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昆蟲(chóng)的發(fā)育教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的昆蟲(chóng)的發(fā)育教案，希望對(duì)大家有所幫助。
昆蟲(chóng)的發(fā)育教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：
舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)；
2.能力目標(biāo)：
通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，知識(shí)歸納、概括的能力；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用；揭示“金蟬蛻殼”背后的生物學(xué)事實(shí)，幫助學(xué)生理解生物結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)；通過(guò)詩(shī)詞，滲透人文教育；關(guān)注昆蟲(chóng)生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性性的意義。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：昆蟲(chóng)生殖發(fā)育的過(guò)程和特點(diǎn)
難點(diǎn)：理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。
教學(xué)策略：
創(chuàng)設(shè)情景---觀察思考----分析討論---歸納總結(jié)----得出結(jié)論
1.注意啟動(dòng)學(xué)生已有的信息資源，組織引導(dǎo)學(xué)生交流日常生活中觀察到的昆蟲(chóng)生殖和發(fā)育的自然現(xiàn)象。設(shè)置問(wèn)題，通過(guò)交流使學(xué)生豐富感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲(chóng)生殖和發(fā)育的錄像片或圖片，啟發(fā)學(xué)生將已有的經(jīng)驗(yàn)與錄像片或圖片中的內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納，總結(jié)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程。
2.為了加深學(xué)生對(duì)家蠶生殖和發(fā)育過(guò)程的理解，教師可以p10討論3，使學(xué)生在討論中理解家蠶在發(fā)育的各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，理解變態(tài)發(fā)育的概念。還要以蝗蟲(chóng)等為例，并和家蠶等比較，區(qū)別完全變態(tài)和不完全變態(tài)。
3.組織學(xué)生開(kāi)展飼養(yǎng)家蠶或某種昆蟲(chóng)的實(shí)踐活動(dòng)，以便于學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程，體察生物體發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系。教師還可以結(jié)合課文中的開(kāi)放性問(wèn)題，如“為什么在低洼多水的環(huán)境中蚊子多?”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的繁衍與環(huán)境的關(guān)系，理解昆蟲(chóng)的變態(tài)發(fā)育使昆蟲(chóng)以不同的.形態(tài)和生活方式來(lái)適應(yīng)多種環(huán)境，是昆蟲(chóng)能夠廣泛分布的原因之一。
4.引導(dǎo)學(xué)生從生殖和發(fā)育的特點(diǎn)來(lái)辯證的認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)與人類的關(guān)系，如一些昆蟲(chóng)對(duì)農(nóng)林業(yè)有危害，而有些昆蟲(chóng)則可為植物體傳粉授精。還可以結(jié)合絲綢之路的發(fā)展歷史，認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備昆蟲(chóng)生殖發(fā)育過(guò)程的圖片或音像資料
課后實(shí)踐：
教師：組織學(xué)生或小組飼養(yǎng)并觀察某種昆蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程；
學(xué)生：飼養(yǎng)并觀察記錄其生殖發(fā)育過(guò)程
計(jì)劃課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
引入：冬季幾乎看不到蒼蠅、蚊子，為什么到春暖花開(kāi)的季節(jié)蚊蠅就多了起來(lái)?食用的面粉中如何長(zhǎng)出“肉蟲(chóng)子”?“肉蟲(chóng)子”又如何變成蛾的?
引導(dǎo)學(xué)生觀察p8圖ⅶ-2“毛毛蟲(chóng)”與蝴蝶。
1、家蠶的生殖和發(fā)育
引導(dǎo)學(xué)生觀察p8圖ⅶ-3家蠶與人類的關(guān)系。
探究：觀察與思考
①家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程：卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)。
�、诒容^家蠶的卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性。
�、塾懻撆c交流：p10討論
1、家蠶通過(guò)哪種生殖方式繁殖后代的？特點(diǎn)是什么？
2、根據(jù)日常觀察，說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物的生殖和發(fā)育方式相似？
3、分析“春蠶到死絲方盡”這句詩(shī)是否科學(xué)，為什么詩(shī)人會(huì)誤以為蠶吐絲作繭后就死了?如何修改使之既有科學(xué)性，又有藝術(shù)性？
4、“為什么在低洼多水的環(huán)境中蚊子多?”
