橋教案

時間：2022-01-25 01:57:35 教案我要投稿

關(guān)于橋教案范文6篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的橋教案6篇，歡迎大家分享。

關(guān)于橋教案范文6篇

橋教案篇1

　　目標(biāo)：

　　能夠邊念兒歌邊做模仿動作，并學(xué)習(xí)聽指令做相應(yīng)動作。

　　準(zhǔn)備：

　　紙滾人手一根，音樂磁帶《搖到外婆橋》

　　過程：

　　1、教師邊念兒歌邊用紙棍做劃船的模仿動作。

　　2、教師示范講解游戲規(guī)則：聽到“大雨來了”，幼兒蹲下表示避雨；聽到“大風(fēng)來了”幼兒雙手交叉抱肩表示避風(fēng)；聽到“太陽出來了”幼兒繼續(xù)劃船向前行駛。

　　3、幼兒跟著教師邊念兒歌邊跟兒歌音樂雙手持棍做船搖擺狀，并聽指令做動作。（2-3遍）

　　家長提示：家長和幼兒一起大聲地念兒歌，并提醒反應(yīng)慢的幼兒做相應(yīng)動作。

橋教案篇2

　　設(shè)計思路

　　自我園《竹鼓教學(xué)》園本課程的開發(fā)與實施以來，各項工作取得了不少的成效，幼兒園竹鼓特色日凸益顯，但是在日常的竹鼓教學(xué)具體實施過程中，我們還在探索。大班的孩子已能讀懂常規(guī)的鼓點符號，但各符號的鼓擊部位容易混淆，要求邊看圖譜邊敲出鼓點節(jié)奏還是有一定的難度存在。本次活動的第一環(huán)節(jié)就是幫助幼兒梳理竹鼓的基本知識和演奏方法，主要是提煉出三種類型的敲擊部位，為第二環(huán)節(jié)的.看鼓譜、學(xué)敲鼓打好基礎(chǔ)，并在聯(lián)系中遷移已有經(jīng)驗，逐步習(xí)得邊看圖譜邊嘗試演奏竹鼓。第三環(huán)節(jié)的集體演奏表現(xiàn)鼓點，讓幼兒在與同伴保持和諧一致的要求下演奏，增強(qiáng)集體意識。第四環(huán)節(jié)是小結(jié)講評，整理鼓棒，目的在于幫助幼兒養(yǎng)成良好的物品收放習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)

　　1．在聽聽、玩玩中，感受鼓聲的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。

　　2．遷移已有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)看鼓譜敲出鼓點節(jié)奏。

　　3．在集體表演時，能與同伴保持和諧一致

　　活動準(zhǔn)備

　　每人手鼓棒、竹鼓、鼓點符號、童謠《外婆橋》節(jié)奏圖譜。

　　活動過程

　　一、梳理有關(guān)竹鼓的基本知識和演奏方法

　�。ㄒ唬┦崂碇窆牡幕局R。

　　師：前段時間，我們看了竹鼓表演，也在區(qū)域里玩過鼓，小朋友也學(xué)會了一些關(guān)于鼓的知識，今天季老師來敲一敲鼓點，請你們仔細(xì)的看，老師敲了鼓的哪些地方？

　　1．教師敲鼓點。老師敲了竹鼓的哪些地方？除了敲擊竹鼓，還可以敲擊什么？

　　2．教師提煉三種類型的敲擊部位。

　　師：剛才小朋友說了敲鼓的部位，李老師把它分成三類，我們一起來看看。（教師出示三張歸類）

　�。ǘ﹥A聽教師示范在鼓的不同部位敲擊，猜猜老師都敲了鼓的哪些地方？

　　（三）復(fù)習(xí)鼓點符號。

　　1．請小朋友看看，這個符號它應(yīng)該在哪里？哪個地方才是它的家？（鼓點符號找家）

　　今天，李老師給你們帶來了三個朋友（教師出示三個泡泡）這三個泡泡要來找鼓點符號做朋友，你們看，老師這里有很多的鼓點符號（教師出示鼓點符號）這個鼓點符號表示什么意思。

