《濫竽充數(shù)》教案三篇
作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的《濫竽充數(shù)》教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《濫竽充數(shù)》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》這則寓言故事的內(nèi)容。
2.學(xué)生懂得《濫竽充數(shù)》的寓意,使學(xué)生明白:沒(méi)有真才實(shí)學(xué),靠假冒過(guò)日子是長(zhǎng)不了的。
3.使學(xué)生掌握更多的寓言故事,懂得道理,學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)過(guò)程
一.導(dǎo)入新課:
1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第二則寓言。
請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀完后用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生反饋
師:這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)。(板書(shū):濫竽充數(shù))
3、師:課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí),不懂的字查字典,結(jié)合剛才我們讀的課文,說(shuō)說(shuō)你理解了這個(gè)成語(yǔ)中的`哪幾個(gè)字?哪些字難理解?
竽:簧管樂(lè)器。充數(shù):湊數(shù)。
師:“濫”字有難點(diǎn),哪位同學(xué)知道它的意思。(濫:與真實(shí)不符,引申為蒙混。)
師:誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?
二.圍繞問(wèn)題,自學(xué)課文。(邊思邊讀,初步了解課文內(nèi)容)
1、師:接下來(lái),就讓我們回到課本中,請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文,思考老師所給出的三個(gè)問(wèn)題.
南郭先生為什么能濫竽充數(shù)?
南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)?
南郭先生為什么只好偷偷地逃走?
2、討論問(wèn)題,理解課文。(在討論中逐步理解課文,體會(huì)南郭先生不會(huì)裝會(huì)的樣子,揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。)
、欧纸M討論,理解課文。
⑵大組交流,切透課文。
⑶板書(shū)小結(jié),深化課文。
愛(ài)講排場(chǎng)有機(jī)可乘,濫竽充數(shù)裝腔作勢(shì),不會(huì)裝會(huì)只好逃走無(wú)機(jī)可乘
三、閱讀填表,理解寓意。
1、師:同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理,《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天,老師邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)一回研究員,自己來(lái)尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒(méi)有興趣?
師:看來(lái),大家信心十足啊!這一次的活動(dòng)我們以四人小組為單位,每個(gè)小組一張表格,大家要通過(guò)研究討論共同完成這張表。好,我們先來(lái)看看發(fā)下來(lái)的表格。
《濫竽充數(shù)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟寓意。
2、結(jié)合自己的生活實(shí)際談感想。
3、讓學(xué)生感受寓言的魅力,接受傳統(tǒng)文化的熏陶。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課 揭示課題
1、出示六個(gè)成語(yǔ)(指名讀)
狐假虎威 守株待兔 掩耳盜鈴
刻舟求劍 魚(yú)目混珠 亡羊補(bǔ)牢
2、這些詞語(yǔ)既是成語(yǔ)故事又是寓言故事,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)這樣的詞語(yǔ)。(板書(shū):濫竽充數(shù))(范讀——齊讀)
3、這些成語(yǔ)寓言故事有一個(gè)共同特點(diǎn),誰(shuí)知道?(指名說(shuō))
4、《濫竽充數(shù)》講了一個(gè)什么故事?又將告訴我們一個(gè)什么道理?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本自由讀故事。
二、初讀課文 整體感知
1、自讀課文,要求:
。1) 朗讀課文,讀正確,讀通順,難讀的句子多讀幾遍。
。2) 結(jié)合上下文,讀懂生詞。
。3) 想一想:這個(gè)故事主要講了什么?
2、學(xué)生自由讀課文。
3、交流匯報(bào):
。1) 開(kāi)火車(chē)讀課文(相機(jī)點(diǎn)評(píng))
(2) 文中你讀懂了哪些詞?(重點(diǎn)理解腮幫、俸祿等詞語(yǔ))
。3) 課文只有一個(gè)自然段,你能把它讀成兩部分嗎?并說(shuō)說(shuō)理由。(指名說(shuō))(板書(shū):齊宣王 齊湣王)
。4) 誰(shuí)能把兩部分的.意思分別說(shuō)一下嗎?
(5) 把兩部分的意思連起來(lái)就是故事的主要內(nèi)容。
三、品讀故事 感悟寓意
1、過(guò)渡:同是南郭先生,為什么在齊宣王時(shí),混得有滋有味;而到了齊湣王時(shí),就只好逃走了?
2、仔細(xì)讀課文,找出你感受最深的句子,細(xì)細(xì)品讀,讀出自己的感受。
3、討論交流:
。1) 出示“戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)!
