《水》教案

時(shí)間：2022-01-22 15:14:31 教案我要投稿

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《水》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《水》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《水》教案

《水》教案1

　　教學(xué)目的：

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究目標(biāo)： 1、查閱資料，了解地球上水的存在形式和分布。 2、能用圖表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。

　�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、欣賞自然界美麗的水體和與水有關(guān)的自然景觀。 2、意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無比珍貴。3、將“珍惜每一滴水”化為學(xué)生每天的實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成節(jié)約用水、一水多用的好習(xí)慣。

　�。ㄈ┛茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1、了解地球上水的存在形式和分布。 2、知道生命離不開水。 3、了解自然界淡水資源的缺乏。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無比珍貴

　　教學(xué)難點(diǎn)： 知道生命離不開水

　　教學(xué)準(zhǔn)備： CAI 、榨汁設(shè)備、蔬菜、水果、彩筆等

　　教學(xué)過程： 第一課時(shí) 【十一周二】

　　教學(xué)導(dǎo)入

　　提問：我們周圍哪里有水？冰和雪是不是水？水還有哪些狀態(tài)？地球上還有哪些地方有水？

　　教學(xué)新課

　　一、多媒體播放。

　　地球上的水的形態(tài)和分布有關(guān)的圖片和資料。（讓學(xué)生欣賞美麗的自然水域和風(fēng)景，了解水在地球上的分布、水資源信息等。）

　　二、感受生命體內(nèi)也存在水。

　　榨水果或蔬菜汁活動(dòng)。

　　三、生命離不開水。

　　1、學(xué)生舉出人類和動(dòng)植物都離不開水的事例。

　　2、假如沒有水，我們的地球會(huì)是什么樣子？

　　3、將自己的觀點(diǎn)寫或畫在紙上。

　　4、對(duì)比認(rèn)識(shí)：生命離不開水。我們要節(jié)約用水。

　　四、珍惜每一滴水

　　1、要求學(xué)生用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分別占有的`份數(shù)在教材上的方格坐標(biāo)圖上用不同的顏色表示出來。(讓學(xué)生感受水資源的缺乏，要節(jié)約用水。)

　　2、提問：生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象？關(guān)于節(jié)約用水我們應(yīng)該怎樣做？你有哪些建議？學(xué)生討論，發(fā)表自己的見解。

　　拓展延伸

　　課后可將自己好的建議寫成書面報(bào)告，寄給水資源管理局。

　　板書設(shè)計(jì)：5 地球上的水一．地球上水的分布二．生命體內(nèi)也有水，生命離不開水三．珍惜每一滴水

　　教學(xué)后記：知道地球上水資源的缺少，進(jìn)行了節(jié)約教育。

《水》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、圖書、小字卡、水聲音效

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。

　　2、幼兒自由發(fā)言，說說聽到了什么聲音。

　　你還見過什么樣的水?啟發(fā)幼兒說出自己的意見。

　　教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的`水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看看一看吧。

　　二、整體欣賞，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　1、欣賞詩(shī)歌

　　2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。

　　三、理解閱讀

　　1.看圖理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　依次說出圖上有什么水，它是什么樣子的

　　2.問答游戲，加深幼兒印象

　　3、整體閱讀

　　四、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞

　　1.整體閱讀詩(shī)歌，出示大字卡

　　2.游戲：大風(fēng)吹老師拿起一張字卡，幼兒指認(rèn)。

　　3.游戲：照相機(jī)

　　4.送字寶寶回家

　　五、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩(shī)歌嗎?

　　1、課件提示，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，拓展想象空間。

　　2、小組交流，大組展示。(可引導(dǎo)幼兒先畫后說)

　　3、鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會(huì)主動(dòng)要水喝，知道白開水是最好的飲料。不能喝自來水，但生活中還得我們的家長(zhǎng)堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

《水》教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密，沉與浮

　　1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮

　　2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。

　　活動(dòng)目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。

　　活動(dòng)材料：紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具等

　　活動(dòng)過程：

　　*水和數(shù)學(xué)：王自然一盤蘭色的水可以分成7杯水。老師說：再換一種大的杯子呢？王自然用膠泥盒來裝這一盤蘭色水，第一次裝得4次，第二次裝得2杯。老師說：怎么兩次裝的水?dāng)?shù)量不一樣呢？王自然：我想想。

　　*水和吹氣：陳多多：我用力一吹水管。陳炫昊：我擠水管就噴出來了。老師：你們配合得真好，如果不吹氣會(huì)怎樣，陳多多；不吹水不會(huì)噴出來。老師：那樣的.話，水會(huì)怎樣？陳多多不知道，我們?cè)囋嚢伞?/p>

　　*水和顏色：覃芷珊把手伸到藍(lán)水里，手的顏色也會(huì)變，佘馨蕊；我的手是藍(lán)色的。老師：怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。

　　*沉?xí)兏。豪钐瞥穆萁z沉到水里。老師說：誰(shuí)都知道螺絲是沉的，我要你想辦法讓它浮起來。李唐朝：煙盒是浮的，把螺絲小心放在煙盒上就浮起來了�？�，我的剪刀也浮起來

　　*水會(huì)流動(dòng)，水不會(huì)流動(dòng)：老師說，水為什么從水管里出來了；丁承凱：水從進(jìn)水口側(cè)側(cè)地流下去。老師：現(xiàn)在怎么不出水啦。丁承凱：這邊因?yàn)槎伦×�。老師：怎樣才能出得水。丁承凱：把這邊抬高，水就流出去，流到盤子里。

　　*水和竹片：邱楚雯：小汽車沉下去了，竹片浮起來了。覃芷珊竹片能讓汽車浮起來。邱楚雯：汽車太重了，木板才能讓汽車扶起來。

　　*紅色的水流到別的杯子：有四個(gè)小朋友，找來3個(gè)杯子，把2根吸管子，插到3個(gè)杯子里。大家發(fā)現(xiàn)3杯水沒有流動(dòng)，張俊騫給一個(gè)杯子加水說：有一邊水多才行；佘馨蕊：紅水從吸管流過去了。三杯水被紅色的水流成水平了，大家又發(fā)現(xiàn)3杯水沒有動(dòng)。老師提醒小朋友讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來，紅色的水又流動(dòng)了。

