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橋教案模板集錦9篇
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的橋教案9篇，希望能夠幫助到大家。
橋教案 篇1
過橋（看圖講述）
幼兒行為基礎(chǔ)《過橋》是一組內(nèi)容簡單，幼兒易于理解的圖片，對幼兒有一定的教育意義。孩子們已經(jīng)能根據(jù)圖片提供的線索用自己的語言把圖片上的`基本內(nèi)容講述出來，并添加以適當(dāng)?shù)南胂蟆：⒆觽冊谏钪薪?jīng)常發(fā)生你推我擠、互不相讓的情況，有的甚至還使身體受到了傷害。雖然教師經(jīng)常對幼兒進(jìn)行教育，但是仍有小部分幼兒經(jīng)常故態(tài)萌發(fā)。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提供的線索講述出圖片基本內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述，語句連貫，表達(dá)清楚。
3、教育幼兒要互相謙讓，相親相愛。
活動準(zhǔn)備
1、《過橋》圖片兩張，小白羊、小黑羊圖片各一張。
2、腳印玩具若干個。
活動過程
一、出示小白羊、小黑羊圖片，引出主題。
1、師：“在大森林里有一條碧綠的小河，你們猜猜看，小河的兩邊都住著誰呢？”
師出示小白羊、小黑羊圖片。
2、師：“小白羊住在河的西邊，小黑羊住在河的東邊，故事就從這里開始了�！�
二、引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片一，展開想象，講述圖片內(nèi)容。
1、師：“一天，小白羊和小黑羊離開了家，要到哪兒去，干什么呢？”
2、師：“它們都要到河對岸去，走啊走啊，來到了小河邊，小河邊的環(huán)境怎么樣啊？”
3、師：“河上有一座彎彎的小橋，小羊們要過那座小橋，但是橋很小，每次只能一只小羊通過。”
提問：小羊們都想先過橋，一起走上了小橋，小羊們在橋上會發(fā)生什么事呢？”
4、師：“到底在橋上發(fā)生了什么事，讓我們一起來看一看�！保◣熗暾鍪緢D片一，引導(dǎo)幼兒把小羊摔進(jìn)河里后的故事講完整）
三、引導(dǎo)幼兒講述圖片二內(nèi)容，教育幼兒要互相謙讓，相親相愛。
1、師：“小羊們做得對嗎？為什么？請小朋友們幫助它們想一個辦法，讓它們順利、安全地過橋�！�
2、師：“看，這里也有一條小河，小河上有一座窄窄的小橋，如果你要過橋，而橋?qū)γ嬉灿幸粋�小朋友要過橋，你會怎么做？”
師用腳印布置小橋場景，請個別幼兒上臺表演如何過橋。
橋教案 篇2
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：孩子們，最近我們接觸了不少對聯(lián)，快談?wù)勀銓β?lián)的了解吧。（對聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”是一種對偶句。。。。）（對聯(lián)是我國特有的一種傳統(tǒng)語言藝術(shù)。。。）
師：談到春聯(lián)，你家門上新?lián)Q的春聯(lián)是什么？誰注意了？（你真是個留心觀察生活的孩子）
（播放圖片）過年時，家家戶戶貼春聯(lián)，結(jié)婚，祝壽，搬遷，開業(yè)等向人表示慶賀而贈送的對聯(lián)叫賀聯(lián)。而哀悼死者時專用的對聯(lián)我們把它叫挽聯(lián)
可以說，在生活中，對聯(lián)隨處可見，關(guān)于對聯(lián)還有很多有趣的故事呢。今天，李老師就帶你們穿越時空，去清代認(rèn)識一位偉大的人物——鄭板橋。
二、簡介鄭板橋
師：關(guān)于鄭板橋，你們了解多少？（找三名學(xué)生）（課件顯示）
師：你們預(yù)習(xí)得很有深度，值得大家學(xué)習(xí)。今天我們要走進(jìn)的就是他為官期間題聯(lián)贈漁民的故事。齊讀課題。
學(xué)習(xí)“題”字：
師：“題”是本課要求會寫的字，它有兩個意思，誰來說說？
生：（1）它的第一個意思是寫作或演講的名目。
師：比如說哪個詞？（標(biāo)題 主題 例題 正題 專題 題目 題材 問題）
生：（2）它的第二個意思是寫上或簽字
師：表示這個意思的詞語有（題名 題詩 題字 題詞 題簽 題辭 題壁 題額）