△ 你讀出了什么?(強(qiáng)調(diào)“總是”“許多人”“一齊”)
△ 你能帶著自己的感受讀一讀嗎?(指名讀——評(píng)議——齊讀)
(2) 出示:“有個(gè)南郭先生,從來(lái)不會(huì)吹竽,也混了進(jìn)來(lái)!
△ “混”字讀出了什么?
。3) 出示:“每當(dāng)演奏時(shí),他就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出會(huì)吹的樣子,居然得到了和別人一樣的俸祿。”
△ 想象一下,他會(huì)怎么裝?(練習(xí)說(shuō)話(huà))
出示:“別人---------------------------,他就—————————!
△ 盡管南郭先生裝得像模像樣,但內(nèi)心還是不平靜。此時(shí)他的心情會(huì)怎樣呢?(害怕 擔(dān)心 緊張 得意)
△ 是啊,起先他可能是緊張害怕的,但他緊張也要裝作不緊張,害怕也要裝作不害怕,不會(huì)吹也要裝作會(huì)吹。
△ 同學(xué)們,由這個(gè)“裝”你想到了哪些詞?(裝腔作勢(shì) 裝模作樣)
△ 南郭先生啊,你不會(huì)居然冒充會(huì),這不是濫竽充數(shù)嗎?
△ 這樣裝著裝著,居然沒(méi)人發(fā)現(xiàn),還居然得到了和別人一樣多的俸祿。
△ 拿到俸祿后,南郭先生又會(huì)想什么?
(4) 南郭先生的運(yùn)氣會(huì)一直好下去嗎?
(5) 出示:“齊宣王死了,他的兒子齊湣王也喜歡聽(tīng)吹竽?墒撬灰S多人一起吹,而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹!
△ 你讀出了什么?
。6) 難怪聽(tīng)了這個(gè)消息,南郭先生只好逃走了。
。7) 出示:“南郭先生只好逃走了。”
△ 從“只好”一詞中你讀出了什么?
△ 不逃走行嗎?此時(shí)的南郭先生心里又會(huì)怎么想呢?(指導(dǎo)看圖)
△ 能把這種感受讀出來(lái)嗎?
△ 誰(shuí)能用“只好”說(shuō)一句話(huà)。
(8) 在逃跑的路上,假如你碰到南郭先生會(huì)怎么做?
(9) 同學(xué)們,學(xué)到這里,這個(gè)故事給我們最大的啟示是什么?
。10) 的確,做人要踏踏實(shí)實(shí),要有真才實(shí)學(xué)。這就是濫竽充數(shù)告訴我們的道理。(板書(shū):真才實(shí)學(xué))
。11) 說(shuō)說(shuō)身邊的濫竽充數(shù)的事,找找身邊南郭先生一樣的人。
四、續(xù)編故事 拓展延伸
1、續(xù)編故事《南郭先生后傳》
附:板書(shū)設(shè)計(jì):
濫竽充數(shù)
齊宣王——南郭先生——齊湣王
愛(ài)講排場(chǎng) 裝腔作勢(shì) 用人嚴(yán)格
真才實(shí)學(xué)
《濫竽充數(shù)》教案 篇3
教學(xué)要求
1.知識(shí)與技能
(1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
。2)理解寓言所述的內(nèi)容,能用自己的話(huà)說(shuō)故事,體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的寓意。
(3)正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.過(guò)程與方法
以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,組織學(xué)生結(jié)合注釋理解文言文的意思,說(shuō)故事的過(guò)程中,不斷地深化對(duì)課文內(nèi)容的了解,從而感悟寓言的寓意。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
教育學(xué)生必須有真才實(shí)學(xué),而不能自欺欺人。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.結(jié)合注釋?zhuān)斫馕难晕牡囊馑肌?/p>
2.感悟寓言中所蘊(yùn)涵的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字詞語(yǔ)卡片。
2.搜集到的有關(guān)《韓非子》的資料。
3.古箏音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)入:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)了很多種文章的體裁,今天,我們要學(xué)習(xí)的文體是寓言。同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎?為什么?(因?yàn)樵⒀怨适露绦【,讀起來(lái)不要花很多的時(shí)間;趣味性強(qiáng),每則寓言都揭示了一個(gè)深刻的道理。)
2、教師趁機(jī)簡(jiǎn)介什么叫寓言。(寓言是文學(xué)作品的`一種體裁,是帶有勸喻或諷刺意味的故事。它不但具備勸喻、諷刺的功能,而且是一種有故事情節(jié)的文學(xué)作品。)
3、教師板書(shū)課題。導(dǎo)入新課:今天。我們學(xué)習(xí)的寓言故事是《濫竽充數(shù)》,那么這則寓言講述了一個(gè)什么故事?它勸喻或諷刺的是什么呢?
