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精選爬山教案八篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的爬山教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
爬山教案 篇1
姚老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》這堂課可以用十二個(gè)字來(lái)概括:講究教學(xué)方法,著眼發(fā)展創(chuàng)新。主要體現(xiàn)在:教學(xué)形式靈活多樣,加強(qiáng)了課程意識(shí),自主、合作、探究學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)全過(guò)程。
一、課堂教學(xué)形式靈活多樣
課堂教學(xué)形式是連接教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁,對(duì)理論和實(shí)踐起著承上啟下的作用。姚老師的這堂課,教學(xué)形式靈活多樣,主要體現(xiàn)在:
1、成功運(yùn)用情境教學(xué)法。上課伊始,姚老師便通過(guò)播放課件,緊抓兒童年齡特點(diǎn),通過(guò)感官刺激,鋪墊搭橋引路,把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái),激發(fā)了學(xué)生探究課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。
2、把活動(dòng)引進(jìn)課堂。姚老師這堂課,表演式教學(xué)發(fā)揮得淋漓盡致。通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),演一演,給影片配音等活動(dòng),全面交流互動(dòng),達(dá)到了以情煽情,有感而發(fā)的教學(xué)效果。
3、把評(píng)價(jià)引進(jìn)課堂。姚教師鼓勵(lì)學(xué)生之間互評(píng),小組之間賽評(píng),加上老師的導(dǎo)評(píng),使課堂教學(xué)一次次推上高潮。這樣,既激發(fā)了學(xué)生的高昂的學(xué)習(xí)興趣,又突出了教學(xué)重點(diǎn),突破了教學(xué)難點(diǎn)。
此外,姚老師還運(yùn)用了討論法、比較法等,讓學(xué)生不斷參與實(shí)踐。多種形式的'交叉、合理運(yùn)用,增加了課堂教學(xué)容量,節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,提高了教學(xué)效率。
二、自主、合作、探究學(xué)習(xí)貫穿始終
課堂上,姚老師安排了足夠的時(shí)間讓學(xué)生議一議,畫(huà)一畫(huà),如爬山虎的腳有什么特點(diǎn)呢?、爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的呢?一腳一腳能換成別的詞嗎?,對(duì)于這些問(wèn)題,姚老師放手讓學(xué)生自己解決,真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重;姚老師還特別注意學(xué)生的參與形式,如畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳、給影片配音、演一演爬山虎是怎樣爬的等等,讓學(xué)生參與面更廣,使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到參與的滿足感、成就感,調(diào)動(dòng)了他們參與教學(xué)的積極性,充分體現(xiàn)了教為學(xué)的思想,從而促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
合作、探究是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。這堂課,姚老師以小組學(xué)習(xí)為主的合作學(xué)習(xí)把個(gè)人學(xué)習(xí)、小組交流、全班討論、教師點(diǎn)撥等有機(jī)地結(jié)合起來(lái),既有生生互動(dòng),又在師生交流。在探究學(xué)習(xí)方面,老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)啟迪思維、質(zhì)量很高的問(wèn)題讓學(xué)生研討,進(jìn)而畫(huà)畫(huà)、配音、表演。這些問(wèn)題,注意了學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)有了發(fā)揮的機(jī)會(huì),使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、課程意識(shí)得到明顯加強(qiáng)。
過(guò)去,不少教師把課程僅僅理解為教科書(shū),理解為教師教的材料。其實(shí),課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素的整合。這姚老師通過(guò)安排情境創(chuàng)設(shè),畫(huà)一畫(huà)、演一演、給影片配音等活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景,帶著自己的獨(dú)特感受,在課堂上進(jìn)行交流,這就是對(duì)課程的創(chuàng)新的開(kāi)發(fā),一定程度上加強(qiáng)了課程建設(shè),學(xué)生從同學(xué)身上、教師身上學(xué)到了不少教科書(shū)上沒(méi)有的東西。