題詞：為紀(jì)念而寫的詞 題辭 ：晚輩對長輩的贊美 題壁：在壁上寫字或詩文
題字：為留紀(jì)念而寫的字 題額：題寫匾額
師：孩子們，學(xué)貴有疑，我們在預(yù)習(xí)生字時，不僅要弄清字義，還要弄清詞義，不論是預(yù)習(xí)生字，還是預(yù)習(xí)課文，都要做到，不懂就問，不懂就查，做一個好學(xué)好問的孩子，記住了嗎？好，請大聲再讀課題，提出自己感興趣的問題。
* 鄭板橋為什么給漁民題聯(lián)？ * 鄭板橋給漁民題了怎樣的對聯(lián)？
* 這副對聯(lián)中蘊(yùn)含了怎樣的意思？ 漁民們看到對聯(lián)會怎樣呢？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1．指名讀課文。
師：帶著這些疑問，讓我們走進(jìn)鄭板橋的故事。找三名同學(xué)讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)聽準(zhǔn)字音。
2．這三個同學(xué)讀得字正腔圓，聲音響亮，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，掌聲鼓勵。故事中有幾個字音值得大家注意，誰有信心讀準(zhǔn)確？（指名讀）：一艘傍晚、中堡湖，裊裊、狂風(fēng)驟起、稻麥果蔬 、菱藕、斛
師：你讀得很準(zhǔn)確，請你領(lǐng)大家大聲讀一遍。在這些生字中，我們要注意那個字的字音？
艘：它是平舌音，是個量詞，專門指什么？（船只）比如說“一艘輪船”它有半部分的筆順也值得注意。學(xué)生書空。
裊:它念“niao”而不念“miao”文中詞是 “輕煙裊裊”，裊是什么意思呢？
驟：驟是翹舌音，狂風(fēng)驟起誰來解釋一下? “驟“是什么意思呢？（急突然）天氣驟冷，驟然，暴風(fēng)驟雨�！绷硗狻绑E”的`第十二筆很重要是什么？（撇）這筆撇不能丟。
堡：它是個多音字。
3．現(xiàn)在我們已經(jīng)掃除了朗讀上的所有障礙，剛才大家就課題提出了很多疑問，現(xiàn)在就請大家放聲朗讀，思考故事講了一件什么事。
生：本文講述了鄭板橋一次乘船到興化北鄉(xiāng)途中觀賞湖光山色觸景生情吟一上聯(lián)后到漁民家中做客，與漁民交談后又想出一個絕妙下聯(lián)的故事。
三、再讀課文，體會當(dāng)時作者見到的情景。
師：你真是一個概括能力很強(qiáng)的孩子。文章講的就是這樣一個故事。
1．為生動形象地描繪鄭板橋乘船去興化途中所見的情景，作者在遣詞造句上十分注重四字詞語，請同學(xué)默讀第一自然段找一找，畫一畫
2．都有哪些？“夕陽西下” “湖光山色”“輕煙裊裊”“漁歌陣陣”“一彎新月” “映照湖面”“細(xì)浪如銀”“ 觸景生情”“ 脫口吟道”
師：短短的幾行文字中竟有如此多的四字詞語，真是佩服作者的文采，那位小老師愿意領(lǐng)讀一遍？
3．創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，指導(dǎo)朗讀。
師：通過這些詞語，你們了解到了什么？默默的讀一讀，你眼前仿佛看到了什么？又聽到了什么？那個詞讓你想到了這些？
生：我仿佛看到了夕陽西下時，漁家在船上靜立的身影，就像一幅水墨畫。
生：我看到了垂柳邊裊裊的炊煙，仿佛在召喚晚歸的漁夫。
生：我仿佛看到了月亮緩緩升起來，就像一個晶瑩的玉盤
生：夕陽下的湖水漾起粼粼的波紋，看起來格外溫柔。
生：我聽到了那嘹亮又輕快地漁歌，滿含著收獲的喜悅
師：此時鄭板橋心情會怎樣呢？哪個詞讓你感受到了這樣的心情?(觸景生情)
什么是“觸景生情”呢（受到眼前景物觸動，引起聯(lián)想，產(chǎn)生某種感情）
師：是啊，眼前多么美麗的景色啊，夜色朦朧，新月如鉤，水面如銀，微波蕩漾，好一幅“湖光月色圖”�。∴嵃鍢螂S即脫口吟道：“半灣活水千江月。。。。。”
師：誰來美美的讀一讀。我覺得還不夠美，聲音再柔美一些。聲音再拉長一些（指名讀）大家齊讀
師：這“半灣活水千江月”對應(yīng)著文中哪些語句的描寫呢？誰來美美的讀一讀？
師：是的，正是觀賞如此美景才有感而發(fā)，脫口而出齊讀。
生：半灣活水指的就是中堡湖
生：千江月指的就是傍晚時分的一彎新月。
師：此刻，你想怎樣評價一下鄭板橋？（有才）
師：那個詞最能體現(xiàn)他的才華？（脫口吟道）什么意思？
師：這后面的省略號表示什么呢？（表示語句未完，意思未盡）
