翠鳥教案模板匯編五篇
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的翠鳥教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
翠鳥教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字、正確讀寫"翠鳥,葦稈,腹部"等詞語、
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分、
3、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)、
4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的,體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用、
教學(xué)重點(diǎn):
了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)、
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情、
課前準(zhǔn)備:
1、生字卡片
2、課文插圖或翠鳥圖片
3、搜集有關(guān)翠鳥的資料
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)
同學(xué)們,你們喜歡鳥嗎 為什么
今天,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一種鳥,它有一個(gè)很好聽的名字,叫翠鳥、
二、學(xué)習(xí)課文
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、
(1)投影出示閱讀提示:
、僮杂勺x課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、
、诋嫵鑫闹猩中略~,運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞義、
③標(biāo)出自然段序號(hào),初步了解課文的主要內(nèi)容、
、苷页霾欢膯栴}、
(2)學(xué)生按閱讀提示,自學(xué)課文、
。ǚ椒ń沂荆嚎上茸寣W(xué)生獨(dú)立思考,然后以小組為單位互相交流自學(xué)情況、)
。3)檢查學(xué)生自學(xué)情況、
、俜止(jié)指讀課文、(檢查學(xué)生讀課文的情況,注意糾正讀錯(cuò)的字音、)
、趯W(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果、方法提示:學(xué)生理解詞語的情況,待講課文時(shí)再充分交流、讓學(xué)生重點(diǎn)談?wù)剬?duì)課文主要內(nèi)容的了解、
③啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問題、
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段、
。1)指讀并思考:這個(gè)自然段共有幾句話 每句話都講的什么意思
。2)引導(dǎo)學(xué)生逐句理解課文、
、倮斫獾1句、
指讀,啟發(fā)學(xué)生說出:通過讀這句話知道了什么 (板書:小爪:鮮紅)然后齊讀第一句話、
、诶斫2—5句、
A、指讀、
B、啟發(fā)學(xué)生說一說,課文是怎樣具體寫翠鳥羽毛鮮艷的` 并理解"鮮艷"的意思、(板書:羽毛:鮮艷)再引導(dǎo)學(xué)生說一說先寫了什么 又寫了什么 最后寫了什么
C、投影出示文字及翠鳥外形的彩圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,齊讀投影片上的文字、
D、教師提示:作者在寫翠鳥羽毛時(shí),運(yùn)用了打比方的方法,啟發(fā)學(xué)生說出分別把什么比作了什么、
、劾斫獾6句、
A、指讀,啟發(fā)學(xué)生說出這句話寫了翠鳥的什么 (板書:眼睛:透亮靈活 嘴:又尖又長)
B、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解"小巧玲瓏"的意思、(板書:小巧玲瓏)
C、齊讀第6句、
。3)小結(jié)、
、賳l(fā)學(xué)生說出這一自然段主要講的是什么 (板書:外形)
、趩l(fā)學(xué)生說出對(duì)翠鳥外形的看法、(板書:美)
、蹎l(fā)學(xué)生思考回答:作者是怎樣進(jìn)行觀察的、(抓住特點(diǎn),按照從下到上的順序進(jìn)行觀察的、)
。4)指導(dǎo)背誦、
3、布置作業(yè):熟讀,背誦第一自然段。
翠鳥教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“稈、繡”等11個(gè)生字,會(huì)寫“翠、稈”等13個(gè)字。能正確讀寫本課詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解翠鳥的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)鳥的喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件“小小解說員”牌若干。
【教學(xué)過程】
一、初設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、今天,老師給大家?guī)砹艘恍┬屡笥,想認(rèn)識(shí)它們嗎?(依次出示:燕子、貓頭鷹、天鵝、老鷹、孔雀……)
誰認(rèn)識(shí),老師就把它送給誰,讓你和它交上好朋友。
你們認(rèn)識(shí)的鳥真多!看得出,你們都是愛鳥的好孩子。
2、你們看,誰又飛來了?(示課件:翠鳥飛來。)對(duì),它就是以翠鳥。(課件打出:翠鳥)誰能讀好它的名字?(生認(rèn)讀,正音。)
3、讓我們一起來寫一寫“翠”字吧。(師在黑板上寫,學(xué)生跟著書空。)
4、你們寫這個(gè)字時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?(“翠”字上面是個(gè)不帶鉤的羽字頭。)
5、你們?cè)敢夂痛澍B交朋友嗎? 完成板書:翠鳥 那我們先要了解翠鳥。好,我們一起來看《新動(dòng)物世界》。本期《新動(dòng)物世界》要介紹的就是翠鳥。
二、再設(shè)情境,解說課文
1、(播放課件:《新動(dòng)物世界》片頭,播放到翠鳥圖片時(shí)停止下來。)
2、師(故作驚訝)咦,怎么沒了?到底要介紹翠鳥的'什么?