除此之外,這堂課從教學(xué)目標(biāo)的完成、教學(xué)難點(diǎn)突破、多媒體的運(yùn)用等方面都是做得較為合理和到位的,在此不再一一贅述。
記得有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):因?yàn)槿毕荻昝。也就是說(shuō),姚教師這堂課也并非完全無(wú)可挑剔。假如給影片配音時(shí)多給些時(shí)間讓學(xué)生邊看影片邊練習(xí),這樣效果會(huì)珧好一些;讓學(xué)生畫(huà)了爬山虎的腳之后,多讓些學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品,這堂課就更加完美了。
綜上所述,我認(rèn)為姚老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》是一堂成功的、優(yōu)秀的、典型的閱讀教學(xué)課。
爬山教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)技能:
、賹W(xué)會(huì)本課生字新詞,聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。
②從葉圣陶先生對(duì)《一幅畫(huà)像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。
③有感情地朗讀課文。
、軐W(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思。
、堇斫馕恼掠洈⑹虑榈乃悸罚瑢W(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記敘、描寫(xiě)、議論的方法。
2.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
、?gòu)娜~圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā),培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣。
、诟惺芎屠斫馊~圣陶先生平易近人、真誠(chéng)寬厚的人格魅力。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1.聯(lián)系舊課,啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
、倩貞浾n文《爬山虎的腳》。簡(jiǎn)介課文作者及主要內(nèi)容。
、诎鍟(shū)課題,齊讀,簡(jiǎn)介作者。
、壅f(shuō)明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫(xiě)作背景。
2.學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式自己讀課文。
①讀后談收獲。
②引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。(板書(shū):修改文章,請(qǐng)我做客,給我印象)
③理清課文寫(xiě)作思路,指導(dǎo)劃分段落。
3.默讀課文,要求:
、賱澇錾中滦。
、谠诓幻靼椎牡胤脚赃呑錾蠘(biāo)記。
4.學(xué)習(xí)生字新詞。
、俣嗝襟w課件出示生字詞,自由拼讀。
、趯W(xué)生說(shuō)出記憶生字的方法。
、勐(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)意思。
④教師總結(jié)理解詞語(yǔ)的幾種常用方法。
⑤集體朗讀生字新詞。
、迣W(xué)習(xí)小組交流:讀課文后有哪些不明白的地方?
5.各學(xué)習(xí)小組匯報(bào),教師概括共性的問(wèn)題。
6.朗讀課文。
第二課時(shí)
1.簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文。
①簡(jiǎn)介文章寫(xiě)作特點(diǎn):記敘為主,夾敘夾議。
、谳p聲讀課文,劃出寫(xiě)作者議論、感受的語(yǔ)句,標(biāo)上記號(hào)。
、蹍R報(bào)歸納出五處寫(xiě)作者感受的地方。
、苄〗M研讀課文中寫(xiě)作者感受的語(yǔ)句,理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受?你是怎樣理解其中意思的?
3.學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思,并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯報(bào)。
4.在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí),出示多媒體課件,通過(guò)各種形式的朗讀和對(duì)話,進(jìn)行朗讀和說(shuō)話的訓(xùn)練。
5.朗讀課文有關(guān)描寫(xiě)爬山虎的句子,體會(huì)其作用,理解課文題目的'含義。
6.人物評(píng)價(jià):
、俦疚慕o你印象最深的人物是誰(shuí)?
