《海底世界》教案

時(shí)間：2022-01-23 19:40:22 教案我要投稿

關(guān)于《海底世界》教案三篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《海底世界》教案3篇，歡迎大家分享。

關(guān)于《海底世界》教案三篇

《海底世界》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：知道繪畫(huà)的表現(xiàn)形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現(xiàn)美妙的海洋世界，嘗試主題創(chuàng)作畫(huà)。

　　過(guò)程與方法：欣賞有關(guān)海底世界的圖片和同齡人的作品，通過(guò)多媒體演示、教師示范、學(xué)生討論，嘗試運(yùn)用水彩色對(duì)折印、剪貼、線(xiàn)描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對(duì)海底世界的描繪，感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。

　　難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想象，組織畫(huà)面，嘗試運(yùn)用水彩色對(duì)折印、剪貼、線(xiàn)描、水粉等方法來(lái)描繪海洋世界。

　　教學(xué)準(zhǔn)備建議：

　　教具：多媒體課件、范例、水粉畫(huà)工具等。

　　學(xué)具：剪刀、畫(huà)紙、水筆、水粉顏料等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1．創(chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用多媒體出示海底世界。

　　師述：小美人魚(yú)邀請(qǐng)大家去她家做客。海底生活的各種動(dòng)植物。有美麗的珊瑚、神奇的大海龜、各種各樣的魚(yú)……真是奇妙無(wú)比。

　　2．出示課題：美妙的海洋世界

　　二、新授

　　1、了解海洋世界，觀(guān)察動(dòng)植物的外形。

　　出示一些常用的基本形，請(qǐng)學(xué)生概括并組合出海洋動(dòng)物外形。

　　2、學(xué)生欣賞關(guān)于海洋世界的剪貼畫(huà)作品。

　　提問(wèn)：這些作品有什么特點(diǎn)？采用什么方法？表現(xiàn)內(nèi)容？

　　3、教師演示并介紹制作方法。

　　（1）做背景�？捎盟垲伭险{(diào)配畫(huà)出海水的顏色或者剪貼背景。

　�。�2）畫(huà)出海水的顏色，對(duì)印拉出水的肌理效果。

　�。�3）貼上水草和魚(yú)、蝦等海洋的.動(dòng)物。

　　注意：第一，剪魚(yú)形要選擇色澤鮮艷及光亮的彩紙，要避免與海水相近似的色彩和明度。第二，貼魚(yú)群，可先把剪好的魚(yú)形放在海水畫(huà)面上作適當(dāng)?shù)陌才�，然后再用膠水固定。也可讓學(xué)生參與拼圖游戲，嘗試組織畫(huà)面。

　　（4）示范人物的畫(huà)法。如：海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚(yú)。充實(shí)畫(huà)面內(nèi)容。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

　　作業(yè)要求：用畫(huà)、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。

　　突出主題。

　　四、展評(píng)小結(jié)

　　1．自評(píng)。從內(nèi)容上評(píng)價(jià)，看誰(shuí)表現(xiàn)的海洋世界最生動(dòng)有趣。學(xué)生通過(guò)互相交流，介紹自己的作品。

　　2．互評(píng)�？蓮漠�(huà)面內(nèi)容、動(dòng)物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，色彩的運(yùn)用等方面引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　3、小結(jié)。拓展建議：利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來(lái)制作立體的海洋世界，做個(gè)小舞臺(tái)，讓海洋動(dòng)物在上面盡情表演。

《海底世界》教案篇2

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，齊讀課題。

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　二、精讀課文

　�。ㄒ唬w會(huì)海底景色的“奇異”

　　1、理解“奇異”的意思。

　　2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。

　　3、交流板書(shū)：暗——光靜——?jiǎng)?/p>

　　(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

　　(2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題，理解句子的意思。

　　在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)

　　(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。

　�。ǘ┱f(shuō)話(huà)訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”

　　1、海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的`像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。

　�。ㄈ┱w感知4、5、6自然段。

　　1、自由朗讀。把課文中寫(xiě)到的具體的物產(chǎn)名稱(chēng)用“——”劃出來(lái)。

　　2、給物產(chǎn)名稱(chēng)歸類(lèi)

　　海參海藻煤烏賊天然氣鐵

　　石油貝類(lèi) 章魚(yú) 梭子魚(yú)

　　研讀第4自然段。

　　1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的，用“~~~~~~”劃出。

　�。�、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話(huà)？

　　討論得出：

　　(1) 畫(huà)表格；

　　(2) 出練習(xí)；

　　(3) 提問(wèn)題；

　　(4) 有感情的朗讀；

　　3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組

　　4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。

　　5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。

　　6、朗讀全段。

　　略讀5、6自然段。

　　1、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。

　　2、師生之間，生生之間推薦課外資料。

　　你還了解海底的哪些知識(shí)，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。

　　三、總結(jié)全文。

　　1、有感情地自由朗讀全文。

　　2、寫(xiě)話(huà)練習(xí)，深化情感

　　學(xué)了課文，聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫(xiě)下來(lái)和大家一起交流交流。