師：是啊正當(dāng)鄭板橋陶醉其中，沉思下聯(lián)之時，又發(fā)生了什么意外的狀況呢？
生:狂風(fēng)驟起，湖水波瀾，他落水了。
師：有補(bǔ)充的嗎？繼續(xù)說
生：幸虧周圍又好心的漁民，他又很快得救了。
師：正是因為這樣的際遇，才使得他有機(jī)會和漁民走得很近，去了解他們的生活，感受他們的快樂。他了解到了什么呢？請同學(xué)們自由讀一讀第二自然段，畫出相關(guān)的語句。
師：鄭板橋從漁民的口中知道了什么？
生：知道這里盛產(chǎn)魚蝦菱藕，稻麥果蔬。
師：菱藕誰來介紹一下？圖片
師：這兩個詞讓你的眼前仿佛看到了什么？聽到了什么？
師：如果讓你用一個字來形容這里是什么？（美），什么美？山美水美人美物美
師：在這特有的情境里，鄭板橋完全沉浸在漁家的歡樂之中，于是又脫口吟道：“一粒沉沙萬斛珠。”真是有才啊。
師：這個“斛”字誰來講一講。（斛是量器名，古時以十斗為斛，后來又以五斗為斛）
師：那這里的萬斛珠說明了什么？那“一粒塵沙萬斛珠”你怎么理解？（指這里盛產(chǎn)珍珠）正好與文中的哪些語句的描寫相對應(yīng)。（湖中還產(chǎn)一種大蚌，蚌中還有綠豆大的珍珠呢？這里的一滴水，一粒沙都是寶�。�
師：這里盛產(chǎn)珍珠，每一粒沙子都有可能變成綠豆大的珍珠。作者在這里要贊美的僅僅是珍珠嗎？
生：作者是以珍珠為例，贊美這里豐富的水產(chǎn)資源。
師：此時，在鄭板橋的眼里，中堡湖是個什么樣的地方？
師：是啊，漁民的熱情更讓鄭板橋覺得這里真是人間仙境。臨別時，漁民朋友請他寫幾個字，他提筆就寫了：“半灣活水千江月，一粒塵沙萬斛珠“后來，漁民們請石匠將此聯(lián)刻在一塊石碑上，留做紀(jì)念。
師：此刻，我們真的要為鄭板橋豎起大拇指了，現(xiàn)在我們來一起朗讀這幅對聯(lián)。要讀出你內(nèi)心中那份情不自禁的贊嘆的語氣。
三、拓展
1、《鄭板橋吟詩送賊》
師：鄭板橋的才華真是令人佩服啊，聽說過鄭板橋吟詩送賊的故事嗎？想聽嗎？
鄭板橋吟詩送賊
一個細(xì)雨蒙蒙的寒夜，有一個小偷摸進(jìn)了鄭板橋的家門，把鄭板橋驚醒了。他想，如果高聲呼喊，恐怕不是小偷對手，假裝熟睡，任他拿取。心又不甘，思來想去，：他坐在床上輕輕吟了一首打油詩：
細(xì)雨蒙蒙夜沉沉，梁上君子進(jìn)我門。
腹內(nèi)詩書存千卷，床頭金銀無半文。
小偷聽后，心想，這么倒霉，偷個窮家，也罷。正想轉(zhuǎn)身出門，又聽里面說：
出門休驚黃尾犬，
小偷想，既有惡犬，何不翻墻而出。正欲上墻，又聽到：越墻莫損蘭花盆。
小偷此刻低頭一看，墻頭果有一盆蘭花，于是小心避開，屋里又傳出
天寒不及披衣送，趁著月亮趕豪門。
鄭板橋就這樣客客氣氣地把小偷打發(fā)走了。
師：鄭板橋真是太有才了
關(guān)于對聯(lián)的故事還有很多很多，感興趣的孩子可以上網(wǎng)繼續(xù)查閱。這節(jié)課我們就上到這里，下課。
橋教案 篇3
活動目標(biāo)
1、懂得當(dāng)同由故事角色的身份想像、思考、理解故事內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
2、伴有困難時應(yīng)熱心相助的道理。
活動準(zhǔn)備
1、配樂故事及錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機(jī)。
2、小雞及雞媽媽頭飾若干。
3、拍圖卡片人手一份。
4、在活動室內(nèi)布置三個故事場景：小雞的家、河面、對岸的小山坡。
活動過程
1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中到"對岸的小山坡"上捉蟲子吃，然后愉快地回家。
2、雞媽媽在家里聽到雨聲，啟發(fā)小雞猜想這回對他們家產(chǎn)生什么影響，將會發(fā)生什么事。
3、雨停了，雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出一個最可行的辦法。
4、正當(dāng)小雞們準(zhǔn)備用自己想的辦法過河時，忽然他們發(fā)現(xiàn)水里已經(jīng)有了一座橋，這是誰打的呢？（啟發(fā)幼兒大膽想象）
5、在音樂聲中，雞媽媽帶領(lǐng)小雞們排隊過河，來到對岸的小山坡上，回頭發(fā)現(xiàn)橋不見了。
6、雞媽媽讓小雞圍坐在自己身旁簡單講講各自的過橋經(jīng)歷。推測橋可能是誰搭的，為什么橋不見了。（啟發(fā)幼兒大膽想象。）