、谡f(shuō)話練習(xí):葉圣陶先生是一個(gè)_______________的人。(結(jié)合課文說(shuō)出所填詞語(yǔ)的原因)
7.語(yǔ)文活動(dòng):
肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng),后來(lái)文章又由北京少年兒童出版社出版,假如你是少年廣播電臺(tái)的記者,你去采訪肖復(fù)興同學(xué),會(huì)問(wèn)他一些什么問(wèn)題呢?(可以從獲獎(jiǎng)前后經(jīng)過(guò)及原因等方面來(lái)設(shè)計(jì)提問(wèn)。)
、賹W(xué)生自主設(shè)計(jì)問(wèn)題,然后分學(xué)習(xí)小組交流。
、谛〗M模擬采訪活動(dòng)。
、圩寣W(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行模擬采訪活動(dòng)。
8.教學(xué)總結(jié)。
9.作業(yè)布置:
①仿照課文肖復(fù)興說(shuō)的不下苦功夫,不一絲不茍,是難成大氣候的。這句話定一句勵(lì)志的話,署名為:未來(lái)**家。
、谝孕(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫(xiě)一封信,感謝他幫助自己修改作文并邀請(qǐng)自己到他家作客。
、塾懈星榈乩首x課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
26那片綠綠的爬山虎
。ㄈ~圣陶)
修改文章一絲不茍(改、斷、刪、增)作品
請(qǐng)我做客平易近人人品
給我印象堪稱楷模
爬山教案 篇3
一、教材分析
這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫(xiě)的回憶文章,回憶了1963年葉圣陶先生給“我”批改作文,并請(qǐng)“我”到他家做客,使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷,表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng),堪稱楷模的文品和人品。
這篇課文的篇幅較長(zhǎng),含義比較深刻的句子比較多。這樣的文章對(duì)剛剛升入四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很有難度。學(xué)生對(duì)課文的理解,往往停留在文字表面,對(duì)文中含義深刻的語(yǔ)句不容易理解,對(duì)文中所表現(xiàn)的葉老關(guān)愛(ài)下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此,我想理解文中含義深刻的句子和感受葉老認(rèn)真的態(tài)度,以及對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)就是教學(xué)難點(diǎn)。感受葉老的人品和學(xué)習(xí)修改作文的方法,就是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中力圖通過(guò)多種形式的讀,不同內(nèi)容的對(duì)比,補(bǔ)充課外資料,自主練習(xí)修改句子中的問(wèn)題等方法突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文體會(huì)文中含義深刻的句子。
4.初步學(xué)習(xí)修改作文的方法,培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣,懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。
5.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感受葉老對(duì)文一絲不茍,對(duì)人平易真誠(chéng)的文品和人品。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生練習(xí)朗讀、背誦第6課《爬山虎的腳》,了解有關(guān)爬山虎的知識(shí)以及葉圣陶的生平。
教師準(zhǔn)備自制多媒體課件及字詞卡片,《一張畫(huà)像》的修改稿,搜集有關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確讀出“推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線、春風(fēng)拂面、映入眼簾”等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理清課文思路,理解“我雖然未見(jiàn)葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖,如春風(fēng)拂面。”這個(gè)含義深刻的句子。
4.初步學(xué)習(xí)修改作文的方法,感受葉老的認(rèn)真、平和。
教學(xué)重點(diǎn)
理解“我雖然未見(jiàn)葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖,如春風(fēng)拂面!边@個(gè)含義深刻的句子。
教學(xué)難點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)修改作文的方法,認(rèn)識(shí)兩個(gè)修改符號(hào),并能運(yùn)用其修改句子中的'問(wèn)題。
一、揭示課題,激趣導(dǎo)入
剛才我們復(fù)習(xí)了《爬山虎的腳》,今天我們要學(xué)習(xí)這篇課文也寫(xiě)到了爬山虎,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
。ㄒ唬┓怕曌x課文,把字音讀正確,語(yǔ)句讀通順。
。ǘ┳詫W(xué)生字新詞
同桌練習(xí)讀準(zhǔn)含有生字的詞語(yǔ)。
。ㄈz查自學(xué)情況
1.開(kāi)火車(chē)形式讀詞。
2.自由讀句子。
翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字,密密麻麻,幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。
3.指導(dǎo)“曲”在“曲線”這個(gè)詞中的讀音。
4.自由讀這兩組詞。想想第一組和第二組分別是寫(xiě)誰(shuí)的。
莫名其妙愣住意外
認(rèn)真平和質(zhì)樸
第一組寫(xiě)肖復(fù)興。
第二組寫(xiě)葉圣陶。
。ㄋ模├砬逭n文結(jié)構(gòu)
課文寫(xiě)了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事?怎么分成兩部分?(修改作文1-5.邀請(qǐng)做客6-10)
爬山教案 篇4
【教學(xué)內(nèi)容】
《爬山虎的腳》。
【教學(xué)要求】
。薄⒛芰骼睦首x課文,讀懂課文,了解爬凱山虎的特點(diǎn);理清課文敘述順序,能抓住課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】
。、多媒體課件,實(shí)物展示臺(tái)。
。病⑼瑢W(xué)準(zhǔn)備水彩筆。
。、爬山虎實(shí)物。
【教學(xué)過(guò)程】
引入語(yǔ):同學(xué)們,大自然是神奇的,你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過(guò)錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了瑰麗無(wú)比的五彩瑤池;感受了高大的皂夾樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)……今天老師帶同學(xué)們觀賞一種植物──爬山虎。
一、請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕
。薄⒛憧吹搅耸裁?
