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小班語言我和小豬教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小班語言我和小豬教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語言我和小豬教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對畫面作有序的觀察，愿意邊看邊說寶寶和小豬睡覺、吃飯、喝水的相關(guān)內(nèi)容，初步萌發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、學(xué)說故事中的象聲詞"呼嚕呼嚕，啊嗚啊嗚，咕咚咕咚"，體驗(yàn)?zāi)７卤硌莸目鞓贰?/p>
活動(dòng)重難點(diǎn)：能在觀察理解畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、小圖書人手一本
3、一杯溫水活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、以"小豬"形象引題，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示"小豬"形象，引導(dǎo)幼兒與小豬問好。
2、"你喜歡小豬嗎？為什么喜歡小豬？"引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、教師小結(jié)：我也很喜歡小豬，因?yàn)樾∝i長得非�？蓯�。
4、幻燈片一："有個(gè)小男孩叫魯尼，他和小豬一樣可愛，你知道哪個(gè)是魯尼？"魯尼和小豬那些地方長得比較像？（引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬的形象）
二、分頁觀察畫面，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。
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1、提問：魯尼和小豬在干什么？說說睡覺的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？（學(xué)說：呼嚕呼嚕）
2、師幼一起模仿小豬和魯尼睡覺的樣子。
3、在表演中說出句子："困了的時(shí)候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺。"
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1、他們又在做什么？請幼兒模仿小豬和魯尼吃飯的樣子。（學(xué)說：啊嗚啊嗚）
2、在表演中練習(xí)句子："餓了的.時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。"
（三）幻燈片四
1、過渡：小朋友你們渴了的時(shí)候會(huì)做什么？我講了這么多有點(diǎn)渴了，我要喝水了，你們仔細(xì)聽會(huì)發(fā)出什么聲音？
2、師：看魯尼和小豬正在喝水呢！我們一起來學(xué)喝水的樣子。（學(xué)說：咕咚咕咚）
3、在模仿中練習(xí)句子："渴了的時(shí)候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水。"
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1、教師以設(shè)疑問的口吻說："小豬和魯尼怎么啦？生氣的時(shí)候他們是怎么做的？"
2、在模仿中學(xué)說句子："生氣的時(shí)候我像小豬一樣，撅嘴。"
（五）幻燈片六
1、引導(dǎo)幼兒觀察小豬和魯尼在做什么？
2、小豬高興的時(shí)候是什么樣子的？魯尼高興的時(shí)候是什么樣子的？
3、鼓勵(lì)幼兒說說自己高興的樣子，并隨機(jī)請幼兒上來表演，并幫助幼兒用："高興的時(shí)候我可不像小豬了，我……"的句式表達(dá)出來。
三、親子閱讀，加深故事的理解。
1、請幼兒找到自己的家長，家長抱著孩子。
2、提醒家長盡量讓幼兒一頁一頁地翻看圖書。
3、一邊看一邊用自己的語言表達(dá)自己的理解。
四、學(xué)學(xué)小豬。
1、胖乎乎的小豬真可愛，我們一起來學(xué)學(xué)小豬吧。
2、幼兒邊唱邊模仿小豬。與可愛、親切的小豬打招呼，消除了幼兒上課的緊張情緒。并讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，為下面的學(xué)說句子作了鋪墊。
在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行講述，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖片。
在邊表演邊學(xué)說中練習(xí)句型，讓幼兒學(xué)得既輕松又愉快。
換種方式呈現(xiàn)，讓幼兒感覺到一種新鮮，幫助幼兒集中注意力，學(xué)說句型。
句型的變化，又激起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。
親子閱讀，讓家長和孩子一起感受閱讀的樂趣。
小班語言我和小豬教案2
設(shè)計(jì)意圖
《我和小豬》是一個(gè)簡短易懂的故事，內(nèi)容生動(dòng)有趣，情節(jié)重復(fù)富有變化，貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞來表現(xiàn)，適合小班幼兒閱讀和理解。從家庭走進(jìn)幼兒園，孩子們逐漸適應(yīng)了集體生活，通過故事中小豬和魯尼的生活情景再線，回憶整理幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)：“我在幼兒園是怎樣睡覺、吃飯、喝水的？”“怎樣和小伙伴相處的？”擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和表達(dá)生氣、高興等情緒。
《指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”本次活動(dòng)從完整語言、整合教育、活動(dòng)生活化的觀念出發(fā)，遵循《指南》對語言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣…….引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解” 的要求，將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒模仿“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富幼兒語言，增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。
2．豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。
3. 結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，感受故事中愉快、 幽默的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動(dòng)重點(diǎn)
樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)
結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，感受故事中愉快、 幽默的情感
活動(dòng)過程：
1．出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。
分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說說他們的長相。
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過與小豬和魯尼打招呼→說說他們的'樣子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫面內(nèi)容，挖掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，感受魯尼的可愛。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
2．分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。
�。�1）魯尼和小豬睡覺。
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時(shí)的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎么睡覺的？
師：奧，困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼�！彼X，（小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子）那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺時(shí)的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶呢？
（此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的？讓幼兒進(jìn)一步感受：小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕聲。在故事情境中體驗(yàn)生活樂趣。）
�。�2）魯尼和小豬吃飯。
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？
師：餓了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？
�。ù谁h(huán)節(jié)采用先合后分的辦法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個(gè)完整畫面，引導(dǎo)幼兒說出：餓了時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)——魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。）共3頁，當(dāng)前第1頁123
�。�3）魯尼和小豬喝水。
引導(dǎo)幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
師：對，渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會(huì)喝什么樣的水呢？白開水、橙汁還是別的飲料？
