月光曲教案

時(shí)間：2022-03-29 22:35:39 教案我要投稿

月光曲教案（精選3篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的月光曲教案（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

月光曲教案（精選3篇）

　　月光曲教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“譜寫(xiě)、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、波光粼粼”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。

　　3、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)音樂(lè)的魅力，體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和愛(ài)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)人民的思想感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。

　　4、體會(huì)寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫(xiě)法，初步學(xué)習(xí)在寫(xiě)實(shí)的過(guò)程中，展開(kāi)適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的變化。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　貝多芬的感情變化的原因，因?yàn)樗P(guān)系到貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的激情來(lái)自何處，這一點(diǎn)課文沒(méi)有具體的答案，需要老師精心設(shè)計(jì)，才能突破難點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、搜集貝多芬的相關(guān)資料

　　2、生字詞卡片

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題，簡(jiǎn)介作者。

　　1、同學(xué)們，你們知道著名的鋼琴曲《月光曲》嗎？它是德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的。你們知道貝多芬嗎？學(xué)生結(jié)合自己掌握的資料，陳述自己的觀點(diǎn)。

　　教師總結(jié)歸納：貝多芬是德國(guó)著名的音樂(lè)家。出生于1770年，1827年逝世。他從小就表現(xiàn)非凡的音樂(lè)才華，十歲舉行公開(kāi)音樂(lè)會(huì)，十二歲開(kāi)始作曲。他生活在封建統(tǒng)治最黑暗的年代，家境貧寒，受盡磨難，對(duì)勞動(dòng)人民十分同情，對(duì)專制暴政無(wú)比憎恨。他一生創(chuàng)作了大量的舉世聞名的音樂(lè)作品，《月光曲》就是其中的一首。

　　2、關(guān)于《月光曲》的譜寫(xiě)還有一個(gè)傳說(shuō)，那就是課本上的'第28課《月光曲》。

　　3、板書(shū)課題。學(xué)習(xí)課文就可以了解貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的故事，還可以從中初步認(rèn)識(shí)貝多芬是一位怎樣的音樂(lè)家。

　　二、初讀課文，梳理內(nèi)容

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、閱讀課文，思考：貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子？是哪幾首？

　　3、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。

　　教師重點(diǎn)提醒：

　�。�1）字音方面：茵讀“yīn”，沒(méi)有后鼻音。霎讀“shà”不念“chà”。

　�。�2）字形方面：“粼”的左半部分要范寫(xiě)清楚�！懊ぁ钡纳厦媸恰巴觥�，是無(wú)、沒(méi)有的意思，下面是目。沒(méi)有目就是盲人，這正是“盲”的意思。

　　4、學(xué)生朗讀課文后，交流討論。

　　（1）貝多芬為盲姑娘彈了幾個(gè)曲子？彈了兩首曲子。

　�。�2）這兩首曲子分別是什么？第一首是盲姑娘想要學(xué)的貝多芬譜寫(xiě)的曲子。第二首是貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。

　　（3）課文什么地方講貝多芬彈第一首曲子，從哪到哪講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的？2-7自然段講貝多芬彈第一首曲子，8-10寫(xiě)貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。

　　三、學(xué)習(xí)彈第一首曲子的內(nèi)容

　　1、指名學(xué)生朗讀2-7自然段，教師及時(shí)正音。

　　2、貝多芬是人民喜愛(ài)的音樂(lè)家，從什么地方可以看出來(lái)？

　　他到各處旅行演出，甚至來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)上。盲姑娘也在彈他的曲子，而且因?yàn)椴荒苤苯勇?tīng)貝多芬本人的演奏感到深深的遺憾。

　　3、盲姑娘一家很窮，又從什么地方可以看出來(lái)？

　　他們住在一所茅屋里。兄妹倆相依為命。哥哥是個(gè)皮鞋匠，妹妹是個(gè)盲人。他們買(mǎi)不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券。

　　4、姑娘為什么說(shuō)“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)是隨便說(shuō)說(shuō)罷了”

　　姑娘很懂事，她聽(tīng)出哥哥話中不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過(guò)來(lái)安慰哥哥，把自己想聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的強(qiáng)烈愿望淡淡地稱作“隨便說(shuō)說(shuō)”，從這里可以看出兄妹倆互相體貼，手足之情感人至深。

　　5、盲姑娘不但愛(ài)音樂(lè)，而且懂音樂(lè)，從什么地方可以看出來(lái)？

　　她看不見(jiàn)樂(lè)譜只是聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續(xù)續(xù)，很不熟練，卻是很不容易的。貝多芬自己彈起來(lái)，她立刻聽(tīng)得入了神。一曲完了，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多熟啊！感情多深哪！”并且由此猜出彈琴的正是貝多芬本人。這說(shuō)明她具有音樂(lè)才能，貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的知音而感動(dòng)，正是這種激情促使他創(chuàng)作了《月光曲》。

　　6、小組分段朗讀課文。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫(xiě)文中生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、教師出示生字卡片，檢查學(xué)生的新字詞掌握情況。

