【熱門】識字教案范文8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的識字教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
識字教案 篇1
【教學(xué)內(nèi)容】本課10個要求會認的生字;“斤、折”等8個要求會寫的字;五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語。
【教學(xué)內(nèi)容】1、會認“移、謀”等10個生字。會寫“斤、折”等8個生字。
。、正確、流利的朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
【教學(xué)重點】識字寫字。
【教學(xué)難點】從諺語中體會道理。
【用具準備】多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生課內(nèi)外活動進行教學(xué)。本課的重點是識字寫字,讀出節(jié)奏感,體會語言的美。要結(jié)合生活實際和課文插圖,鼓勵學(xué)生運用了解的漢字構(gòu)字特點以及自己積累的識字方法自主識字,自讀課文,勾畫生字,借助拼音,讀準字音,圖文對照,熟讀詞語,動手動腦,記憶字形。在小組充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過小組匯報、組長領(lǐng)讀等方式進行反饋?勺寣W(xué)生自由選擇自己把握的字、感興趣的`字進行口頭組詞語的練習(xí)。可用游戲方式進行鞏固練習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)過程】
第一課時一、實驗質(zhì)疑,導(dǎo)入課題
。、體驗:折一根筷子和折一把筷子。
。、質(zhì)疑:這說明了什么問題?從文中找出與它相對應(yīng)的一句話。
3、導(dǎo)入:今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)團結(jié)合作的幾條諺語。
二、朗讀感悟,理解詞語
。薄⒊踝x自悟,自學(xué)生字的讀音:
⑴自讀課文,讀準字音。
、谱x給小伙伴聽,互相正音。
、前炎约合矏鄣闹V語讀給伙伴聽。
、刃〗M合作學(xué)習(xí),說說自己對文中諺語的理解。
、珊献髡故荆阂晃煌瑢W(xué)讀諺語,另一位同學(xué)說說對諺語的理解。
。、朗讀背誦諺語:
、爬蠋熞x諺語; ⑵看圖畫、實物,再朗讀。
、鞘煊涀约合矚g的一句諺語。
三、指導(dǎo)認字
。、我會讀:
、艑φ請D畫,學(xué)生自由朗讀詞語,遇到不認識的用筆輕輕的標出來,結(jié)合圖畫和小樹葉中的音節(jié)自讀生字。
⑵小組內(nèi)互相讀一讀詞語,認真聽,比比誰讀得好。
。病⑽襾碜x:
⑴小組比賽,看哪個小組讀的最準確、最流利。
、瞥鍪驹~語,請學(xué)生搶答。
。、我來認:
課件出示生字:移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩
⑴學(xué)生自己試讀生字。
、菩〗M內(nèi)互相幫助,互讀。
、侵该x。(注意糾正字音,進行口頭組詞語)
、确中〗M讀生字、齊抽卡片搶答。
。础⑽襾碛洠
你覺得哪個生字朋友的模樣最好記?你是怎樣記住它的,和大家說一說好嗎?
四、課外閱讀
在課外書中找找有關(guān)團結(jié)合作的諺語,用筆或用腦記下來,比比誰記得多。
第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。薄⒄n件出示本課的詞語請學(xué)生認讀:
移動參謀火柴火焰容易
折斷斤兩單獨搓繩子
自己讀,然后搶答。
。、做“找朋友”游戲,讓學(xué)生把生字卡片貼在相應(yīng)的讀音下面,看誰貼得準、貼得快。
二、展示讀背
。薄⒄故咀约赫J為讀得好的諺語。
2、與伙伴交流自己喜歡的一句諺語。
。场持V語的同學(xué)展示背誦。
三、學(xué)寫生字
。薄⒄J讀生字:
課件出示要求書寫的8個生字:
斤折挑根獨滿容易
小組內(nèi)讀生字。
2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住要寫的八個字,這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點,怎樣才能寫好?
