《三袋麥子》教案

時(shí)間：2022-01-17 00:43:38 教案我要投稿

《三袋麥子》教案6篇

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的《三袋麥子》教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《三袋麥子》教案6篇

《三袋麥子》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)講述

　　這個(gè)故事。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)解兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。

　　理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受，各抒己見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生用正

　　確的思維方法，體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、復(fù)述故事

　　2、培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法，體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)充分朗讀，讀通讀順課文，把握課文主要內(nèi)容。精讀課文第二部分。

　　2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)正確流利地朗讀課文，理解三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子不同的處理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題，引出麥子的童話。

　　1、游戲?qū)耄?/p>

　　上課前我們來(lái)做個(gè)有趣的游戲，叫我說(shuō)你猜。我說(shuō)一句臺(tái)詞，你來(lái)說(shuō)說(shuō)出自哪個(gè)童話故事。

　　小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒(méi)有饑]餓,也沒(méi)有痛苦的地方去了.——（《賣火柴的小女孩》。）

　　魔鏡呀，魔鏡呀，請(qǐng)你告訴我誰(shuí)是世界上最美的.女孩？——（《白雪公主》）。

　　只有黑的泥土，才是你們生根長(zhǎng)葉的地方�！ā雌压ⅰ担�

　�。ǹ磥�(lái)，中外優(yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田，伴隨我們渡過(guò)幸福的童年，請(qǐng)繼續(xù)猜。）

　　小猴說(shuō)：“我把麥子種下了地，這是我的收獲�！薄�

　　預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生能答出來(lái)，順勢(shì)揭題，并肯定學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，能對(duì)課文進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。

　　預(yù)設(shè)二：如果學(xué)習(xí)答不出來(lái)，教師談話導(dǎo)入，今天張老師給大家?guī)?lái)的就是這個(gè)童話故事，一起讀課題。

　�。病⒔沂菊n題

　　同學(xué)們，今天土地爺爺給大家?guī)?lái)了三袋麥子。這三袋麥子將要作一次

　　長(zhǎng)途旅行，在旅行中他們會(huì)有怎樣不同的命運(yùn)呢？

　　教師板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“麥”正音

　　“子”，齊讀）

　　二、初讀課文，整體感知，了解麥子的故事。

　　1、下面先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意老師提出的要求：

　�。ǎ保�(biāo)出自然段，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不錯(cuò)字，不倒字。思考課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

　　（２）邊讀邊畫(huà)出生字新詞，想辦法記住字形，弄懂詞語(yǔ)的意思。

　　2、同位互讀生字。

　　3、檢查自讀情況：

　�。ǎ保┟襟w出示生詞，

　�。ǎ玻┱J(rèn)讀生字詞

　　（３）這些詞語(yǔ)的意思哪些你已經(jīng)懂了，是怎么弄懂的？

　　（４）動(dòng)作演示，指導(dǎo)看圖，聯(lián)系上下文，換近義詞等理解詞語(yǔ)。

　�。ǎ担┨魬�(zhàn)難關(guān)，暴露缺點(diǎn)。你認(rèn)為哪個(gè)句子最難讀，就站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。

　　4、指名開(kāi)火車讀，師生評(píng)議，相機(jī)正音。

　　5、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

　　課文主要寫(xiě)了哪些人物，他們之間發(fā)生了什么一件事。

　　三、抓關(guān)鍵詞，品讀課文，理解麥子的不同處置

　�。薄⒀凶x關(guān)鍵詞語(yǔ)

　　讀書(shū)要細(xì)心讀，每一遍都要有新的感受，你們想不想這樣讀書(shū)？三袋麥子是相同的，在小豬、小牛、小猴的眼里麥子一樣嗎？快速默讀課文，找出他們眼中的麥子。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀好“黃燦燦麥子”“飽滿的麥粒”“上等的麥種”三個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�、趣讀小豬處理麥子。、

