狼教案

有關(guān)狼教案范文6篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的狼教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

狼教案 篇1

　　一、導(dǎo)入課題

　　聽過有關(guān)狼的故事嗎?你覺得狼是一種怎樣的動物?

　　是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應(yīng)該毫不留情地消滅�？山裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。

　　二、自學(xué)課文

　　1、讀通課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事?告訴我們一個什么道理?

　　2、在不懂的地方做上記號，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、提出不懂的地方，解疑。

　　3、指名復(fù)述發(fā)生在凱巴伯森林的故事。

　　四、重點討論

　　1、為什么我們不應(yīng)該完全消滅兇殘的狼?再讀課文，能用課文中的話來回答嗎?

　　2、學(xué)習(xí)句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系。

　　(1)什么叫制約?用課文中的事例來說說：狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的?

　　(盡管狼吃鹿，它卻維護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因為，狼吃掉一些鹿后，就可以將森林中鹿的總數(shù)控制在一個合理的程度。鹿的數(shù)量超過森林可以承載的限度，就會摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。)

　　(2)再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系?如果破壞了會怎么樣?

　　(沒有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹;小樹吃光后又啃食大樹的樹皮……森林中的綠色植被一天天在減少，大地露出的.枯黃一天天在擴(kuò)大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群數(shù)量驟減……)

　　找到描寫這些情景的段落，反復(fù)讀一讀，想象一下，那是怎樣的情景?能用自己的話給大家描述一下嗎?見到此景，你想說什么?

　　(3)整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎?

　　五、小結(jié)，作業(yè)

　　寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。寫完后同學(xué)之間交流一下。

狼教案 篇2

　　誦讀，是初一學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的重要途徑，《狼》是《聊齋志異》中比較有特色的一篇文言小說，篇幅短小，文筆簡練，意味深長，很適合學(xué)生閱讀，所以把誦讀作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。同時本文字詞、句式重難點較多，語言理解存在一定障礙，教學(xué)時對此也應(yīng)適當(dāng)重視。 本文敘事簡潔，情節(jié)曲折緊張，便于因勢利導(dǎo)，將學(xué)生引入故事的情景之中，使學(xué)生思維活躍，對生動的情節(jié)、蘊(yùn)含的道理產(chǎn)生較深切的感受。

　　其中文章第三、四段描寫，精彩生動，值得細(xì)細(xì)品味。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1．誦讀文章，疏通文意，積累文言詞匯。

　　2. 把握故事情節(jié)，通過揣摩語言，認(rèn)識狼的本性以及屠戶心理、行動的變化過程，理解課文主旨。

　　3．懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。 課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　不少知道這個故事吧，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，由于他過分“仁慈”，險些喪命，幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日一位屠夫又和“狼”遭遇了，那么雙方會發(fā)生怎樣的故事呢？

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)清代文言代表小說家蒲松齡的名篇《狼》，看看狼與屠戶的命運究竟如何。

　　二、資料助讀

　　多媒體展示作者及作品的介紹：

　　蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說集《聊齋志異》�！傲凝S”是他的書屋名，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。

　　據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整

　　3、討論：灰太狼總是欺負(fù)我們，逃跑是最好的辦法嗎？應(yīng)該怎么做？

　　4、出示紙盤。現(xiàn)在我們只有紙盤，怎么對付灰太狼呢？幼兒自由練習(xí)投擲紙盤。

　　5、大家一起打灰太狼。把灰太狼頭飾貼在柱子上，幼兒用紙盤打。沒打住的可以把紙盤撿回來重新打。

　　6、放松活動：移走灰太狼頭飾，告訴幼兒：我們大家團(tuán)結(jié)一心，用小小的紙盤就戰(zhàn)勝了灰太狼，它今天可不敢來抓小羊了。一起跳個舞來慶祝我們的勝利。

　　7、播放音樂跳舞。

　　8、結(jié)束：大家把紙盤撿回來，下次碰到灰太狼的時候，再狠狠的打它。

　　活動反思：

　　游戲是孩子們最喜歡的活動，桌面游戲，戶外游戲，體育游戲，都讓他們?yōu)橹�興奮。20xx年10月24日，中一班開展了一節(jié)體育活動《戰(zhàn)勝灰太狼》。

　　上午9點鐘，中一班的孩子們圍成半圓，認(rèn)真聽老師上課�！敖裉煳覀儼鄟砹艘晃缓门笥眩�看看是誰��？”看到喜羊羊的玩偶后，孩子們興奮地叫起來。知道了今天要大戰(zhàn)“灰太狼”，孩子們躍躍欲試，排著整齊的.隊伍來到戶外。