2、有什么特點(diǎn)?
。场⒛隳苡靡粌删湓挵堰@些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。
5、讀了有什么感受?(美)哪些地方寫(xiě)的美?你喜歡哪句?
。、自身感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?
。、老師指導(dǎo)讀出美來(lái)。可以采取老師讀前半句,同學(xué)補(bǔ)充后半句的讀法,也可以男女生分組讀,讓同學(xué)充沛感受爬山虎葉子的美。
8、作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢?(認(rèn)真觀察)考慮:光光的墻上為什么能鋪滿生機(jī)勃勃的葉子呢?
爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?
二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察:腳的樣子、腳的形狀、顏色
。、誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀察的結(jié)果。
。病(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢?找出寫(xiě)腳的句子讀一讀。
。、你還有什么不明白的地方嗎?
。、根據(jù)你們觀察和學(xué)習(xí),請(qǐng)畫(huà)出爬山虎的腳,看誰(shuí)畫(huà)得最好。
。ń處熝惨暎靡粡埡玫脑u(píng)價(jià))
。、這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?
(注意)
因?yàn)樽髡咦⒁饬,所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體。爬山虎有自身獨(dú)特的爬的身手,想盡快知道答案嗎?那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會(huì)找到答案的。
三、根據(jù)以下幾個(gè)方面自身分組學(xué)習(xí),看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,學(xué)得更快
。ɡ蠋熝惨暎
1、找出爬山虎爬的句子來(lái);
。病⒄页雠赖'動(dòng)作詞;
。场⒆陨硌菔九赖倪^(guò)程:(怎樣爬)
、 誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么?
。ㄍ瑢W(xué)自由發(fā)表意見(jiàn),其它同學(xué)補(bǔ)充,教師充沛褒揚(yáng))
、 哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎?
你們同意他的這種爬法嗎?
(抽扮演得不同的同學(xué)演示)
、 你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示,同學(xué)可根據(jù)演示說(shuō)出怎么爬。
⑷ 你們知道答案了嗎?誰(shuí)正確?(長(zhǎng)一只腳,巴住墻,再長(zhǎng)出另一只腳,再巴住墻,它要不停的向上爬,就要不時(shí)的長(zhǎng)出新腳來(lái),所以葉圣陶爺爺說(shuō),“就是這樣一腳一腳往上爬的”。
⑸ 它是不是只往上爬的?你怎么知道的?
它不只往上爬,還往左爬,右爬,爬滿整個(gè)墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)吹過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看的很”。
觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳不怎么樣呢?
四、學(xué)習(xí)第五自然段
。、學(xué)完了這段,你知道了什么?
。ㄗ杂烧f(shuō))
。](méi)觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切關(guān)系。)
。、課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢?
(第一自然段)
作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法,使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整,把一自然段和第五自然段讀一讀。
。、女分開(kāi)讀)
五、發(fā)散思維
。薄W(xué)了這課,你知道了些什么?
。病⒛阋蛉~圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?
。粜募(xì)致地觀察周?chē)氖挛铮?/p>
。、生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽;ā┧鼈冏罡镜膮^(qū)別是什么?
。、你們喜歡植物嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡的植物的特點(diǎn)好嗎?