　　2．辯聽敲擊鼓的不同部位發(fā)生的不同聲音。

　　二、學(xué)童謠、看圖譜

　�。ㄒ唬⿲W(xué)童謠

　　師：剛才老師敲的這段鼓點是余杭民間童謠《外婆橋》，現(xiàn)在請你們在來聽一遍，等一下告訴大家，你聽到了什么？

　　師：剛才老師念的這首童謠和我們平時念得童謠有什么不一樣？是用什么方言來念的？

　　師：這是一首余杭民間童謠，剛才老師是用余杭方言來念的，現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　（二）出示圖譜，理解圖譜并練習(xí)節(jié)奏。

　　1．分小節(jié)練習(xí)。

　�、俪鍪緢D譜第一張。師：這張就是《外婆橋》的鼓點圖譜，看著上面的鼓點符號你能敲嗎？這個鼓點符號是上面意思？怎么敲？誰能試著看圖敲一敲？

　�、谥鹁涑鍪緢D譜，與幼兒分析敲擊鼓的部位與節(jié)奏型。

　　2．幼兒自由練習(xí)。

　　3．整體練習(xí)。

　　剛才我們是一小節(jié)一小節(jié)的拍，現(xiàn)在能不能試著完整的看著圖譜來敲一敲鼓點？

　　三、集體演奏表現(xiàn)鼓點

　　1．師幼集體練習(xí)，并進(jìn)行關(guān)于節(jié)奏、力度、速度等方面的小結(jié)。

　　2．分角色練習(xí)。

　　四、教師講評，整理鼓棒

橋教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動，發(fā)展平衡能力。

　　2、培養(yǎng)初步的合作意識和競爭能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨木橋若干。

　　2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的周圍。

　　3、錄音機(jī)、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）

　　4、場地布置

　　5、小兔子頭飾

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�.扮演角色、活動身體

　　教師引導(dǎo)幼兒在音樂伴隨下做自己小兔子的模仿動作。

　�。ǘ�.熟悉器材、探索玩法

　　1、教師引導(dǎo)：今天我們小兔子來玩"過小橋"的游戲，大家先來搭橋吧。教師帶領(lǐng)幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋（允許按幼兒的意愿搭橋）。

　　2、教師引導(dǎo)：場地上有各種小橋，大家選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰走得又快又穩(wěn)。

　　3、幼兒分散活動，老師觀察指導(dǎo)。

　　鼓勵幼兒大膽走過平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。

　�。ㄈ�.交流分享、重點練習(xí)

　　1、請幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩(wěn)又安全？

　　2、請多名幼兒演示，大家評議。

　　3、引出持物走獨木橋方法

　�。�1）.教師引導(dǎo)：小兔子們，下面我們來做"過橋表演"的游戲好嗎？過橋時你們可以拿場地邊上的各種玩具做各種動作，看誰能勇敢地走過獨木橋，能表演各種動作。

　　（2）.教師做動作演示：一手側(cè)平舉一手扶著頭頂上的'塑料盆走過獨木橋。

　�。�3）.幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過獨木橋。

　�。�4）.教師觀察，及時發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動作方法多的幼兒。

　�。�5）.請幼兒輪流演示，師生評議。

　　（四）.放松身體、整理收拾器材

　　1、幼兒模仿小兔子吃青草，并適當(dāng)休息、擦汗。

　　2、表揚(yáng)勇敢大膽、積極參與活動的幼兒。

　　3、師生共同收拾整理活動器具。

橋教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、認(rèn)識６個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕”等詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、通過自讀自悟，理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話

　　1．出示思鄉(xiāng)的古詩句：

　　舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 ——李白

　　露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。——杜甫

　　滿月飛明鏡，歸心折大刀�！鸥�

　　春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。 ——王安石

　�。�1）指名讀,4位。

　　……有韻味；

　　……我仿佛看見了這一輪皎潔的明月；

　　……字正腔圓；

　　……你的朗讀讓我們走進(jìn)了詩中的情境

　　（2）這些詩句都表達(dá)了作者怎么樣的情感？（思鄉(xiāng)）

　　（3）通過描寫什么來寄托這份感情的？

　　是的，古時候，人們常常用月亮寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之感；這節(jié)課我們也要來學(xué)習(xí)一篇思鄉(xiāng)的課文，看看作者是如何寫這份情感的。