　　活動之前我先向幼兒介紹了本次游戲的玩法和游戲規(guī)則，熙熙高興地喊著：老師，趕緊開始吧！活動正式開始之前，我先請個別幼兒先來“試一試”，引來其他幼兒的羨慕，一邊加油一邊學(xué)習(xí)的模式調(diào)動了孩子們的積極性。

　　活動中分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，孩子們在游戲中，翻山越嶺，爬高走低，玩的不亦樂乎。忽然男生第二組發(fā)生了“小意外”：浩浩在跳過“澡澤地”時沒有按照要求雙腳跳，引得其他小朋友說他犯規(guī)，他掉著眼淚，很委屈的蹲在一邊不吭聲。這時活動“暫�！薄�為了保證活動的完整性，我采取以下措施：首先安慰好浩浩，讓浩浩在一旁休息，接著帶領(lǐng)其他幼兒一起將游戲繼續(xù)開展，最后小組練習(xí)后，再邀請浩浩一起參加我們的小組競賽環(huán)節(jié)，浩浩的情緒也因此慢慢的緩和下來，孩子們在“打敗灰太狼”后，勝利的歡呼起來。放松運動之后，孩子們排著整齊的隊伍回到了班級。

　　活動結(jié)束時，為了抓住教育契機(jī)，在接下來的生活活動：水果，我引導(dǎo)幼兒要做一個不挑食的好孩子�！盀榱烁兄x大家?guī)椭�小羊們打敗灰太狼，羊村的喜羊羊特地送來了他們自己種的火龍果，大家快嘗嘗吧！”孩子們的激動情緒再次被調(diào)動，今天的水果也在預(yù)料之中，全部一掃而光。

　　本次活動，孩子們的情緒被完全調(diào)動，也能遵守游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行活動，但是對于“突發(fā)情況”的處理，我采用的“冷處理”方法有效的解決了問題，但是在活動之后，我應(yīng)該加強(qiáng)幼兒的心理健康指導(dǎo)，幫助那些自我調(diào)節(jié)能力弱的孩子，增強(qiáng)情緒調(diào)節(jié)與自控。同時在活動延伸環(huán)節(jié)多開展相關(guān)的活動，如：遇到困難時該怎么辦？

　　在生活和學(xué)習(xí)的點滴中，作為教師的我們應(yīng)該積極幫助幼兒順利成長，打敗灰太狼，勇當(dāng)喜羊羊。

狼教案 篇5

　　【教學(xué)創(chuàng)意】

　　《狼》是《聊齋志異》中比較有特色的一篇文言小說，篇幅短小，文筆簡練，情節(jié)曲折，意味深長，很適合學(xué)生閱讀。全文雖用文言寫成，可語言淺顯，通俗易懂，學(xué)生完全可以借助工具書、課文注釋展開自學(xué)活動，本文又是一篇自學(xué)文言知識的好材料。鑒于以上原因，教師在教學(xué)活動中，盡力簡化教學(xué)線條，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以旁觀者的身份，給予學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重點的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自己讀書的習(xí)慣和能力。

　　給文章批注，是古人的一種行之有效的讀書方法。本文角色少，故事脈絡(luò)清晰，很適合學(xué)生運用作批注方式理解課文，教師不妨拿此來教學(xué)生一種新的學(xué)習(xí)方法�！胺e累”是學(xué)習(xí)文言文的重要環(huán)節(jié)，本課在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的同時，加強(qiáng)對知識積累的指導(dǎo)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、找出生字、詞，結(jié)合課文注釋，注音、釋義，然后讀順課文。

　　2、學(xué)習(xí)品評文言文的方法──批注法，理解文章主旨。

　　3、用集納梳理方式積累文言知識。

　　【課型設(shè)計】

　　自讀指導(dǎo)課。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)語

　　同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇文言短篇小說《狼》。古人云：不動筆墨不讀書。這堂課主要由你們自己讀讀寫寫，圈點勾畫，完成對文言知識的梳理和對課文的理解。那么，就讓我們進(jìn)入課文，去感悟“寫人寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”的清代文學(xué)家蒲松齡留給后人的這個精彩故事。

　　二、自讀指導(dǎo)

　　1、朗讀活動(活動的目的──熟悉課文，明白意思)：

　�、� 讀課文，借助工具書、注釋，輕聲朗讀，圈點注音生字，讀準(zhǔn)課文。

　　學(xué)生大概圈點注音以下生字：

　　綴行(zhuì) 屠大窘(jiǒng) 苫蔽成丘(shàn) 假寐(mèi) 耽耽相向(dān dān) 只露尻尾(kāo) 狼亦黠(xiá) 目似瞑(míng)