。ㄍ瑢W(xué)說(shuō))
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
爬 位置:莖上長(zhǎng)葉柄的反面
山 特點(diǎn) 樣子:像……像……(細(xì)絲)
虎 顏色:嫩紅(灰色)
的
腳 爬 觸→巴→拉、貼(牢固)
爬山教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙等詞語(yǔ)。
2、能聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。
3、感受葉老的認(rèn)真、質(zhì)樸,懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)作人。學(xué)習(xí)修改作文的方法,培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。
4、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)
聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。
課前準(zhǔn)備
1、搜集葉圣陶和肖復(fù)興的資料。
2、推薦閱讀《爬山虎的.腳》生字生詞卡片。生字課件。
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入
1、師生交流搜集的有關(guān)葉圣陶和肖復(fù)興的資料。
2、兩位作家之間究竟發(fā)生了什么事呢?讓我們通過(guò)讀課文來(lái)了解。
3、板書(shū)課題:那片綠綠的爬山虎。
4、看了課題,你有什么疑問(wèn)?
試讀課文,自學(xué)生宇新詞
1、自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不順的句子多讀幾遍。
2、指名分段讀課文,檢查朗讀情況。
教師相機(jī)出示卡片,正音鞏固生字、新詞,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合積累,運(yùn)用多種方法記住字形。
推薦眼簾刪掉規(guī)范燥熱融洽
黃昏客廳余暉蘊(yùn)含搖曳莫名其妙
3、匯報(bào)交流自學(xué)情況。讀詞語(yǔ)和生字卡片。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):篇、翻、糊,幾部分要寫(xiě)緊湊(課件演示)。
初讀課文,整體感知
1、默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事。
2、組織朗讀比賽,要讀得正確、流利。
爬山教案 篇6
第二課時(shí)
引入語(yǔ):同學(xué)們,大自然是神奇的,你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過(guò)錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷;感受了被稱為鳥(niǎo)的天堂的大榕樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物——爬山虎。讀課題。
一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。
1、你看到了什么?
2、有什么特點(diǎn)?
3、你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。
5、讀了有什么感受?(美)哪些地方寫(xiě)的美?你喜歡哪句?
6、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?
7、老師指導(dǎo)讀出美來(lái)?梢圆扇±蠋熥x前半句,學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法,也可以男女生分組讀,讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。
8、作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?
二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的.腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察:
a、腳的樣子; b、腳的形狀; c、顏色
1、誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀察的結(jié)果。
2、書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢?找出寫(xiě)腳的句子讀一讀。
3、你還有什么不明白的地方嗎?
4、根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí),請(qǐng)畫(huà)出爬山虎的腳,看誰(shuí)畫(huà)得最好。
5、這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?(注意)
因?yàn)樽髡咦⒁饬,所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng),想盡快知道答案嗎?那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會(huì)找到答案的。
三、根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí),看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,學(xué)得更快。(老師巡視)
a、找出爬山虎爬的句子來(lái);b、找出爬的動(dòng)作詞;c、自己演示爬的過(guò)程(怎樣爬)
1、誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),其它學(xué)生補(bǔ)充,教師充分表?yè)P(yáng))
2、哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎?
你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)
3、你們想知道究竟怎么爬的嗎?
4、你們知道答案了嗎?誰(shuí)正確?
5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?
它不只往上爬,還往左爬,右爬,爬滿整個(gè)墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)吹過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看的很”。真是會(huì)讀書(shū)的孩子,懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?
四、學(xué)習(xí)第五自然段。
學(xué)完了這段,你知道了什么?(自由說(shuō))
。](méi)觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切關(guān)系。)
2、課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢?(第一自然段)
作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法,使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整,把一自然段和第五自然段讀一讀。
五、發(fā)散思維。
1、學(xué)了這課,你知道了些什么?
