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每逢佳節(jié)倍思親第二課時(shí)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的每逢佳節(jié)倍思親第二課時(shí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
每逢佳節(jié)倍思親第二課時(shí)教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》；
2.理解興高采烈、思緒萬千等核心詞語的含義；
3.能積極主動(dòng)地投入課堂學(xué)習(xí)，敢于提問，自主讀書，合作討論，直至解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念家人，思念親朋的思想感情。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《每逢佳節(jié)倍思親》
師：讀了課文你就會(huì)知道老師為什么把這個(gè)思寫成紅色
讀課題：
師：看一看，思下面是什么？上面是什么？對(duì)，心田。從心田里發(fā)出的聲音才是最真、最美的聲音，讓我們用心里的聲音來讀課題。
師：看到這個(gè)課題，小朋友，你想知道些什么？
師：這些問題，你打算怎么解決？
師：那就請(qǐng)你用自己喜歡的方式去尋找問題的答案。
二.自主讀書，討論交流。
師：小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰能告訴我們，是誰每逢佳節(jié)倍思親？
板書：王維
師：王維是誰？誰來告訴我們？
板書：長(zhǎng)安
師：讀得真好，但老師還想見一見王維，誰來扮演王維作一個(gè)自我介紹？
師：佳節(jié)指什么節(jié)日？什么時(shí)間？又有哪些風(fēng)俗呢？
板書：九月九日
師：書上有一個(gè)詞語準(zhǔn)確地寫出了重陽節(jié)的長(zhǎng)安人們的心情，老師相信你只要仔細(xì)的讀書，一定能找到？
板書：興高采烈
師：請(qǐng)你接著老師的話說下去，用上興高采烈。
師：六一兒童節(jié)到了
師：誰還能用興高采烈說一句話？
師：誰能用你的聲音讓我們感覺到長(zhǎng)安人們的興高采烈？
師：王維興高采烈嗎？那他怎么樣？他想到了哪些人？還想到了哪些事？
板書：山東兄弟
師：這就叫思緒萬千。
板書：思緒萬千
師：你有過思念的感覺嗎？你會(huì)用什么方法表達(dá)你的'思念？
師：今天是傳統(tǒng)佳節(jié)重陽節(jié)，現(xiàn)在我--王維的兄弟，已經(jīng)頭插茱萸，登上高處。此時(shí)此刻，不知遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的王維怎么樣。哎，不如打個(gè)電話給他。誰愿意做我的兄弟王維？
師：可是當(dāng)時(shí)還沒有如此先進(jìn)的通訊設(shè)備，就連寫一封信，也要很長(zhǎng)時(shí)間才有可能寄到家鄉(xiāng)。作為詩人的王維表達(dá)思念的最好方式是寫詩。
三.感悟詩歌
1.朗誦：
師：下面我們掌聲有請(qǐng)?zhí)瞥笤娙送蹙S為我們朗誦他的詩作--《九月九日憶山東兄弟》。
2.學(xué)生讀詩
師：詩寫得棒，讀得也棒！連我都想讀了。誰敢和我比一比？
師：我讀詩的水平可不簡(jiǎn)單，要想和我比，你可得多讀幾遍。
出示《九月九日憶山東兄弟》配樂
3.小比賽
4.誰能背誦這首詩？
四.小結(jié)課文
師：現(xiàn)在誰明白了老師為什么把這個(gè)思寫成紅色？
五.默寫古詩
師：誰來幫幫老師，把黑板上的這首詩寫完整。其余的同學(xué)請(qǐng)?jiān)诘紫履瑢憽?/p>
�。ㄌ嵝褧鴮懞臀展P姿勢(shì)）
評(píng)價(jià)：
師：連粉筆字都寫得這么好看，你的鋼筆字一定更好看！
茱萸這個(gè)詞書本不要求會(huì)寫，你都能寫出來，真不簡(jiǎn)單。
六.延伸
師：你回家還想做什么？
師：課后小朋友就做自己想做的事吧。
今天的課就上到這兒。
板書：
興高采烈
長(zhǎng)安
九月九日
山東
思緒萬千
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每逢佳節(jié)倍思親
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每逢佳節(jié)倍思親第二課時(shí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能流利、有感情地朗讀課文，能背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、理解詩句的意思，體會(huì)詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，理解詩句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：通過語言文字體會(huì)詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。
教學(xué)過程：
一、讀題質(zhì)疑
1、師：通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道了王維是唐代一位大詩人，他寫過一首有名的詩叫《九月九日憶山東兄弟》，課文用人們最熟悉的一句作為課題。
2、生讀課題。師：課文是緊緊圍繞哪個(gè)詞來寫的？（思親）
3、過渡：詩人為什么會(huì)思念親人？又是怎樣思念親人的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、讀中解疑
（一）講讀第一、二自然段
1、師：詩人為什么會(huì)思念家鄉(xiāng)的親人呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一、二自然段。從中找出四個(gè)原因。
2、學(xué)生討論交流：（投影逐條出示）
�。�1）15歲那年，他就離開了家鄉(xiāng)，來到京城長(zhǎng)安。
�。�2）時(shí)光過得真快，不知不覺已經(jīng)兩年了。
�。�3）一年一度的重陽節(jié)又到了。
（4）一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
3、選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀。
4、師：王維15歲就離開家鄉(xiāng)，來到京城長(zhǎng)安，離家已有兩年了，恰逢重陽節(jié)到了，家家戶戶歡度節(jié)日，可王維獨(dú)自一人，感到孤單、寂寞，思鄉(xiāng)之情便油然而生。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二自然段，把這種感情讀出來。
�。ǘ┳x第三、四自然段
過渡：王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事？請(qǐng)聽錄音朗讀。
1、討論交流。
2、教師講述茱萸：一種有濃烈香味的植物，古人在重陽節(jié)登高時(shí)，將茱萸插在頭上，據(jù)說可以消災(zāi)避邪。
3、師：其實(shí)王維還想了很多很多，但書上沒有全部寫出來，而是用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——省略號(hào)來表示的。（投影出示帶有省略號(hào)的兩句句子）
4、讀句子，小組討論：王維還會(huì)想些什么？兄弟們還會(huì)說些什么？各小組可以選擇自己感興趣的'一句來說說。
5、師：詩人王維既想到了過去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對(duì)兄弟們的思念，也想到了兄弟們對(duì)自己的思念，王維此時(shí)的心情可以用書上哪句話來表達(dá)呢？請(qǐng)讀第四自然段。
6、讀第四自然段，找出“王維思緒萬千，心情久久不能平靜”，指導(dǎo)感情朗讀。
7、師：于是他提筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩。教師范讀引出全詩。
8、配上插圖，指導(dǎo)看圖，朗讀古詩。
9、結(jié)合前面的課文內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)說說全詩的意思。先同桌練說，再交流。
10、感情朗讀第三、四自然段，讀到讓自己感動(dòng)的地方可以站起來讀。
三、總結(jié)課文
1、這篇課文寫了唐代大詩人王維年輕時(shí)客居京城長(zhǎng)安，在重陽節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩，表達(dá)了詩人思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。
2、有感情朗讀課文。
四、布置作業(yè)
課后搜集王維的其他古詩，準(zhǔn)備下節(jié)課參加“古詩朗誦大賽”。
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