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關(guān)于狼教案模板八篇
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的狼教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
狼教案 篇1
教材分析這篇課文以人們?yōu)榱吮Wo(hù)鹿而捕殺狼,從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例,闡明了不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理,告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律,維護(hù)大自然的生態(tài)平衡。教學(xué)時(shí),因以學(xué)生“自由地讀,盡情地讀,讀有所思,讀有所得”為教學(xué)手段,體現(xiàn)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。
學(xué)生分析
1. 具有了一定的自學(xué)能力,課前做了預(yù)習(xí)2. 對(duì)課文內(nèi)容的歸納有待提高3. 朗讀以及復(fù)述課文能力需要提高
設(shè)計(jì)理念閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀感悟,從人們隨意殺狼反而害鹿,破壞森林的事實(shí)中懂得事物之 間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系,增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情的朗讀課文,復(fù)述課文2. 認(rèn)識(shí)課文生字,”染” “蔥” “凱”是重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)誦讀,領(lǐng)悟人們稱狼為“功臣”,稱鹿為“禍?zhǔn)住钡脑颉?/p>
教具準(zhǔn)備
掛圖 、簡(jiǎn)筆畫(huà)
課 時(shí)
第一課時(shí)
課 型
閱讀課
教學(xué)環(huán)節(jié)
一 、激發(fā)興趣 引入新課
二、初讀課文整體感知
三、指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字
教師活動(dòng)1、簡(jiǎn)筆畫(huà)出(“狼”、 “鹿”的形象)它們是什么?說(shuō)說(shuō)你對(duì)它們的了解?2、問(wèn):把它們放在一起,你覺(jué)得在它們之間加個(gè)什么字,來(lái)表示它們的關(guān)系呢?(板書(shū):狼?鹿)問(wèn):那么它們之間到底發(fā)生了什么事呢?趕快來(lái)欣賞課文吧!(板書(shū):狼和鹿)1、提出自讀要求:(1) 給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)(2) 讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句2、檢查自學(xué)情況(1) 用開(kāi)火車讀的形式檢查認(rèn)字情況,通過(guò)板書(shū)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)二個(gè)多音字(2) 述:把讀的`最棒的小節(jié)再讀一讀問(wèn):對(duì)于這一段你有什么疑問(wèn)?問(wèn):課后練習(xí)中有10個(gè)生字,你認(rèn)為哪個(gè)字要提醒其他同學(xué)注意的?出示“凱“”蔥“”染“ 三個(gè)字的生字卡,引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵部分,并練習(xí)用生字組詞
學(xué)生活動(dòng)學(xué)生暢所欲言學(xué)生各抒己見(jiàn),思考課題為什么用“和”表示二者關(guān)系,跟隨老師一起讀題劃出生字和詞語(yǔ),標(biāo)上小節(jié)序號(hào)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,為黑板上兩個(gè)多音字“提”“泊”注音組詞朗讀各自喜歡的小節(jié),概括小節(jié)內(nèi)容對(duì)課文內(nèi)容提出疑問(wèn)交流看法疏空筆順練習(xí)組詞。
設(shè)計(jì)意圖給學(xué)生自由想象的空間,讓他們盡情的談自己的體會(huì)和看法。在“狼”“鹿”之間可以加許多字,表示二者關(guān)系,但這些關(guān)系都是一種結(jié)局——鹿成為狼的獵物。就在學(xué)生的認(rèn)識(shí)趨于統(tǒng)一的時(shí)候,教師引出一個(gè)“和”字,立即引發(fā)學(xué)生的預(yù)測(cè)欲望。產(chǎn)生閱讀興趣把更多的時(shí)間讓給學(xué)生,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
狼教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、教育幼兒要誠(chéng)實(shí),不說(shuō)謊,做錯(cuò)事情要勇于承擔(dān)責(zé)任;
2、要求幼兒掌握故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和基本情節(jié),培養(yǎng)幼兒的分析能力;
3、讓幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事磁帶《狼來(lái)了》
多媒體課件
背景圖兩幅
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入:教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在日常生活中你們有沒(méi)有說(shuō)過(guò)謊?問(wèn)一問(wèn)他們說(shuō)謊到底對(duì)不對(duì)?然后教師告訴幼兒有一個(gè)孩子喜歡說(shuō)謊,我們來(lái)看看最后這個(gè)孩子得到了什么樣的結(jié)果?