　　2、學(xué)生快速朗讀課文1-7自然段。提問(wèn)：貝多芬為什么彈完了一曲又彈了一曲？

　　二、學(xué)習(xí)貝多芬彈奏《月光曲》部分

　　1、指名讀課文8-10自然段，師生評(píng)議。

　　2、貝多芬彈的是什么？他彈的和看到的有什么關(guān)系？皮鞋匠聽(tīng)到琴聲，好像看到了什么？他為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？

　　他好像看到了在大海的水天交接處，月亮升起來(lái)了。海面上灑滿了銀色的月光。月亮越升越高，穿過(guò)微云，忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)，他之所以會(huì)有這樣的感覺(jué)，是因?yàn)闃?lè)曲使他產(chǎn)生了聯(lián)想。開(kāi)始，音樂(lè)可能是徐緩的，使人聯(lián)想到月亮升高，穿過(guò)微云。再后來(lái)，音樂(lè)可能高昂激越，使人聯(lián)想到月光下風(fēng)起浪涌。

　　3、皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？為什么說(shuō)盲姑娘“仿佛也看到了”？

　　4、為什么兄妹倆沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)貝多芬的離去？他們完全沉浸在音樂(lè)當(dāng)中。貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給兄妹倆帶來(lái)一篇溫馨的人間之愛(ài)和一次美妙的藝術(shù)感受，也給自己帶來(lái)了一次意外的創(chuàng)作收獲。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想在文中的作用

　　1、引言：這個(gè)傳說(shuō)之所以寫(xiě)得這么感人，這么富有美感，是與文中記敘中展開(kāi)了聯(lián)想有很大的關(guān)系。

　　2、閱讀課文，劃出文中運(yùn)用了聯(lián)想的地方？

　　如：在“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了……按起琴鍵來(lái)”這一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想？如果把聯(lián)想部分去掉，文章會(huì)變得怎么樣？不那么深刻感人。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　四、布置作業(yè)

　　背誦課文第九自然段。

　　月光曲教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與能力】

　　掌握本課8個(gè)生字，能掌握“譜寫(xiě)、蠟燭、清幽”等生詞;正確流利有感情地朗讀課文，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò);背誦第九自然段。

　　【過(guò)程與方法】

　　學(xué)生通過(guò)朗讀感悟、合作探究等方法，學(xué)習(xí)作者在寫(xiě)實(shí)中融入想象的手法，品味文章關(guān)鍵的字、詞、句。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　體會(huì)文中傳達(dá)出的貝多芬音樂(lè)的魅力，感受貝多芬對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的關(guān)懷，進(jìn)而培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　品味文章的優(yōu)美語(yǔ)言，理解文中關(guān)鍵詞句的含義。

　　【難點(diǎn)】

　　體會(huì)貝多芬對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的關(guān)懷，感受愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的情感。

　　三、教學(xué)方法

　　多媒體教學(xué)法

　　任務(wù)導(dǎo)向法

　　小組合作探究法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)名曲《月光曲》、ppt課件

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　在導(dǎo)入部分，通過(guò)多媒體設(shè)備播放貝多芬的名曲《月光曲》，讓學(xué)生沉浸在鋼琴曲美好的氛圍之中。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，指名學(xué)生讀，教師范讀，為同學(xué)正音)

　　2、學(xué)生朗讀課文用自己的話概括課文內(nèi)容，思考：《月光曲》是如何譜成的?

　　明確：貝多芬為盲姑娘彈奏兩首曲子，第二首是在貝多芬有感于盲姑娘是自己的知音的情況下，即興創(chuàng)作的，遂成《月光曲》。

　　3、播放《月光曲》，讓學(xué)生結(jié)合課文談自己的感受。

　　明確：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，自由談感受。

　　(三)以句帶篇，深入研讀

　　1、賞析重點(diǎn)句子

　　(1)一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈啊!我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的'，那有多好啊!”一個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮�！惫媚镎f(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了�！�

　�。ㄟ@段文字是語(yǔ)言描寫(xiě)，用兄妹之間的對(duì)話，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出兄妹倆相依為命的真情，同時(shí)，也表現(xiàn)了妹妹的善解人意以及對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，為后文寫(xiě)貝多芬兩次為她彈奏奠定了基礎(chǔ)。）

　　(2)盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲完了，她激動(dòng)地說(shuō)：“談得多純熟啊!感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧?”貝多芬沒(méi)有回答，他問(wèn)盲姑娘：“您愛(ài)聽(tīng)嗎?我再給您談一首吧�！�

　�。w現(xiàn)了盲姑娘不光愛(ài)音樂(lè)，更能夠懂音樂(lè)，并且懂得貝多芬的音樂(lè)，使得貝多芬引之為知音，因此而創(chuàng)作了《月光曲》。）

　　2、學(xué)生分組討論：貝多芬為什么會(huì)譜成《月光曲》，他是以何種心情創(chuàng)作的這首曲子?