別心急,解說詞就在咱們書上。趕緊讀讀課文吧,遇到生字多讀幾遍,再把自然段的序號(hào)標(biāo)好。
3、誰想讀給大家聽?(指名分段讀,正音。)
4、讀得真棒!同學(xué)們對(duì)翠鳥了解了多少呢?
出示填空:
翠鳥喜歡停在________,它長得________;以翠鳥叫聲________,愛________;翠鳥捕魚的動(dòng)作________,住在________。)
誰會(huì)填?先自由說一說,也可以和同桌商量商量。(指名說。)
5、看來同學(xué)們對(duì)翠鳥有了些了解。好,現(xiàn)在我們來聽解說員的介紹:
放錄音:翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上,它長得可真漂亮;翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面疾飛;翠鳥捕魚的動(dòng)作非常迅速,住在陡峭的石壁上。
6、聽了這樣的解說,你們滿意嗎?哪里不滿意?(對(duì),翠鳥的樣子怎么漂亮,捕魚的動(dòng)作怎么迅速還沒介紹清楚。)板書:樣子 動(dòng)作
7、那老師提議,我們小朋友自己來當(dāng)解說員,為《新動(dòng)物世界》翠鳥專輯配上解說詞怎么樣?
那趕緊讀讀課文,然后在小組里說一說,練一練,(示“小小解說員”牌)看誰能成為本期翠鳥專輯的特約解說員。
8、讀了課文,你們最想介紹翠鳥的什么?以下步驟據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行:
▲ 如生介紹“樣子”:
、 指名一生介紹。
、 他介紹得怎么樣?(學(xué)生評(píng)議)
⑶ (將“小小解說員”牌掛在介紹得好的學(xué)生身上。)我鄭重宣布,你成為了翠鳥專輯的第一名解說員,恭喜你!給大家說說,你是怎么介紹的?
、 還有誰來介紹翠鳥的樣子?指名介紹,評(píng)議。獎(jiǎng)勵(lì)“小小解說員”牌,師:又一名“小小解說員”誕生了!請(qǐng)你說說自己是按什么順序介紹的?(師配合學(xué)生的發(fā)言,利用課件依次打出翠鳥的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴圖片,待學(xué)生介紹完,一只完整的可愛的翠鳥便呈現(xiàn)出來。)據(jù)生介紹相機(jī)出示詞語、圖片:橄欖色、翠綠色、淺綠色、咖啡色。
現(xiàn)在知道是按什么順序介紹的嗎?(從下到上)
師:聽你這么一介紹,這只翠鳥更顯活潑可愛了?磥,你確實(shí)是一名名副其實(shí)的“小小解說員”,還有誰能介紹好? 好,那全班一起來介紹。(師配合學(xué)生的介紹依次出示翠鳥分解圖片。)
、 能不能變個(gè)順序,從上到下地介紹?指名說。
、 翠鳥長得這么漂亮,想把它的樣子留在腦海里嗎?那快背一背第一段吧。
自由背,齊背。給背得好的同學(xué)發(fā)“小小解說員”牌。
▲ 如生介紹“動(dòng)作”:
、 指名一生介紹。
、 結(jié)合學(xué)生的介紹,相機(jī)指導(dǎo)朗讀:
重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀:
、 翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面,一下子飛遠(yuǎn)了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。
(出示課件:翠鳥叼魚動(dòng)態(tài)圖)
看了剛才的畫面,你想說什么?是呀,翠鳥真是動(dòng)作神速。誰能通過朗讀讓人感覺到翠鳥動(dòng)作神速?指名讀,齊讀。
、 翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地落在葦稈上了。
老師這兒還有一句解說詞,示句子:翠鳥叫聲清脆,愛在水面飛。和書上的相比,你更喜歡哪句解說詞?為什么?