。ㄍㄟ^(guò)從文章體載入手,激起學(xué)生對(duì)寓言這種文體的回憶。然后教師設(shè)置疑問(wèn)導(dǎo)讀,激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。)
二、初讀課文,初步感知。
1、教師范讀課文,學(xué)生傾聽(tīng)。
2、教師出示自學(xué)要求,學(xué)生自學(xué)。
。1)、把課文讀通順,讀流利。
。2)、借助工具書(shū)和文中注釋?zhuān)斫馕闹性~語(yǔ)和句子的意思。
3、圍繞問(wèn)題,學(xué)生分組自學(xué)課文。(邊思邊讀,初步了解課文內(nèi)容。)
4、檢查學(xué)生讀課文情況:
。1)、指名朗讀課文。
(2)、教師指導(dǎo)朗讀節(jié)湊。
(3)、教師播放古箏音樂(lè),全班同學(xué)齊讀課文。
5、檢查學(xué)生對(duì)字詞和句子的理解情況。
。1)、學(xué)生提出不理解的字詞,大家一起解決。
。2)、指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的理解。
。ㄒ宰x為主,通過(guò)形式多樣的朗讀,讓學(xué)生讀出文言文的韻味,讓學(xué)生分組學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。)
三、再讀課文,解決問(wèn)題。
1、教師導(dǎo):接下來(lái),就讓我們回到課本中,請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文,思考老師所給出的三個(gè)問(wèn)題:
。1)、南郭先生為什么能濫竽充數(shù)?
。2)、南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)?
。3)、南郭先生為什么只好偷偷地逃走?
2、分組學(xué)習(xí),討論問(wèn)題,理解課文。
。ㄔ谟懻撝兄鸩嚼斫庹n文,體會(huì)南郭先生不會(huì)裝會(huì)的樣子,揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。)
、、分組討論,理解課文。
、、大組交流,切透課文。
、、板書(shū)小結(jié),深化課文。
(愛(ài)講排場(chǎng)有機(jī)可乘,濫竽充數(shù)裝腔作勢(shì),不會(huì)裝會(huì)只好逃走。)
四、閱讀填表,理解寓意。
1、師:同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻
的道理,《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天,老師邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)一回研究員,自己來(lái)尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒(méi)有興趣?
師:看來(lái),大家信心十足!這一次的活動(dòng)我們以四人小組為單位,每個(gè)小組一張表格,大家要通過(guò)研究討論共同完成這張表。好,我們先來(lái)看看發(fā)下來(lái)的表格。
聽(tīng)竽者
喜歡怎樣聽(tīng)
南郭先生的做法
南郭先生的結(jié)果
師:我們?cè)谔畋頃r(shí),要多讀讀課文,多思考,綜合大家的意見(jiàn),請(qǐng)找出文中的有關(guān)句子用自己的話(huà)概括出來(lái)填入表中。下面就請(qǐng)同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開(kāi)討論。
2、學(xué)生討論填表。
3、學(xué)生反饋,教師適機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、師:下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這則寓言
給你的啟示。(讀課文,反饋。)
5、教師導(dǎo):這是我們從南郭先生身上得到的啟示,那我們還能
從齊宣王身上得到什么啟示?(真才實(shí)學(xué)嚴(yán)格把關(guān)。)
6、教師小結(jié):這就是同學(xué)們通過(guò)自己對(duì)這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示
出來(lái)的道理,這是所有研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究的成果。下面就讓我
們一起讀課文。
7、學(xué)生感情朗讀課文。
(表格的設(shè)計(jì),能幫助學(xué)生有條理地理解課文內(nèi)容,理解寓言揭
示的深刻道理。)
五、聯(lián)系實(shí)際,深化寓意。
教師導(dǎo):只要同學(xué)們留心觀(guān)察,你們不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類(lèi)的事情,也有像南郭先生一樣的人。你們找到過(guò)嗎?
——請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們身邊的“南郭先生”吧?
。ㄗ寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)身邊的“南郭先生”,激發(fā)學(xué)生改變
不良的行為習(xí)慣。)
六、課后延伸,續(xù)寫(xiě)故事。
1、教師導(dǎo):南郭先生不學(xué)無(wú)術(shù),濫竽充數(shù),他的行為是我們所
不恥的,但我們不能做無(wú)情的人。南郭先生逃走后,我們想不想知道他以后過(guò)得怎樣了呢?請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀,以“南郭先生逃走后”為起筆,續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事。
2、學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事。
附板書(shū):
濫竽充數(shù)
齊宣王 必一百人 裝模作樣
齊緡王 一一聽(tīng)之 只好逃走
(一個(gè)人要有真才實(shí)學(xué),不能弄虛作假,自欺欺人。)
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