。、匯報交流。
4、老師在黑板上范寫,集體評議。邊評議邊寫。
。、學(xué)生獨立練寫,教師巡視評價。
四、完成課后“看看寫寫”的練習(xí)
。薄ⅹ毩⒕毩(xí)。
。病⑼老嗷z查。
【板書設(shè)計】
識字五
團結(jié)力量大
【教學(xué)后記】本課的諺語比較容易懂,學(xué)生通過自己朗讀感悟、小組討論交流,諺語的意思基本能夠體會出來。再加上諺語讀起來朗朗上口,學(xué)生基本能夠當(dāng)堂背過。書寫生字時,如“滿、容”很容易寫錯,針對這些情況進進行寫字指導(dǎo),收到了較好的效果。
識字教案 篇2
教學(xué)目標:
1.學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識新偏旁。
2.借助插圖,理解本課詞語,了解一些體育運動知識,積累詞匯。
3.教育學(xué)生從小熱愛體育運動,樹立為國爭光的遠大志向。
教學(xué)重點、難點:
學(xué)會生字新詞;了解一些基本的體育知識。
教學(xué)準備:
掛圖;生字卡片;
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入
今天我們來學(xué)習(xí)一篇與體育運動有關(guān)的識字。板書課題:識字2
二、指導(dǎo)看圖
1.你知道哪些體育運動?你最喜歡什么運動項目?
2.老師這里也有一些體育運動的圖片,你們知道它們的名稱嗎?老師邊出示插圖,學(xué)生邊說運動名稱。
三、學(xué)習(xí)韻文
1.學(xué)生自讀韻文。(由學(xué)生學(xué)習(xí)與運動名稱有關(guān)的詞語的積極性導(dǎo)入)
。1)小朋友們,圖上的這些體育運動的名稱你們都會說了,那表示它們名稱的字詞你們都認識嗎?
出示12個詞語:請小朋友借助拼音,讀一讀這些詞語,比一比,看誰能把字音讀正確。
。2)這些詞語中,哪些字的讀音不容易發(fā)準,要注意的,四人小組相互說一說,再一塊兒讀一讀。
2.小黑板出示詞語
這個詞誰會讀?
相機正音:“足、走”是平舌音;“競、餅、登”是后鼻音。
指名讀,開火車讀,齊讀。
3.這么難讀的詞你們都能讀準了,真不簡單!下面,我們來做個找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友,請小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面,再帶著大家讀兩遍。
4.這些運動項目中,哪些是你熟悉的,比較了解的,能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識就更好了。
5.指導(dǎo)讀韻文。
(1)單個的詞你們會讀了,一橫行一橫行讀,你們會讀嗎?生自讀。
。2)師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺?
(3)自己再輕聲地讀一讀,誰想讀給大家聽?指名讀(表揚、送貼圖)
(4)齊讀。
四、鞏固生字詞
1.出示去拼音的詞語。
剛才借助拼音,小朋友們都能夠讀準字音,F(xiàn)在,老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了,你還能認識它們,讀準它們嗎?
(1)同桌互讀。
(2)開火車讀。
。3)齊讀。
2.出示生字,認讀。
五、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)書寫“足、競、走”
1.學(xué)生看筆順表,記憶生字的筆順;認識“立”旁。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.說說寫這些生字時要注意哪些筆畫。“足、走”的最后一筆捺,要寫得舒展;“競”的“立”字頭要寫得扁些,第五筆的`橫要寫得長些。
學(xué)生描書上紅田字格立的生字。
5.學(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
6.反饋糾正。
展示學(xué)生的字點評。
7.學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個。
六、小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知
1.抽讀生字詞卡片。
2.按“足、競、走”的筆順書空。
3.出示:競走鐵餅鉛球標槍
認讀這四種體育運動項目,現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看?
二、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)書寫:跳、高、遠、槍、泳、擊。
1.認讀生字。
2.看筆順表,記憶生字的筆順。
3.認識3個新的偏旁。
4.分析字形,說說你是怎么記住這些生字的。
5.教師范寫生字。
6.說說寫這些字時要注意哪些筆畫。
7.學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
8.反饋糾正。
9.學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個。
三、作業(yè)
1.完成《習(xí)字冊》上的作業(yè)。
2.在括號里填上合適的詞。
。ǎ┗@球()足球()排球
。ǎ╄F餅()鉛球()標槍
四、課外延伸
收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運動員的圖片,在班級中舉辦一次“體育之窗“展覽,同學(xué)們自己來做解說員。
識字教案 篇3
教學(xué)要求:
1.學(xué)會10個生字和14個詞語。知道“也”的用法。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹,它們大多春天開花,秋天結(jié)果,知道果樹能使環(huán)境更優(yōu)美。
教學(xué)重難點:
學(xué)習(xí)生字新詞,理解句子的意思
課前準備:
1.布置學(xué)生觀察周圍的果樹。
2.生字卡片、掛圖或投影片、朗讀課文的錄音帶或錄像帶。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話
1.明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
昨天,老師布置同學(xué)們觀察周圍的果樹,有誰觀察到了?