7、吃完蟲子后，雞媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過河回家。
8、引導(dǎo)幼兒帶著疑問完整傾聽故事錄音一遍。說說自己聽到了什么，圓圓的`石頭是否真的是石頭。
9、提供掛圖卡片，鼓勵小雞們邊聽故事錄音，邊排列圖片順序。
活動反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。
橋教案 篇4
【教材分析】：
本文選自人教版第十冊第四組，本組課文講述了一些感人的故事，讓學(xué)生在閱讀中了解那可歌可泣的事，體會那令人震撼的情，學(xué)習(xí)本組課文重點(diǎn)是抓住那些感動人們的地方，體會作者表達(dá)的思想感情，還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。《橋》這篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。
【學(xué)生分析】：
對于五年級的學(xué)生，具有高尚品質(zhì)的優(yōu)秀黨員、干部已有過多次學(xué)習(xí)，抓人物言行體會人物內(nèi)心想法及品質(zhì)已有過多次接觸，因此，在本文教學(xué)時讓學(xué)生抓住老漢的言行來體會他的品質(zhì)應(yīng)該不是難點(diǎn)。但要學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗推想老漢的內(nèi)心想法卻有難度，因為學(xué)生對洪水不熟悉。通過寫景以渲染氣氛，側(cè)面烘托人物品質(zhì)的表達(dá)方法有過接觸，但并沒有刻意強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)本組課文重點(diǎn)是抓住那些感動人們的地方，體會作者表達(dá)的思想感情，還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。
4.領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解題目所蘊(yùn)含的深意。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
要求學(xué)生搜集各地遭受洪災(zāi)的相關(guān)文字、圖片或音像資料，了解自然災(zāi)害給人類帶來的巨大傷害。準(zhǔn)備多媒體課件。
【課時安排】2課時
【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】
第一課時
一、以“橋”引入，初步感知 １、談話引入課題：
我們在四年級學(xué)習(xí)過一篇課文《跨越海峽的生命橋》，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《橋》，也是一座生命橋。出示課題──《橋》。
2、請同學(xué)們打開課文，齊讀課題。
【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，一開始老師的敘述便能激發(fā)起學(xué)生的興趣。因為師從學(xué)過的課文入手，一下子拉近了學(xué)生與文本的距離。利于學(xué)生更快、更好地投入到課文中去�！�
3、自學(xué)課文，要求：
⑴ 自由讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
�、茖W(xué)生自由識記字形，并說說有哪些字容易寫錯，要注意什么？老師指導(dǎo)“肆、奠”字的書寫。
�、� 想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。
深夜，當(dāng)洪水襲來時，黨支部書記----全村人都擁戴的老漢冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。
根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機(jī)板書“洪水 老漢 村民”等詞。
【設(shè)計意圖：初步感知，只要求學(xué)生整體把握，為后面的細(xì)讀、品讀課文打下基礎(chǔ)�！�
二、細(xì)品詞句，感受情勢危急