2、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?(留心細(xì)致地觀察周?chē)氖挛铮?/p>
3、生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽;ā┱f(shuō)說(shuō)你它們的特點(diǎn),好嗎?(學(xué)生說(shuō))
爬山教案 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。正確讀出引人注意、均勻、重疊、空隙等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解爬山虎的特點(diǎn),理清文章的敘述順序。并從中學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)挛锏姆椒ā?/p>
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:爬山虎的實(shí)物、資料、課件(爬山虎觸著墻時(shí),怎樣一腳一腳的向上爬)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,板書(shū)課題。
同學(xué)們,你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的腳?(豬腳、狗腳)這些都是動(dòng)物的腳。那你們見(jiàn)過(guò)不會(huì)走路的植物也長(zhǎng)腳嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名教育家葉圣陶先生所寫(xiě)的一篇文章:第六課《爬山虎的腳》。(板書(shū)課題并齊讀)
二、交流資料,檢查預(yù)習(xí)。
1、集體交流課前布置搜集的資料:(1)葉圣陶的資料。(2)爬山虎的資料。
2、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。
。1)出示爬山虎、均勻、重疊、空隙、莖上、葉柄、觸角、痕跡、逐漸等詞語(yǔ)卡片,指讀,開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。(生字用紅色標(biāo)出)
。2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)字。在田字格中書(shū)寫(xiě)疊、痕、逐
3、課文主要內(nèi)容。
師:課文主要寫(xiě)了什么呢?(這篇課文重要描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)以及它是如何一步一步向上爬的)
4、小結(jié)過(guò)渡:孩子們你們的預(yù)習(xí)非常充分到位,都是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。下面我們大家一起來(lái)細(xì)讀這篇文章,好嗎?
三、指讀理解,讀文精講。
1、指名按段讀文,正音。
2、想一想:本文是按照什么順序敘述的?(預(yù)設(shè):課文先介紹了爬山虎的葉子,再介紹爬山虎的腳和它怎么樣向上爬的)
3、自讀爬山虎的葉子那一段,體會(huì)爬山虎的葉子特點(diǎn),抓重點(diǎn)子理解。
例句:那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)空隙。
葉子的特點(diǎn);綠、整齊均勻;從一順兒沒(méi)有也說(shuō)明作者觀察得認(rèn)真,語(yǔ)言準(zhǔn)確。(大屏幕出示爬山虎的葉子排列)
4、指導(dǎo)朗讀:讀出綠得特點(diǎn)。
5、交流匯報(bào)爬山虎的腳的'樣子和它是怎樣一步一步向上爬的:
。1)實(shí)物觀察:爬山虎的腳的樣子與文中語(yǔ)言對(duì)應(yīng)。莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方、枝狀、六七根:一個(gè)比喻句:每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)與準(zhǔn)確,也體現(xiàn)出作者觀察的細(xì)致。
(2)爬山虎的腳是怎樣往上爬的?
(抓住動(dòng)作詞:觸、變、巴、拉、緊貼一系列詞語(yǔ)清楚地寫(xiě)出爬山虎爬墻的過(guò)程。)和同桌交流交流說(shuō)一說(shuō)爬山虎是怎樣向上爬的。集體交流,老師配以圖示(課件出示)
爬山虎的腳與墻有什么關(guān)系呢?
對(duì)比學(xué)習(xí):沒(méi)觸著墻萎了,沒(méi)有痕跡
觸著墻的變成灰色,相當(dāng)牢固
6、從剛才的學(xué)習(xí)當(dāng)中,你有什么體會(huì)?
