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小班數(shù)學教案：小兔豆豆的皮球
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小班數(shù)學教案：小兔豆豆的皮球，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數(shù)學教案：小兔豆豆的皮球1
活動目標：
1、能認真觀察物體并比較物體的大和小。
2、了解物體的大小是相對的。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動準備：
1、大大小小的皮球若干。
2、大小不同的球形操作圖卡。
3、小兔的頭飾。
4、記號筆一只。
活動過程：
一、教師戴頭飾展示皮球寶寶，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師：今天，小兔豆豆給小朋友們送來了很多很多的皮球寶寶，你們開心嗎？我們快一起看一看吧！
2、教師帶領幼兒玩皮球，鼓勵幼兒嘗試不同的玩法，體驗皮球帶來的快樂。
二、引導幼兒觀察、比較皮球的大小。
1、教師：這些皮球寶寶一樣大嗎？我們來做一個“我舉你說“的游戲，我拿兩個皮球，小朋友們告訴我哪個大（�。�！
2、教師與幼兒做若干組“我舉你說”的游戲，讓幼兒能正確的比較大小。
三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大小是相對的。
1、教師準備大、中、小三個皮球寶寶，先讓幼兒比較大、中兩個皮球寶寶的大小。
2、教師：請你告訴我，這兩個皮球寶寶哪個大？哪個��？讓我們在小的皮球寶寶身上做上標記吧。
3、教師展示中、小皮球寶寶：請你 看看這兩個皮球寶寶哪個大？哪個�。�
4、教師：為什么同一個皮球寶寶一會兒變大一會兒又變小了呢？（幼兒自由回答）。
5、教師小結：物體的大小是相對的'，當一個物體與比它大的物體比較時，它就顯得�。划斶@個物體又與比它小的物體比較時，它又顯得大了。
四、游戲《舉皮球》。
1、教師：今天我們請皮球寶寶來做游戲，現(xiàn)在請你在操作盤中選兩個皮球寶寶卡片。
2、教師：和身邊的小朋友說一說，你手中的皮球寶寶，哪個大？哪個��？
3、教師：請
小朋友聽口令選皮球寶寶，請把大（�。┢で驅殞毰e起來！
活動延展：
教師準備兩個顏色不一樣的筐，一個用來盛放大皮球寶寶，一個用來盛放小皮球寶寶，讓幼兒把自己手中的皮球寶寶按大小放入不同的框里。
家園共育：
請家長引導幼兒觀察生活中大大小小的物品，如路上有大汽車和小汽車、有大樹和小樹、有大人和小孩，家里有大桌子和小桌子、有大碗和小碗等等。在讓幼兒比一比、說一說的過程中，家長有意識的向幼兒滲透大小的相對性觀念。
小班數(shù)學教案：小兔豆豆的皮球2
【活動目標】
1、能認真觀察物體并比較物體的大和小。
2、了解物體的大小是相對的。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
【活動準備】
1、大大小小的皮球若干。
2、大小不同的球形操作圖卡。
3、小兔的'頭飾。
4、記號筆一只。
【活動過程】
一、教師戴頭飾展示皮球寶寶，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、師：今天，小兔豆豆給小朋友們送來了很多很多的皮球寶寶，你們開心嗎？我們快一起看一看吧！
2、教師帶領幼兒玩皮球，鼓勵幼兒嘗試不同的玩法，體驗皮球帶來的快樂。
二、引導幼兒觀察、比較皮球的大小。
1、師：這些皮球寶寶一樣大嗎？我們來做一個“我舉你說”的游戲，我拿兩個皮球，小朋友們告訴我哪個大（小）！
2、教師與幼兒做若干組“我舉你說”的游戲，讓幼兒能正確的比較大小。
三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大小是相對的。
1、教師準備大、中、小三個皮球寶寶，先讓幼兒比較大、中兩個皮球寶寶的大小。
2、師：請你告訴我，這兩個皮球寶寶哪個大？哪個��？讓我們在小的皮球寶寶身上做上標記吧。
3、教師展示中、小皮球寶寶：請你看看這兩個皮球寶寶哪個大？哪個��？
4、師：為什么同一個皮球寶寶一會兒變大一會兒又變小了呢？（幼兒自由回答）。
5、教師小結：物體的大小是相對的，當一個物體與比它大的物體比較時，它就顯得小；當這個物體又與比它小的物體比較時，它又顯得大了。
四、游戲《舉皮球》。
1、師：今天我們請皮球寶寶來做游戲，現(xiàn)在請你在操作盤中選兩個皮球寶寶卡片。
2、師：和身邊的小朋友說一說，你手中的皮球寶寶，哪個大？哪個�。�
3、師：請小朋友聽口令選皮球寶寶，請把大（�。┢で驅殞毰e起來！
活動建議：
活動延展：教師準備兩個顏色不一樣的筐，一個用來盛放大皮球寶寶，一個用來盛放小皮球寶寶，讓幼兒把自己手中的皮球寶寶按大小放入不同的框里。
家園共育：請家長引導幼兒觀察生活中大大小小的物品，如路上有大汽車和小汽車、有大樹和小樹、有大人和小孩，家里有大桌子和小桌子、有大碗和小碗等等。在讓幼兒比一比、說一說的過程中，家長有意識的向幼兒滲透大小的相對性觀念。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
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