1.過渡：是的，一場可怕的災(zāi)難來臨了，看到“洪水”這兩個字，你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？（播放洪水視頻，感受洪水的可怕。）
2.找出文中描寫大雨和洪水的句子，讀一讀，說說從中感受到了什么？
�、拍x，找句子畫線。
① 黎明的時候，雨突然大了，像潑，像倒。
�、� 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。
�、� 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。
�、评首x，體會。
⑶匯報交流感受。（學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)從以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥，并引導(dǎo)感情朗讀。）
�、龠@些句子都寫出了洪水兇猛，威脅著人們的生命。
�、谶@些句子很多都采用了擬人或比喻的修辭手法，用一、兩句為例，不用擬人或比喻與原句進(jìn)行比較，看有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力。你也能用這種方法來描寫洪水狂奔的場景嗎？
�、� 出示句子進(jìn)行對比：
① 黎明的時候，雨突然大了，像潑，像倒。
黎明的時候，雨突然大了。
② 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。
山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。
哪句話寫得好？為什么？
�、� 學(xué)生模仿說句子。
3、過渡：
當(dāng)洪水襲來時，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？（找到了，北面那座窄窄的木橋。）這是一座普通的橋嗎？不，這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的'生命，整個村莊的生命啊！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……
4、討論：
�、湃绻蠹揖瓦@樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲颍瑫窃趺吹慕Y(jié)果？
�。▽W(xué)生自由猜測可能發(fā)生的結(jié)果，感受形勢的緊張。）
�、茖W(xué)生自由發(fā)言。
�、钦页鑫闹忻鑼懭藗凅@慌失措的有關(guān)句段，有感情地朗讀，讀出自己的感受。（讀后請學(xué)生板書從文中找到的關(guān)鍵詞。）
課件出示：
①是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。
�、谌藗冇织偭怂频恼刍貋怼�
�、廴藗兊沧驳叵蚰悄緲蛴萌�。
【設(shè)計意圖：閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的情感體驗，要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，設(shè)身處地地想，這也是學(xué)習(xí)這組課文的閱讀要求。因此，在這個環(huán)節(jié)，我主要讓學(xué)生自讀、自悟，談感受�！�
5、小結(jié)：是的，求生是人的本能。在死神面前，人都有求生的欲望，唯有一個人是例外的，他是誰？在這生死攸關(guān)的時刻他又作出了怎樣的抉擇呢？下節(jié)課再學(xué)。
橋教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
2.嘗試有規(guī)律地涂畫出彩虹的顏色。
3.能合理安排畫面，體驗涂畫的樂趣。
活動重點(diǎn)：有規(guī)律地涂畫出彩虹的顏色。
活動難點(diǎn)：能合理安排畫面。
活動準(zhǔn)備：
1. 請家長引導(dǎo)幼兒了解一些彩虹的知識(彩虹的產(chǎn)生、顏色排列等)，并和幼兒一起收集有關(guān)彩虹的故事。
2. 彩虹圖。
3.油畫棒、美術(shù)畫冊。
活動過程：
(一)開始部分：
1、猜謎語，導(dǎo)入活動。
教師：有座大橋真神奇，七種顏色排一起，要問它是誰造的，太陽公公笑瞇瞇。猜猜是什么?你見過彩虹嗎?