　　老師：為什么水會(huì)流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。

　　*水和管子：伍紀(jì)宇他這樣玩，水通過管子從這杯流到另一杯去。交叉的雙手，固定一個(gè)姿勢(shì)比較長(zhǎng)的時(shí)間，孩子不動(dòng)得就著水流著。

《水》教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)新單詞：water；juice；milk；學(xué)會(huì)新句子“I like”。

　　2、能準(zhǔn)確發(fā)音，能明白單詞的涵義，能將單詞與實(shí)物聯(lián)系在一起。

　　3、有說英語(yǔ)的*望，熱愛用英語(yǔ)表達(dá)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、一杯白開水；一杯果汁；一杯牛奶。

　　2、一塊深色的布。

　　3、事先準(zhǔn)備好的小杯子，盛有少量果汁或牛奶或水。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、教師展示實(shí)物在臺(tái)上，提問孩子“孩子們請(qǐng)說一說這些事什么東西呢？”請(qǐng)小朋友說出物品的名稱。等小朋友回答正確后，教師可手指實(shí)物，孩子說中文，教師發(fā)音英文，讓孩子學(xué)到新單詞。例如教師手指白開水，嘴里實(shí)例“water”，然后示意孩子跟讀。孩子就能明白水的英文單詞為water。

　　2、三個(gè)單詞學(xué)完后，用游戲鞏固新單詞。教師用布蓋住三樣物品，隨即掀開一樣，請(qǐng)孩子上臺(tái)用英語(yǔ)說出物品名稱。例。如教師掀開果汁，詢問孩子“這是什么？”孩子要說出“juice”游戲反復(fù)進(jìn)行，直到孩子對(duì)新單詞熟悉。

　　3、游戲繼續(xù)進(jìn)行。請(qǐng)小朋友上臺(tái)選擇一樣她喜歡的物品，展示給小朋友看，然后其他小朋友在底下要大聲說出物品名稱。然后老師實(shí)例句子“yes，I like water”，上臺(tái)的.小朋友就要說出完整的句子。

　　4、請(qǐng)助教老師準(zhǔn)備好小杯的白開水和果汁、牛奶。

　　請(qǐng)一些小朋友上臺(tái)品嘗。品嘗后，這位小朋友要說出物品的名稱和句子，“water，I like water�！奔泳o對(duì)孩子產(chǎn)生單詞和實(shí)物的聯(lián)系。

《水》教案5

　　一、挑水之“難”——水之珍貴

　　師：上節(jié)課，我們一起充分地閱讀了《水》這篇課文，感受了“挑水之難”，知道水成了村子里——“最珍貴的東西”。(生齊說)作者為了說明水的珍貴，向我們描繪了兩個(gè)畫面，還記得是哪兩個(gè)畫面?

　　生：我們?cè)谟曛邢丛韬蛬寢層靡簧姿疄槲覀兯膫€(gè)兄弟淋浴。

　　(師板書：一場(chǎng)雨、一勺水)

　　(評(píng)析：整個(gè)教學(xué)過程都是緊扣文中“水，成了村子里最珍貴的東西”這一中心句展開的。教學(xué)伊始，讓學(xué)生未入文境先有情，繼而深入文本體會(huì)。)

　　二、洗澡之“樂”——水之珍貴

　　師：好，本節(jié)課我們就一起走進(jìn)這兩個(gè)畫面，感受水的珍貴，請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀課文第二節(jié)，把你感受深的地方畫下來，在旁邊用簡(jiǎn)要的詞語(yǔ)寫出你的感受。

　　(評(píng)析：這樣安排的目的是培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速瀏覽課文，又要求學(xué)生學(xué)會(huì)靜下心來細(xì)細(xì)地品讀每一句話，而且做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。)

　　(生輕聲讀課文第二節(jié)。)

　　師：剛才書聲瑯瑯，現(xiàn)在我們凝神思考。

　　師：同學(xué)們學(xué)得很投入，看得出來我們班同學(xué)已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。同學(xué)們畫的雖各不相同，但老師覺得都有道理。愿意說出來大家分享分享嗎?隨便說，把你的感受說出來。

　　生：我畫的是：“只有在下雨的日子里……”我的感受是：只有在下雨的時(shí)候才洗澡，因?yàn)樗麄內(nèi)彼?/p>

　　師：他說得多有條理啊!先說書中的句子，然后說自己的感受。我看同學(xué)們聽得也很認(rèn)真，我們一起來看看這句話。

　　(投影出示：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。)

　　(生齊讀。)

　　師：(請(qǐng)剛才發(fā)言的同學(xué))你圈了哪些詞?

　　生：只有……才……

　　師：我們把“只有……才……”去掉讀一讀。

　　(生讀)

　　師：有什么不同?

　　生：沒有這個(gè)詞，他們平時(shí)也能洗澡;有這個(gè)詞，說明他們只有下雨的時(shí)候，才能洗澡。

　　師：他們很少有痛快洗澡的機(jī)會(huì)。我們?cè)賮碜x這一句，想想應(yīng)該怎么讀?

　　(生再讀)

　　師：想想這一句還有什么地方需要引起我們注意的?

　　生：“痛痛快快”，只有下雨的時(shí)候才能有這樣舒服的感覺。

　　師：你說得有理有據(jù)。我們?cè)賮碜x，強(qiáng)調(diào)“痛痛快快”。

　　(生讀)

　　師：還有嗎?就像他這樣，說出來交流交流。

　　生：我覺得這句話中有人們對(duì)水的無限的渴望。

　　師：你能把這種渴望讀出來嗎?

　　(生讀)

　　師：聽她的朗讀，真是一種享受，這節(jié)中，還有哪些句子你感受比較深?

　　生1：第一句。人們對(duì)下雨天是多么期盼啊!

　　生2：“在雨中大呼小叫，盡情地享受雨帶給我們的撫摸與清涼�！蔽业母惺苁牵核粌H給我們解渴與清涼，還有快樂。

　　師：你說的就是我們?cè)谟曛械那榫�，你要突出的是哪些詞?

　　生：奔跑跳躍，大呼小叫。

　　師：你來讀一讀。

　　生：(讀)在雨中奔跑跳躍，大呼小叫。

　　師：他們會(huì)怎樣奔跑跳躍，會(huì)呼些什么?叫些什么?

　　生：他們會(huì)盡情地。

　　師：說得不具體。假如是你，你會(huì)怎樣的跑、跳?會(huì)呼些什么?叫些什么?