變態(tài)發(fā)育：在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，家蠶的幼蟲(chóng)與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過(guò)程稱為變態(tài)發(fā)育。
2、其他昆蟲(chóng)的發(fā)育
完全變態(tài)發(fā)育：像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲(chóng)的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期。
不完全變態(tài)發(fā)育：像蝗蟲(chóng)、蟋蟀、螳螂等昆蟲(chóng)的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期。
對(duì)昆蟲(chóng)對(duì)自然界和人類的意義形成全面的觀點(diǎn)。
技能訓(xùn)練：對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)。
提供“飼養(yǎng)家蠶，觀察家蠶的生殖和、發(fā)育”的相關(guān)輔助資料。
鞏固新知
作業(yè)：p11—12：1.2.3.4
思考、討論、交流
（通過(guò)交流使學(xué)生豐富感性知識(shí)。）
進(jìn)一步激情、質(zhì)疑
激發(fā)興趣
觀察、思考、交流
觀察、思考并完成填寫(xiě)p9“1”，進(jìn)行小組及組間交流。
觀察、思考并完成填寫(xiě)p10“2”圖表，進(jìn)行小組及組間交流。
思考、討論，組內(nèi)與組間交流
觀察、思考并完成填寫(xiě)p10圖ⅶ-4蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程。
思考并能舉例進(jìn)行說(shuō)明，從辨證的觀點(diǎn)分析問(wèn)題。
思考、討論與交流。
學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)踐
回憶、歸納。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中熟悉的問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)觀察與質(zhì)疑：
毛毛蟲(chóng)與蝴蝶有關(guān)嗎？引出課題：以蠶為例了解昆蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程；你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)絲綢之路的故事嗎？結(jié)合絲綢之路的發(fā)展歷史，使學(xué)生了解家蠶同中華文明及中外文化的交流的情況，認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。教師做必要的補(bǔ)充
你養(yǎng)過(guò)家蠶嗎？知道家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程嗎？請(qǐng)養(yǎng)過(guò)蠶的同學(xué)介紹蠶的發(fā)育過(guò)程，學(xué)生之間進(jìn)行補(bǔ)充和完善，通過(guò)組織學(xué)生觀看蠶發(fā)育過(guò)程的錄像，引導(dǎo)完成p9“1”。
引導(dǎo)、指導(dǎo)觀察思考、討論與交流，完成填表。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流。
�。ㄍㄟ^(guò)有性生殖方式產(chǎn)生后代。由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個(gè)體）
充分發(fā)揮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在生活中觀察、學(xué)習(xí)。
通過(guò)討論與交流，使學(xué)生在理解家蠶在發(fā)育的各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，理解變態(tài)發(fā)育的概念；滲透人文教育；還要以蝗蟲(chóng)等為例，并和家蠶等比較，區(qū)別完全變態(tài)和不完全變態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生
質(zhì)疑：蜜蜂、蝗蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的繁衍與環(huán)境的關(guān)系
學(xué)生觀察蝗蟲(chóng)等發(fā)育過(guò)程的圖片資料
從不同昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程，你得到了哪些啟發(fā)？如毛毛蟲(chóng)與美麗的蝴蝶，引導(dǎo)學(xué)生思考蘊(yùn)含其中的人生哲理。
引導(dǎo)學(xué)生從生殖和發(fā)育的特點(diǎn)來(lái)辯證的認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)與人類的關(guān)系。
從昆蟲(chóng)生殖發(fā)育過(guò)程，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到昆蟲(chóng)的多樣性，應(yīng)該關(guān)注和自覺(jué)保護(hù)昆蟲(chóng)的多樣性，保護(hù)昆蟲(chóng)賴以生存和繁衍的生活環(huán)境。
教師點(diǎn)評(píng)。
做好課內(nèi)外的指導(dǎo)工作：計(jì)劃的制定與實(shí)施，過(guò)程的指導(dǎo)。
引導(dǎo)歸納。
昆蟲(chóng)的發(fā)育教案2
課前檢測(cè)：
1、由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式屬于 。不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，而由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式屬于 。