(二)基本部分：
1、范例欣賞與討論
教師出示幼兒用書(圖片)，彩虹的顏色是怎樣排列的?
2、教師示范講解
師幼互動示范：教師先畫紅色，請幼兒說說接下來應(yīng)該畫什么顏色，教師再涂畫相應(yīng)的顏色。
教師提醒幼兒注意：畫紅色的`弧形時，要盡量畫大，留出足夠的位置畫其他顏色。
3、幼兒在美術(shù)畫冊上繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒按彩虹的顏色順序畫彩虹橋，每種顏色不要畫得太寬或太窄，彩虹橋要畫在畫面中間，盡量畫得大些。
鼓勵幼兒畫畫彩虹橋上發(fā)生的趣事、添花其他景物等。
(三)結(jié)束部分：
教師評價：展示幼兒作品，請幼兒互相欣賞、評價，教師對想象力豐富的作品給予肯定。
(四)課后延伸：
1、 在區(qū)角游戲中，投放彩帶，鼓勵幼兒制作彩虹橋，鼓勵幼兒畫畫彩虹橋上發(fā)生的趣事、添花其他景物等。
2、 親子游戲：家長和幼兒一起在晴天用噴水的方法制造“彩虹”，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索欲望。
橋教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)感知老黨支部書記的感人形象，體會文章的思想感情。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、抓住重點(diǎn)詞句，感受老共產(chǎn)黨員的無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神。
2、體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解題目所蘊(yùn)含的深刻意思。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識生字，讀通課文，理解課文大意，抓住重點(diǎn)詞句感知老黨支部書記的感人形象，練習(xí)有感情地朗讀課文。
一、揭示課題，談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)趣。
1、板書課題：橋
今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請大家齊讀課題。
2、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)趣。
在平時的閱讀學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也學(xué)過不少有關(guān)“橋”的文章，這些文章的題目是什么？都寫了些什么內(nèi)容？誰能給大家介紹介紹。
3、過渡：我們今天這篇課文寫的又是什么內(nèi)容呢？大家想知道嗎？
二、公開內(nèi)容，簡述程序，明確任務(wù)。
剛才，同學(xué)們快速瀏覽了這篇課文的內(nèi)容，本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們重點(diǎn)有兩項目標(biāo)：
1、讀好課文；了解并概括課文的主要內(nèi)容。
2、完成課后第二題：課文中的老漢是個怎樣的人？你是從哪些地方感受到的。
三、初讀課文，讀通課文，了解大意。
1、明確任務(wù)，自主解決。
我們先共同完成本節(jié)課的第一目標(biāo)，讀好課文；了解并概括課文的主要內(nèi)容。先請大家用自己喜歡的.方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；讀的時候，給課文標(biāo)上小節(jié)號。讀好后再想一想，課文主要寫了怎樣一件事？
讀書指導(dǎo)：
“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”只是讀書最基本的要求，對于讀書，我們的先輩早就給我們總結(jié)出了比較好的讀書方法，古人說，讀書有三到：謂心到、眼到、口到。依據(jù)我個人的經(jīng)驗和理解，用現(xiàn)在的話來說，大概是這樣幾句話（出示：眼中有文、腦中有形、心中有情、口中有聲），這幾點(diǎn)大家能做到嗎？
再讓學(xué)生練讀。
對照任務(wù)、相互交流。
大家是不是能做到老師剛才提到的要求呢？老師先想檢查一下簡單的，看看課文的生字詞語，你們能不能讀準(zhǔn)。
⑴檢查生字詞語的認(rèn)讀情況。
咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞
�、浦该中」�(jié)讀課文。
1—3節(jié)、4—7節(jié)、8—13節(jié)、14—16節(jié)、17—23節(jié)、24—27節(jié)
課文的小節(jié)比較多，為了讀書方便，我們按照屏幕上出示的小節(jié)來讀。每位同學(xué)讀完后，對照我們剛才提出的四句話的標(biāo)準(zhǔn)，我們一起用“優(yōu)、良、中”來給他做個簡單的評價好不好？
學(xué)生讀課文，師生評價。
�、墙涣髡n文的主要內(nèi)容。
誰能說說這篇課文主要寫了怎樣一件事？
提示：什么時間＋什么地方＋誰＋在怎樣的情況下＋做了什么＋結(jié)果怎樣。
�。ㄟ@篇課文主要寫了一個黎明時分，在一個小山村里，一位老村黨支部書記在山洪暴發(fā)、村民們慌張?zhí)用那闆r下，沉著地指揮村民渡過木橋，自己和兒子被洪水淹沒的事情。）
老師進(jìn)行方法提示：
橋教案 篇7
1.教學(xué)目的.和要求Teachingaimsanddemands：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握幾種打招呼的不同說法
復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些外國小朋友的英文名
掌握有關(guān)學(xué)習(xí)用品的英文名稱和句子
2.交際用語Expressionsincommunication：
Hello,yourname,please?