　�。ǎ保┏鍪拘∝i圖，小豬看到麥子會(huì)想到什么，他怎樣喊的？

　�。ǎ玻┱骈_(kāi)心啊，聯(lián)系第一段，說(shuō)說(shuō)他為什么這樣開(kāi)心？

　　（快過(guò)年了，小豬的麥子也也許早吃完了，這是久違的麥子，過(guò)年當(dāng)然要改善伙食，現(xiàn)在土地爺爺送來(lái)麥子，真是雪中送炭��！小豬看到了麥子，仿佛看到了什么，聞到了什么，嘗到了什么？他都有些等不及了）

　�。ǎ常├斫狻捌炔患按�，用迫不及待的語(yǔ)氣讀讀這句話。

　�。ǎ矗┮龑�(dǎo)學(xué)生入情入境讀好第２小節(jié)。

　　要想讀出感覺(jué)，必須將心放進(jìn)課文中，現(xiàn)在你們就是那位可愛(ài)的小豬，讀讀這一段。

　�。场⒀葑x小牛處理麥子。

　�。ǎ保R讀，教師做動(dòng)作范讀。

　�。ǎ玻┬∨Ｊ窃鯓诱f(shuō)的？怎樣做？

　　（３）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：

　�。ǎ矗⿴熒喿x。賽讀。

　�。�、體會(huì)小猴處理麥子

　�。ǎ保┬『锸窃趺醋龅�，

　�。ǎ玻┧吹禁溩訒�(huì)怎么想？用引導(dǎo)學(xué)生用下列句子說(shuō)話。

　　如果

　　就。

　　５、完成表格。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)習(xí)慣。

　　你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)，說(shuō)出來(lái)，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅，做到“一看二寫(xiě)三對(duì)照”。并注意糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　五、總結(jié)本課，引發(fā)預(yù)習(xí)。

　　思想決定行動(dòng)，正是由于小豬、小牛、小猴他們想法不同，所以做法也就不同，那么結(jié)果也就不同，請(qǐng)同學(xué)們看看表格中還有哪些空，下節(jié)課我們看看三袋麥子的旅行會(huì)產(chǎn)生什么不同的結(jié)果。

　　六、依據(jù)差異，布置作業(yè)：

　�。薄⒄阆矚g的句子

　�。�、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

　�。ㄈ芜x一題）

　　板書(shū)：

　　9、三袋麥子

　　小豬

　　黃燦燦的麥子

　　吃

　　小牛

　　飽滿的麥粒

　　存

　　小猴

　　上等的麥種

　　種

《三袋麥子》教案篇2

　　一、復(fù)習(xí)

　　上一次我們聽(tīng)了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？

　　(過(guò)年了，（誰(shuí)）送給（誰(shuí)）（什么）作為節(jié)日禮物。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。)

　　二、設(shè)疑導(dǎo)入新課

　　出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)欣賞這個(gè)故事。

　　三、精講課文（14）自然段

　　1、請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，齊聲朗讀14自然段。

　�。�1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？

　　A一樣�？尚�(dòng)物們看到的不一樣呀？

　　B不一樣。

　　（2）有什么不同？（書(shū)：黃燦燦飽滿上等的麥種）

　　（3）什么樣的麥子是上等的麥種？

　　（4）看來(lái)，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是上等的麥種？（看得仔細(xì)，全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。）

　　2（1）小猴看出這是上等的麥種，他會(huì)怎么做呢？（種）

　　為什么要種？（書(shū)：吃不完）

　�。�2）你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來(lái)小猴不僅聰明，還很有遠(yuǎn)見(jiàn)。）

　　至此，小猴看問(wèn)題全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，做事有遠(yuǎn)見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)昭然若揭。

