婷婷（niao ）

　　2．查工具書，解釋下列生詞。

　　（l）姍姍：形容走路緩慢從容的姿態(tài)。

　�。�2）悵然：不如意的樣子。

　�。�3）甘霖：指久旱以后所下的雨。

　�。�4）希冀：希望得到。

　�。�5）躊躇：猶豫不決。

　�。�6）枕戈待旦：枕著兵器等待天亮。形容時(shí)刻警惕敵人，準(zhǔn)備作戰(zhàn)。

　�。�7）惴惴不安：形容又發(fā)愁又害怕的樣子。

　�。�8）諄諄告誡：形容懇切教導(dǎo)。

　　（9）無足掛齒：沒有必要說起、提起。

　�。�10）南轅北轍：心里想往南去，卻駕車往北走。這里比喻心里感受同現(xiàn)實(shí)狀況是相反的。

　�。�11）瞻前顧后：看看前面再看看后面，形容做事以前考慮周密謹(jǐn)慎。也形容顧慮過多，猶豫不決。

　�。�12）相湍以沫：泉水干涸時(shí)，魚靠在一起以唾沫互相濕潤(rùn)身體。后用以比喻同處困境，互相救助。

　　（13）煙煙奪目：形容閃光發(fā)亮。

　�。�14）裊裊婷婷：形容女子走路體態(tài)輕盈的樣子。

　　3．閱讀課文，思考自讀提示和課后練習(xí)。

　　二、導(dǎo)入

　　幸福是什么？幸福在哪里？人們渴望幸福，但往往生在福中不知福，更不會(huì)珍惜幸福。今天我們學(xué)習(xí)這篇課文，對(duì)幸福一會(huì)有新的理解。

　　三、正課

　　1．請(qǐng)給文章分段并歸納段意。

　　討論并歸納：分為四段。

　　第一段：從開頭到“我們又開始對(duì)未來充滿恐懼的期待�！�

　　借口常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬說明我們已習(xí)慣了提醒災(zāi)禍，終日充滿恐懼的期待而忽略了提醒幸福。

　　第二段：從“人生總是有災(zāi)難”到“沒有人預(yù)報(bào)幸福�！�

　　提醒幸福是什么。

　　第三段：從“其實(shí)幸福和世界萬物一樣”到“就看你是否珍惜�！�

　　幸福的征兆（特點(diǎn)）。

　　第四段：從“我們要提高對(duì)于幸福的警惕”到完。

　　寫如何對(duì)待幸福。

　　2．提問：課文第一段從哪些日常生活現(xiàn)象說明我們已經(jīng)習(xí)慣了提醒災(zāi)禍？

　　討論并歸納：從天氣的冷暖、交友、事業(yè)、情感風(fēng)暴來歸納等。

　　3．提問：課文第二段告訴我們幸福是什么？

　　討論并歸納：幸福是避去苦難之后的時(shí)間，幸福是一種心靈的震顫，靈魂的快意。簡(jiǎn)言之，幸福就是沒有痛苦的時(shí)刻。

　　4．提問：課文第三段告訴我們幸福的征兆（特點(diǎn)）有哪些？

　　討論并歸納：①幸福常常是朦朧的。②幸福絕大多數(shù)是樸素的。③幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。④幸福有時(shí)會(huì)同我們開一個(gè)玩笑，喬裝打綞來。⑤幸福有時(shí)會(huì)很短暫。③幸�？梢詳U(kuò)大也可以縮小?

　　5．提問：課文第四段告訴我們要如何對(duì)待幸福？

　　討論并歸納：要提高對(duì)于幸福的警惕，常常提醒自己注意幸福，享受幸福。

　　6．提問：文章的標(biāo)題是“提醒幸�！�，“提醒”在這里的含義是什么？

　　討論并歸納：就是發(fā)現(xiàn)幸福，感受幸福，珍惜幸福。

　　7．提問：品味下列比喻句，理解其中的含義。

　�。�1）災(zāi)禍似乎成了提醒的專利，把提醒也染得充滿了淡淡的貶意。

　�。ㄟ@是暗喻。把“災(zāi)禍”比喻成“提醒的`專利”“專利”原指創(chuàng)造發(fā)明者在一定時(shí)期內(nèi)法律保護(hù)他獨(dú)自享有的利益．用在這里比價(jià)‘災(zāi)禍”與“提醒”二者之間的專有的搭配關(guān)系，使“提醒”這個(gè)詞含有貶意。因?yàn)樘嵝训臇|西總是于災(zāi)禍有關(guān)。）

