望海潮教案

時間：2022-01-29 05:10:23 教案我要投稿

精選望海潮教案三篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的望海潮教案3篇，歡迎大家分享。

精選望海潮教案三篇

望海潮教案篇1

　　【情景導(dǎo)入】

　　宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途徑錢塘（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時官府之家門禁極嚴(yán)，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。今天我們就來看看，是什么樣的一首詞能有如此大的魅力呢？

　　【信息篩選】

　　1、請同學(xué)們大聲朗讀，然后說說讀后的感受。

　　2、這首詞描寫的是杭州，那么作者筆下的杭州究竟是怎樣一座城市呢？它有什么特點(diǎn)呢？富庶而又美麗的繁華大都市。人們生活安定和美，一切顯得極為和諧。

　　3、具體來說，上片和下片各自交代了什么內(nèi)容？請結(jié)合文本本身來簡要概括一下。

　　明確：上片寫杭州美麗的環(huán)境和繁榮的經(jīng)濟(jì)，下片寫杭州人民和平安定的生活景象。

　�。ㄟ^渡）了解了詞大概內(nèi)容后，請同學(xué)們再來朗讀課文，跟著作者再次走進(jìn)當(dāng)年的杭州。

　　【合作探究】

　　1、自古杭州皆繁榮，那么作者是從哪些角度來展現(xiàn)它的美麗和繁華的呢？

　　明確：“東南形勝”三句從地理?xiàng)l件、悠久歷史來說的，“煙柳畫橋”六句是從風(fēng)景美麗和人口眾多來說，“市列珠璣”三句是從人們生活的城市的商業(yè)發(fā)展來看的。這是上片描寫的內(nèi)容。

　　2、下面請同學(xué)們結(jié)合文本詳細(xì)地分析一下上片。

　　解說：“東南形勝”從地理?xiàng)l件寫的，杭州地處東南，地理位置恨重要，風(fēng)景優(yōu)美，故曰“形勝”�！� 三吳都會”，是從歷史悠久著筆的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人才薈萃，財貨聚集，故曰“都會”�！板X塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件，所以“自古繁華”。開頭三句，以博大的氣勢籠罩全篇。自“煙柳”以下，便從各個方面描寫杭州之形勝與繁華。

　　“煙柳畫橋”，寫街巷河橋的美麗�！帮L(fēng)聯(lián)翠幕”，寫居民住宅的雅致；“參差十萬人家”一句，表現(xiàn)都市戶口繁庶�！霸茦洹比�，由市內(nèi)說到郊外，只見錢塘江堤上，綠樹環(huán)抱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，郁郁蒼蒼，猶如云霧一般。“怒濤”兩句，錢塘江潮的澎湃與浩蕩�！疤靿q”，愿意為天然的深溝，這里用來形容錢塘江。錢塘江八月觀潮，歷來稱為盛舉，描寫錢塘江潮是必不可少的一筆�！笆辛小比錁O寫杭州的繁華。市場上商品豐富，商業(yè)繁榮，市民家家戴著羅綺。只抓住“珠璣”“羅綺”兩個細(xì)節(jié)，便把市場的繁榮、市民的富裕反映出來。最后，再用“竟豪奢”，暗寫杭州富民比夸爭富，反映了杭州這個都市繁華和奢侈的一面，讓我們在畫面式的描寫中領(lǐng)略了杭州美好的一面。

　　3、上片就杭州各個方面進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫和刻畫，再現(xiàn)了杭州的繁榮和美麗。那么，下片圍繞西湖，又是從哪些角度來寫的呢？請結(jié)合詞本身來說說。

　　明確：“重湖”三句寫了西湖與眾不同的美麗景色，這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。西湖，蓄潔停沉，圓若寶鏡，至于宋初已十分秀麗。蘇軾說：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！保ā讹嫼铣跚绾笥辍罚┪骱躺角�，秀美異常，所以說“清嘉”�！叭锕鹱印闭諔�(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花。“十里荷花”照應(yīng)“重湖”，寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。南宋楊萬里說“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！保ā稌猿鰞舸人滤土肿臃健罚叭铩⑹铩�，分別從時間和空間著眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。

　　西湖不論任何季節(jié)、任何時間都是如此美麗，所以就有游人去游玩。接下來寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖保?“羌管弄晴，菱歌泛夜”互文見義，說明不論白天或是晚上，湖面上都蕩漾著優(yōu)美的笛聲和采菱的歌聲�！版益裔炢派�?fù)蕖保钦f漁翁、采蓮姑娘都很快樂�！版益摇倍�，則將他們的歡樂神態(tài)，作了栩栩如生的描繪，生動地描繪了一幅國泰民安的游樂畫卷。