預(yù)設(shè):知道(1)爬山虎的腳是怎樣向上爬的;(2)作者觀察細(xì)致;(3)不是一次觀察而是長(zhǎng)期觀察。
小結(jié):觀察不但要用心,還得細(xì)心和有耐心,這樣才能取得良好的效果。我們?cè)谄饺盏纳钪幸惨褡髡吣菢犹幪幜粜挠^察。
四、指導(dǎo)朗讀,回歸整體
1、文章語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,請(qǐng)你用心的、美美地讀一讀,體會(huì)爬山虎的特點(diǎn)。
2、讀了本課,你有什么收獲?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、流利、有感情地朗讀課文并背誦下來(lái)。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的好習(xí)慣。
3、積累語(yǔ)言并加以運(yùn)用,使學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)觀察日記的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出事物的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《爬山虎的腳》。
檢查字詞掌握情況。
聽(tīng)寫(xiě):爬山虎、均勻、重疊、空隙等10個(gè)詞語(yǔ)。
給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。
蛟(jiāoyiǎo)龍蝸(wuōwō)牛
痕跡(ji jì)波(bō pō)紋
爪(zhuǎ zhǎo)子莖(jing jìng)
回憶課文的主要內(nèi)容,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
1、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(略)
2、學(xué)法指導(dǎo):抓住課文主要內(nèi)容時(shí)要讓學(xué)生按照學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行:
A:先把整篇課文讀一讀,對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大致的了解。
B:然后一部分一部分認(rèn)真地閱讀,了解每部分的內(nèi)容。
C:再把各個(gè)部分的主要意思?xì)w納總結(jié),就抓住了課文的主要內(nèi)容。
積累語(yǔ)言,指導(dǎo)背誦。
1、文章語(yǔ)言精煉生動(dòng),把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,并與同桌交流喜歡的原因。留待課后積累在讀書(shū)筆記上。
2、指導(dǎo)背誦:在理解課文內(nèi)容和反復(fù)讀的基礎(chǔ)上,按部分一部分一部分地背。如:第2自然段可讓學(xué)生找出過(guò)渡句,爬山虎的嫩葉不大引人注意,引人注意的是長(zhǎng)大的葉子,幫助記憶前后的內(nèi)容,進(jìn)行背誦。再如:3、4自然段,要指導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助記憶,然后熟讀背誦。(可自背,同桌或小組合作背誦,檢查)
讀寫(xiě)結(jié)合,練習(xí)仿寫(xiě)。
1、用第一人稱,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)爬山虎腳的自述
2、布置學(xué)生觀察一種動(dòng)物或一種植物,把最有特點(diǎn)的部分寫(xiě)下來(lái)。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)觀察日記。
附板書(shū)設(shè)計(jì):
6爬山虎的腳
觀察細(xì)致
位置:莖上
樣子:形狀:細(xì)絲,像觸角
顏色:嫩紅
語(yǔ)言生動(dòng)
爬:觸~變~巴~拉~貼
像蛟龍的爪子
變化:沒(méi)觸墻:枯萎
觸著墻:灰色牢固
爬山教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文第二部分“邀請(qǐng)做客”,感受葉老先生的親切、質(zhì)樸。
2、能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。
3、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重難點(diǎn):
能理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、課文回憶了葉老先生和肖復(fù)興之間的哪兩件事?(結(jié)合回答板書(shū):修改作文、邀請(qǐng)做客)
。、引讀重點(diǎn)句:當(dāng)時(shí)的作者并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)葉老先生的面,但他的腦海中已浮現(xiàn)出這樣的印象:
我雖然未見(jiàn)葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖,如春風(fēng)拂面。(板書(shū):認(rèn)真、平和)
二、學(xué)習(xí)“邀請(qǐng)做客”:
過(guò)渡:15歲那年暑假的一天,葉老先生邀請(qǐng)作者去他家做客。他有幸見(jiàn)到了這位蜚聲國(guó)內(nèi)外文壇的大文學(xué)家。這次會(huì)面,葉老又給作者留下了怎樣的印象呢?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第二部分,劃出相關(guān)句子。
1、交流匯報(bào):
我們的交談很融洽,仿佛我不是小孩,而是大人,一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真,質(zhì)樸之中包含的期待,把我小小的心融化了,以至不知黃昏的`到來(lái)。
(1)引導(dǎo):同學(xué)們,好好讀讀這句話,你能成為作者的知音,讀懂作者想要表達(dá)的意思嗎?(2)引導(dǎo):怎樣的兩個(gè)人會(huì)在一起融洽地交談?
。3)引導(dǎo):“心融化”了是什么意思?(內(nèi)心深受感動(dòng))為什么作者的“心”會(huì)融化呢?
。◣煱鍟(shū):親切、質(zhì)樸)
2、補(bǔ)充資料,拓展文本
(1)同學(xué)們,葉老對(duì)“我”包含著怎樣的期待呢?請(qǐng)你看課文插圖,聯(lián)系課文展開(kāi)合理想象,來(lái)猜想一下葉老先生會(huì)對(duì)作者說(shuō)哪些期待的話。
。2)引讀葉老期望的話:
“愛(ài)好文學(xué)的人不要只讀文科的書(shū),一定要多讀各科的書(shū)!