　　3（1）小豬收到禮物時(shí)，心情怎樣？請(qǐng)你用開(kāi)心的語(yǔ)氣朗讀小豬的話。

　　（2）小豬是這樣說(shuō)的，他又是怎樣做呢？（書(shū)：吃）

　�。�3）故事中用了兩個(gè)成語(yǔ)分別來(lái)描寫(xiě)小豬吃的心情和方式，你能找出來(lái)嗎？（迫不及待、各種各樣）(書(shū)：迫不及待)

　�。�4）你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換迫不及待嗎？

　　（5）請(qǐng)你用迫不及待說(shuō)一句話。

　�。�6）揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽(tīng)了這個(gè)故事我不禁對(duì)小豬刮目相看，開(kāi)始喜歡它了，知道為什么嗎？

　　教者眼光獨(dú)到，小豬以美食家的全新形象出現(xiàn)在大家面前。

　�。�7）指導(dǎo)朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎？讓我們用喜歡的語(yǔ)氣朗讀第二自然段，要讓聽(tīng)課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

　　4、小牛又是怎樣處理麥子的'？

　　5、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）

　　6、指導(dǎo)朗讀

　　四、自學(xué)課文（59）自然段

　　過(guò)渡：三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來(lái)拜訪了，結(jié)果如何呢？請(qǐng)小朋友帶著這樣四個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文。

　　出示：

　　討論：

　　1、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？

　　2、土地爺爺對(duì)誰(shuí)的做法最滿意？為什么？

　　3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？為什么？

　　4、如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？

　　1、檢查自學(xué)字詞情況。

　　通過(guò)剛才的自學(xué)，小朋友又學(xué)到了哪些新詞語(yǔ)？

　　這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好！放手讓學(xué)生圍繞四個(gè)問(wèn)題自主探索，

　　合作交流，獨(dú)立學(xué)習(xí)（59）自然段，然后帶著巨大的成就感與同學(xué)分享探索成功的喜悅，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還樹(shù)立了學(xué)好語(yǔ)文的信心。

　　憨厚：請(qǐng)你模仿一下小豬憨厚可愛(ài)的表情。（模仿）

　　小豬說(shuō)的話也特別憨厚可愛(ài)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）

　　節(jié)儉：你能說(shuō)出節(jié)儉的近義詞嗎？

　　神秘：誰(shuí)來(lái)表演一下小猴神秘的樣子？

　　詞語(yǔ)教學(xué)很有特色，真實(shí)到位，一改機(jī)械的這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？讓學(xué)生在模仿、朗讀、表演等形式中真正掌握了詞語(yǔ)。

　　2、逐個(gè)討論四個(gè)問(wèn)題。

　�。�1）出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？

　　（2）土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好？你從哪里看出來(lái)的？（書(shū)：興奮）你是怎樣理解興奮的？請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話。

　　（3）土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小豬、小牛的？

　　3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？為什么？請(qǐng)你來(lái)做XX（分角色朗讀）

　　至此，三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。

　　五、總結(jié)全文

　　土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是誰(shuí)吃到的麥子最多？為什么？（有遠(yuǎn)見(jiàn)）

　　水到渠成，自然而然地揭示出本文中心。

　　六、拓展延伸。

　　議一議：如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小豬憨厚可愛(ài)

　　三袋麥子小牛節(jié)儉

　　小猴聰明能干

《三袋麥子》教案篇3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、尊重中年級(jí)閱讀教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，注重默讀培養(yǎng)，以讀代講，以說(shuō)促學(xué)，讓位于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表演，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又大大培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。、

　　2、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，在教學(xué)中努力引導(dǎo)學(xué)生在情感的體驗(yàn)中參與對(duì)文本的多元解讀，讀出真情，讀出滋味，讀出個(gè)性。同時(shí)，在充分尊重學(xué)生多元感悟的前提下，發(fā)揮教師的引領(lǐng)點(diǎn)撥作用，提升學(xué)生感悟內(nèi)涵。