2、在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用 、 等無(wú)性生殖的方式來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物。
3、 昆蟲(chóng)的特點(diǎn)：身體可以分為 、 、 三部分；頭部有一對(duì) ，一對(duì) 和一個(gè) ；胸部有三對(duì) ，一般有2對(duì) 。體外還有防止水分散失的 。
教學(xué)目標(biāo)
1.舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。
2.通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。
3.舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 家蠶的生殖和發(fā)育
1、 生殖：有性生殖
2、 發(fā)育：受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)（P9頁(yè)圖）
唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚(yáng)了一大批甘于奉獻(xiàn)的人。不過(guò)，應(yīng)對(duì)此詩(shī)句稍作改動(dòng)，因?yàn)樾Q雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說(shuō)法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
3、特點(diǎn)：變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，家蠶的幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過(guò)程叫做變態(tài)發(fā)育。
二、 其它昆蟲(chóng)的發(fā)育
1、 昆蟲(chóng)的發(fā)育都是變態(tài)發(fā)育
2、 變態(tài)發(fā)育的種類：完全變態(tài)和不完全變態(tài)
�、偻耆儜B(tài)：同家蠶一樣，蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲(chóng)在發(fā)育過(guò)程中也經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、 成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期， 這樣的發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
②不完全變態(tài)：蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，像這樣的發(fā)育過(guò)程稱為不完全變態(tài)。不完全變態(tài)發(fā)運(yùn)的昆蟲(chóng)還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等
蝗蟲(chóng)的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲(chóng)，形態(tài)和生活習(xí)性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒(méi)有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。
3、 蛻皮：昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程之所以有蛻皮現(xiàn)象，原因是舊的外骨骼限制身體的生長(zhǎng)。
完全變態(tài)的昆蟲(chóng)蛻皮發(fā)生在幼蟲(chóng)期。家蠶的.幼蟲(chóng)要蛻5次皮才能化蛹。
不完全變態(tài)的昆蟲(chóng)蛻皮發(fā)生在若蟲(chóng)期�；认x(chóng)的若蟲(chóng)跳蝻要經(jīng)過(guò)5次蛻皮。
4、比較家蠶與蝗蟲(chóng)的生殖和發(fā)育的異同點(diǎn)：
比較
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
家蠶
有性生殖，
發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，為完全變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育
蝗蟲(chóng)
有性生殖，
發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期， 為不完全變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二節(jié) 昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育
一、有性生殖
二、變態(tài)發(fā)育：完全變態(tài)：卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng) 例：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅
不完全變態(tài)：卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng) 例：蟋蟀、螳螂等
課后鞏固：
1．蝗蟲(chóng)的不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程是（ ）
A 卵→若蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng) B 卵→蛹→若蟲(chóng)→成蟲(chóng) C 卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng) D 卵→蛹→成蟲(chóng)