　　（2）人們喜愛回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻。

　�。ㄟ@是借喻。把逝去的幸福比喻成“標(biāo)本”，“標(biāo)本”雖然可見，卻是沒有生命的東西，只能回味而不能享受。把現(xiàn)有的幸福比擬成“披著露水散發(fā)著清香”的鮮花，是鮮活的充滿生氣的，給人以靈魂的快意。這句話的含義是人們喜愛回味已逝去的幸福，卻忽略現(xiàn)有的幸福。）

　�。�3）幸福有梯形的切面，它可以擴(kuò)大也可以縮小，就看你是否珍惜。

　�。ㄟ@是借喻。把幸福比喻成梯形的切面，梯形的切面斜度越大，長(zhǎng)度就越大；切面斜度越小，長(zhǎng)度就越小。這句話意思是如果你珍惜幸福，激情地享受每一分鐘，就會(huì)擁有更多的幸福。如果你忽略了幸福，你就會(huì)失去它而追悔無限。）

　�。�4）常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)�？粗�(yáng)，心就不知不覺暖洋洋、亮光光。

　　（這是明喻。把幸福比喻成寒冷的日子里的太陽(yáng)。這句話的意思是要常常提醒自己注意幸福，那么就會(huì)感受到自己有無限的幸福。）

　　8．提問：找出課文中的排比句和排比段，說說它們的表達(dá)作用。

　　討論并歸納：

　　1）排比句：“天氣剛有一絲風(fēng)吹草動(dòng)……苦難也許馬上就要降臨……”這個(gè)排比句從生活的諸多現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)了我們從小就習(xí)慣了在提醒中過日子。句式相同，語(yǔ)氣一致，加強(qiáng)文章的氣勢(shì)。

　�。�2）排比段：“幸福常常是朦朧的……就看你是否珍惜�！狈侄螌懗鲂腋５恼髡祝ㄌ攸c(diǎn)）。這樣各段中心句明確，語(yǔ)氣一貫，加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。

　　9．提問：本文與《挖薺菜》在思想內(nèi)容上的異同是什么？

　　討論并歸納：

　　同：這兩篇文章都談到“什么是幸福，怎樣才會(huì)得到幸�！�。

　　異：本文借口常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬發(fā)問，告訴人們什么是幸福，提醒人們?cè)鯓酉硎苌睢！锻谒j菜》寫一位關(guān)心兒女成長(zhǎng)的母親，回憶她童年時(shí)代的苦難，向孩子們提出殷切的希望。希望通過新舊社會(huì)的對(duì)比，消除兩代人之間的隔膜，與孩子們成為心心相通的朋友，并希望他們珍惜今天的幸福生活。懂得什么是幸福，怎樣才會(huì)得到幸福。

　　四、小結(jié)

　　這篇文章借口常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬發(fā)問，告訴我們什么是幸福，提醒我們?cè)鯓酉硎苄腋�。本文語(yǔ)言富麗，運(yùn)用比喻、排比、形象生動(dòng)。

　　五、作業(yè)

　　1．課后練習(xí)一、二、三。

　　2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

　　課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

　�。ǎ⿲懗鱿铝性~語(yǔ)的同義詞。

　　1．希冀（） 2．躊躇（） 3．圣潔（） 4．祈盼（）

　　5．快意（） 6．凄涼（） 7．追悔（） 8．真諦（）

　　（二）請(qǐng)用下列的詞語(yǔ)造句。

　　1．揣惴不安：

　　2．諄諄告誡：

　　3．無足掛齒：

　　4．瞻前顧后：

　　（三）找三句課后練習(xí)二以外的比喻句。

　　1．

　　2．

　　3．

　　5．

《提醒幸�！方贪� 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者獨(dú)特的幸福觀。

　　2．理清文章寫作思路，訓(xùn)練概括要點(diǎn)的能力。

　　3．品味本文清麗生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟幸福“無處不在”，樹立健康樂觀上進(jìn)的幸福觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)語(yǔ)言的理解品味