　　二、揭題

　　1、齊讀課題

　　2.看了“小橋流水人家”這個題目，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？2位

　　……美；

　　……詩情畫意；

　　……世外桃源

　　3、請你“看”著自己想象中的畫面，讀讀這個充滿詩情畫意的題目。

　　4、作者的家鄉(xiāng)有多美呢？讓我們一起走進(jìn)課文。

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

　　１、請同學(xué)們拿出課文紙，自由讀課文，要求：（PPT）

　　1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，喜歡的句子可以多讀幾遍。

　　2.思考：作者的故鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？

　　2、檢查生字詞、課文朗讀：

　　1.課文當(dāng)中有幾個詞語特別難讀，你都會了嗎？

　　出示：潺潺粼粼婀娜唱和干涸點綴

　　2.看，這些難讀的詞語都藏到了句子中，你能讀好他嗎？請4位同學(xué)讀第一自然段，一人一句。（詞語標(biāo)紅）

　　……你的`字音真準(zhǔn)

　　……你的聲音可以更響亮些

　　……課文讀得又準(zhǔn)確又流利，

　　3、那作者的故鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象呢？

　　四、再讀

　　1、這美麗的故鄉(xiāng)，引得作者魂牽夢縈，文中有個地方直接抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情，你能找到嗎？畫下來。（PPT出示 “那段日子……一輩子也不會忘記�！保�

　　2、齊讀。

　　3、作者說的“那段日子”指的是什么時候？（童年生活），作者離開故鄉(xiāng)已經(jīng)幾十年了，可他一想到自己的故鄉(xiāng)，她依然飽含深情地這樣說：“那段日子……一輩子也不會忘記�！�

　　4、究竟是哪些美好的印象讓作者一輩子也不會忘記呢？請您在課文中找一找。可以是一個詞，也可以是一個句子，請你在旁邊寫寫感受。

　　五、細(xì)品

　　（一）第一段

　　1、婀娜的舞姿

　　這是描寫故鄉(xiāng)的——

　　你能談?wù)勛x了這句話的感受嗎？

　　把你的感受放在朗讀中。

　　2、清澈的小溪

　　第一段中，還有像這樣寫故鄉(xiāng)景色的句子嗎？

　　這是一條清澈見底的小溪，清得可以看見……可以看見……多美��！

　　誰能來讀讀這句？

　　……老師看到了這條歡快的小溪。

　　3、齊讀。讓我們把這份美的感受放在朗讀中，一起來讀讀第一自然段。

　　4、小結(jié)：潺潺的小溪，婀娜的楊柳，歌唱的水鳥，這樣的景色在作者的腦海中不斷縈繞，即使離開家鄉(xiāng)幾十年了，當(dāng)時的美景依舊歷歷在目，難怪作者說——“那段日子……一輩子也不會忘記。”

橋教案篇5

　　一、課前板書課題，板畫趙州橋。

　　二、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

　　1．學(xué)們喜歡旅游嗎？說說看，你都去過什么地方？

　　2．其實，祖國不光是秀麗的山川吸引著中外游客，還有燦爛的文化、偉大的建筑，使游客們留戀忘返。老師考考你：祖國古代的偉大建筑你都知道哪一些？（同學(xué)們知道的還真不少！）

　　3.老師這里有一些古建筑的圖片，你能說出他的名字嗎？齊答（這是中國最古老的建筑，又稱古長城；它是故宮的南大門，現(xiàn)在已經(jīng)成為祖國的一個象征了！這是青藏大地上的一顆神奇的明珠。）

　　4、（指畫面）這就是世界聞名的趙州橋。

　　5.從圖上你能看出這座橋有什么特別嗎？天6、今天，咱們就到課文中找一找，看看趙州橋到底什么原因聞名世界？齊讀課題。

　　三、初讀課文、整體感知。

　　1、自主讀書。現(xiàn)在請同學(xué)們打開課文，用你自己最喜歡的方式朗讀課文，遇到生字、新詞多讀幾遍，把課文讀正確、讀通順。現(xiàn)

　　咱們分段讀讀課文，誰愿意？其他同學(xué)認(rèn)真聽，他讀的有沒有問題�。òl(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)特別會讀書）

　　2、現(xiàn)在再請同學(xué)門默讀一遍課文，看看你讀懂了什么？有什么疑問？用不同的符號標(biāo)出來。

　　3、小組交流自學(xué)的情況。先說說你讀懂了什么？再說有什么不明白的問題？（教師巡視）

　　4、現(xiàn)在請各小組匯報你們交流的情況。（先說：你讀懂了什么？再說有什么問題需要大家

　　5、一塊解決？）教師簡單板書學(xué)生提出的有價值的問題。（1）一個創(chuàng)舉？（2）歷史遺產(chǎn)？

　　四、感情朗讀，探究釋疑。

　　1.剛才同學(xué)們動腦筋提出了這么多有價值的問題，非常了不起!