好,那誰再來讀讀書上的解說詞?(提示:“輕輕”要讀得輕一點(diǎn),慢一點(diǎn)。)你讀得真好確實(shí)讓人感覺翠鳥動(dòng)作又快又輕。相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)“小小解說員”牌。
9、同學(xué)們介紹得棒極了!看來,你們已經(jīng)和翠鳥真正交上了朋友,都是小小解說員。好,讓我們一起來為《新動(dòng)物世界》翠鳥專輯配上解說詞吧!(播放課件,學(xué)生朗讀字幕,配上解說詞。)
【作業(yè)】
制作一張翠鳥的知識(shí)卡片。
翠鳥教案 篇3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讓學(xué)生感受、體驗(yàn)作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)來進(jìn)行描寫的
2、讓學(xué)生體會(huì)文中德關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識(shí),進(jìn)行環(huán)保教育
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)翠鳥外形的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)翠鳥抓魚時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)。
三、教具準(zhǔn)備:《翠鳥》課件
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)言師問:
同學(xué)們,上一節(jié)課我們讀過了《翠鳥》這篇課文,大概了解了它的主要內(nèi)容,那么老師想問一下,翠鳥給你留下了什么印象?生1:可愛生2:美麗生3:我覺得它很機(jī)靈(老師適時(shí)板書:美麗機(jī)靈)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段師問:哦,原來翠鳥給同學(xué)們留下了美麗的印象,老師也有同感,那有沒有哪位同學(xué)可以告訴老師哪一個(gè)自然段是描寫了翠鳥的美麗的?趕快找出來。
生答:第一自然段描寫了翠鳥的魅力。
師:很好,那同學(xué)們現(xiàn)在趕快讀一下第一段,看是從那些方面進(jìn)行描寫的,自己自由讀,大聲地讀!
師問:請(qǐng)同學(xué)來告訴我們,翠鳥的哪些地方讓你覺得美麗了?
生1答:我覺得她那紅色的小爪子很美麗生2答:透亮靈活的眼睛
生3答:鮮艷的羽毛
生4答:又尖又長的嘴(老師適時(shí)板書:小爪子羽毛眼睛嘴)
師:好,現(xiàn)在選擇你最喜歡的一句話仿佛地讀,看看誰能通過朗讀把翠鳥的美在哪里讀出來。(學(xué)生自由朗讀,反復(fù)讀)
師問:誰來把你喜歡的句子讀給大家聽
生1:我喜歡這一句:翠鳥喜歡停在水邊的葦桿上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿。
師問:她讀得怎么樣?你聽出了翠鳥美在哪里了嗎?
生答:挺不錯(cuò)的,我聽出了小爪子的美。
師問:你能不能想她一樣讀一讀?(師適量找?guī)孜粚W(xué)生讀一讀,并進(jìn)行評(píng)讀)
師問:還有喜歡其它句子的同學(xué)想讀一讀嗎?
生答:我喜歡的是這一句:一雙透亮靈活的眼睛下面,長著一張又尖又長得嘴。
師問:哦,你喜歡的是這一句,同學(xué)們覺得這位同學(xué)讀得怎么樣?
生答:我覺得不夠好,聽不出翠鳥的美在哪里師問:那你認(rèn)為怎樣讀才能讀出它的美呢?(師適時(shí)指導(dǎo))
師問:其實(shí)老師很喜歡描寫翠鳥羽毛的這一句,有沒有同學(xué)跟老師喜歡的是一樣的?(句子在屏幕中顯示出來)誰給大家讀一讀?(師適時(shí)指導(dǎo):在讀的時(shí)候要突出顏色的詞語)
師:同學(xué)們讀得這么好,如果能把他背下來,那就更棒了,準(zhǔn)備幾分鐘再合作背誦。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段師:我們知道,翠鳥不僅美麗而且還很機(jī)靈,課文里面哪些自然段描寫了翠鳥的機(jī)靈的'?快找一下。生:第二三自然段師:好,再自由讀一下第二三自然段,在讀的時(shí)候感受一下哪些句子讓你感覺到翠鳥的機(jī)靈的生1:它一動(dòng)不動(dòng),注視著泛著微波的水面,等待著小魚游到水面上來。生2:盡管機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。生3:翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地落在葦桿上了。師引導(dǎo):說到這里,老師有個(gè)問題出示句子:翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛。翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面疾飛。
師:自己讀一下,多讀幾遍,看哪一句讓你讀得更有感覺,讀得更明白。
生:我覺得翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面疾飛。更好師:能說說原因嗎?