　　4、結(jié)尾的幾句寫了什么內(nèi)容呢？

　　明確：結(jié)尾處詞人達(dá)官貴人到此游樂的場景，以達(dá)官貴人的不思離去，烘托出西湖之美。

　　成群的.馬隊(duì)簇?fù)碇吒叩难榔�，緩緩而來，一派煊赫氣勢。詩人筆致灑落，音調(diào)雄渾，仿佛令人看到一位威武而又風(fēng)流的地方長官，飲酒賞樂，嘯傲于山水之間。

　　①問：最后兩句是寫給誰的？從哪里看出來的？

　　明確：詞中“圖將”是指把杭州美景畫出來，“鳳馳”指朝廷。這樣一來，此句的意思就十分明顯了。是說：希望長官把杭州美好的景色畫出來，等日后升遷，去朝廷做官時，可以把它拿出來，獻(xiàn)給朝廷，并夸示于同僚。這里其實(shí)暗含對長官日后飛黃騰達(dá)、不斷高升的美好祝愿。它是作者純粹的奉承之辭。

　�、谶@樣的奉承之辭，有些評論家說，它是完全游離于主題之外的，它跟本文無關(guān)，你認(rèn)為呢？結(jié)合文本說說你的理由。

　　明確：不是游離于主題之外，而恰恰相反，它點(diǎn)明了全詞的主題和寫作目的。因?yàn)楸旧磉@首詞就是作者路經(jīng)杭州時，寫給地方長官的投贈之作。作者想通過它獲得長官的召見和賞識，那么必然會對長官進(jìn)行奉承。但是，這也在一定程度上，破壞了整首詞的藝術(shù)性。對此，我們要一分為二地看待。

望海潮教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1、了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。

　　2、品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境。

　　3、學(xué)習(xí)詩詞中鋪陳的表現(xiàn)手法

　　能力目標(biāo)：

　　反復(fù)吟詠，感受詞的音律美;運(yùn)用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美

　　情感目標(biāo)：

　　讓學(xué)生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境;學(xué)習(xí)煉字方法教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟作者對杭州西湖的熱愛之情;感受詞的意境、情韻;學(xué)習(xí)詩中鋪陳的表現(xiàn)手法

　　教學(xué)方法：

　　1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

　　2、反復(fù)誦讀，感悟體會

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們?nèi)ミ^杭州嗎?(我也沒有去過.)我這里準(zhǔn)備了兩幅杭州風(fēng)景的圖片，大家欣賞一下。(展示課件)一千年前的杭州是什么樣的?我這里沒有圖片了，我給大家準(zhǔn)備了一幅“文字圖畫”，這就是我們今天要共同探究的《望海潮》，作者是北宋的柳永。(展示課件，板書課題、作者)

　　2、明確探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。(展示課件)

　　3、介紹作者、背景，復(fù)習(xí)關(guān)于詞的知識，(展示課件)。

　　二、誦讀課文，感知內(nèi)容，體會意境。

　　1、初讀課本，掃除字音障礙，詞義、詞的活用，分小組進(jìn)行，小組成員互相核查。

　　2、再讀課文，體會詞的音韻美。(本詞押“a”韻)。(指導(dǎo)學(xué)生齊讀)

　　3、欣賞“文字圖畫”。(引導(dǎo)、學(xué)生暢所欲言，能說出大體意思就要熱情鼓勵)

　　(1)哪些詞語最能概括體現(xiàn)出杭州的.特征?

　　形勝、繁華(板書)

　　(2)作者具體寫了哪些景物或場面表現(xiàn)這些特征?

　　(同學(xué)找出具體景物和場面，并作簡要分析)景物場面

　　(3)這些景物給你什么印象?一個詞(字)概括(美)

　　景------美(板書)(有類似的詞語就可以)

　　(4)生活場面呢?