指名說說:在什么地方看到了什么樹?樹怎么了?
二、看圖識詞
出示春秋兩幅果樹圖。(兩幅圖上下對著)
。1)第一幅畫的是什么季節(jié)?為什么?
第二幅圖呢?(板書:春天、秋天)
小結(jié):果樹大多春天開花,秋天結(jié)果(告訴學(xué)生杏樹、桃樹一般夏天結(jié)果)。
。2)出示投影片(杏花、桃花、梨花、蘋果花),認識四種果樹的花。(板書:杏花 桃花 梨花 蘋果花)(生字要注音)
。3)果樹上結(jié)了哪些果子?(板書:杏子 桃子 梨 蘋果)
小結(jié):春天,果樹都開花了。粉紅色的是杏花和桃花,白中帶紅的是蘋果花,顏色雪白的是梨花,真漂亮!到了夏天,杏子、桃子熟了;到了秋天,果樹結(jié)出了梨和蘋果。
5.范讀課文
1 猜猜,圖上畫的是什么地方的果樹?
2 聽朗讀錄音,回答上面的`問題。
四、自讀課文,教師巡視輔導(dǎo)
要求:借助漢語拼音讀通課文,讀準字音;
按照生字條畫出生字,連成詞讀一讀。
五、檢查自讀情況
。焙诎迳系脑~里有哪幾個生字,讀一讀。
。舱n文中還有哪些生字順著課文連成詞讀出來。板書:許多 或 花園
3認讀生字詞,重點注意三個后鼻音字。
。蠢首x課文(先指名讀,再齊讀)。
六、識字寫字教學(xué)
1 識字教學(xué)。
。1)說了帶“木”的生字:杏、桃、梨。認識木字旁。木字旁與樹木有關(guān),可在字的上面、下面、左面。寫在左面時捺就寫成點(板書示范:木字旁)
桃:右邊筆順是:豎撇、點、提、豎彎鉤、撇、點。先寫左半邊,再寫右半邊。組詞訓(xùn)練。
梨:上下結(jié)構(gòu),上面左邊也是個偏旁,是“禾”字變來的,該叫什么旁?(禾字旁),右邊是短豎、豎鉤。
。2)“艸”叫什么頭?認識帶“艸”的字:花、蘋。
說說你怎樣記住“花”和“蘋”?
。3)認其余的生字。
許:“讠”(言字旁),右邊是-(午)“讠”與說話有關(guān),兩筆寫成,第二筆是橫折提。
多:“夕”(夕字旁)筆順是:撇、橫撇、點。兩個“夕”上下摞起來就是“多”!霸S多”是什么意思?“許”還可以組成許可、允許!霸S”多“多”能組成哪些詞?
秋:左邊是學(xué)地的禾字旁,右邊有的同學(xué)認識,是-火。組詞訓(xùn)練。
成:成了、成功、成績都是這個“成”。指導(dǎo)筆順,提示最后一筆是點。
園:全包圍結(jié)構(gòu)的字,外面是方框兒里面是個“元”(一元錢的元)指導(dǎo)書寫,復(fù)習(xí)“先里頭后封口”的筆順規(guī)則,進行組詞訓(xùn)練。
(4)鞏固識字。去拼音認讀(采用游戲的方式,個別讀、齊讀、熟悉生字)。
2 寫字指導(dǎo)。
重點指導(dǎo):梨、多、成、園。
梨:上面左右兩部分要靠攏,下面的“木”,一橫要長,托起上面的部分。
多:上下兩個“夕”對齊!跋Α钡钠捕,橫撇的撇要長一些。
成:第三筆橫折鉤不宜寫大。
園:豎長橫短,呈長方形,框兒不要寫得太大。
再仔細看田字格里的范字,照著描描、寫好。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時指正。包括坐姿、握筆的方法。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.認讀生字、詞語。
2.用下面的字口頭組詞。
杏 桃 梨 蘋 園 花 多 秋
3.朗讀課文。(先指名讀,再齊讀)
二、繼續(xù)讀短文,理解詞句
1.讀讀短文,數(shù)數(shù)有幾句話,標上序號。
2.理解詞句。
(1)第一句說的是什么?結(jié)合插圖引導(dǎo),想象房前屋后果樹成行,花果飄香的景象。
(2)哪幾句說的是春天的景象?(指名朗讀)
第二句說什么?