　�、� 讀課文，小聲朗讀，自讀自譯，用方框框出常用的、難理解的詞語。

　　學(xué)生可能框出以下詞語：

　　綴行 從 并驅(qū)如故 大窘 顧 耽耽相向 弛擔(dān)持刀 少時 徑去

　　目似瞑 意暇甚 方 假寐 黠 頃刻 詐。

　�、� 讀課文，放聲朗讀，直至讀順：不漏字、不添字、不倒字、不磕絆、不讀破句。

　　⑷ 教師重點輔導(dǎo)兩個句子的讀法。

　　① 而兩狼|之并驅(qū)如故。

　　② 其一|犬坐|于前。

　�、� 用句式“本文寫了的故事”概括課文內(nèi)容，并寫在標(biāo)題下邊的空白處。

　　2、品讀活動(活動目的──理解課文)：

　�、� 品評角色：

　�、� 用眉批的方式(即在書頁上方和文章上方空白處寫批注)，品評屠戶。

　�、� 用旁批的方式(即在文章左右兩邊空白處寫批注)，品評狼。

　�、� 教師示范：

　　文章一開始就暗示了這位屠戶歸途可能會遇到不測。

　　一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼綴行甚遠(yuǎn)。兩只狼發(fā)現(xiàn)了獵物，心里饞得很，不肯輕易放過這難得的機(jī)會，又不敢冒然行事，只好緊緊尾隨著。

　�、� 品評主旨：

　�、� 用“本文寫了的故事，表現(xiàn)了”的句式概括課文主旨，并寫在文章結(jié)尾空白處。

　�、� 你認(rèn)為本文要表現(xiàn)的主角是屠戶還是狼?把自圓其說的`依據(jù)寫在課本任一空白處。

　�、� 品評刻畫人物的方法：

　　① 用圓圈標(biāo)出你喜歡的句子。

　　② 本文文筆簡練，寫人，寫狼活靈活現(xiàn)。任選一個角度，寫一寫在刻畫人物方法上值得借鑒的地方。

　　3、積累活動(活動目的──積累文言知識)：

　　⑴ 文言字、詞知識的積累。

　�、� 找出文中音同形、義不同的字。

　　② 找出文中義同形不同的字。

　　③ 找出文中字同義不同的字。

　�、� 詞語活用及文言詞語的積累。

　�、� 找出用法與現(xiàn)代漢語不同的名詞(名詞用作狀語)。

　�、� 找出表示時間短暫的詞語。

　�、� 寫出含以下加點粗的成語。

　　積薪其中 并驅(qū)如故 前狼假寐 弛擔(dān)持刀

　�、� 文言句式、難句的積累。

　　① 找出表現(xiàn)狼陰險、狡詐的句子，并譯成現(xiàn)代漢語。

　�、� 找出自己認(rèn)為難翻譯的句子，并翻譯出來。

　　整理內(nèi)容大致如下：

　　A、音同，形義不同的字：蔽──斃 倚──矣 暇──黠 亦──意

　　義同，形不同的字：懼──恐 顧──視 大──甚

　　字同，義不同的字：

　　止有剩骨只 狼不敢前上前

　　一狼得骨止停下 恐前后受其敵前面

　　復(fù)投之指“狼”而兩狼之并驅(qū)如故用在主謂之間的助詞，無實義。久之，目似瞑，意暇甚起補(bǔ)充音節(jié)作用的助詞，無實義。

　　B、用法與現(xiàn)代漢語不同的名詞：

　　其一犬坐于前 像狗一樣

　　一狼洞其中 打洞

　　意將隧入以攻其后也 從柴草堆中打洞

　　C、表示時間短暫的名詞：少時久之 頃刻

　　D、含加點粗的成語：

　　抱薪救火 故步自封 夢寐以求 一張一弛

　　E、表現(xiàn)狼陰險、狡詐的句子：

　　綴行甚遠(yuǎn)

　　一狼得骨止，一狼仍從

　　兩狼之并驅(qū)如故一狼徑去，其一犬坐于前目似瞑，

　　意暇甚

　　意將隧入以攻其后也

　　F、難翻譯的句子：

　　而兩狼之并驅(qū)如故。

　　意將隧入以攻其后也。

　　禽獸之變詐幾何哉?

　　止增笑耳。

　　4、感悟活動(活動目的──啟迪心智)：

　　⑴ 外向感悟，即從故事及故事中的角色中得到的經(jīng)驗或教訓(xùn)。

　�、� 概括評述屠夫的經(jīng)驗，并寫在筆記本上。

　　② 條理清晰地評述狼的下場的必然性，并寫在筆記本上。

　�、� 內(nèi)向感悟，即自我內(nèi)心世界得到的啟迪。

　　學(xué)習(xí)了本文，從知識和做人兩方面記錄下自己最大的收獲。

狼教案 篇6

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識生字。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、認(rèn)識本課生字，能口頭組詞，理解意思。

　　教學(xué)重點：讀通課文。

　　教學(xué)難點：讀準(zhǔn)字音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　1、同學(xué)們，我們聽過很多狼的故事，你們認(rèn)識的狼都是怎樣的呀？