　　民------樂官------愉 (板書)

　　(5)一個詞概括“人間天堂”(板書)

　　(6)探討最后一句，幫助加深理解全詞感情，照應(yīng)投贈之作，“好景”值得夸耀----祝愿早日回到京城。

　　驚嘆、贊美、羨慕的感情。(板書)

　　(7)帶著感情再次誦讀課文

　　小結(jié)文字圖畫：

　　這些景物和場面，就是詩詞當(dāng)中的意象，本詞借助意象所給人的美的情趣，所體現(xiàn)出來的歡樂愉快的情調(diào)，就是本詞的意境。

　　讓我們再來吟誦一遍這首詞，雖不一定“搖頭晃腦”，內(nèi)心一定要傾情投入，把詞所體現(xiàn)的情調(diào)讀出來，感受詞的意境美。(先自由讀，再找一個同學(xué)范讀)。

　　4、同學(xué)們讀的已經(jīng)相當(dāng)不錯了，換一種考查方式，前后四位同學(xué)一組，在詞中找出一句你們最欣賞的句子，借助想象和聯(lián)想，用語言文字描繪出來，一人執(zhí)筆，合作完成。

　　(1)、找同學(xué)讀

　　(2)、小組之間交流

　　(3)、貼到后黑板“合作探究展示臺”上。

　　5、學(xué)習(xí)探究藝術(shù)特色。

　　作者為什么把這首詞寫得這么美?同學(xué)分析探討，在課文中找到依據(jù)并分析。

　　(1) 抓住了最有代表性的景物來寫。

　　(2) 先概括后具體，一句一景，從不同角度來寫，寫景有層次感。

　　(3) 運(yùn)用了比喻、夸張、鋪排、點(diǎn)燃、動靜結(jié)合等手法。

　　(4) 用詞特別準(zhǔn)確。

　　作用：突出表現(xiàn)了杭州的繁榮、美麗、富饒。

　　6、情感態(tài)度價值觀：宋代已如此富有(投贈之詞，多少有點(diǎn)夸大)，應(yīng)有民族自尊心和自豪感。

　　7、小結(jié)課文。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、找出二個用詞準(zhǔn)確的例句并分析。

　　2、課后練習(xí)第一題。

望海潮教案篇3

　　1課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識與能力

　　1、了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。

　　2、品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境。(教學(xué)重點(diǎn) )

　　3、學(xué)習(xí)詩詞中鋪陳的表現(xiàn)手法

　　(二)過程與方法

　　反復(fù)吟詠，感受詞的音律美;運(yùn)用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美。(教學(xué)難點(diǎn) )

　　(三)情感態(tài)度和價值觀

　　讓學(xué)生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情。

　　二、學(xué)習(xí)方法

　　1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

　　2、反復(fù)誦讀，感悟體會。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，俗話說的好“上有天堂，下有蘇杭”，江南勝景自古令人魂?duì)繅衾@，富有天堂美譽(yù)的杭州更有天賜美景，錢塘大潮是晴空排浪怒濤卷霜雪，西湖美景則是三秋桂子十里荷花，美的景致，美的畫面，美的筆調(diào)，美的神韻，美的音律，美不勝收。今天我們就通過柳永的《望海潮》，來領(lǐng)略一下這人間天堂的美麗景色。(板書)

　　(二)知識積累

　　1、詞的基本常識(見補(bǔ)充資料)

　　2、作者簡介柳永(約987——約1053)，北宋詞人。原名三變，字耆卿。官至屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞，鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，是我國歷史上第一個專業(yè)詞人，對宋詞的'發(fā)展有一定的影響。有《樂章集》，詞作《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等頗有名。

　　3、背景介紹

　　宋真宗咸平末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江(今浙江杭州)。柳永與此時任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使的孫何是布衣之交，柳永想拜訪他，但當(dāng)時官府之家門禁極嚴(yán)，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的。柳永就寫下這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。所以這是一首投贈詞，目的是得到地方長官的召見和賞識。

　　(三)整體感知反復(fù)誦讀

　　1、請學(xué)生聽朗讀錄音

　　2、初讀課文掃清字詞障礙，感知大意(交流以什么樣的語調(diào)帶著什么樣的情感來讀)

　　3 、再讀課文

　　朗讀指導(dǎo)：

　�、俑星轱枬M，適度夸張。

　　②上片首句在“繁華”處讀升調(diào)且頓，為下文蓄勢;寫錢塘江潮壯觀的詞句、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢的詞語，音調(diào)急促，仿佛大潮劈面奔涌而來，有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢。

　�、蹖懳骱逵牡拿谰埃淖謨�(yōu)美，詞曲變長，節(jié)奏要平和舒緩，讀出心曠神怡之感。結(jié)尾祝愿之辭要讀的懇切。

　　4、概括詞上下片的內(nèi)容

　　(四)合作探究賞析(品味語言、鑒賞形象、感受意境)

　　1、鼓勵學(xué)生合作交流，并有重點(diǎn)的鑒賞自己喜歡的語句(從概括詞意、分析意象、描述意境、推敲詞語、修辭表現(xiàn)手法等方面引導(dǎo)鑒賞)，每人也可重點(diǎn)選取一句鑒賞，之后交流。