能說說哪些花開了嗎?
在說的過程中,指導(dǎo)學(xué)生用上“也”。
為什么我們村成了花園?(聯(lián)系前3句具體想象村里的景象:所有的果樹上,花兒都開了,紅的,白的,走到哪兒都有花,美麗極了(有條件的可放錄像)。
。3)讀讀1-4句,想想,如果你是村里的小主人,遇到來參觀的人,該怎樣介紹村里的果樹呢?(先讓學(xué)生試著讀,教師隨之肯定與點撥,要求讀出贊美的語氣。)
。4)到了秋天,我們村怎么樣?(朗讀5-7句)
(5)想一想,果子都熟了,馬上要大豐收了,這幾句話該怎樣讀?(先試讀,再指導(dǎo))
三、朗讀、背誦短文。
1.指名朗讀短文。
2.指導(dǎo)背誦。
四、.總結(jié)
1.讀了這課,你懂得了什么?(不作統(tǒng)一回答,知道多少說多少,意在積累知識,訓(xùn)練說話。)
2.你還知道哪些果樹也是春天開花,秋天結(jié)果。
五、鞏固練習(xí)
1.課后練習(xí)第3題。
2.書面作業(yè)。
填空。
。咛,桃花開了,__也開了。
。咛欤O果熟了,__也熟了。
板書設(shè)計:
春天 果樹開花 花園
成了
秋天 果子熟了 果園
識字教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容
識字1
擬 2 課時累計
第45課時
第 2 課時
教學(xué)目標
1、認識一、∟、┐、八、乙、∣筆畫名稱。
2、會按筆順寫十個字。
3、學(xué)會細心觀察,按順序?qū)懽值牧?xí)慣。
重點難點
重點:識記∟、┐、乙、∣并會區(qū)分。
難點:四、五、六、七的筆順及位置。
教學(xué)簡要過程及重、難點的突破
一、天天練:
背誦兒歌,練習(xí)正確的寫字姿勢。
二、復(fù)習(xí):
1、出示生字卡片認識:
yī èr sān sì wǔ
一 二 三 四 五
liù qī bā j iǔ shí
六 七 八 九 十
2、背誦課文。
三、認識田字格
(1) 出示田字格
(2) 認識橫中線、豎口線、左上格、右上格、左下格、右下格。http:///
。3) 指導(dǎo)學(xué)生認記
四、分析字形認識筆畫
1、出示一
。1) 有幾筆寫成?
(2) 一的筆畫是橫。
(3) 一的寫法,起筆在橫中線上。
。ㄗ⒁庾寣W(xué)生看清起筆處距離邊框的長度)
實施修改意見
讓有基礎(chǔ)的學(xué)生當(dāng)小老師。
起筆時把筆往下按得重一些,中間直,略微向右傾斜,收筆要頓筆。
。4) 師示范
(5) 指導(dǎo)學(xué)生書寫,注意寫字姿勢。
2出示二
。1) 指導(dǎo)短橫的寫法,頓筆不要太重
(2) 指導(dǎo)二、三在田字格中的位置。
(3) 學(xué)生練習(xí)
3、出示四
。1) 師范寫,學(xué)生數(shù)筆畫。
。2) 出示筆畫,教學(xué)生認讀:
豎 ∣ 橫折┐ 撇 豎彎∟
(3)筆順:
。4)學(xué)生書空
(5)生在田字格中描紅試寫。
4、依次指導(dǎo)五、六的寫法
重點:五和六的筆順
。1) 認識:撇點、捺點
。2) 指導(dǎo)學(xué)生寫五、六
5指導(dǎo)寫七八
。1) 認識豎彎鉤和豎彎的區(qū)別
(2) 筆順:一、七
。3) 認識撇、捺
。4) 范寫描紅,再寫七、八
6、指導(dǎo)寫九、十
。1) 認識橫折彎鉤
。2) 指導(dǎo)寫九、十
7、按書上的筆畫,筆順寫十個字
(1) 先描紅
。2) 仿寫,注意字要寫得和前面描紅一致
。3) 寫一筆寫成的.一
(4) 寫兩筆寫成的二、十、七、八、九
(5) 寫三筆寫成的三
。6) 寫四筆寫成的五、六
(7) 寫五筆寫成的四
除教師范寫,讓能力強的學(xué)生上前試寫。
指導(dǎo)描紅教師要細
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意:
天天練:
背誦兒歌,練習(xí)正確的寫字姿勢。
實施修改意見
能力強的學(xué)生上前試寫
作實業(yè)踐設(shè)活計動
1、 描紅寫生字兩遍
仿寫生字二遍
2、背誦課文
實施修改意見
教學(xué)札記
課文插圖對學(xué)生理解詩文大有幫助。我首先讓學(xué)生仔細觀察圖畫,看看圖上有哪些景物,并結(jié)合訓(xùn)練表達。在音樂中學(xué)生感受到了一幅春意盎然的美景。由于是初次寫漢字,所以要著重指導(dǎo)好筆畫。其中橫折彎鉤是重中之重。
識字教案 篇5
心理學(xué)家弗洛伊德指出:“游戲是由愉快原則促動的,它是滿足的源泉!庇螒蚴莾和奶焯,可以滿足他們好動好玩的心理,使注意力不但能持久、穩(wěn)定,而且注意的緊張程度也較高。 我在“創(chuàng)新識字”教學(xué)中,經(jīng)常采用“猜認生字”、“組合生字”、“叫字排隊”、“送字回家”、“讀詞賞畫”、“讀文找字”、“孿生聚會”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“選難認字”、“眼明手快”、“郵差送信”等等游戲方法進行教學(xué)。