Thisismynewbook.
Hi!I’mPat.
HisnameisBill.
Billismyfriend.
Nicetomeetyou.
Showmeyoupen.
3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions：
apen,apencil,apencil-case,aruler,abook,abag,aneraser,my,you,his.男孩名字；Sam，Bill，Alex,Tom,Ben,Fan,Dan.
女孩名字；Pat，Lucy,Ann,Sue,May,Jill,Lan,Kim
橋教案 篇8
【教學(xué)內(nèi)容】五年級第九冊第17課
【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型、表現(xiàn)
【教學(xué)對象】五年級
【教學(xué)課時】第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 通過查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品，提高學(xué)生的鑒賞能力。
2、 引導(dǎo)學(xué)生了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn)，了解、欣賞橋的造型美。
3、 啟發(fā)學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力
【教學(xué)重點(diǎn)】用自己的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，體驗橋的造型美。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解橋的結(jié)構(gòu)、用途，感受橋的造型美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師：有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。
2、學(xué)生：收集有關(guān)橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。
【作業(yè)要求】用自己的繪畫形式自由命題創(chuàng)作一副家鄉(xiāng)的橋
【教學(xué)過程】
一、引導(dǎo)階段（3分鐘）
1．課前教師布置了用各種形式查找有關(guān)橋的資料，了解了有知橋的知識。
2.揭題引入：屏幕顯示《家鄉(xiāng)的橋》圖片，教師提問：同學(xué)們對這個景點(diǎn)有印象沒有？這個景點(diǎn)在什么地方？在哪個季節(jié)最美？
揭示課題，這是我們家鄉(xiāng)的橋，今天我們就來表現(xiàn)它。
首先讓我們先了解一下橋。我們先來玩下知識競答，看哪位同學(xué)課前預(yù)習(xí)的好。出示搶答題
1. 中國最古老的橋？
公元35年東漢光武帝時，在今宜昌和宜都之間，出現(xiàn)了架 設(shè)在長江上的第一座浮橋。
2.中國最長的橋？
杭州灣跨海大橋 ——它也是世界最長的跨海大橋
3.我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋？
趙州橋
�。ā驹O(shè)計意圖】課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，了解橋的有關(guān)知識。以搶答游戲的形式，確認(rèn)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的實效性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）
二、發(fā)展階段（12分鐘）
1．橋的種類很多，有浮橋、吊橋、索橋、梁橋等等。這些造型各異的橋讓我們的交通更為便利快捷的同時也見證著我們家鄉(xiāng)的變遷，美觀實用的橋給我們居住的城市帶來了美，成了家鄉(xiāng)一道道美麗的風(fēng)景。下面請同學(xué)們帶著問題來欣賞不同的橋：
�。�1）它們的用途是什么？
生：美觀、實用的橋給我們居住的城市帶來了美。
�。�2）橋的形式多樣，請同學(xué)們注意觀察它們的共同之處？也就是說它們有什么相同點(diǎn)？不同之處？形狀材質(zhì)？（師生討論，師出示課件）
相同點(diǎn)：生：橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護(hù)建筑物組成。
不同點(diǎn)：生：橋梁的橋墩粗細(xì)的變化、護(hù)欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。
橋的結(jié)構(gòu)：橋面，橋欄，橋洞。
生：造型方面：有拱形的，水平的，拉索的…
材質(zhì)方面：有木材，有石料的，有水泥的.…
色彩方面：有簡潔明快的單色，也有復(fù)雜多變的復(fù)色…
教師小結(jié)：不同的橋，雖然造型不同，材質(zhì)各異，都具有不同的美感，背后還流傳著許許多多動人的事故和傳說，具有不同的歷史價值和考古價值。
（【設(shè)計意圖】通過觀察、分析橋的圖片，讓學(xué)生自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生對知識的認(rèn)識和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。）
2．家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動手畫一畫？怎么畫？老師根據(jù)學(xué)生說，用線描的形式示范作畫過程。
（【設(shè)計意圖】示范起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的作用。學(xué)生在在教師直觀的示范過程中明白將要采用的作畫步驟。）
3．欣賞學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。（出示課件）
�。ā驹O(shè)計意圖】通過欣賞學(xué)生作品，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，感受豐富多彩的學(xué)生作品，體驗美術(shù)作品的美。）