　　3、以詞串教學(xué)為突破點(diǎn)，既能抓住課文內(nèi)容的線索，又巧妙的融進(jìn)語(yǔ)言訓(xùn)練和語(yǔ)言運(yùn)用，讓課堂富有濃濃的語(yǔ)文味。

　　教材說(shuō)明：

　　《三袋麥子》是一篇童話故事，講的是快要過(guò)年了，土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，他們采用了不同的處理方式，一年以后土地爺爺又來(lái)拜訪他們?nèi)齻€(gè)并做出了不一樣的評(píng)價(jià)。課文的情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言淺顯易懂，人物個(gè)性鮮明，很適合兒童分角色朗讀，創(chuàng)造性表演。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．能分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

　　4．品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn)，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。

　　2．分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的`語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

　　板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“麥”：mài

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1．由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．讀生字、詞語(yǔ)，辨析形近字“捧”和“棒”，讀準(zhǔn)多音字“興”“干”“磨”在本課的讀音。

　　3．同桌互讀課文，了解課文大意。

　　三、品讀課文，理解感悟。

　　1．學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段，了解同樣的麥子在三個(gè)小動(dòng)物眼中不同的看法和做法。

　　2．抓住關(guān)鍵詞句指導(dǎo)朗讀，體會(huì)和感悟三個(gè)小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。

　　用自己喜歡的方式讀課文6、7、8、9自然段，體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)。

　　抓住三個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言指導(dǎo)朗讀。

　　四、演繹故事，發(fā)展思維。

　　1．小組分角色朗讀課文，讀出不同人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　2．看插圖，想內(nèi)容，演故事。

　　3．抓住土地爺爺?shù)娜N不同反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，創(chuàng)造性理解課文內(nèi)容。

　　五、利用詞串，回歸整體。

　　1．讀詞串，回想故事內(nèi)容。

　　黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種

　　磨成面粉保存起來(lái)全種下了地

　　哈哈大笑點(diǎn)點(diǎn)頭興奮地說(shuō)

　　2．布置作業(yè)。

　　如果給你一袋麥子，又會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧課文主要內(nèi)容，復(fù)述《三袋麥子》的故事，

　　二、交流作業(yè)“如果給你一袋麥子，又會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢？”講述自己的故事。

　　三、練習(xí)有聲有色、有滋有味創(chuàng)造性地表演課文。

　　四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字詞，會(huì)用“撫摸”、“迫不及待”寫(xiě)話。

《三袋麥子》教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　三袋麥子

　　共幾課時(shí)

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通讀課文，初步掌握課文的脈絡(luò)，了解三個(gè)動(dòng)物的不同做法。

　　4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫(huà)批注的讀書(shū)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)朗讀初步理解課文的內(nèi)容，讀好課文。

　　難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，了解動(dòng)物們的不同做法，并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)資源

　　1.習(xí)字冊(cè)、小黑板。

　　2.童話故事是孩子們十分喜歡讀的一種體裁。課文涉及的憨厚的小豬、節(jié)儉的小牛和聰明能干的小猴是孩子們所熟悉的動(dòng)物形象。

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　1. 自主練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)文中生字和詞語(yǔ)，通過(guò)或聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)地意思。(烙餅發(fā)霉麥囤)

　　2.找出小豬、小牛、小猴不同做法的句段畫(huà)下來(lái)，練習(xí)感情朗讀。

　　3.思考：假如你也得到一袋麥子，你會(huì)怎樣做?