生1:我覺得這一句中多了貼著和疾飛,讓我更感覺到翠鳥飛得快。
生2:我覺得這一句寫得更具體更詳細(xì)。
師:同學(xué)們都理解得很好,但老師想問一下知道貼是什么意思嗎?如果我們的手是翠鳥,桌面是水面的話,那翠鳥是怎么飛的?能模仿一下嗎?(師生一起來做,從動(dòng)作模仿中耕形象地了解貼和疾的含義)
師順勢引導(dǎo):你看,正因?yàn)樽髡呙鑼憰r(shí)用詞用得如此準(zhǔn)確,我們才能這么形象的看到翠鳥抓魚時(shí)飛翔的樣子,所以我們?cè)谄綍r(shí)的寫作或說話的時(shí)候,就要學(xué)習(xí)作者的這種方法。
師:還有其它讓你感覺到翠鳥機(jī)靈的句子嗎?生1:只有葦桿還在搖晃,水波還在蕩漾。
生2:翠鳥蹬開葦桿,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面一下子飛遠(yuǎn)了。
師:一聽到這一句,老師又有問題了出示句子:翠鳥離開葦稈,很快地飛過去。翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。
師:同學(xué)們可以讀一讀這兩句,然后跟你的同位說說你更喜歡哪一句,并說說為什么。(給時(shí)間學(xué)生交流)
師:好,現(xiàn)在誰覺得只告訴同位還不夠,還想跟全班同學(xué)說說的?
生1:我覺得第二句更好,因?yàn)榈诙涓杏X更形象
生2:我喜歡第二句,因?yàn)橛玫搅吮扔?/p>
生3:我也喜歡第二句,好像已經(jīng)看到了翠鳥飛的樣子,飛得很快師引導(dǎo):不錯(cuò),我們?cè)谧x著這句話時(shí)仿佛已經(jīng)看到了翠鳥捕魚時(shí)飛的樣子,像箭一樣飛過去,你看多形象!同學(xué)們?cè)僮x幾遍,再感受一下。
。ㄈ┭由旖逃
師:同學(xué)們,翠鳥不僅美麗而且機(jī)靈,老師真想養(yǎng)一只,大家說老師這種做法對(duì)嗎?為什么?(給時(shí)間四人小組討論,讓學(xué)生抒己見)
生1:不對(duì),小鳥是我們的朋友,我們不應(yīng)該把他關(guān)起來
生2:小鳥是屬于大自然的,我們不能剝奪它的自由,她會(huì)很可憐
生3:小鳥跟我們一樣需要自由,這樣它才會(huì)幸福
師總結(jié):同學(xué)們說得真好,不錯(cuò),小鳥跟我們?nèi)祟愐粯由钤诘厍蛏希灿兴约荷畹臋?quán)利,她也需要自由,我們不能因?yàn)樽约旱淖运蕉鴤λ鼈,不僅如此還要好好地保護(hù)它們,跟他們和平相處,這樣我們的地球才會(huì)越來越美麗。
翠鳥教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫翠鳥、葦稈等詞語,摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
。、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
。础Ⅲw會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對(duì)鳥的喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
與學(xué)生一起通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。
【教學(xué)安排】
。痴n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、從鳥入手,引入新課
1、生活中,你常見和了解哪些鳥?它們有什么特點(diǎn)?