　　生：我會(huì)把手張開，邊喊邊跑：“下雨了，下雨了!”

　　師：真快樂!

　　生：我會(huì)張開雙臂，享受雨帶給我們的快樂。

　　師：想得好!還有誰(shuí)說?

　　生：我會(huì)仰起頭，張開雙眼、盡情地、快樂地奔跑，大聲喊：“下雨真好!”

　　生：我會(huì)像瘋了似的在村子里繞圈，把自己的力量都發(fā)揮出來。

　　師：盡情地表現(xiàn)雨中洗澡的(板書：痛快)，那么，課文中還寫他們做了什么?

　　生：他們還仰起頭，張大嘴，去吃來自天空的水。

　　師：我們一起來做做看。

　　(生仰起頭，張大嘴巴)

　　師：什么味?

　　生：甜的。

　　師：為什么?因?yàn)樗?/p>

　　生：很珍貴。

　　師：叫你一個(gè)星期不洗澡，有沒有過?兩個(gè)星期?一個(gè)月?三個(gè)月?半年甚至是一年?

　　生：沒有，沒有過，沒有。

　　師：現(xiàn)在終于下了一場(chǎng)雨了，怎樣去享受雨水帶給我們的撫摸與清涼呢?你就是雨中的孩子，再來讀這段話。

　　(生自由讀)

　　師：注意加點(diǎn)的詞，你會(huì)讀出更深的感受。齊讀——

　　(生齊讀雨中寫孩子的一段話。)

　　師：真是一群快樂的孩子，大人們也加入到這雨中來了。

　　(生齊讀寫大人們的一句話。)

　　(評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”這節(jié)課的大部分時(shí)間正是充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，利用學(xué)生個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，來帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行，做到“教學(xué)無痕”。)

　　三、淋浴之“愛”——水之珍貴

　　師：一場(chǎng)普普通通的雨，給人們帶來了這么多的快樂。但是雨中洗澡畢竟是短暫的，也是很難得的。人們更多是處在對(duì)水的渴望中。下面我們走進(jìn)第三幅畫面，一起去感受水的珍貴。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀3、4、5三小節(jié)，哪些地方觸動(dòng)了你的心弦?把它畫下來，并在旁邊簡(jiǎn)要地寫上你的感受。

　　(生自由、輕聲讀課文3、4、5小節(jié))

　　師：好，我們來交流。

　　生：我畫的是：“我們四兄弟……”我的感受是：天很熱，我們對(duì)水的渴望很強(qiáng)烈。

　　師：“曬干了的狗尾巴草”什么樣的?

　　生：羽毛。

　　師：(圖示：滋潤(rùn)、飽滿的狗尾巴草和焦干枯黃的狗尾巴草。)我們兄弟四個(gè)就像——

　　師：前面課文中還有一個(gè)“干”。

　　生：風(fēng)干。

　　師：說說感受。

　　生：身體沒有水，黏乎乎的。

　　師：身體風(fēng)干時(shí)感受怎么樣?嘴唇怎么樣?

　　生：干裂、緊繃。

　　師：喉嚨怎么樣?

　　生：發(fā)干、沙啞、想喝水。

　　師：難受啊!一起來讀。

　　生：(讀)在驕陽(yáng)下……

　　師：還有哪些地方感受深?

　　生：一勺水從我們兄弟四人身上流過，我的感受是：母親就用一勺水給我們兄弟四人洗澡，寫出了水的珍貴。

　　師：哪一個(gè)詞。

　　生：一勺水。

　　師：幾個(gè)人洗?

　　生：四個(gè)。

　　生：“啊啊”大叫可以看出水的珍貴。一勺水就“啊啊大叫”是因?yàn)槿彼?/p>

　　生：“緩緩”可以看出水的珍貴。“緩緩”可以看出水流得很慢。

　　師：“緩緩”倒下的水線各是什么樣的?

　　生：一點(diǎn)點(diǎn)。

　　師：能打個(gè)比方嗎?

　　生：像線。

　　生：雨絲。

　　生：縫衣線。

　　師：水太珍貴了，流得快就沒了。我們?cè)賮碜x這一節(jié)。

　　(生讀)

　　師：(屏幕顯示)我們來看，四個(gè)孩子臉上洋溢著笑容，母親呢?

　　生：在笑。

　　師：母親為什么在笑?

　　生：看到孩子高興地笑，她也笑。

　　生：看到孩子如饑似渴的樣子，她笑了。

　　師：母親為了這一小勺水最大限度地發(fā)揮作用，她還怎么做?

　　生：扇風(fēng)。

　　師：我們?cè)賮砜催@段話。從母親給我們扇風(fēng)這個(gè)動(dòng)作中，你感受到了什么?

　　生：感受到母親很愛我們，想讓我們感到快樂。

　　師：一個(gè)懂得感恩的孩子，不但體會(huì)到母親對(duì)水的珍愛，還體會(huì)到母親對(duì)我們的'關(guān)愛。再讀，把這兩層感受讀出來。

　　(生讀)

　　師：還有其他感受深的地方嗎?

　　生：一縷水的氣息撲面而來，我倒抽了一口涼氣。水是沒有味道的，可是對(duì)我們這些缺少水的孩子來說，水是無比香甜的。

　　師：這感受真深刻。

　　生：還有，因?yàn)槲覀兠β狄惶熘�，是非常需要水的，所以我們感覺水是非常甜的。

　　師：她是用心在讀課文啊!

　　生：“母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。”我的感受是：這句話表達(dá)了母親對(duì)水的珍愛，也表達(dá)了水的無比珍貴。

　　師：好，說得好。

　　生：我感受深的地方還有：放在她腰帶上的那把鑰匙，是象征了權(quán)威、幸福和痛快，“權(quán)威”說明水是珍貴的。

　　生：像一條小溪流，可以看出我們很高興。

　　師：是啊，一勺水要給四兄弟洗澡，但是帶給我們的感覺卻像小溪流。

　　生：知足者常樂。

　　師：哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)水，他們都感到很滿足，感覺像是小溪。

　　生：如果是我們洗澡，不會(huì)那么痛快，這反襯出他們那里水的可貴。

　　生：一勺水，卻給我們帶來快樂。

　　師：(出示文字：在水的滑動(dòng)中，我聽得到每個(gè)毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動(dòng)在加快)從這段文字中你又感受到什么?