2、情境導(dǎo)入:播放課件,激發(fā)幼兒看圖興趣,讓幼兒了解畫(huà)面內(nèi)容。
觀察圖一:牧童在干嘛?
觀察圖二:牧童在做什么?
觀察圖三:為什么村民跑過(guò)來(lái),又走了?
觀察圖四:第幾天?發(fā)生了什么事?
觀察圖五:為什么村民又跑來(lái),再次的離開(kāi)呢?
觀察圖六:第幾天?又發(fā)生了什么事情?
讓幼兒看圖討論,教師完整地講述故事情節(jié)。
引導(dǎo)幼兒討論:為什么小孩第三次喊狼來(lái)了的'時(shí)候,村里人不去上山打狼了?
5、再次觀看故事,教師總結(jié)。
教育幼兒在日常生活中不說(shuō)謊,做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn)。
6、觀看木偶表演,結(jié)束活動(dòng)。
延伸:把誠(chéng)實(shí)教育滲透于日常生活的方方面面和各種不同的場(chǎng)合,讓幼兒時(shí)時(shí)處處都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
狼教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞、理解故事,發(fā)展幼兒思維,學(xué)會(huì)用表情動(dòng)作展現(xiàn)語(yǔ)言內(nèi)容。
2、體會(huì)、感受“無(wú)聊”“得意”“害怕”三種情緒,試著在具體語(yǔ)言環(huán)境中使用這三組詞語(yǔ)。
3、在活動(dòng)中充分享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣,從中感受“誠(chéng)實(shí)做人”的重要。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
1、體會(huì)三種不同的情緒。
2、明白“誠(chéng)實(shí)”
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、flash課件—(動(dòng)畫(huà)故事,無(wú)聊、得意、害怕三組表情(咋準(zhǔn)備?)和詞組)
2、《狼來(lái)了》故事音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、 游戲?qū)耄鲋黝}
玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲引出主題。
二、演示課件,學(xué)會(huì)用表情動(dòng)作表達(dá)語(yǔ)言內(nèi)容。
1、觀看故事《狼來(lái)了》。
師:這個(gè)故事的名字是什么?
幼:——
師:那請(qǐng)你們想一想,故事中的小孩一個(gè)人在山上放羊,沒(méi)人說(shuō)話,沒(méi)人玩,一天又一天,時(shí)間長(zhǎng)了他會(huì)覺(jué)得怎么樣?
幼:——(總結(jié)無(wú)聊,難受等)
2、演示圖片一:
無(wú)聊,煩——
那你們覺(jué)得無(wú)聊的時(shí)候是什么樣子的?你來(lái)做一做。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒做無(wú)聊難受的表情動(dòng)作,可以將特別幼兒的動(dòng)作大家一起示范)。
3、演示圖片二:
師:呀,快看!他得意高興的樣子,他為什么這么得意?
幼:因?yàn)樗垓_了農(nóng)民伯伯,伯伯們上了當(dāng)——
師:他是怎么得意的?那你得意高興的時(shí)候是什么樣子的,做給大家看看。
。ǹ烧覀(gè)別幼兒來(lái)演示一下自己得意高興的樣子)。
4、師:小朋友們,狼來(lái)了——(老師做狼狀沖到幼兒中間)。
幼:害怕,叫等
師:你們?nèi)绻娴腵見(jiàn)到狼來(lái)了,會(huì)怎么樣?
那故事中的小孩看到狼真的來(lái)了,他害怕么?