2．跳蝻是蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)，它與成蟲(chóng)的本質(zhì)區(qū)別是（ ）
A 形態(tài)結(jié)構(gòu)不同 B 生活習(xí)性不同 C 身體較大 D 生殖器官?zèng)]有發(fā)育成熟
3．對(duì)蝴蝶的發(fā)育順序排列正確的是（ ）
A．受精卵、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、蛹 B．受精卵、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶
C．蝴蝶、毛毛蟲(chóng)、受精卵、蛹 D．蛹、毛毛蟲(chóng)、受精卵、蝴蝶
4. 自然界中有些昆蟲(chóng)在發(fā)育過(guò)程中要多次蛻皮，如蝗蟲(chóng)要經(jīng)過(guò)5次蛻皮才能發(fā)育成成蟲(chóng)。那么他們蛻皮的原因是（ ）
A. 進(jìn)行氣體交換 B. 外骨骼不能隨生體的生長(zhǎng)而生長(zhǎng)
C. 減輕體重，利于運(yùn)動(dòng) D. 蛻掉原來(lái)的外骨骼，使運(yùn)動(dòng)靈活
5．蠶繭代表家蠶的（ ）
A 卵期 B 幼蟲(chóng)期 C 蛹期 D 成蟲(chóng)期
6、明辨是非
�、伲欣ハx(chóng)的幼蟲(chóng)都要經(jīng)過(guò)五次蛻皮。（ ）
②．蟬的若蟲(chóng)所蛻下的皮稱為蟬蛻。（ ）
�、郏ハx(chóng)的發(fā)育過(guò)程之所以有蛻皮現(xiàn)象，原因是舊的外骨骼限制身體的生長(zhǎng)。（ ）
�、埽认x(chóng)的成蟲(chóng)不再有蛻皮現(xiàn)象。（ ）
⑤．蠶的幼蟲(chóng)吐絲作繭是為了人的需要。（ ）
7、比較家蠶與蝗蟲(chóng)的生殖和發(fā)育的異同點(diǎn)
比較
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
家蠶
生殖方式都是
發(fā)育都是 發(fā)育
完全變態(tài)
蝗蟲(chóng)
昆蟲(chóng)的發(fā)育教案3
1． 通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。
2． 聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。
3．舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用
能力目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生物科學(xué)，并立志在仿生學(xué)方面鉆研、創(chuàng)新、有所成就。
情感目標(biāo)
1． 使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類生活息息相關(guān)，并養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生物、好好學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的良好品質(zhì)。
2． 通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在以后樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)
1． 理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。
2． 昆蟲(chóng)與人類生活的聯(lián)系，生物科技在生物發(fā)展中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
1． 通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。
2． 了解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。
教學(xué)方法
討論、競(jìng)賽、啟發(fā)、誘導(dǎo)等
教具準(zhǔn)備
昆蟲(chóng)多樣性及家蠶生殖發(fā)育過(guò)程的多媒體。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教師：同學(xué)們，在我們生活的環(huán)境中，有郁郁蔥蔥的森林，一望無(wú)際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有種類繁多的飛禽走獸……在我們腳下的土壤中，生活著螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動(dòng)物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我們來(lái)一起了解一下昆蟲(chóng)的世界，看看自己是否能從中找出一些問(wèn)題來(lái)。
�。ń處煵シ庞嘘P(guān)昆蟲(chóng)多樣性的多媒體）
教師：多媒體放映結(jié)束了，哪位同學(xué)能描述一下剛才的畫(huà)面？
學(xué)生：剛才畫(huà)面上出現(xiàn)了辛勤的蜜蜂，飛舞的蜻蜓、蝴蝶，還有蚊子、蒼蠅……我覺(jué)得它們都屬于昆蟲(chóng)。
教師追問(wèn)：你如何判斷它們都屬于昆蟲(chóng)？
學(xué)生：它們和蝗蟲(chóng)一樣，身體可以分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對(duì)觸角，一對(duì)復(fù)眼和一個(gè)口器；胸部有三對(duì)足，一般有2對(duì)翅膀。這些都屬于昆蟲(chóng)的主要特征。
教師：很好！通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，我們知道昆蟲(chóng)是地球上種類和數(shù)量最多的動(dòng)物，種類超過(guò)100萬(wàn)種，幾乎在地球表面的任何地方都有分布，與人類的關(guān)系十分密切。昆蟲(chóng)也是無(wú)脊椎動(dòng)物中唯一會(huì)飛的動(dòng)物。那么，這種會(huì)飛的無(wú)脊椎動(dòng)物我們了解多少呢？同學(xué)們請(qǐng)看屏幕上的問(wèn)題，思考并討論：