�。ㄗプ∮變汉人沫h(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們討論：為什么要多喝水？應(yīng)該喝什么水，為什么要喝白開水，引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。）
（4）魯尼和小豬生氣。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，逐一說出：
呀！魯尼和小豬這是怎么了？
猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣？
生氣好不好？
那應(yīng)該怎么做？
�。ù谁h(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們猜測想象他們可能是為了什么生氣，讓孩子們體驗(yàn)生氣的樣子，老師傾聽孩子們的表述，此時(shí)老師可繼續(xù)跟進(jìn)：他們還可能為了什么生氣？將生活中一些不愉快的情境說出來并予以解決。）
�。�5）魯尼和小豬高興。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面后，分別說出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。
師：高興的時(shí)候，小豬喜歡干什么——搖-尾-巴；魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。
�。ù谁h(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀察、猜測小豬和魯尼高興的時(shí)候會(huì)做什么，滿足幼兒用不同的方式表達(dá)高興的愿望。通過回憶講述，進(jìn)一步鞏固幼兒對故事的理解。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實(shí)際，說說自己高興的事情，與故事中的角色形成共鳴。并懂得“開心是最重要的”，讓幼兒的情感得到瀉泄。）
3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。
觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。
�。ù谁h(huán)節(jié)充分利用課程資源，引導(dǎo)幼兒在視聽雙重感覺中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗(yàn)相親相愛在一起的感受。）
活動(dòng)延伸
在表演區(qū)，提供魯尼和小豬的手偶，引導(dǎo)幼兒表演故事。
在美工區(qū)，投放圓形紙板，引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時(shí)的表情圖 附：故事
我的小豬說：魯尼，你像我一樣可愛呀！
是嗎？
是的是的是的——
困了的時(shí)候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺。
餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。
渴了的時(shí)候，我像小豬，咕嘟咕嘟，喝水。
生氣的時(shí)候，我也像小豬，什么樣？撅嘴。
高興的時(shí)候，我可不像小豬了，小豬喜歡搖尾巴，我沒尾巴，不能搖尾巴。那我搖什么？我什么也不搖，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀······
小豬說：“魯尼，你在干嘛呀？哼！嚇我一跳�！闭f著他又把嘴撅起來了。
哈哈，我才不管呢！我知道，他那是在假裝生氣，你沒看見，他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎？
活動(dòng)設(shè)計(jì)反思：
1、教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。
小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)�！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。
2、模仿象聲詞，豐富語言內(nèi)容。
故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn)，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動(dòng)中我有意識地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼�！�、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語言的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。共3頁，當(dāng)前第2頁123
3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)自己的情緒。
孩子們從家庭走進(jìn)幼兒園，要適應(yīng)集體生活，“學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)與人相處，”這樣的目標(biāo)要求應(yīng)該滲透在我們的一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，在今天的活動(dòng)中，我通過“魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？”“小豬和魯尼為什么生氣？”“怎樣才能讓他們變得高興起來？”等問題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。
4、借助教學(xué)資源優(yōu)勢，體驗(yàn)故事內(nèi)涵。
在討論講述之后，完整的欣賞故事，充分利用我們教材中教學(xué)資源的優(yōu)勢，引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美，體驗(yàn)故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達(dá)提供模仿表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
小班語言我和小豬教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
2.理解故事情節(jié)感受故事中的愉快、幽默的情感。
3.喜歡模仿故事中的象聲詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
難點(diǎn)：模仿故事中的象聲詞
活動(dòng)過程：
1.出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。
分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過與小豬和魯尼打招呼，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
2.分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。
�。�1）觀察封面上面都有誰，猜猜他們在干什么？
�。�2）出示第一張圖觀察圖片講述。
提問：為什么小豬說魯尼和他一樣可愛呢？
�。�3）魯尼和小豬睡覺。
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時(shí)的樣子，進(jìn)行能講述。各尼和小豬是怎么睡覺的？（小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子）
小結(jié)：困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語地交談，在故事情境中體驗(yàn)生活樂趣。）
�。�2）魯尼和小豬吃飯。
引導(dǎo)幼兒學(xué)著講述故事，觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并模仿魯尼和小豬是怎樣吃飯的？
小結(jié)：原來餓了的時(shí)候，魯尼和小豬吃飯是一樣的。
（3）魯尼和小豬喝水。
引導(dǎo)幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？小結(jié)：渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。
�。�4）魯尼和小豬生氣。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，從哪里看出他們生氣了？模仿生氣時(shí)是什么樣子的？生氣好不好？
�。�5）魯尼和小豬高興。
引導(dǎo)幼兒觀察面面后，分別說出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。學(xué)一學(xué)他們高興時(shí)的樣子。講述故事。
小結(jié)：原來是魯尼真的和小豬一樣可愛呢。
3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。
觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的'愉快和幽默，體驗(yàn)相親相愛在一起的感受。
活動(dòng)延伸：
魯尼和小豬給我們帶來好聽的故事，我們給他們跳一支《快樂小豬》舞吧。
課后反思：
幼兒在模仿象聲詞中豐富語言內(nèi)容。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn)，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動(dòng)中我有意識地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼�！薄ⅰ鞍▲Q啊鳴”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語言的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。體驗(yàn)故事內(nèi)涵。在討論講述之后，完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美，體驗(yàn)故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達(dá)提供模仿表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
本活動(dòng)不足之處缺少幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的情緒。小豬和魯尼為什么生氣？怎樣才能讓他們變得高興起來？等問題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。
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