　　四、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、做課后練習(xí)4、5題

《海底世界》教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容及目的：

　　1.字：認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意免、煤、異的寫(xiě)法。

　　2.詞：結(jié)合課文理解波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)的意思。

　　3.句式訓(xùn)練：用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的聲音。

　　4.段：能找出描寫(xiě)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。

　　5.能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、

　　激趣導(dǎo)入

　　新課

　　師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？

　　生答。

　　師：浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界，那深不可測(cè)的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！

　　多媒體展示海底世界

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)觀(guān)看海底世界的感覺(jué)？

　　生答。

　　師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)p115

　　頁(yè)，聽(tīng)老師讀一讀課文，注意找出課文中的.翹舌音和后鼻音，并在書(shū)上作上記號(hào)。

　　師范讀，生聽(tīng)讀并作標(biāo)記。

　　二、

　　檢查自學(xué)情況

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺(jué)得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)得最準(zhǔn)。開(kāi)始。

　　生自讀

　　多媒體出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學(xué)生說(shuō)，師做標(biāo)記）

　　師：我們一起把這些詞語(yǔ)每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍，波濤，波濤開(kāi)始：

　　三、

　　講授新課

　　師：這篇課文用七個(gè)自然段寫(xiě)出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？你能不能從課文中找出一句話(huà)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出這句話(huà)。

　　生答：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　師：能不能再簡(jiǎn)單些，用兩個(gè)詞語(yǔ)概括海底世界的特點(diǎn)？

　　生答。

　　師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)

　　問(wèn)題，四

　　人小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落，每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。

　　學(xué)生小組合作討論。

　　師：誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？

　　生答

　　師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。

　　四、

　　學(xué)習(xí)課文的二、三

　　自然段

　　師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來(lái)讀讀第二自然段，讀完后，說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　學(xué)生讀課文

　　教師指名回答，結(jié)合課文重點(diǎn)理解波濤澎湃，詞語(yǔ)置換依然。

　　師指板書(shū)(澎湃：卻寧?kù)o黑暗：卻閃光)過(guò)渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧?kù)o；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無(wú)窮啊！那么除此之外，海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)結(jié)大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底是有聲音的。只是我們聽(tīng)不到。

　　生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。

　　師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

　　生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣求啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾

　　師：誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?

　　教師隨機(jī)逐個(gè)顯

　　示詞語(yǔ)：

　　蜜蜂嗡嗡

　　小鳥(niǎo)啾啾

　　小狗汪汪

　　人打鼾

　　師：還有嗎：

　　生：其實(shí)還有很多，但作者沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。

　　師：你怎么知道的?

　　生：書(shū)上用了一個(gè)省略號(hào)，就表示還有很多。

　　師：你讀書(shū)真仔細(xì)，連作者用的符號(hào)就注意到了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想一想、說(shuō)一說(shuō)。

　　生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像

　　生：有的像

　　師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明的?

　　教師出示竊竊私語(yǔ)讓學(xué)生理解。

　　生：竊竊私語(yǔ)意思就是說(shuō)話(huà)聲音很小。

　　生：竊竊私語(yǔ)意思就是說(shuō)俏俏話(huà)。

　　師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?

　　生：在文中的意思就是說(shuō)這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，就像人們說(shuō)俏俏話(huà)一樣。

　　生：動(dòng)物是不能說(shuō)話(huà)的，作者在這里是把它們當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)的。

　　生：老師，我覺(jué)得他說(shuō)得不對(duì)，動(dòng)物也會(huì)說(shuō)話(huà)。

　　師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?

　　生：有。我曾在一本書(shū)上看過(guò)，其實(shí)動(dòng)物也像人一樣，它們也有自己持有的語(yǔ)言，只是人們聽(tīng)不懂。

　　生：是的，我也看過(guò)的，每種動(dòng)物都有它們自己的語(yǔ)言，要是它們找同伴或者說(shuō)遇到什么情況怎么向同伴們打招乎呢?

　　師：是啊，這可成問(wèn)題。

　　生：書(shū)上也講到了，書(shū)上說(shuō)它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意思，只是人們聽(tīng)不懂，它們自己是聽(tīng)得懂的。

　　生：電視上也放過(guò)的，播音員就是這么說(shuō)的。科學(xué)家還在研究呢。

　　師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀(jì)競(jìng)知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉�，讀給同桌聽(tīng)�？茨男┩瑢W(xué)讀得最好，讀得最生動(dòng)，讀出味道來(lái)，讀出動(dòng)物們?cè)谝黄鹫f(shuō)悄悄話(huà)，竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。

　　生讀

　　指名學(xué)生讀

　　師評(píng)價(jià)

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫(xiě)海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎？

　　生答

　　師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛(ài)、向往的感情呢？下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落，你覺(jué)得該怎么讀就怎么讀，開(kāi)始。

　　指名學(xué)生讀，并說(shuō)說(shuō)是如何處理這兩段的朗讀的。

　　全班齊讀。

　　師評(píng)價(jià)：你們讀得真棒！今天我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)就到這里，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出生字本抄寫(xiě)生字詞。

　　五、寫(xiě)生字

　　六、作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)生字詞。