　�。ɡ鞘莾磹旱模�貪心的。）

　　2、板書課題，教學(xué)狼。

　　指名拼讀，讀準(zhǔn)邊音。

　　3、看到狼和小羊這個題目，你想到什么？

　　二、范讀課文，邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？

　　讀后討論上述思考題。

　　三、教學(xué)生字字音。

　　1、輕讀課文，畫出本課生詞。

　　2、重點拼讀要求掌握的字詞。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　抽讀生字卡片。

　　弄臟

　　溫和

　　親愛

　　倒流

　　背地里啊

　　撲去

　　找碴兒

　　吃驚

　　罵我

　　可憐

　　提醒學(xué)生注意生字的讀音。

　　4、鞏固。

　　四、試讀課文。

　　1、輕讀課文，給自然段標(biāo)上序號。

　　2、指名分段讀課文。

　　要求：（1）不掉字，不添字，不錯字，不破詞破句。

　�。�2）思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？

　　讀后師生共同講評。

　　五、作業(yè)。

　　正確、流利的讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：精讀課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀，幫助學(xué)生理解課文。

　　2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。

　　3、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：了解課文所講的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽話練習(xí)。

　　聽老師說句子。

　　1、天上飄著一朵朵白云

　　2、公園里的花

　　3、看見小羊在溪邊喝水

　　4、狼故意找碴兒

　　二、精讀課文。

　　第一自然段

　　1、觀察插圖，圖上畫的是什么地方？圖上有誰？

　　它們在干什么？

　　2、指導(dǎo)說具體。

　　一只（）小羊在（）小溪邊喝水。

　　一只（）狼走來，想（）。

　　3、指名連起來說圖意。

　　4、指名朗讀第一自然段。

　　5、小結(jié)圖意。

　　第二--六自然段

　　1、指名讀，思考：這五個自然段主要講了什么？

　　讀后討論上述問題。

　　（主要講狼想吃小羊，就故意找碴兒，小羊和狼講理。）

　　說說找碴兒的意思。

　　2、精讀2、3

　　自然段。

　　指名讀，討論：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的'？

　　看圖理解上游下游的意思。

　　指導(dǎo)朗讀，狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。

　　小結(jié)：狼第一次找茬兒，羊用事實駁斥了它。

　　3、精讀4、5

　　自然段。

　　輕聲讀，討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？

　　教學(xué)詞語：氣沖沖可憐背地里

　　指導(dǎo)朗讀。

　　4、精讀第6自然段。

　　聽老師讀課文，討論：狼第三次找什么借口？

　　教學(xué)生字詞：再如爭辯

　　為什么這一次不寫羊講理的話？

　　誰來說說狼向小羊撲去，結(jié)果會怎樣？

　　指名有感情地朗讀課文。

　　5、小結(jié)2-6自然段。

　　自由練讀，練習(xí)說話。

　　指名用先再最后的句式把狼三次找茬兒的經(jīng)過說出來。

　　指名用羊反駁狼的話來說明狼是在故意找茬兒。

　　師述：這個寓言故事告訴我們，對于像狼一樣的壞人，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，要設(shè)法和他們斗爭。

　　啟發(fā)想象，發(fā)散思維。

　　如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭？

　　三、作業(yè)。

　　1、口頭擴(kuò)詞。

　　沖（）（）（）

　　溫（）（）（）

　　2、練習(xí)分角色朗讀課文。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)寫字。

　　教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)清字形結(jié)構(gòu)，正確書寫。

　　教學(xué)重點：把字寫規(guī)范、勻稱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、分角色朗讀課文。

　　讀課文做記號。

　　1、先用～～畫出狼找碴兒達(dá)到語句，再用圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動作的詞。

　　指名試讀寫狼的句子。

　　2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。

　　指名試讀。

　　3、分角色朗讀課文。

　　二、教學(xué)生字。

　　1、教學(xué)字形。

　　背、啊、倒、溫按筆順描紅。

　　2、指導(dǎo)寫字。

　　狼、溫這兩個字都是左中右結(jié)構(gòu)的字，并且都左窄右寬；

　　倒、啊是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫時要把握好各部分的位置；

　　弄、親都是上下結(jié)構(gòu)的字，弄字下面一橫最長，親字中間一橫最長。

　　3、抄寫生字。

　　4、聽寫詞語。

　　5、用下列生字?jǐn)U詞。

　　先爭再溫

　　6、用總是、經(jīng)常各說一句話。

　　三、課堂練習(xí)。

　　復(fù)述課文。

　　按照：看見-想吃-就找-撲去的順序把這個故事講給小朋友們聽。

　　四、作業(yè)。

　　在《習(xí)字冊》上書寫。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《狼和小羊》教案之三，希望對你有幫助！

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