幼:害怕
演示圖片三:看!狼真的來(lái)了,他害怕極了。(師做發(fā)抖狀)。
三、認(rèn)識(shí)總結(jié)三種表情動(dòng)作,認(rèn)識(shí)詞組。
1、師:剛才我們做了幾個(gè)表情動(dòng)作,我們來(lái)看看哪些詞寶寶來(lái)了。
A、師:這是什么表情
幼:無(wú)聊
點(diǎn)擊出示無(wú)聊詞組 你有沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)無(wú)聊?什么時(shí)候?
B、師:看這個(gè)!
幼:得意
誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞? 瞧你得意的,你一定認(rèn)識(shí),來(lái)給大家說(shuō)說(shuō).
C、師:這個(gè)呢?
幼:害怕
點(diǎn)擊出示害怕詞組 你害怕過(guò)嗎?你看到什么會(huì)害怕?
2、我們來(lái)做表情變變變的游戲,我們來(lái)看看大家有沒(méi)有記得詞寶寶的名字。
打亂順序出示詞組三組(幼兒可念出)
四、動(dòng)作表演故事,享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
師:小朋友,你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)用動(dòng)作來(lái)講故事,想不想來(lái)試一試?現(xiàn)在我們就用動(dòng)作來(lái)表演狼來(lái)了的故事。
教師帶幼兒語(yǔ)言提示幼兒做動(dòng)作
五、故事討論,從中得到誠(chéng)實(shí)教育。
總結(jié):你們喜歡故事中的小孩么?為什么?我們應(yīng)該怎么做?因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí),也得不到別人的信任,我們不能像他一樣,我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí),勇敢的好孩子。
六、 跟隨音樂(lè)表演故事。能夠合拍的表演。
自由結(jié)束……
狼教案 篇4
誦讀,是初一學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的重要途徑,《狼》是《聊齋志異》中比較有特色的一篇文言小說(shuō),篇幅短小,文筆簡(jiǎn)練,意味深長(zhǎng),很適合學(xué)生閱讀,所以把誦讀作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)本文字詞、句式重難點(diǎn)較多,語(yǔ)言理解存在一定障礙,教學(xué)時(shí)對(duì)此也應(yīng)適當(dāng)重視。 本文敘事簡(jiǎn)潔,情節(jié)曲折緊張,便于因勢(shì)利導(dǎo),將學(xué)生引入故事的情景之中,使學(xué)生思維活躍,對(duì)生動(dòng)的情節(jié)、蘊(yùn)含的道理產(chǎn)生較深切的感受。
其中文章第三、四段描寫(xiě),精彩生動(dòng),值得細(xì)細(xì)品味。
教學(xué)目標(biāo):
1.誦讀文章,疏通文意,積累文言詞匯。
2. 把握故事情節(jié),通過(guò)揣摩語(yǔ)言,認(rèn)識(shí)狼的本性以及屠戶心理、行動(dòng)的變化過(guò)程,理解課文主旨。
3.懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),才能取得勝利。 課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入:
不少知道這個(gè)故事吧,昔日東郭先生遇見(jiàn)了危難中的中山狼,由于他過(guò)分“仁慈”,險(xiǎn)些喪命,幸虧農(nóng)夫的.幫助,才轉(zhuǎn)危為安。今日一位屠夫又和“狼”遭遇了,那么雙方會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?
今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)清代文言代表小說(shuō)家蒲松齡的名篇《狼》,看看狼與屠戶的命運(yùn)究竟如何。
二、資料助讀
多媒體展示作者及作品的介紹:
蒲松齡,字留仙,一字劍臣,號(hào)柳泉居士,清朝山東淄川人,著有短篇小說(shuō)集《聊齋志異》!傲凝S”是他的書(shū)屋名,“志”是記述的意思,“異”指奇異的故事。
據(jù)說(shuō),蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí),文思枯竭,難以下筆。他知道自己缺乏寫(xiě)作素材,便變賣家產(chǎn),在路口擺下席子,煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文,只求路人講一則故事。之后,他把這些路人口述的故事,整
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