(屏幕內(nèi)容如下：)
1． 冬季幾乎看不見(jiàn)蚊子、蒼蠅，為什么春暖花開(kāi)的季節(jié)蚊蠅就多起來(lái)了？
2． 食用物品中，如何就長(zhǎng)出了“肉蟲(chóng)子”
3． 在太陽(yáng)地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛蟲(chóng)”變的�！懊x(chóng)”是從哪兒來(lái)的？它怎么會(huì)變成蝴蝶呢？
4． “旱極而蝗”大家如何來(lái)解釋？為什么在潮濕、陰暗的角落中，蚊子就比較多？
學(xué)生：夏季天氣比較炎熱，適合蚊蠅生活；冬季天氣寒冷，蚊蠅就被凍死了，所以冬季我們看不到蚊蠅。
學(xué)生：在食用物品的制作中，不小心被播進(jìn)去了蟲(chóng)卵，所以有時(shí)候就長(zhǎng)出了“肉蟲(chóng)子”。
學(xué)生：“旱極而蝗”的意思是天氣干旱了，很長(zhǎng)時(shí)間不下雨的話就會(huì)鬧蝗災(zāi)。
………
教師：同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平對(duì)上述問(wèn)題作了回答，那么，大家的回答是否正確呢？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也許有些問(wèn)題，你們就明白了。
板書(shū)：第二節(jié) 昆蟲(chóng)的生殖與發(fā)育
[講授新課]
教師：我們這節(jié)課的重要內(nèi)容是學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育，我們以可愛(ài)的蠶寶寶來(lái)分析說(shuō)明。我們先來(lái)看一段影片。
�。ń處煵シ庞嘘P(guān)家蠶生殖發(fā)育的多媒體。并回答以下問(wèn)題）
1． 在家蠶的生殖和發(fā)育過(guò)程中，經(jīng)歷了幾次“風(fēng)雨的洗禮”？
2． 家蠶是通過(guò)哪種生殖方式繁殖后代？你能簡(jiǎn)單的介紹這種生殖方式的特點(diǎn)是什么嗎？
3．根據(jù)日常生活中的觀察，你發(fā)現(xiàn)了還有哪些動(dòng)物與家蠶的生殖方式相似的？
教師：大家根據(jù)剛才所觀看的內(nèi)容，是否能回答出以上的問(wèn)題呢？
學(xué)生：家蠶是通過(guò)有性生殖來(lái)繁殖后代，雄蛾和雌蛾通過(guò)交尾使卵受精，最終受精卵發(fā)育成新個(gè)體。
學(xué)生：家蠶的一生經(jīng)歷了四個(gè)階段，卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，幼蟲(chóng)階段是需要我們喂養(yǎng)的。
學(xué)生：有很多動(dòng)物都和家蠶的生殖方式和發(fā)育過(guò)程一樣，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲(chóng)。
教師：同學(xué)們回答的非常正確。我們請(qǐng)哪一位同學(xué)總結(jié)一下，好嗎？
學(xué)生：家蠶通過(guò)有性生殖方式產(chǎn)生后代。在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，它的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異性都很大，一生經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，比如幼蟲(chóng)身體柔軟具有體節(jié)，在胸腹部有8對(duì)足，主要以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象；而成蟲(chóng)有三對(duì)足，兩對(duì)翅，不取食，幾乎不能飛。
教師：你回答的太好了，像家蠶這樣的發(fā)育過(guò)程我們生物學(xué)上就稱為完全變態(tài)發(fā)育。
板書(shū)：
一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育
1． 定義——在發(fā)育過(guò)程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，幼蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲(chóng)的顯著不同，這樣的發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
2． 例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等
教師：我國(guó)養(yǎng)蠶已經(jīng)有很悠久的歷史了。最早的養(yǎng)蠶應(yīng)該追溯到黃帝的妻子——了，她是第一個(gè)學(xué)著開(kāi)始養(yǎng)蠶、絲的人。自公元551年養(yǎng)蠶技術(shù)開(kāi)始傳到歐洲，在此以后的1000多年里，大量的中國(guó)絲織品西運(yùn)，由此便形成了世界聞名的絲綢之路。所以說(shuō)，小小的蠶不僅同文明緊密相連，同時(shí)促進(jìn)了中外文化的交流。蠶還經(jīng)常被文人墨客引入試文。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚(yáng)了一大批甘于奉獻(xiàn)的人。不過(guò)，我要對(duì)此詩(shī)句稍作改動(dòng)，因?yàn)樾Q雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說(shuō)法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
教師：好了，家蠶的'學(xué)習(xí)就暫時(shí)告一段落，下面我們來(lái)了解一些其他昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程。
�。ń處煵シ呕认x(chóng)發(fā)育的多媒體片）
1． 你從下面這幅圖發(fā)現(xiàn)了一些新東西嗎？
2． 它的發(fā)育過(guò)程和蠶的相同嗎?