例如:“找找朋友”:在教學(xué)“媽”字中,我根據(jù)合體字的規(guī)律,把它們分別制成偏旁部首、獨體字兩個部分的卡片,發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生用最快的速度,邊跑邊說:“我是‘女’字旁,誰來和我做朋友?”到講臺后另一個同學(xué)馬上也拿著卡片,邊跑邊說:“我是個‘馬’,小馬的馬,我來和你做朋友!眱蓚人把“女”字旁、“小馬的馬”組合成“媽”字。接著讓學(xué)生說說“媽媽”的“媽”為什么帶“女”字旁。因為媽媽是“女”的,所以帶“女”字旁!弊寣W(xué)生明白形聲字的形旁表義,聲旁表讀音的識字規(guī)律。讓學(xué)生整體地識記漢字,使其在有了三、四百字的.漢字積累后,自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律,通過形聲字等提高識字效率。另外,還可鼓勵學(xué)生區(qū)別同音字“媽媽”的“媽”和小馬的“馬”的相同點、不同點。
又如:“玩玩字卡”:學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí),通過玩字卡認讀生字。先讀,在小組長的組織下,學(xué)生齊讀自己的字卡,可找出難認字拿在手里或擺在一旁;再考,學(xué)生互相考認字卡,自己不會的跟別人學(xué),別人不會的想法教;最后收,學(xué)生在小鳥聲中快速收字卡,邊收邊讀。
識字教案 篇6
教材解析
本課共由12個描寫秋天的四字詞語組成,這些詞語描繪了秋色美麗和豐收景象。詞語分三組,排列有序,合轍押韻,讀起來朗朗上口。
教學(xué)重難點
識字寫字。正確地朗讀詞語。
教學(xué)目標
1、會認12個生字,會寫5個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
媒體使用課件課時安排1/2
教學(xué)過程設(shè)計意圖
一、切入舉偶
1、談話:孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧!
2、演示:播放課件:在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察,談感受。
二、對話平臺
自讀。
1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。
2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語,互相正音。
3、利用生字卡片,小組內(nèi)自主認讀。
指讀
1、教師范讀。邊演示課件邊范讀,學(xué)生邊聽邊欣賞。
2、分組練讀,引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。(讓學(xué)生注意讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)
3、多種形式匯報讀。
4、交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。
朗讀。
1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
2、多媒體演示秋天的畫面,配上《秋日的`私語》的鋼琴曲,引導(dǎo)學(xué)生體會意境,談感受。
3、小組練讀,點評。
5、匯報讀。看誰讀得最美、最有感情。評為“金色童音獎”。
教師富有感情地渲染,將學(xué)生帶入美妙的秋天世界,激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情,樂于參與。
憑借輔助手段,營造輕松氛圍,加強合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,激發(fā)識字熱情,突出主體作用。
教師范讀讓學(xué)生學(xué)會欣賞。多形式的練讀,在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學(xué)生互助識字,加強學(xué)生對字詞的記憶。
感情朗讀,讓學(xué)生在讀中體會,有助于加深理解,形成個性化的感悟,促進學(xué)生語言的積累。
識字教案 篇7
教學(xué)目標:
1、掌握4個生字,兩條綠線能的2個字只識不寫,認識一個偏旁。
2、能按觀察的順序看圖,認識圖上描繪的事物。憑借圖畫來理解本課詞語。
3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀,體會祖國的地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重難點:
1、掌握本課的生字詞,并能正確書寫。
2、了解我國各地風(fēng)俗人情。
教學(xué)準備:
課件、詞語卡片。
教學(xué)過程:
一、 激趣導(dǎo)入
1、小朋友們喜歡旅游嗎?假期的時候都去過哪些地方旅游呢?