　�。ㄈ绻麑W(xué)生提不出問題，老師說；老師有兩個問題想請教大家，大家愿意幫助我嗎？）同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合平常學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，想一想，你想用什么方法解決這些問題，讓大家更加了解趙州橋？指答2.同學(xué)們真聰明，有不少方法和老師想到一塊去了�。ㄈ绻麑W(xué)生想不出方法，老師說：老師倒有幾個好辦法，大家不妨試一試）用大屏幕出示方法。師：當(dāng)然，你還可以選擇你認(rèn)為更好的方法。

　　2、現(xiàn)在，請各小組選擇自己喜歡的方法解決一個問題。

　　5、相互交流。不同方法的小組推薦一名代表進(jìn)行交流。先交流“為什么是一個創(chuàng)舉？”匯報的順序為：畫平面圖的小組先說明趙州橋的設(shè)計特點。導(dǎo)游小組用自己的話進(jìn)一步說明趙州橋的設(shè)計是一個創(chuàng)舉。最后讓朗讀小組進(jìn)行感情朗讀。（師：你們小組用的什么方法？那好，你能不能在這副圖上用簡單的幾筆，畫出趙州橋最明顯的設(shè)計特點？畫完后，評價：你就是一個了不起的'設(shè)計師，和李春的想法完全一樣！

　　問學(xué)生：“能說說你為什么這樣畫？）師：大家非常聰明，用畫圖的方法，非常清楚地說明了趙州橋的設(shè)計確實是一個創(chuàng)舉！那你能不能通過讀，讓老師更明白點？誰想試一試？其他同學(xué)認(rèn)真聽，他那些地方讀的好？用屏幕出示課文第二段、進(jìn)行有感情朗讀的指導(dǎo)、練習(xí)讀。學(xué)生讀后，教師評價：讀的真不錯。從你的讀中，老師看出你作為中國人非常自豪。誰還想試一試？）

　�、茙煟壕褪且驗檫@個巧妙、偉大的設(shè)計，才能使趙州橋經(jīng)過這么多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，這足以說明趙州橋非常堅固。（板書：堅固）

　�。�3）其實趙州橋聞名世界不光因為他非常堅固，而且還非常美觀。現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，看看趙州橋美在什么地方？

　　讀后，問學(xué)生：美不美？你能讀出來嗎？師：讀的很流利，再加上

　　自己的心理感受就好了！誰還想讀？問：他讀的好在什么地方？大屏幕出示第三段，指導(dǎo)學(xué)生讀出贊美的語氣。（齊讀時，讓學(xué)生可以帶著表情讀，也可以加上動作讀。）

　　五、深入了解，總結(jié)體會。

　　師：趙州橋上這些逼真、精美的龍的圖案，用書上的話說就是：就象活了一樣！把趙州橋裝扮的非常美觀�。ò鍟好烙^）

　�。�4）趙州橋除了堅固、美觀外，你認(rèn)為還可以用哪個詞語來概括他的特點？（板書：雄偉）你從哪兒知道的？讀讀有關(guān)的句子？指讀。

　　（5）根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，你能不能說一下，為什么是寶貴的歷史遺產(chǎn)？寶貴在什么地方？

　�。�6）趙州橋歷經(jīng)一千四百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，你想不想看看現(xiàn)在的趙州橋是什么樣子？同學(xué)們看錄象時，想到什么，就說什么，有些熟悉的畫面可以用書上的語句進(jìn)行描述。

　�。�7）看了錄象，你想說點什么？

　　1．引導(dǎo)拓展，知識延伸

　　1、以《我心目中的趙州橋》，寫一個片段。