　　教學(xué)方法：讀議結(jié)合

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　我們常說“生在福中不知福”，是說我們對(duì)身邊的幸福置若罔聞、熟視無睹，更談不上享受幸福、珍惜幸福了。今天，我們一起學(xué)習(xí)當(dāng)代女作家畢淑敏的說理性散文《提醒幸�！罚嘈艑W(xué)了這篇文章之后，你會(huì)對(duì)幸福有許多新的理解和感悟。

　　二、字詞疏通：

　　讓學(xué)生提出在預(yù)習(xí)中遇到的未能解決的生難字詞，舉全班之力共同解決，學(xué)生不能自主解決的，教師予以點(diǎn)撥。

　　三、整體感知，理清思路：

　　1、學(xué)生迅速瀏覽課文一遍，思考：課文寫了有關(guān)幸福的哪些內(nèi)容？

　　2、全班交流以上思考題：

　　由學(xué)生自由發(fā)言，教師整理板書。若學(xué)生回答有困難，教師提醒四個(gè)關(guān)鍵詞：呼吁、含義、征兆、享受，讓學(xué)生在文章中找到相對(duì)應(yīng)的段落，教師板書。

　�。ㄎ恼滤悸罚阂�、呼吁（1—9）；二、含義（10—18）；三、征兆（19—24）；四、享受（25—34）。）

　　3、討論明確：文章的寫作順序是邏輯順序，并提醒學(xué)生在日常說話和寫作中，要注意“順序”，結(jié)構(gòu)層次清楚。

　　四、深入文本，理解幸福：

　　1、學(xué)生跳讀課文，找出令自己怦然心動(dòng)的句子和段落，有感情地多讀幾遍。

　　2、全班交流。要求：參與交流的同學(xué)，先把令自己怦然心動(dòng)的`句子和段落有感情地讀出來，然后說說自己的體會(huì)。

　　3、教師參與交流，并水到渠成引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味21段：

　　“幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個(gè)溫馨的字條……這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠奪目。”

　　生齊讀后討論：這段話有什么特點(diǎn)？（用了排比和比喻的修辭，寫出了“幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨”的特點(diǎn)。作者用心感悟生活，把幸福具體化、細(xì)節(jié)化，告訴我們幸福并不神秘，它就在我們身邊生活點(diǎn)滴中，觸手可及。）

　　讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷接著說幾句，補(bǔ)充省略號(hào)的內(nèi)容，大家共同分享幸福。

《提醒幸�！方贪� 篇3

　　[教學(xué)目的]

　　1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者的幸福觀，形成自己的幸福觀。

　　2．理解比喻、排比句的表達(dá)效果并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　3．訓(xùn)練概括要點(diǎn)的能力。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　理解作者對(duì)幸福的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　幸福為什么要提醒

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　一課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　1．討論下面的笑話，導(dǎo)入新課。

　　有這么一個(gè)笑話，從前有個(gè)老婆婆，她有兩個(gè)女兒，小女兒開傘鋪，大女兒開染坊。天晴了，老婆婆要著急，因?yàn)樾∨畠旱膫阗u不出去；天下雨了，老婆婆又要著急，因?yàn)槟莻€(gè)開染坊的女兒會(huì)曬不干布。后來有人對(duì)老婆婆說：你真是幸福啊，天晴了，你的大女兒賺錢，天陰了，你的小女兒能賺錢，你真是幸福的老婆婆呀。老婆婆自己一想，還真是這么回事，于是開始天天快樂了。

　�。�1）本來覺得很傷心的事，換個(gè)想法就不同了，你生活中有沒有這種事？

　�。�2）老婆婆的憂慮有道理沒有？她的快樂是不是源于別人的提醒？

　�。�3）總結(jié)：可見，生活中確實(shí)有必要提醒自己及時(shí)享受幸福，不要讓幸福從自己的身邊跑掉。

　　2．快速閱讀，勾畫要點(diǎn)。

　�。ǎ。┳髡哒J(rèn)為幸福是什么？把有關(guān)的語(yǔ)句全劃出來。

　　（2）作者認(rèn)為要怎樣享受幸福？

　　（3）為什么要提醒幸福，提醒意思是什么？

　�。�4）畫出文中的使用了比喻和排比修辭手法的地方。

　　3．小組內(nèi)討論以上問題。

　　4．討論總結(jié)明確。

　�。�1）A．避去苦難之后的時(shí)間是什么？那就是幸福��！

　　B．幸福就是沒有痛苦的時(shí)刻。