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：走近課文(4分鐘)

　　讀課題(“子”字讀輕聲)

　　學(xué)生針對(duì)課題自由發(fā)表自己的疑惑。

　　第二板塊：預(yù)習(xí)展示(20分鐘)

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)1

　　1.展示——去拼音讀生字。

　　2.全班站起來(lái)兩兩過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)完畢坐下。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)2

　　1.展示書(shū)本上的描紅。

　　2.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫(xiě)美觀的方法。

　　3.在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。

　　4.同桌互評(píng)。

　　5.展示自己最得意的記字方法。

　　6.閉眼書(shū)空，出差錯(cuò)的字等書(shū)空完畢迅速看書(shū)鞏固。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)3

　　1.組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)4

　　1.朗讀展示。

　　2.小組內(nèi)過(guò)關(guān)讀。

　　第三板塊：整體感知(6分鐘)

　　1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽(tīng)老師指點(diǎn)再次歸納。

　　銘記歸納主要內(nèi)容的方法。

　　2.帶著問(wèn)題默讀課文。

　　全班交流。

　　第一部分：(1～4自然段)講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。

　　第二部分：(5～9自然段)講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問(wèn)他們各自處理麥子的情況。

　　第四板塊：精讀課文內(nèi)容(10分鐘)

　　根據(jù)要求，默讀課文，從課文中找出一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，并畫(huà)下來(lái)

　　“開(kāi)心、迫不及待”寫(xiě)出了小豬對(duì)饅頭、烙餅的喜愛(ài)。

　　“捧起、看了又看”描畫(huà)了小牛得到麥子后的表現(xiàn)。

　　“覺(jué)得、上等的'麥種、全種下了地”告訴我們小猴與小豬、小牛的思路完全不同，它要讓那袋麥子明年變成更多的糧食。

　　習(xí)朗讀課文

　　指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)，齊讀。

　　第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)

　　第一板塊：引入課題。

　　1. 今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：三袋麥子

　　讀了課題，你想提出什么問(wèn)題?

　　第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)1

　　1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

　　2.小組內(nèi)兩兩過(guò)關(guān)。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)2

　　1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。

　　2.點(diǎn)評(píng)。

　　(1)區(qū)別“防”與“訪”。

　　(2)“止”字左邊的“豎”不能漏。

　　(3)“食”字的最后一筆為“點(diǎn)”

　　(4)“麥”跟“素”區(qū)分。

　　滲透：漢字富有智慧，通過(guò)筆畫(huà)變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。

　　3.小組內(nèi)交流記憶方法。

　　4.集體閉眼書(shū)空。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)3

　　1.抽組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)4

　　1.抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。

　　2.評(píng)價(jià)、糾正。

　　3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。

　　第三板塊：整體感知

　　1. 自由輕聲朗讀課文，把課文讀通順、讀正確。說(shuō)一說(shuō)課文講了個(gè)什么故事?

　　2. 默讀課文，按"快要過(guò)年了""一年以后"把課文分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)每部分講什么?

　　學(xué)生自學(xué)后討論。

　　第四板塊：精讀課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)：

　　小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后是怎樣做的?他們的做法不同在哪里?畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)，想一想：這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?

　　2、討論交流。完成《一課一練》第六題。

　　3、有感情的朗讀這部分課文：

　　小豬憨厚可愛(ài)，小牛節(jié)儉，小猴聰明能干，都那么招人愛(ài)，這樣吧，我們來(lái)比一比，就土地爺爺“送麥”那一部分，看哪位小朋友能讀得讓大家更喜歡這個(gè)人物。老師先給大家提個(gè)醒：要想讀得好，就得自己當(dāng)成那個(gè)角色，從語(yǔ)言到表情動(dòng)作都投入。先練練怎么樣?

　　第五板塊：布置作業(yè)

　　1.完成《習(xí)字冊(cè)》剩余字。

　　2.完成《補(bǔ)充》《一課一練》部分練習(xí)。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　1. 完成《習(xí)字冊(cè)》詞語(yǔ)部分

　　2. 見(jiàn)《補(bǔ)充》1-3、《一課一練》1-3。

　　3. 小組之間開(kāi)展寫(xiě)字或聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)比賽。

　　4. 練習(xí)入情入境地朗讀。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　9、三袋麥子

　　共幾課時(shí)

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

　　3.品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn)，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn)，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。

　　教學(xué)

　　資源

　　1. 本課情節(jié)生動(dòng)有趣，文中角色性格鮮明，非常適合學(xué)生進(jìn)行課本劇表演，教學(xué)中，可讓學(xué)生帶著自己的理解和想象進(jìn)行表演。。

　　2.在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置情境，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟、品味;抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。

　　預(yù)習(xí)

　　設(shè)計(jì)

　　1. 自主練習(xí)朗讀課文，感受小豬、小牛、小猴不同的做法，交流：你認(rèn)為誰(shuí)的做法更好些?