　　上片重點(diǎn)賞析“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯�！�

　　下片重點(diǎn)賞析“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花�！�

　　2、引導(dǎo)賞析

　　(1)上片：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華

　　“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”�！叭齾嵌紩�，是從社會條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”。“錢塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件，所以“自古繁華”。是主旨句，在結(jié)構(gòu)上總起全文。

　　下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘。

　　“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫。“云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫。一“繞”字盡顯古樹成行，長堤迤邐之態(tài)，“霜雪”比喻浪花，一“卷”字又狀狂濤洶涌，波浪滔天之勢。寫出浪濤的力度與氣勢，對浪花飛濺的情態(tài)寫的更形象逼真，大有滔天濁浪排空來，排山倒海山可摧的氣勢。城外，煙云綠樹環(huán)繞著江堤平沙，江水涌起的波濤如霜如雪，錢塘天險無邊無涯。錢塘八月觀潮，歷來稱為盛舉。寫杭州錢塘江潮是必不可少的一筆。

　　“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，只用市場上的珍寶，代表了商品的豐富、商業(yè)的繁榮;二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦。“競豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。

　　詩人筆下的錢塘真是繁華的不得了。

　　(2)下片：寫西湖美景和人民和平安靜的生活景象

　　“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花�！睂懞贾菸骱暮街�。這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。 “重湖”，寫湖本身，西湖有里湖和外湖;“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”。“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花�！笆锖苫ā闭諔�(yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。我們可以聯(lián)想到南宋楊萬里的詩：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”�！叭铩保瑥臅r間著眼，點(diǎn)出桂子飄香的季節(jié)�！笆铩�，從空間著眼，渲染荷花的面積之廣。這一句牽動諸多意象：湖、山、秋月、桂花、荷花。這些意象撲面而來，令人心曠神怡。“三秋桂子，十里荷花”把不同季節(jié)的美景寫得高度凝練，把西湖以至整個杭州的最美的景致概括出來，具有震撼人心的藝術(shù)力量。

　　傳說金主完顏亮讀到這首詞后，對“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大舉進(jìn)攻南宋。謝處厚有感于此，寫了一首詩：“莫把杭州曲子謳?荷花十里桂三秋。豈知草木無情物，牽動長江萬里愁�！弊髡甙淹觐伭链髣痈筛甑呢�(zé)任歸到柳永身上。雖是傳說柳永犯了個美麗的錯誤，但也說明柳永把杭州美景寫到了極致。

　　無論任何季節(jié)任何時間，西湖都是美的，景美人更美�！扒脊芘�，菱歌泛夜”兩句為互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意謂笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚(yáng)，在月夜下蕩漾�！扒脊芘纭睂懙氖前滋烊藗冇茡P(yáng)的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔菍η懊鎯删涞目偫ǎ赃@三句寫的是杭州人民的游樂。“千騎擁高牙，乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫杭州官員的游樂，分兩方面，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂�！爱惾請D將好景，歸去鳳池夸”是對官員的美好祝愿�！昂镁啊保韺右馑际侵稿X塘的美好景觀，實(shí)際代指其政績成就。

　　(五)問題探究：

　　1、這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象?(太平、富庶、安定、祥和的都市生活圖景)

　　2、試說作者從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗?(地理位置、歷史傳統(tǒng)、自然景觀、市井面貌、百姓生活)

　　3、這首詞包含了詩人怎樣的思想感情? (對杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美、艷羨。對兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何的奉承)

　　4、這首詞的寫景有什么特色? (善于鋪敘，是此詞的特色之一。這首詞選取最典型、最具表現(xiàn)力的景物，從最有特色的角度，鋪敘，一句一景，寫景富有層次感，對杭州的繁華景象進(jìn)行了淋漓盡致的描繪。特別是對錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。極力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。)

　　(六)拓展延伸：

　　請學(xué)生回憶描寫杭州、西湖的詩句。

　　畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

　　江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游?白居易《憶江南》

　　水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。蘇軾《飲湖上初晴后雨》

　　(七)再讀課文：

　　人說美景如畫，然而這般美景恐怕用盡天下丹青也描繪不盡，讓我們再一次走進(jìn)《望海潮》，走進(jìn)杭州，去體驗(yàn)?zāi)呛馍缴ビ斡[那充滿魅力的人間天堂。

　　(八)布置作業(yè)

　　1.背誦默寫《望海潮》

　　2、用散文化的語句描述《望海潮》中你所喜歡的詞句內(nèi)容。

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