3． 你還知道哪些生物有與此相似的發(fā)育過(guò)程？
學(xué)生：蝗蟲(chóng)的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲(chóng)，形態(tài)和生活習(xí)性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒(méi)有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。發(fā)育過(guò)程中，只經(jīng)歷了卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，不經(jīng)過(guò)蛹期。
學(xué)生：和蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。
教師：像蝗蟲(chóng)這樣的發(fā)育過(guò)程，經(jīng)歷了卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，我們稱之為不完全變態(tài)發(fā)育。
板書(shū)：
二、其他昆蟲(chóng)的發(fā)育——不完全變態(tài)
1．定義——個(gè)體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程
2例如：蟋蟀、螳螂等
教師：通過(guò)對(duì)完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的學(xué)習(xí)，我們知道了它們之間的區(qū)別。哪位同學(xué)告訴大家“態(tài)”指什么意思？
學(xué)生：通過(guò)對(duì)此，我認(rèn)為“態(tài)”指的是形態(tài)。在蠶的發(fā)育過(guò)程中，幼蟲(chóng)和成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)完全不同，而蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程其形態(tài)改變的不明顯，小蝗蟲(chóng)和大蝗蟲(chóng)的“長(zhǎng)相“相似。
教師：非常好，理解了“態(tài)”的含義，對(duì)于完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育就更容易理解。課前，我們所提出的幾個(gè)問(wèn)題你了解了嗎？
[課堂小節(jié)，作業(yè)練習(xí)，結(jié)束新課]
教師：我們這節(jié)課主要以家蠶和蝗蟲(chóng)為例，學(xué)習(xí)了昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道，昆蟲(chóng)是以有性生殖的方式進(jìn)行繁殖的，它的發(fā)育過(guò)程可根據(jù)形態(tài)的變化分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。有些昆蟲(chóng)對(duì)人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有害的，而有的則是有利，也促進(jìn)了中外文明史的發(fā)展。
[鞏固練習(xí)]
一、選擇題
1．蠶繭代表家蠶的（ ）
A 卵期 B 幼蟲(chóng)期 C 蛹期 D 成蟲(chóng)期
2．家蠶從幼蟲(chóng)到蛹要經(jīng)過(guò)（ ）蛻皮
A 3 B 4 C 5 D 6
3．蝗蟲(chóng)的不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程是（ ）
A 卵→若蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng) B 卵→蛹→若蟲(chóng)→成蟲(chóng)
C 卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng) D 卵→蛹→成蟲(chóng)
4．跳蝻是蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)，它與成蟲(chóng)的本質(zhì)區(qū)別是（ ）
A 形態(tài)結(jié)構(gòu)不同 B 生活習(xí)性不同
C 身體較大 D 生殖器官?zèng)]有發(fā)育成熟
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育
一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育
1．定義——在發(fā)育過(guò)程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，幼蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲(chóng)的顯著不同，這樣的發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
2．例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等
二、其他昆蟲(chóng)的發(fā)育——不完全變態(tài)
1．定義——個(gè)體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程
2．例如：蟋蟀、螳螂等[教學(xué)反思]
本節(jié)課，教師從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手，注意聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論、比較、閱讀等活動(dòng)完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，多媒體的使用可以讓學(xué)生獲得有關(guān)昆生生殖發(fā)育的最直接的感性認(rèn)識(shí)，效果很好。在教學(xué)過(guò)程中，教師活動(dòng)有時(shí)會(huì)在較大程度上“干預(yù)”學(xué)生的活動(dòng)，教師“放”的還不太大膽。由于本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言，難度不是很大，加之學(xué)生在生活中對(duì)昆蟲(chóng)都不陌生，所以教師應(yīng)該更大程度的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。另外，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有一點(diǎn)體會(huì)：在教學(xué)活動(dòng)中，的確應(yīng)該注意生物學(xué)知識(shí)的生活化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，主動(dòng)觀察，在生活中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，在生活中應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)。
昆蟲(chóng)的發(fā)育教案4
教材分析：從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)觀察、信息交流，了解昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育，進(jìn)而明確什么是變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)和不完全變態(tài)。
學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)比較熟悉，但對(duì)它們是怎樣生殖和發(fā)育的缺知之甚少。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)直觀教學(xué)加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生便于理解、掌握。