2、 有個小朋友和你們一樣,也很喜歡旅游,還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看,他都畫了些什么?
(CAI:四副圖)他畫了些什么?
3、 你們看得真仔細!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的《識字6》里面。(板書:貼識字6)咱們把識字6的字音讀準了,詞兒讀好了,就出發(fā)去這些地方。
二、 初讀詞串
1、 快快翻開書,開始讀吧!把生字多讀兩遍。
2、 讀得多認真哪!我們來聽聽生字都讀準了嗎?(出示生字卡)
都讀準了,詞兒一定也能讀準!大家在小組內(nèi)讀讀吧!哪個組來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果?其他組仔細聽,他們詞兒讀準了嗎?
4、 詞兒也讀準了,詞串連起來會讀嗎?自己試試,要和以前一樣,注意詞之間要停頓。
5、 讀好了,咱們男女生來個小比賽好嗎?男生推薦一個代表,女生推薦一個,比比誰讀的準。你們說,怎么比?(CAI:韻文)讀的怎么樣?
6、還想比賽嗎?這次男生一起來,女生一起來,男生讀一遍,女生讀一遍。
三、 讀好詞串
(一)大家讀的都不錯!好,現(xiàn)在咱們說走就走!(CAI:小火車)瞧,咱們的神州號小火車都開來了!小火車會載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?大家先聽一聽(CAI:教師配樂范讀)知道了嗎?
原來我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。
(板貼四個詞條,讓學(xué)生視覺上一目了然)
(二)安排路線
(CAI:中國地圖)看,今天我們要去的四個景點分別在我們祖國的東、西、南部,請小朋友先安排好這次出游的路線吧!咱們依據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則。<根據(jù)學(xué)生說的老師在黑板上按順序板貼好詞條。>那咱們就出發(fā)吧!做好準備,小火車就要開了!
(三)按線路去各個地方旅行
*杏花 春雨 江南
(1) 喜歡江南?介紹介紹?
(2) (CAI:圖)瞧,粉紅粉紅的杏花露出了笑臉,在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷,裝扮著江南美麗的春天。
(3) 我們還知道江南的什么呢?
唐代大詩人白居易也很喜歡江南,還寫下了一首贊美江南的古詩,我們來欣賞欣賞(CAI:憶江南)
(4) 想說什么?能將你的'感受讀出來嗎?指名讀還有喜歡江南的嗎?我們大家一齊讀
*駿馬 秋風(fēng) 塞北
(1)塞北是什么樣的呢?我們來看看。(CAI:塞北風(fēng)光)
(2) 塞北有什么吸引你?
(3)老師還知道你們會唱草原歌曲,跳草原舞蹈呢!誰愿意來展示給大家看?
(4) 我從你們的眼神中看出,大家也被塞北吸引住了,我相信這個詞串一定能讀的很好!誰想試試?
我發(fā)現(xiàn)一個小秘密,好多男生都喜歡塞北,你們一塊兒讀讀吧!
*椰樹 驕陽 海島
(1)(CAI:海浪聲)你們聽到什么了?你想象中的海島是什么樣呢? 談?wù)?/p>
(利用課件音效,創(chuàng)設(shè)一種情境,適機讓學(xué)生發(fā)揮想象力,引發(fā)他們的認知欲望。)
(3) 現(xiàn)在,我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。(CAI:海南風(fēng)光)
(4) 看來,你們的心被海南深深吸引了!誰想讀?指名讀想去海南的都來讀讀!
*牦牛 冰雪 高原
(1) 請小朋友們穿好大衣,準備好,我們到達高原站了。請你們往窗外看!(CAI:高原景色)
(學(xué)生對高原了解比較少,地域上又比較遙遠,因此在這兒我設(shè)計觀看窗外冰天雪地的高原風(fēng)光讓生的體驗產(chǎn)生共鳴,感受高原氣息。)
(2) 了解牦牛嗎?(看圖)師簡介:牦牛全身長著長長的毛,生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū),是那兒人們耕地和運輸?shù)暮脦褪帧?/p>
(3) 牦牛不怕寒冷可真了不起!我們一起讀讀,好嗎?