　　生：明明不可能聽到毛孔的吸吮聲，但是我感到這種感覺很舒服，是一種久違了的感受。作者在這里用了聯(lián)想。

　　師：會(huì)不會(huì)聽到聲音?

　　生：不會(huì)。

　　師：但是作者分明聽了，應(yīng)該怎樣讀出來?

　　(生讀)

　　師：血的流動(dòng)在加快，要把這種快樂、幸福迅速傳遍全身。再讀。

　　(生再讀)

　　師：(屏幕出示)接著讀這句。

　　(生讀：水，不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤(rùn)濕腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水。)

　　師：水，不多不少，哪些地方寫了“不多”?

　　生：沒有一滴被浪費(fèi)掉。

　　生：撫摸過全身的每一寸皮膚。

　　師：每一寸皮膚都澆到了，少不少?一勺水不少，母親的技術(shù)多高超啊!又“剛剛能夠潤(rùn)濕腳板”，真是不多不少，多么美妙啊!再讀。

　　(生再讀：水不多不少……)

　　師：(板書：美妙)我們靜下心來，閉上眼睛，現(xiàn)在已經(jīng)站在母親的面前。

　　(在音樂聲中，老師描述“淋浴”的美妙過程。)

　　師：自己再來默讀體驗(yàn)，不出聲，細(xì)細(xì)地品嘗。

　　(生默讀)

　　師：請(qǐng)同學(xué)到前面來讀。

　　生1：配樂朗讀。

　　師：她是在用心朗讀，掌聲送給她。

　　(評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要引導(dǎo)學(xué)生“體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”。這幾個(gè)環(huán)節(jié)的著力點(diǎn)，就是放在通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，提升學(xué)生閱讀感悟“境界”上的。)

　　四、 “物力”有限——珍惜擁有

　　師：缺水苦，可作者為什么重點(diǎn)寫水帶來的“樂”?

　　生：這樣一種強(qiáng)烈的對(duì)比，更讓我們感受到水對(duì)村民來說是異常珍貴的。

　　生：更讓我們懂得要珍惜水資源，這是一種反襯的寫作方法。

　　(教給學(xué)生寫作的一些基本的表達(dá)方法，這也是閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一。)

　　師：我們生活的世界，除了擁有水資源，還擁有什么?

　　(生答：土地、礦產(chǎn)、森林、海洋、童年、朋友、親人)

　　師：擁有這些寶貴資源的時(shí)候，我們有沒有想到過珍惜?

　　生：我們平時(shí)用水幾乎毫無節(jié)制，應(yīng)該節(jié)約用水。

　　生：和作者相比，和缺水地區(qū)的人相比，我們用水毫無困難，我感到無比幸福。

　　生：我覺得我們應(yīng)該共同行動(dòng)起來，節(jié)約資源，保護(hù)資源。

　　師：說說你有哪些保護(hù)資源的好主意。

　　生：注意保護(hù)環(huán)境;不要奢侈浪費(fèi)。

　　(評(píng)析：此時(shí)學(xué)生的情感被激發(fā)出來了，他們有話要說，要表達(dá)自己心中的一份感動(dòng)。只要是同文本交流，與文本、生活結(jié)合的感受，就是一種學(xué)習(xí)后的可貴收獲。)

　　師：我們想說的話可以這樣概括為：有莫忘缺時(shí)。

　　(生練習(xí)說上面的話)

《水》教案6

　　活動(dòng)背景：

　　重要的角色，我們?nèi)丝柿艘人?dòng)物渴了也要喝水，有些動(dòng)物是生長(zhǎng)在水里的。離開了水小魚就不能生活，人們就不能生活。所以我們就節(jié)約用水，保護(hù)水環(huán)境。

　　活動(dòng)：

　　我為小花來澆水

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察及動(dòng)手能力，知道植物干枯了要澆水。

　　2、激發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的好品德。

　　3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　瓶子、水

　　(一)、談話：通過上一節(jié)課。我們知道哪些東西是離不開水的?

　　(人、動(dòng)物、花草樹木、小魚等等)

　　(二)、今天老師就要請(qǐng)小朋友來為我們校園里的.花草樹木澆澆水了。

　　老師帶領(lǐng)幼兒觀察哪些植物需要澆水了(枯黃、焉掉的、泥土裂開的需要澆水)

　　(三)、教師示范：找一棵需要澆水的植物。了解生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)。澆的時(shí)候要注意適量，不要一次讓它喝的太飽，要不然要撐壞的。澆太多，會(huì)淹死的。

　　(四)、幼兒進(jìn)行澆水活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　在日�；顒�(dòng)中教師要讓幼兒善于觀察,善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育.從孩子感興趣的事物著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng),同時(shí)要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神,得到實(shí)踐能力.我班幼兒對(duì)水非常感興趣,以前他們對(duì)水不是很了解,只知道水很好玩,通過老師教育他們知道了水是寶貴的,我們要節(jié)約用水.不能浪費(fèi)水資源.通過澆水護(hù)花行動(dòng)，小朋友更加懂得珍惜，愛護(hù)花草樹木了。

《水》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠正確認(rèn)讀“綺、和、談”3個(gè)生字，理解“綺麗回旋應(yīng)和纖細(xì)沉醉”等詞語(yǔ)。

　　2.在課文學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)桃花水的喜愛和贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)三月桃花水的愛戀與贊美。

　　2.學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句，理解課文思想感情的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　一、師生談話，導(dǎo)入課題�！境鍪菊n件2】

　　春水，滋潤(rùn)了大地，催生了萬(wàn)物。春天，是一個(gè)美麗的季節(jié)，到處都充滿了生機(jī)，到處是欣欣向榮的景象。

　　今天，我們要學(xué)的這篇課文就是描寫這美妙春景的，下面讓我們一起感受這美麗的《三月桃花水》吧！（齊讀課題。）

　�。ò鍟n題：三月桃花水）

　　2.劉湛秋簡(jiǎn)介，學(xué)生初步了解�！境鍪菊n件3】

　　劉湛秋，1935年出生，安徽:蕪湖人。1957年開始發(fā)表作品。著有詩(shī)集《生命的歡樂》《無題抒情詩(shī)》

　　《人-愛情-風(fēng)景》，散文詩(shī)集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩(shī)的旋律》等共22種。談話環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)氛圍，使學(xué)生興趣被激發(fā)，能夠集中精力到新的學(xué)習(xí)任務(wù)中來。