教學(xué)目標(biāo)：
1、舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。
2、通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。
3、舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展重的`作用。
教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景———觀察思考————分析討論———?dú)w納總結(jié)————得出結(jié)論
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
1、家蠶的生殖和發(fā)育
家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程：卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)。
家蠶通過(guò)有性生殖方式產(chǎn)生后代。
在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，家蠶的幼蟲(chóng)與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過(guò)程稱為變態(tài)發(fā)育。
2、其他昆蟲(chóng)的發(fā)育
像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲(chóng)的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)。
像蝗蟲(chóng)、蟋蟀、螳螂等昆蟲(chóng)的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程稱為不完全變態(tài)。
創(chuàng)設(shè)情景：世界真奇妙！毛毛蟲(chóng)怎么能變成美麗的蝴蝶？
質(zhì)疑：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)絲綢之路的故事嗎？悠悠文明史，慢慢絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進(jìn)了中外文化的交流。
你養(yǎng)過(guò)家蠶嗎？你知道家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程嗎？
組織學(xué)生看書(shū)————觀察與思考
點(diǎn)撥指導(dǎo)
質(zhì)疑：蜜蜂、蝗蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？
組織學(xué)生看書(shū)
指導(dǎo)幫助
質(zhì)疑：飼養(yǎng)過(guò)家蠶么？有興趣的話，課后以小組為單位進(jìn)行飼養(yǎng)、觀察。
知識(shí)回顧
感悟與收獲
達(dá)標(biāo)檢測(cè)：了望角
進(jìn)一步探究
布置作業(yè)
課后記：
本節(jié)課在于明確變態(tài)，完全變態(tài)、不完全變態(tài)的含義。學(xué)生掌握情況很好。
昆蟲(chóng)的發(fā)育教案5
知識(shí)與技能
舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)；通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，知識(shí)歸納、概括的能力；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。
過(guò)程與方法
養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，了解昆蟲(chóng)的完全變態(tài)生殖發(fā)育過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在人類生活、生產(chǎn)中的作用。通過(guò) "家蠶與人類的關(guān)系"，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用
昆蟲(chóng)生殖發(fā)育的過(guò)程和特點(diǎn)
理解完全變態(tài)發(fā)育觀察、討論、探究、啟發(fā)多媒體課件
一課時(shí)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
二、導(dǎo)言：
教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲(chóng)生殖和發(fā)育的錄像片或圖片，啟發(fā)學(xué)生將已有的經(jīng)驗(yàn)與錄像片或圖片中的內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納，總結(jié)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程。
三、家蠶的生殖和發(fā)育
完全變態(tài)
卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)
引導(dǎo)各小組交流課前收集的有關(guān)家蠶的資料。
放映"家蠶的`生殖和發(fā)育"的錄象片。
出示家蠶生活史貼圖，，請(qǐng)同學(xué)把家蠶的一生發(fā)育的順序用圖和箭頭的方式展示在黑板上。
指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程。
完全變態(tài)：
幼蟲(chóng)與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大
為了加深學(xué)生對(duì)家蠶生殖和發(fā)育過(guò)程的理解，結(jié)合李商隱《無(wú)題》中的詩(shī)篇，讓學(xué)生從家蠶的發(fā)育過(guò)程來(lái)分析"春蠶到死絲方盡"這句詩(shī)是否科學(xué)，為什么詩(shī)人會(huì)誤以為蠶吐絲作繭后就死了？
"春蠶到死絲方盡"這句詩(shī)來(lái)自李商隱《無(wú)題》中的名篇。
這首詩(shī)是一首愛(ài)情詩(shī)，詩(shī)中的"絲"寓意思念的"思"，詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)把戀緒離情寫(xiě)得感人肺腑。
四、師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生交流日常生活中觀察到的昆蟲(chóng)生殖和發(fā)育的自然現(xiàn)象
小組交流：
1、已有的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)。
2、我國(guó)的"絲綢之路"。
3、我國(guó)古老的"養(yǎng)蠶繅絲"技術(shù)。
小組討論：歸納總結(jié)完全變態(tài)的概念，舉例說(shuō)出其他與家蠶發(fā)育過(guò)程相同的昆蟲(chóng)，如：蠅、蚊、蝶、蛾、蜜蜂等。
使學(xué)生在討論中理解家蠶在發(fā)育的各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，理解變態(tài)發(fā)育的概念。
全詩(shī)的內(nèi)容是"相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。"
但從家蠶的發(fā)育過(guò)程來(lái)分析，其中"春蠶到死絲方盡"不正確。因?yàn)榇盒Q作繭后并沒(méi)有死，而是變成不食不動(dòng)的蛹，蛹經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)育將羽化成為蠶蛾。
此句詩(shī)可改為"春蠶化蛹絲方盡"，這樣既符合家蠶的發(fā)育過(guò)程，又不失藝術(shù)性。
昆蟲(chóng)的發(fā)育教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程；