(四)總結(jié),回歸全文。
(1)剛才,咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn),四個地方的季節(jié)是不一樣的?
(2)板貼:春 夏 秋 冬
(3)咱們迎著瑟瑟秋風(fēng),來到遼闊的塞北草原;咱們沐浴蒙蒙春雨,漫步美麗的江南;讓咱們再去炎炎夏日下的海島;咱們再登上冰雪覆蓋的高原。喜歡這篇詞串嗎?那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧,可以邀請小伙伴和你一塊兒讀,也可以加上動作。
準備(配樂)指名展示都這么喜歡,那就一起來吧!
四 課外延伸
(1)看你們讀得這么好,相信這次旅行大家一定玩的很開心,對嗎?其實我們家鄉(xiāng)閩東也是個美麗的地方,非常有特色!想看看嗎?
(2)(CAI:閩東風(fēng)光)咱們閩東這么美,你們愿意為這些美景做宣傳,讓更多的人來觀光嗎?
(3)布置我也行
五 學(xué)生字
學(xué)習(xí)帶有新偏旁的生字島
(1)認真觀察,識記字行。
(2)分析結(jié)構(gòu),認識偏旁。
(3)集體書空,各自描紅。
識字教案 篇8
課前透視
《識字7》以拍手歌的形式,為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景,同時揭示了人和動物是朋友,保護動物是大事的道理。課文內(nèi)容生動、活潑,富于情趣,節(jié)奏感強,適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。二年級的小學(xué)生對于拍手歌的形式并不陌生,并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢,結(jié)合教材內(nèi)容,整合課程資源,引導(dǎo)學(xué)生在多樣的語文學(xué)習(xí)活動中,主動識字,積累語言。同時感悟課文的主題,感受重大責(zé)任,激發(fā)保護動物的`美好愿望。
預(yù)設(shè)目標:
1、認識10個字,會寫3個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3、有保護動物的意愿。
教學(xué)重點、難點:
1、認識10個生字,重點讀好前后鼻音。
2、寫好保護物三字,注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點。
預(yù)設(shè)流程:
一、激趣導(dǎo)入
1、能給二(1)班的小朋友上課,胡老師很高興。我想送你們幾句話,你們覺得我說得對,就鼓鼓掌,說得不對就搖搖頭。
第一句:我是你們的好朋友。(掌聲) 第二句:你們是我的好朋友。(掌聲)
第三句:動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选#ㄕ坡暎?/p>
2、導(dǎo)語:好熱烈的掌聲呀。可以開始上課了嗎?
真精神!相信這節(jié)課我們一定過得很愉快。師:今天,胡老師收到了一封信。大家快看看,是誰寫給我們的呀?{屏幕出示:小孔雀}師:多漂亮的小孔雀啊,我們一起來叫叫它吧。(齊讀)(出示生字)認識它的名字嗎?誰愿意再來叫叫?開火車來叫叫他吧。(認識:孔雀)(聲音真甜、真好聽,叫得好親切呀)
3、咦!小孔雀怎么寫信給我們啊?趕快去看看吧!播聲音(課件)
二(1)班的小朋友:
你們好!我原來是一只快樂的小孔雀?涩F(xiàn)在我再也高興不起來了,我的好多伙伴都被你們?nèi)祟悮⒑α!我該怎么辦呢?
小孔雀
11月11日
4、小朋友,替小孔雀出出主意、想想辦法吧!
5、這節(jié)課就請你們當(dāng)當(dāng)小小宣傳員,咱們走進動物王國,來學(xué)習(xí)一首保護動物的兒歌。
該怎么當(dāng)好小小宣傳員呢?把識字7這篇課文中的生字讀準,遇到不認識的去請教課文里的小桃子和小樹葉,把課文讀通順,動物們還會邀請你們?nèi)ニ麄兗易隹湍兀〈蜷_書122頁,小朋友準備一下吧。
二、情境識字
1、去動物們的家,要闖關(guān),你們有信心嗎?
2、第一關(guān):讀準路牌上的詞語
。ㄕn件:道路旁邊的路牌上寫有詞語,播音樂)
保護 牢記 錦雞 雄鷹 翱翔 叢林 黃鸝 百靈 嬉戲
小朋友們自己先去認一認,讀一讀。
讀好了再和同桌互相讀一讀,如果同桌讀得好你就夸夸他,讀不好你就幫幫他。很多小朋友得到了同桌的夸獎,哪位小選手來展示一下。還有誰來?