　　礎(chǔ)教學(xué)（）例二、初讀課文，整體廓知。

　�。�-）初讀，解決字詞。

　　1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞障礙。

　　2.出示詞語(yǔ)�！境鍪菊n件4】

　　鈴鐺綺麗回旋應(yīng)和纖細(xì)沉醉草如茵柳如眉

　　3.指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思�！境鍪菊n件5】

　　綺麗：鮮艷美麗。

　　回旋：盤旋，轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　應(yīng)和：呼應(yīng)，附和。

　　纖細(xì)：細(xì)微，細(xì)小。

　�。ǘ┳x懂文意

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準(zhǔn)的字詞。用較短的時(shí)間掌握這些詞語(yǔ)，為理解課文打基礎(chǔ)。同時(shí)，還可以學(xué)到一些理解詞語(yǔ)的方法。

　　2.指名分節(jié)朗讀，教師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。

　　3.學(xué)生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字以問題方式來引音。

　　4.【出示課件6】教師提問：這篇課文描寫的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？注意力集中。隨著問

　�。ㄈ绿一ㄋ敲利�、迷人、令人陶醉的）

　　我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和情感來讀課文？（用歡喜的心情、輕快的`朗讀方式）

　　教師范讀。學(xué)生邊聽，邊畫出課文中自己不理解的詞句。

　　5.學(xué)生質(zhì)疑。

　�。▽�(duì)于學(xué)生提出的、較容易的字詞問題，如果有其他學(xué)生能夠解決的，就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)方式、理解方式解決，因?yàn)檫@是學(xué)生的初步自學(xué)過程，不要要求盡善盡美。對(duì)于比較難的問題，可以讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

　　三、再讀課文，深入分析。

　�。�-）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.學(xué)生自由朗讀：比一比誰(shuí)讀得流暢而有感情。

　　2.指名讀第一自然段�！菊n件出示7】

　　是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？

　　思考：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運(yùn)用了什么修辭手法？在課文中找出和這兩句話對(duì)應(yīng)的段落。

　�。▋删湓�，是疑問句，運(yùn)用了比喻的修辭手法，分別對(duì)應(yīng)3、4自然段和5、6自然段）

　　3.教師引導(dǎo)：“是什么聲音”一一三月桃花水的水聲（把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲音，清脆悅耳。）

　　“是什么光芒”一一三月桃花水的水面（把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”，明亮耀眼。）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2-6自然段。

　　1.齊讀第二自然段。思考：當(dāng)你讀這一段時(shí)，你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？【課件出示8】

　　��！河流醒來了！三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河而，有一萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋。

　　2.結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥：

　　“呵，河流醒來了！”一一一個(gè)語(yǔ)氣詞“呵”，表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情：一個(gè)“醒”把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫活了。（擬人方法）

　　流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆下成了“朝霞”“酒窩”（比喻）。

　　3.分男、女生讀描寫“水聲”“水面”的段落。

　　4.小組自學(xué)：【課件出示9】

　　三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂？這些不同的音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？

　�。ò鍟菏裁绰曇糌Q琴什么光芒明鏡）

　　5.教師提問：課文的第3-6自然段，運(yùn)用了哪些修辭手法？找出來，讀一讀，思考：作者為什么這樣寫？

　　【出示課件10】

　　預(yù)設(shè)：把“桃花水”比喻成"豎琴”“明鏡氣

　　預(yù)設(shè)：第4自然段運(yùn)用了排比、擬人修辭手法，把“柳枝"比喻成“長(zhǎng)發(fā)”，把衣著艷麗的“姑娘”比喻成“花瓣）

　　6.有感情地朗讀全文。

　　四、分組探討，體悟魅情。

　　1.小組討論：這篇課文表達(dá)了作者的什么感情？

　�。▽W(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）

　　根據(jù)學(xué)生回答，出示課文第7自然段：

　　啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

　　預(yù)設(shè)：課文最后一段直接抒情，“啊，沉醉”表達(dá)了對(duì)三月桃花水的熱愛和贊美之情。

　　預(yù)設(shè)：“草如茵”“柳如眉”，兩個(gè)比喻句，表現(xiàn)了三月桃花水的美好，令人心醉。

　　2.學(xué)生反饋匯報(bào)，教師指導(dǎo)：

　　這首散文詩(shī)寫的是春水，作者表達(dá)了對(duì)三月桃花水的喜愛和贊美之情。（板書：喜愛和贊美）

　　五、拓展�！菊n件出示12】

　　1.反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫某一個(gè)季節(jié)的自然景觀，或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見聞。

　　2.有感情朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會(huì)對(duì)燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說什么？

　　板書內(nèi)容三月桃花水【課件出示13

　　什么聲音？豎琴沉醉，喜愛和贊美

　　什么光芒？明鏡]

　　H堂作業(yè)【課件出示14、15]

　　1.從文中找出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

　�。�1）三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊°（）

　�。�2）是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？（）

　　2.仿寫詞語(yǔ)。

　　草如茵柳如眉（）（）

　　3.文章第四自然段運(yùn)用了（），（），（）的修辭手法。

　　4.作者把三月桃花水想象成（）,（）,還可以想象成（）和（）。

　　5.短文表達(dá)了作者對(duì)三月桃花水的喜愛之情，請(qǐng)找出句子并抄下來。

　　【答案】

　　1.綺麗（美麗）纖細(xì)（細(xì)�。�

　　2.草如茵柳如眉（夜如水）（月如盤）

　　3.（比喻），（排比），（擬人）

　　4.（小鈴鐺），（絲綢），（豎琴）和（明鏡）。

　　5.三月的桃花水，是春天的豎琴。三月的桃花水，是春天的明鏡。

　　教學(xué)反思

　　成功之處：

　　在教學(xué)中，首先注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，包括課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)性的自學(xué)朗讀和課后鞏固性的朗讀：課堂采取各種形式的朗讀，在朗讀中熟悉生字詞的字音，初步了解課文意思課文結(jié)構(gòu)，以及初步感知課文的意境；邊讀邊想象，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課文的意境把對(duì)春天、春水的喜愛、欣賞之情帶到朗讀中，讓學(xué)生有感情、有意境地朗讀。