（2）舉例說(shuō)出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和搜集信息的能力。
3、情感目標(biāo)：
�。�1）樹(shù)立辨證唯物主義觀點(diǎn)；
�。�2）激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程；
�。�2）區(qū)別完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。
教學(xué)難點(diǎn)：
昆蟲(chóng)生殖和發(fā)育的特點(diǎn)。
教學(xué)用具和器材
家蠶的生殖和發(fā)育過(guò)程錄像片，蝗蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程圖。
教學(xué)方法：
觀察法與講述法結(jié)合
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)言：據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上生活著100萬(wàn)種以上的昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程十分復(fù)雜，今天我們就以家蠶和蝗蟲(chóng)為例來(lái)學(xué)習(xí)。
講述：這一節(jié)課之前，我請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)不同途徑搜集有關(guān)家蠶的資料（如果有條件的話，可以讓學(xué)生用蠶卵孵化家蠶，并記錄觀察結(jié)果）。
提問(wèn)：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己或本組的成果？（回答：略）
講述：下面我們觀看家蠶的生殖和發(fā)育過(guò)程的錄像片（播放錄像），請(qǐng)大家仔細(xì)觀看，注意比較家蠶的幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)和蛹的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，并填寫(xiě)下表：
（學(xué)生觀察、討論、完成上表）
講述：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，家蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，而且幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯的差異，我們把這種發(fā)育過(guò)程叫做完全變態(tài)發(fā)育。在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，家蠶要經(jīng)過(guò)四次蛻皮，在蛻皮期間，蠶不食不動(dòng)，叫做眠。昆蟲(chóng)在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中為什么要蛻皮呢？這是因?yàn)槔ハx(chóng)體表的外骨骼不能隨身體的生長(zhǎng)而長(zhǎng)大的緣故。
提問(wèn)：根據(jù)日常觀察，你還知道哪些昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)發(fā)育？
�。▽W(xué)生思考、討論、回答：蜜蜂、蚊、蠅……）
講述：早在三千年之前，我國(guó)就開(kāi)始養(yǎng)蠶，生產(chǎn)蠶絲，用蠶絲織成精美的綢緞，銷往世界各國(guó)，開(kāi)辟了聞名世界的"絲綢之路"。
提問(wèn)：為了增加蠶的產(chǎn)絲量，應(yīng)該延長(zhǎng)蠶的哪個(gè)時(shí)期？2"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"（唐·李商隱）。從家蠶的發(fā)育過(guò)程來(lái)分析，這句詩(shī)有什么不準(zhǔn)確的地方？你怎樣改動(dòng)其中1—2個(gè)字，使之既有科學(xué)性，又不失藝術(shù)性？詩(shī)人為什么會(huì)誤認(rèn)為蠶吐絲作繭后就死了？
�。▽W(xué)生思考、討論、回答：略）
進(jìn)述：我們已經(jīng)知道了家蠶的發(fā)育過(guò)程是完全變態(tài)發(fā)育，那么，蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察P16圖14—11（在黑板上掛上蝗蟲(chóng)的`生殖和發(fā)育過(guò)程圖）。
提問(wèn)：蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)結(jié)構(gòu)上是否相似？蝗蟲(chóng)的一生經(jīng)歷了哪幾個(gè)時(shí)期？
回答：蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)結(jié)構(gòu)上相似，它的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期。
提問(wèn)：蝗蟲(chóng)是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，當(dāng)蝗蟲(chóng)大量生殖、集群和遷飛時(shí)，大面積危害農(nóng)作物，這稱為"蝗災(zāi)"。若要消滅蝗蟲(chóng)，你認(rèn)為什么時(shí)期是最佳時(shí)期？為什么？
（學(xué)生思考、討論、回答：略）
提問(wèn)：根據(jù)日常觀察，你還知道哪些昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程與蝗蟲(chóng)的相似？
�。ɑ卮穑后�、蟋蟀……）
講述：像蝗蟲(chóng)、蟑螂、蟋蟀等昆蟲(chóng)，它們的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，生活習(xí)性也幾乎一致，這樣的發(fā)育過(guò)程叫做不完全變態(tài)發(fā)育。
小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育的知識(shí)，特別是對(duì)家蠶和蝗蟲(chóng)的生殖和發(fā)育有了具體的認(rèn)識(shí)，兩者之間既有相同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)。下面就請(qǐng)同學(xué)們以列表的形式比較家蠶和蝗蟲(chóng)生殖與發(fā)育的區(qū)別：略。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二節(jié)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育
一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育
1、定義——在發(fā)育過(guò)程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，幼蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲(chóng)的顯著不同，這樣的發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
2、例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等
二、其他昆蟲(chóng)的發(fā)育——不完全變態(tài)
1、定義——個(gè)體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程
2、例如：蟋蟀、螳螂等
教學(xué)后記：經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了家蠶的生殖、發(fā)育過(guò)程，及變態(tài)發(fā)育的兩種情況。
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