3、第二關(guān):讀生字
師:恭喜你們闖關(guān)成功,動物們獎勵你們一棵生字果樹。還認得這些生字寶寶嗎?誰愿意第一個來挑戰(zhàn)?
指生讀小老師帶讀開火車讀 (后鼻音念得真準)(利用課件送水果:蘋果送給你)
護 牢 錦 鷹 翔 叢 鸝 靈 嬉 翱(引導(dǎo):鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音)
4、第三關(guān):讀課文 找動物
師:小朋友真能干,生字寶寶跟你們做游戲,跑到課文中去了,趕緊再去讀讀課文,把課文中藏著的動物找出來,他們可想和你們交朋友了。
師:這是最后一關(guān)了,你們找到了哪些動物朋友?(出示圖片和動物名)趕緊叫叫它們的名字和你喜歡的動物打打招呼吧。(自由地打招呼:小孔雀你好。┠愀l打過招呼了,再來叫叫。(叫得好親切,孔雀聽了肯定很高興)開火車讀。
5、選手們,你們順利闖過了三關(guān),動物們在用掌聲表揚你們呢,它們都出來迎接我們啦!
出示課件:(橫幅)熱烈歡迎二(1)班的小朋友。 生齊讀橫幅
三、朗讀
1、師:讓我們跟著動物們走進他們的家,請小朋友自由地去讀一讀兒歌(自由讀)(出示課文)
師:誰愿意把兒歌讀給大家聽?(你的表情告訴了老師,你喜歡動物)
2、還有誰想讀呀?這么多小朋友想讀呀。我們來開列火車,一人念一節(jié)吧。
3、你們都成了動物的好朋友了,男、女同學(xué)來個比賽吧。男同學(xué)讀一節(jié),女同學(xué)讀一節(jié),女同學(xué)先開始。
4、這樣讀著讀著,不知不覺都能背下來了,再給大家一次機會,把你讀的不熟練的地方再去練一練,相信會讀的更棒!
5、師:看到你們讀得這么用心,老師也想和你們一起讀讀,可以嗎?誰愿意和我一起讀?這一小組都站起來吧,我先讀,你接著讀。(師生合作開火車讀,師讀節(jié)拍:你拍一,我拍一。生接讀)
6、師:老師看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手,還加上了動作,同桌來練練吧,看誰讀得好,玩得又開心。哪組同桌愿意給大家展示一下?
7、你們不僅讀得好,演得好,配合得更好。我們一起把這首兒歌送給可愛的動物們(齊讀)
四、 鞏固生字,情感升華
1、動物們很高興,你們也很高興?删驮谶@時聽到了(播:槍聲)哎呀,怎么回事?我們?nèi)タ纯窗。(圖片一位小男孩正用槍在打鳥)師:小朋友,請你仔細讀讀這段話,你知道了什么?
孔嬉是錦州市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天,他最喜歡的是去森林公園。瞧,他 一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝,嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
2、師:誰愿意來讀讀這段話?
3、師:小小宣傳員們,你有什么話想對孔嬉說嗎?
五、寫字
1、師:從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽到最多的是人和動物是朋友,我們都要保護動物。保護動物不是一件難事,就讓我們來寫一寫這幾個字,(出示:保護動物)小朋友仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?哪里要提醒大家?(學(xué)生說左右結(jié)構(gòu)左窄右寬)
2、師:該怎么寫好這幾個字呢,我們把它請進田字格,師寫。
保:口字要扁寫,不要太大。 護:寫好 ,戶字不要少一點。
物:寫好 ,右邊和揚地右邊區(qū)別好。左邊是一豎,不是鉤。
師:你們也動手寫起來吧,打開書先描一個,再認真地寫一個,在你認為寫得漂亮的字旁邊打個小五星?凑l的姿勢最端正,誰的字最漂亮?(出示寫字姿勢口訣)
師:(展示作品)你覺得他寫得最好的字是哪一個?哪里寫得特別好?你想提醒小朋友注意什么?(在田字格中的位置)
3、小朋友,今天你們都當(dāng)了回稱職的宣傳員,咱們得跟動物們說再見了,讓我們牢記人和動物是朋友,我們要保護動物。
板書設(shè)計:
識字7
保護 動物
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