　　不足之處：

　　教師講解引導(dǎo)太多，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)變少，本文是略讀課文。后期教學(xué)時(shí)，針對(duì)略讀課文，教師只要針對(duì)課文中疑難之處進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥即可。學(xué)生在自我領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，逐步深入課文的精妙之處，更能真切地與作者在情感上自然而然地產(chǎn)生共鳴。

《水》教案8

　　游戲目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)穩(wěn)健的慢動(dòng)作，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　2.愉快地參與游戲，感受游戲的樂趣。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣

　　4.讓幼兒初步具有不怕困難的'意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

　　5.讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　水桶7個(gè)，小杯子7個(gè)，沙包若干，幼兒排成7路縱隊(duì)。

　　活動(dòng)過程

　　1.交待活動(dòng)規(guī)則：前面有小水桶，里面裝滿了水，還有小水杯，請(qǐng)每組小朋友分別用小水杯舀滿一杯水，然后快速走到對(duì)面的水盆那里，把水杯里的水倒進(jìn)水盆，注意走的時(shí)候可不能把水灑出來，送完水過后快速跑回來，把水杯放進(jìn)小水桶。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　(1)在運(yùn)水過程中不能把水灑出來。

　　(2)第二遍游戲增加難度，在路上增添障礙物，隨意放置若干沙包充當(dāng)小石頭，提醒幼兒不能碰到小石頭，要繞過小石頭或者跨越小石頭，但是杯中的水不能灑出來。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)開展得很順利，各個(gè)環(huán)節(jié)清晰，每個(gè)幼兒都非常積極參與游戲，在游戲中雙腳并攏行進(jìn)跳的動(dòng)作得到進(jìn)一步的鍛煉，投入送水員的角色，出色地完成了送水任務(wù)，在活動(dòng)中教師與幼兒打成一片，互動(dòng)效果好，激發(fā)幼兒體驗(yàn)與大家合作送水的快樂，在活動(dòng)中結(jié)合了社會(huì)領(lǐng)域的教育，教育幼兒要樂于助人，體驗(yàn)到幫助別人是一件快樂的事。在最后結(jié)束部分，幼兒帶著愉悅的心情用自制的澆花工具到后院給花和樹澆水，非常地自然，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，不斷提升孩子的經(jīng)驗(yàn)。

《水》教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒聆聽水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應(yīng)節(jié)奏，感受水聲的美妙。

　　2、幼兒通過操作活動(dòng)，體驗(yàn)水的樂趣，并產(chǎn)生對(duì)水的喜愛之情。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人三杯水（各裝不同量的水）、調(diào)羹

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣：

　　1、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、請(qǐng)幼兒觀察杯子里的水量的區(qū)別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。你們發(fā)現(xiàn)它們長(zhǎng)得有什么不一樣？

　　二、嘗試運(yùn)用水杯演奏樂曲：

　　1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同高低的聲音。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水杯能演奏出音樂中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。

　　三、嘗試用水聲為樂曲配伴奏：

　　1、聽歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂曲配伴奏。

　　2、給水杯增加色彩，增添活動(dòng)的趣味性。

　　活動(dòng)反思：

　　反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子

　　反思二：追隨孩子的`興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　反思三：當(dāng)提問不利于孩子活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識(shí)和解決問題。

　　存在問題：

　　1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

　　2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

　　4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條

《水》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課的5個(gè)生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語(yǔ)和句子。

　　2、有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀將學(xué)生帶入課文描寫的如詩(shī)如畫的情境中，感受課文的整體美。

　　3、讓學(xué)生用心體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句和對(duì)偶句的等句式，體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生能體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句和對(duì)偶句的等句式，體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語(yǔ)音、語(yǔ)速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　流水潺潺的聲音、配樂的范讀，課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：

　　1、師：同學(xué)們今天老師給你們帶來了一段特殊的音樂，希望你們能閉上眼睛，認(rèn)真聽、用心去感受，你聽到了什么？看到了什么？

　　2、放提前準(zhǔn)備好的錄音帶，學(xué)生們用心欣賞流水潺潺的聲音，放飛自己的想象，能看到什么？想到什么？

　　3、談話導(dǎo)入：

　　師：老師看到你們剛才聽的非常的.投入，我都不忍心將你們從那美妙的音樂中喚回來。你們能將聽到的、看到的、想到的告訴我們嗎？(學(xué)生可以暢所欲言，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的想法。)

　　小結(jié)：潺潺的流水讓我們看到了春姑娘正向我們走來，她給我們帶來了春天的溫暖，讓我們看到了地上草如茵，兩岸柳如眉。好了，還等什么，讓我們趕緊走進(jìn)這優(yōu)美的文章中吧。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟語(yǔ)言的美。

　　1、這是一篇詩(shī)一樣的文章，聽……（放課文的范讀錄音）

　　2、同學(xué)們一定等不及了，也想美美地讀讀這優(yōu)美的詩(shī)篇，請(qǐng)你們打開書，利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。

　　3、學(xué)生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、指名學(xué)生朗讀課文，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，指導(dǎo)個(gè)別字的發(fā)音。如“弦”(xian)的讀音。

　　思考：你能談?wù)勥@篇散文詩(shī)給你的印象嗎？

　　三、深入學(xué)習(xí)課文，感受語(yǔ)言的魅力

　　1、出示投影課件，指讀：“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒。像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？”你們能帶著問題讀課文，在文章中找到答案嗎？

　　2、學(xué)生帶著問題再讀課文，找到問題的答案多讀幾遍。

　　3、指名回答問題，學(xué)習(xí)課文的三--六自然段。

　　4、出示課件：

　　三月的桃花水，是春天的豎琴

　　每一條波紋，都是一根輕柔的弦。那……

　�、� 學(xué)生有感情的朗讀，畫出喜歡的句子，在讀中悟，談?wù)勏矚g的原因。

　�、� 找找本段的比喻句。

　�、� 小組交流感悟桃花水的美，美在哪里？。

　　5、當(dāng)作者看到這么美的三月的桃花水會(huì)是怎樣的心情?(驚喜、興奮、激動(dòng))

　　從哪里可以看出來？（呵，河流醒來了！和醒字）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)喜悅的心情。