2、師:鳥兒是人類的朋友,它們是大自然中的精靈,總是唱著動(dòng)聽的歌。在鳥的大家族中,有一種鳥,叫翠鳥(板書翠鳥,引導(dǎo)學(xué)生注意翠的寫法。)
二、自讀自悟,了解內(nèi)容
1、練習(xí)把課文讀正確、流利,認(rèn)讀生字。
。、默讀思考:你對(duì)翠鳥有哪些了解,是從哪里知道的?
生自讀課文,說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點(diǎn)。
三、檢查自學(xué),生生交流
。、指名讀課文,就難讀的部分指導(dǎo)讀好。
。病⒔涣鳎耗懔私饬舜澍B什么?從哪里知道的?引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的特點(diǎn),體會(huì)詞語的意思。
、 既然翠鳥顏色如此鮮艷,為什么不叫花鳥或別的什么,而叫翠鳥呢?(通過理解詞語和觀察圖,理解:橄欖色,翠綠色,淺綠色都是綠色,大多數(shù)羽毛也是綠的,當(dāng)然可以叫翠鳥了)
、 對(duì)比出示以下兩組句子,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)不同之處再交流:
① 翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛。
、 翠鳥離開葦稈,很快飛過去。
、 翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。
、 翠鳥蹬升葦稈,像箭一樣飛過去。
四、認(rèn)讀生字,書寫生字
1、互相檢查是否認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。
。、書寫生字:
⑴ 自主記憶生字:
、 點(diǎn)撥字形:
重點(diǎn)指導(dǎo)部件比例的大。褐笇(dǎo)翠、翁稈、透時(shí),要注意它們之間的聯(lián)系,它們分別有羽禾的部件,但書寫時(shí)是有區(qū)別的。
、 書寫練習(xí)。
第二課時(shí)
一、練習(xí)有感情地朗讀課文
。薄(dǎo)言:
我們了解翠鳥,能把你的理解通過朗讀表達(dá)出來嗎?
。病W(xué)生練習(xí)朗讀。
。、指名讀,師生評(píng)論后,再練習(xí)讀:
、 外形部分,要突出翠鳥的色彩。
、 捉魚部分,要讀出翠鳥速度之快。
⑶ 老漁翁的話要讀得語重心長。
二、選自己喜歡的.段落背誦
三、針對(duì)喜歡,讀書討論
。、從課文的哪些部分看出我喜歡翠鳥呢?
請(qǐng)學(xué)生默讀課文,快速找出:
⑴ 想抓一只飼養(yǎng);
、 打消了捉的念頭;
、 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看,希望它多停一會(huì)兒。
。、抓住矛盾處,引發(fā)討論:
我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)是因?yàn)橄矚g,為什么我們的臉有些發(fā)紅呢?
。ㄍㄟ^討論,學(xué)生要清楚:想擁有翠鳥,雖然出于喜歡,卻是傷害野生動(dòng)物的想法,真正的喜歡,真正的愛護(hù),就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活。)
四、布置摘記
在采蜜集中,抄下你認(rèn)為寫得美的句子。
第三課時(shí)
綜合性學(xué)習(xí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
師:近幾年,國家、社會(huì)對(duì)于環(huán)保這個(gè)問題已經(jīng)逐漸重視起來了,但仍有些人為了追求眼前利益,不太關(guān)心周圍的環(huán)境,你對(duì)環(huán)境保護(hù)有哪些想法,對(duì)自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。
二、讀綜合性學(xué)習(xí)明確要求,思考
1、你了解了什么?
。、你不了解什么?還想了解什么?
三、集思廣益,選擇合適的學(xué)習(xí)方法
。、小組討論,確定活動(dòng)計(jì)劃:
特別想好:怎么樣去獲得我們所要的資料?
2、全班交流,選擇學(xué)習(xí)方式
利用閑暇時(shí)間調(diào)查了解,組織交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果;評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。
翠鳥教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫翠鳥、葦稈等詞語,摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。
教學(xué)重難點(diǎn):
本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對(duì)鳥的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
與學(xué)生一起通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。
教學(xué)安排:3課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、從鳥入手,引入新課
1、生活中,你常見和了解哪些鳥?它們有什么特點(diǎn)?