三、學(xué)生作業(yè)（20分鐘）
1．作業(yè)要求：用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，橋畫好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景。
�。ā驹O(shè)計意圖】通過創(chuàng)作，提高學(xué)生的美術(shù)實踐能力。）
2．學(xué)生練習(xí)、教師巡視，個別輔導(dǎo)。
（三）評價階段（4分鐘）
1．學(xué)生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。
2．師生評價作品時圍繞三點(diǎn)；（出示要求）
（1）是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。
（2）橋的造型美嗎？添畫背景是否適合？
�。�3）構(gòu)圖合理嗎？
�。ā驹O(shè)計意圖】通過作業(yè)展評的方式，引導(dǎo)學(xué)生自我評價，養(yǎng)成學(xué)習(xí)──評價──學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過評價，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。通過師生、生生間的共同評價，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問題，有利于形成正確的認(rèn)知能力。）
�。ㄋ模┩卣闺A級（出示課件）（1分鐘）
除了畫橋，還可以用各種不同材料進(jìn)行制作各種有特色的橋。隨著科學(xué)和時代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不斷變化，還可以大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來的橋。
（【設(shè)計意圖】通過欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品，拓展學(xué)生的眼界，認(rèn)識美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。欣賞未來的橋的學(xué)生作品，促使學(xué)生新知識的生成，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。）
橋教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗橋和塔的造型美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗橋和塔的造型美。
2、橋和塔的造型表現(xiàn)。
教學(xué)課時：2課時
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
�。ǖ谝徽n時）
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入：
1、說一說：啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2、師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？
�。�1）你們在哪里見過橋和塔？
�。�2）它們在結(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？
三、講授新課：
1、欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。
�。�1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？
（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點(diǎn)？
（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學(xué)們看作畫要求。
四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物
（第二課時）
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)知識，完成作業(yè)
1、復(fù)習(xí)知識：橋和塔都有哪些特征？
2、檢查作業(yè)情況，學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評。
三、小結(jié)：
表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
四、課后拓展
1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。
2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
教學(xué)后記：
“好的.引入是課成功的一半”。課前我布置學(xué)生查找有關(guān)橋的資料，了解橋的有關(guān)知識。我通過讓學(xué)生從瀏覽著名的橋和家鄉(xiāng)的橋欣賞逐步指導(dǎo)學(xué)生分析、感悟與理解橋的結(jié)構(gòu)和造型美，并使學(xué)生在欣賞的同時對家鄉(xiāng)橋更加親切、熱愛。根據(jù)學(xué)生的介紹總結(jié)出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，（目的是加深學(xué)生對橋結(jié)構(gòu)的理解）根據(jù)需要合理地設(shè)計安排出橋的使用功能部分，再加以美化，就形成一座漂亮的橋。 最后進(jìn)入主題，請學(xué)生將心中的橋用畫筆畫出來�？偟膩碚f，我認(rèn)為這節(jié)課設(shè)計思路清晰，一步一步循序漸進(jìn)，對學(xué)生有扶有放，重點(diǎn)明確。
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