　　6：是啊，這么美的桃花水，作者禁不住發(fā)出陣陣的贊嘆，--引讀

　　出示：比金子還貴呵，三月桃花水！

　　比銀子還亮呵，三月桃花水！

　　反復(fù)悟讀，發(fā)自內(nèi)心的贊美這三月的桃花水。學(xué)習(xí)作者總分總的寫作方法。

　　四、延伸：

　　你能根據(jù)三四自然段進(jìn)行仿寫嗎？

　　布置作業(yè)：

　　1、回家有感情的朗讀課文，并與《春潮》進(jìn)行對(duì)比，感受兩篇文章的不同風(fēng)格。

　　2、搜集春天的農(nóng)諺，想想春水對(duì)人們的生活產(chǎn)生的影響。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　三月桃花水

　　春天的豎琴比金子還貴

　　春天的明鏡比銀子還亮

《水》教案11

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。

　　2、通過學(xué)習(xí)是幼兒了解水，知道水有浮力和沖力。

　�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、教師教具：課件（流水：慢、較快、急）故事《文彥博樹洞取球》的碟片洪水災(zāi)害片段

　　2、幼兒活動(dòng)材料：

　�。� 1 ）圖片

　　水面水底一套小物體圖片（如石頭、木頭、球等）

　�。� 2 ）玻璃水槽、與圖片一樣的實(shí)物

　�。� 3 ）每人一只小紙船、小鐵釘若干

　�。� 4 ）每組一個(gè)小水車

　　［活動(dòng)過程］

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1 、看課件，自由模仿流水，用動(dòng)作表現(xiàn)水流的速度。

　　2 、談話導(dǎo)入：水寶寶力氣可大了，為什么說水寶寶力氣大呢？讓我們來看一下。

　　二、了解水的浮力。

　　1 、播放故事《文彥博樹洞取球》，吸引幼兒的求知欲，并提問：

　　（ 1 ）文彥博用什么辦法把球取出來的？

　　（ 2 ）樹洞里灌滿水之后，球會(huì)怎樣？

　�。� 3 ）石頭掉進(jìn)洞里，灌滿水，石頭會(huì)怎樣？為什么？

　　2 、游戲《浮與沉》：

　　為幼兒提供各種物體圖片，幼兒認(rèn)為沉的就貼在圖片水底，能浮的貼在水面。

　　3 、幼兒實(shí)際操作：

　　幼兒用與圖片相同的實(shí)物在水槽中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證實(shí)一下自己先前的'猜測(cè)，從而了解哪些物體能沉，哪些物體會(huì)浮。

　　4 、教師總結(jié)：水寶寶力氣大，它能將許多物體浮出水面，如輪船、皮球等

三、了解水的沖力。

　　1 、出示小水車，幼兒想辦法將小水車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

　　2 、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：倒水沖擊水車，使水車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

　　3 、教師總結(jié)：水寶寶具有沖力，能使水車轉(zhuǎn)動(dòng)起來，幫助人類；有時(shí)候也能搞破壞。

　　4 、播放電視，幼兒觀看洪水時(shí)的情景，了解洪水的危害。

　　四、游戲《看誰(shuí)的小船有本事》：

　　每人一只小紙船，一個(gè)一個(gè)向小船中投放小鐵釘，看誰(shuí)的小船有本事，不光盛的小鐵釘多，而且不沉入水中 .

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1 、仔細(xì)觀察我們?nèi)粘Ｉ钪心男⿻r(shí)候離不開水？

　　2 、鼓勵(lì)幼兒觀察周圍事物，哪些能沉？哪些能浮？

《水》教案12

　　活動(dòng)名稱：計(jì)算活動(dòng)流動(dòng)的水

　　活動(dòng)目標(biāo)：1，利用已有量具針筒，觀察針筒上的數(shù)字，并比較兩針筒里水的多少或一樣多。

　　2，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：針筒若干、水盆

　　活動(dòng)過程：一、出示針筒揭示數(shù)字

　　1，小朋友這是什么?幼：針筒

　　2，針筒是用來干什么的?幼：打針的

　　3，小朋友非常棒!可是針筒上面還有一個(gè)很重要的東西，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?現(xiàn)在老師把針筒給小朋友再看一下，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)針筒上面有什么?(幼依次看)幼：針筒上面有字

　　師：幼1小朋友觀察很仔細(xì)，他發(fā)現(xiàn)了針筒上的數(shù)字。棒棒棒幼1真棒!

　　4，小朋友，你們認(rèn)識(shí)這上面的數(shù)字嗎?幼：認(rèn)識(shí)

　　師：我們一起數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5，小朋友都很棒!有了這些數(shù)字呀，醫(yī)生就可以準(zhǔn)確的給病人用藥了，病情重的就多打一點(diǎn)藥水;病情輕的.少用點(diǎn)藥水。

　　二、比較針筒里水的多少

　　1，現(xiàn)在老師拿出兩個(gè)針筒，請(qǐng)小朋友看一看，哪個(gè)針筒里水多哪個(gè)針筒里水少?(上下兩次)

　　2，請(qǐng)小朋友試試(師說抽多的少的，幼操作)

　　我看到很多小朋友都想比較水的多少，我們喝水、小便后再到操場(chǎng)上去比較。

　　活動(dòng)延伸：比較水的多少

《水》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、觀察了解水在不同容量里呈現(xiàn)不同形狀的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每組6個(gè)形狀不同、標(biāo)有刻度的透明瓶子；2、各種形狀的瓶子若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出活動(dòng)

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們來做個(gè)和水有關(guān)的游戲。

　　2、提問：在做水的游戲中，發(fā)現(xiàn)桌子上有幾個(gè)瓶子？他們都一樣嗎？哪里不一樣？

　　3、提問：這六個(gè)瓶子里，你認(rèn)為里面的水一樣多嗎？為什么？說說各自的理由。

　　小結(jié)：雖然瓶子不一樣，有的瓶子大，有的瓶子小，但里面的水是一樣多。

　　二、幼兒假設(shè)

　　1、幼兒討論、假設(shè)，教師匯總假設(shè)的情況并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。

　　2、提問：我們有什么辦法知道，到底哪個(gè)瓶子里的水多呢？請(qǐng)你任選兩個(gè)瓶，你有什么辦法證明這兩個(gè)瓶子里的水哪個(gè)多？哪個(gè)少？

　　3、提出實(shí)驗(yàn)要求：那么我們一起來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要注意，第一不要將實(shí)驗(yàn)用的.兩瓶水混在一起。第二，倒水時(shí)小心，盡量不要把水灑出來。第三，將試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來。