　　（曲為心聲，貝多芬在彈奏月光曲的時(shí)候，他的內(nèi)心一定也是不平靜的。面對(duì)著眼前窮苦的兄妹倆，面對(duì)著自己真正的知音，貝多芬同情之中又有感動(dòng)，更有得見(jiàn)知音的感慨與激動(dòng)。）

　　(四)拓展延伸，理解難點(diǎn)

　　各小組討論，派代表發(fā)言：貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時(shí)，內(nèi)心是怎么想的，他會(huì)對(duì)兄妹兩個(gè)說(shuō)些什么?

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1、讀完本課對(duì)你有什么啟發(fā)?（我們要向貝多芬學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)別人，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民。）

　　2、查找并欣賞貝多芬其他作品，向同學(xué)們介紹。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　月光曲

　　兄妹倆：聽(tīng)琴聲月亮升起微波粼粼

　�。▽�(xiě)作手法:虛實(shí)結(jié)合、融入想象）

　　月亮升高風(fēng)卷浪涌

　　貝多芬：彈一曲

　　創(chuàng)作《月光曲》月光照耀波濤洶涌

　　月光曲教案3

　　一、教學(xué)目得要求：

　　1、了解《月光曲》是怎樣譜寫(xiě)成得，從中體會(huì)音樂(lè)家貝多芬同情，熱愛(ài)勞動(dòng) 人民得思想感情。

　　2、分辨課文中哪些是實(shí)在得事物，哪些是由實(shí)在得事物引起得聯(lián)想，并體會(huì)二者結(jié)合得作用。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。分辨事物和聯(lián)想。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝多芬彈奏第二音樂(lè)曲時(shí)得情和景。

　　三、教具準(zhǔn)備：幻燈片

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┨岢鰡卧�(xùn)練重點(diǎn)——分辨事物和聯(lián)想

　　（二）簡(jiǎn)介貝多芬，導(dǎo)入新課。

　　板書(shū)：9、月光曲

　�。ㄈ┲v授新課。

　　1、弄清彈奏第一音樂(lè)曲得經(jīng)過(guò)。

　　（1）一天夜晚，貝多芬在幽靜得小路上散步聽(tīng)到了什么？

　　（2）這琴聲為什么引起他得特別注意？

　�。�3）貝多芬靠近茅屋，又聽(tīng)到了什么？（指名讀這一段話）

　　弄清這段話中得重點(diǎn)詞，體會(huì)這段話得含義。

　�。�4）貝多芬為什么要走進(jìn)茅屋？

　�。�5）貝多芬走進(jìn)茅屋干了什么？

　　（6）他為什么彈琴？

　　讓學(xué)生在文中找到貝多芬是怎樣說(shuō)得？

　�。�7）貝多芬彈完第一首曲子盲姑娘有什么反應(yīng)？

　�。�8）為什么盲娘推測(cè)出陌生人是貝多芬呢？

　　（9）這時(shí)貝多芬用什么來(lái)回答盲姑娘得問(wèn)話？

　　2、理解彈奏第二首樂(lè)曲得經(jīng)過(guò)。

　�。�1）讓學(xué)生默讀，找出課文中哪些是描寫(xiě)《月光曲》得內(nèi)容。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)得環(huán)境。

　�。�2）在這清幽得月光下，聽(tīng)著美妙得琴聲，皮鞋匠好象看到什么？

　　（3）盲姑娘仿佛看到了什么？（放錄相，老師范讀，學(xué)生體會(huì)。）

　�。�4）聽(tīng)到這首樂(lè)曲，盲姑娘得神態(tài)怎樣？

　�。�5）樂(lè)曲彈奏完了，貝多芬離開(kāi)了茅屋。兄妹倆發(fā)覺(jué)沒(méi)有？為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生在文中找出有關(guān)詞句。

　�。�6）貝多芬飛奔回旅店干什么？

　�。�7）記得是什么曲子？

　　（8）為什么要連夜把它記錄下來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生想一想，貝多芬在散步時(shí)，有沒(méi)有想到要?jiǎng)?chuàng)作《月光曲》？

　　（四）歸納小結(jié)：

　　歸納本課三個(gè)要點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。用以聯(lián)系后面幾課。

　　1、掌握文章得主要內(nèi)容（聽(tīng)——彈——記），是《月光曲》得譜寫(xiě)經(jīng)過(guò)。

　　2、按事情得發(fā)展，了解貝多芬感情得變化。（同情——激動(dòng)——激情）

　　3、分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想。文章中運(yùn)用事物和聯(lián)想這種知識(shí)，究竟有什么好處呢？寫(xiě)文章時(shí)，我們分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想，從而幫助我們很好地了解文章得思想感情。寫(xiě)文章時(shí)，在記事中，加上自己合理得聯(lián)想，能使文章深刻、感人。

　　分辨事物和聯(lián)想，是這課得重點(diǎn)，也是這個(gè)單元得訓(xùn)練重點(diǎn)。今天，我們初步學(xué)習(xí)了這種知識(shí)，在這個(gè)單元得幾篇課文還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。并把它運(yùn)用到寫(xiě)作中去，使這種語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為閱讀能力和作文能力。

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)

　　1、學(xué)生朗讀《月光曲》8、9自然段。

　　2、布置片斷練習(xí)：《貝多芬回到客店》

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