“我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史,搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行!
三、感悟“借景抒情”:
。ㄒ唬﹪L試命題,引導(dǎo)質(zhì)疑:
1、回顧要點(diǎn):同學(xué)們,學(xué)了課文,我們明白了寫(xiě)了這樣兩件事——
。ńY(jié)合板書(shū),學(xué)生回答:修改/邀請(qǐng)做客)
2、嘗試命題:如果讓你來(lái)給取個(gè)題目,你會(huì)取什么呢?
3、引導(dǎo)質(zhì)疑:原文題目是《那片綠綠的爬山虎──懷念葉圣陶先生》,課文主要是寫(xiě)葉老批改“我”的作文和“我”到葉老家做客的事,那為什么要以“那片綠綠的爬山虎”為題呢?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)寫(xiě)景片段:
1、出示爬山虎的圖片:
。1)看,這就是爬山虎?吹竭@滿墻一大片綠綠的爬山虎,你有什么感受?
。2)我們學(xué)過(guò)葉圣陶寫(xiě)的《爬山虎的腳》,描寫(xiě)的就是葉老自家院落里那一墻綠綠的爬山虎。哪些句子給你留下了深刻的印象,向大家背誦幾句。
。3)肖復(fù)興又是怎樣來(lái)描寫(xiě)那一墻爬山虎的呢?請(qǐng)大家默讀課文,找一找,劃一劃。
2、品味兩句話:
句1:剛進(jìn)里院,一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾,夏日的燥熱仿佛一下子減少了許多,陽(yáng)光都變成綠色的,像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著,閃爍著迷離的光點(diǎn)。
句2:落日的余暉染紅窗欞,院里那一墻的爬山虎,綠得沉郁,如同一片濃濃的湖水,映在客廳的玻璃窗上,不停地?fù)u曳著,顯得虎虎有生氣。
3、感悟“非凡”(出示句子): 我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。
。1)理解“意義非凡”:如果在作者15歲那年,沒(méi)發(fā)生這兩件事,你認(rèn)為作者的人生會(huì)有什么變化?(學(xué)生回答,要點(diǎn)歸納:是葉老先生改變了肖復(fù)興的命運(yùn),引領(lǐng)他走上了輝煌的人生之路。)
。2)補(bǔ)充資料,感受“非凡”:讓我們來(lái)看看,那個(gè)夏天以后肖復(fù)興的文學(xué)之路吧。
4、理解題意:
。1)至此,我想同學(xué)們一定已經(jīng)明白,課文就是要借這綠綠的、永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力的爬山虎(師指題)來(lái)贊葉老——(師指板書(shū),生齊讀:“認(rèn)真、平和,親切、質(zhì)樸”“堪稱楷!钡娜~老先生。
。2)美的景色與美的人格完美地融合在一起了!這時(shí),在作者眼里,在作者心中,那片綠綠的爬山虎蘊(yùn)含了更深的含義。
出示最后兩句話,生齊讀:
我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著。
(3)解讀“綠”:指名讀題
這句話又蘊(yùn)涵著什么深刻含義嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
四、深化文本:
。、補(bǔ)充資料:
教師講述:葉老就是這樣真誠(chéng)質(zhì)樸、平易近人,他老人家不僅僅只關(guān)心過(guò)肖復(fù)興,他還熱情關(guān)懷許許多多的文學(xué)青年,通過(guò)書(shū)信,通過(guò)娓娓的言談,以他創(chuàng)辦的的刊物,影響、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)了如茅盾、丁玲等一批中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)界的巨人。因此,他老人家被譽(yù)為“文壇伯樂(lè)”、“感動(dòng)中國(guó)的作家”。
。病(xiě)話:面對(duì)這位真誠(chéng)質(zhì)樸、平易近人的老人,我們也一定有很多話要說(shuō)——
。场㈤喿x積累:
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