　　三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

　　1、任選兩瓶水，想個(gè)辦法證明這兩人瓶中的水是一樣多的。

　　2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師觀察記錄。

　　四、交流驗(yàn)證

　　1、幼兒各自講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并對(duì)有爭(zhēng)議的問題和實(shí)驗(yàn)展開討論。

　　2、交流：用什么方法證明兩瓶水一樣多？

　　小結(jié)：我知道了，瓶子的高矮、粗細(xì)是不影響水的多少的。

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)提供以上材料，讓幼兒反復(fù)實(shí)驗(yàn)，獲得守恒經(jīng)驗(yàn)與概念。

《水》教案14

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇……既貼近幼兒的生活，選擇幼兒干興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。日常生活中，幼兒對(duì)于水有著濃厚的興趣，孩子們喜歡玩它。受此啟發(fā)，我選擇了水這一來自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點(diǎn)，讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時(shí)的三種不同現(xiàn)象。在提出問題，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的過程中，能針對(duì)問題進(jìn)一步的探究，培養(yǎng)孩子反復(fù)實(shí)踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。在嘗試、猜測(cè)、記錄、驗(yàn)證中，使孩子真正在“做中學(xué)、做中思、做中得”。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并能始終專心投入觀察活動(dòng)中。

　　2、能用語(yǔ)言和記錄的方式表達(dá)自己觀察的結(jié)果。

　　3、通過操作能仔細(xì)觀察和感知油和水在相互傾倒、攪拌靜止時(shí)的分離現(xiàn)象，了解油不溶于水的科學(xué)原理。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)驗(yàn)材料：水、食用油、透明一次性杯子人手2只、攪拌棍、幼兒個(gè)人記錄表；記錄用的筆。

　　2、教具準(zhǔn)備：積木、盒子若干；記錄筆；大記錄表，標(biāo)有油水標(biāo)記的杯子。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、積木、紙盒層層疊游戲——引出本活動(dòng)主題，理解層疊的.含義。

　�。ń處煶鍪灸绢^積木、紙盒子等拼搭材料），提問：

　�。�1）這里有幾樣?xùn)|西，看看是什么？這些材料能像樓房一樣一層一層疊起來嗎？誰(shuí)來試一試？（個(gè)別幼兒拼搭）

　�。�2）數(shù)一數(shù)有幾層？（和幼兒用從下到上的順序共同點(diǎn)數(shù)）用了幾塊就有幾層。

　　（3）動(dòng)腦筋想一想為什么這些材料適合玩層層疊的游戲？這些材料有什么一樣的地方？

　�。�4）教師歸納并小結(jié)：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很適合玩層層疊的游戲。

　　二、流動(dòng)的材料能玩層層疊嗎？——發(fā)現(xiàn)固態(tài)與液態(tài)物品的不同，并進(jìn)行猜測(cè)。

　　1、熟悉材料：（教師出示食用油和水）教師：老師還帶來了幾樣材料，認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2、感知特性：（教師將兩種種材料分別從瓶中緩慢倒入貼有“油”“水”標(biāo)記的透明杯中。）教師：把它們慢慢倒出來，看看它們是什么樣的？用搖一搖、攪拌一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、引導(dǎo)猜測(cè)：剛才我們用這些平平、硬硬地積木、紙盒成功地疊了起來，那這些會(huì)流動(dòng)的材料能疊起來嗎？猜一猜，能還是不能？（幼兒根據(jù)自己的想法選擇，教師統(tǒng)計(jì)兩者的數(shù)量）認(rèn)為能的小朋友，你們覺得他們倒在一起會(huì)怎樣層疊呢？（猜測(cè)一，油在上面，水在下面；猜測(cè)二，油在下面，水在上面。教師進(jìn)行相應(yīng)的猜測(cè)記錄）

　　三、親身體驗(yàn)層疊樂——探索發(fā)現(xiàn)油和水放在一起產(chǎn)生的層疊現(xiàn)象。

　　1、教師：剛剛小朋友進(jìn)行了幾種猜測(cè)，不過他們倒在一起結(jié)果到底會(huì)是怎樣呢？還是需要我們親手試一試，親眼看一看。我給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一杯水和一杯油，還有一根攪拌棍，一張記錄紙，小朋友可以將水倒進(jìn)油里，也可以將油倒進(jìn)水里，還可以用攪拌棍攪動(dòng)他們，看看有什么發(fā)現(xiàn)，并把你們的結(jié)果記錄在記錄紙上，可以用自己的符號(hào)方式進(jìn)行記錄。

　　2、幼兒親身實(shí)驗(yàn)：

　　教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)方法：提醒小朋友緩慢傾倒。

　　指導(dǎo)幼兒觀察角度：提醒幼兒蹲下來，與杯子平視。

　　指導(dǎo)幼兒記錄方式：提醒幼兒仔細(xì)看清楚后，選用自己的符號(hào)進(jìn)行記錄。

　　3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　教師：請(qǐng)大家先找你的朋友說說你的實(shí)驗(yàn)。（每組選擇一個(gè)有代表的記錄貼在記錄統(tǒng)計(jì)單的結(jié)果一欄里）。

　　教師：你剛剛是怎樣做實(shí)驗(yàn)的？結(jié)果是怎樣的呢？他們是怎么排隊(duì)的？（幼兒自由表達(dá)講述自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。）教師小結(jié)：原來不論是把油倒在水里還是水倒在油里還是用筷子攪動(dòng)，最后結(jié)果都是油在上面，水在下面，他們都是分離的，油是不溶于水的。那么為什么油不溶于水呢？因?yàn)樗匾恍�，它沉在了下面一層；二油稍微輕一些，所以就浮在了水面上。

　　四、生活中的油水分離現(xiàn)象。

　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了這么有趣的事情，其實(shí)在我們的身邊也有這樣神奇的事情，一起來看看吧。(教師與幼兒共同欣賞課件)

　　1、燒菜的時(shí)候放了油，菜湯里上面有一層油下面是水。

　　2、有的動(dòng)物（鴨子、鵝）身上的羽毛也有油，下雨的時(shí)候或者到河里去游泳，身上的毛不會(huì)濕。

　　3、油水分離畫。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　現(xiàn)在水和油雖然層疊一起了，住在了一家，但它們一個(gè)住在上面，一個(gè)住在下面，一點(diǎn)也不熱鬧，有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀炕丶夷憧梢詥枂柲愕陌职謰寢尰驙敔斈棠桃部梢宰约喝ピ囋�，下次再來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。