2、師:鳥兒是人類的朋友,它們是大自然中的精靈,總是唱著動(dòng)聽的歌。在鳥的大家族中,有一種鳥,叫翠鳥(板書翠鳥,引導(dǎo)學(xué)生注意翠的寫法。)
二、自讀自悟,了解內(nèi)容
1、練習(xí)把課文讀正確、流利,認(rèn)讀生字。
2、默讀思考:你對(duì)翠鳥有哪些了解,是從哪里知道的?
生自讀課文,說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點(diǎn)。
三、檢查自學(xué),生生交流
1、指名讀課文,就難讀的部分指導(dǎo)讀好。
2、交流:你了解了翠鳥什么?從哪里知道的?引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的特點(diǎn),體會(huì)詞語的意思。
、偌热淮澍B顏色如此鮮艷,為什么不叫花鳥或別的什么,而叫翠鳥呢?(通過理解詞語和觀察圖,理解:橄欖色,翠綠色,淺綠色都是綠色,大多數(shù)羽毛也是綠的,當(dāng)然可以叫翠鳥了)
、趯(duì)比出示以下兩組句子,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)不同之處再交流。
A翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛。
B翠鳥離開葦稈,很快飛過去。
A翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。
B翠鳥蹬升葦稈,像箭一樣飛過去。
四、認(rèn)讀生字,書寫生字。
1、互相檢查是否認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。
2、書寫生字
。1)自主記憶生字。
。2)點(diǎn)撥字形:
重點(diǎn)指導(dǎo)部件比例的大。褐笇(dǎo)翠、翁稈、透時(shí),要注意它們之間的聯(lián)系,它們分別有羽禾的部件,但書寫時(shí)是有區(qū)別的。(3)書寫練習(xí)。
第二課時(shí)
一、練習(xí)有感情地朗讀課文
1、導(dǎo)言:我們了解翠鳥,能把你的理解通過朗讀表達(dá)出來嗎?
2、學(xué)生練習(xí)朗讀。
3、指名讀,師生評(píng)論后,再練習(xí)讀。
。1)外形部分,要突出翠鳥的色彩。
(2)捉魚部分,要讀出翠鳥速度之快。
。3)老漁翁的話要讀得語重心長。
二、選自己喜歡的'段落背誦
三、針對(duì)喜歡,讀書討論
1、從課文的哪些部分看出我喜歡翠鳥呢?
請(qǐng)學(xué)生默讀課文,快速找出。
A、想抓一只飼養(yǎng);B打消了捉的念頭;C遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看,希望它多停一會(huì)兒。
2、抓住矛盾處,引發(fā)討論:
我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)是因?yàn)橄矚g,為什么我們的臉有些發(fā)紅呢?
。ㄍㄟ^討論,學(xué)生要清楚:想擁有翠鳥,雖然出于喜歡,卻是傷害野生動(dòng)物的想法,真正的喜歡,真正的愛護(hù),就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活。)
四、布置摘記:在學(xué)習(xí)中,抄下你認(rèn)為寫得美的句子。
第三課時(shí)
綜合性學(xué)習(xí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
師:近幾年,國家、社會(huì)對(duì)于環(huán)保這個(gè)問題已經(jīng)逐漸重視起來了,但仍有些人為了追求眼前利益,不太關(guān)心周圍的環(huán)境,你對(duì)環(huán)境保護(hù)有哪些想法,對(duì)自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。
二、讀綜合性學(xué)習(xí)明確要求,思考:
1、你了解了什么?
2、你不了解什么?還想了解什么?
三、集思廣益,選擇合適的學(xué)習(xí)方法
1、小組討論,確定活動(dòng)計(jì)劃
特別想好:怎么樣去獲得我們所要的資料?
2、全班交流,選擇學(xué)習(xí)方式
利用閑暇時(shí)間調(diào)查了解,組織交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果;評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。
【翠鳥教案】相關(guān)文章:
《翠鳥》教案09-19
翠鳥的教案02-27
《翠鳥》 教案03-05
《翠鳥》教學(xué)教案09-18
最新《翠鳥》的教案08-26
關(guān)于翠鳥教案02-16
《翠鳥》優(yōu)秀教案01-22
翠鳥教案6篇03-03
翠鳥教案六篇01-14
【精選】翠鳥教案四篇01-21