　　2.同學(xué)之間練習(xí)分角色朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。

　　3.交流、討論：假如你也得到一袋麥子，你會(huì)怎樣做?為什么

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：復(fù)習(xí)(5分鐘)

　　第二板塊：讀一讀(15分鐘)

　　學(xué)生回答：小豬、小牛、小猴

　　學(xué)生根據(jù)所讀課文回答(可讀課文，也可用自己的話來(lái)說(shuō))

　　學(xué)生根據(jù)教師的引述說(shuō)說(shuō)三個(gè)小動(dòng)物的不同做法。

　　學(xué)習(xí)單：1、輕聲讀課文，一年過(guò)去了，土地爺爺又來(lái)拜訪我們的三位動(dòng)物朋友。小豬、小牛、小猴會(huì)怎么回答?土地爺爺又會(huì)說(shuō)些什么?

　　2、小組合作朗讀

　　學(xué)生回答。(按照學(xué)生回答的順序，依次出示三段土地爺爺?shù)脑u(píng)價(jià))

　　學(xué)生分段朗讀課文，邊讀邊充分交流、評(píng)價(jià)。

　　加上動(dòng)作再指名賽讀。

　　自己選擇自己喜歡的角色進(jìn)行練讀。

　　第三板塊：演一演(12分鐘)

　　學(xué)習(xí)單：分角色讀，美美地講一講這個(gè)故事，和小組的同學(xué)合作表演。

　　提示：注意小動(dòng)物及土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情。想象進(jìn)入角色，演出小動(dòng)物的個(gè)性。

　　學(xué)生表演，講故事。

　　第四板塊：議一議(8分鐘)

　　1、同桌兩人說(shuō)說(shuō)議議。

　　2、班內(nèi)交流。(引導(dǎo)學(xué)生多方面思考，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。)

　　從文中找出相關(guān)內(nèi)容

　　同桌之間相互討論交流，再全班交流、評(píng)議

　　第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1. 溫習(xí)舊知

　　完成《一課一練》第1題。

　　2. 校對(duì)訂正。

　　第二板塊：讀一讀

　　1、談話揭題：快要過(guò)年了，土地爺爺拿來(lái)了節(jié)日禮物——三袋麥子，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《三袋麥子》。

　　2、回憶復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。

　　(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，土地爺爺把這三袋麥子送給了誰(shuí)?

　　(2)小豬、小牛、小猴各拿到了一口袋麥子，他們的處理方式可各不一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　(3)教師總結(jié)(板書(shū)：吃存種)，我們的三個(gè)動(dòng)物朋友各有主意：小豬剛過(guò)了年，就把一口袋麥子(引述)吃光了;小牛很會(huì)保存，經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng);小猴是把一口袋麥子全種下了地。

　　3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，自由輕聲讀課文。

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一年過(guò)去了，土地爺爺又來(lái)拜訪我們的三位動(dòng)物朋友。小豬、小牛、小猴會(huì)怎么回答?土地爺爺又會(huì)說(shuō)些什么?想不想去看個(gè)究竟?趕快打開(kāi)書(shū)本，讀讀課文的第5~9自然段，讀后想想。

　　(出示：土地爺爺夸 (誰(shuí))

　　(怎么樣)。)

　　4、讀后交流。

　　(板書(shū)：憨厚、可愛(ài)，節(jié)儉，聰明、能干)

　　5、指名分段讀課文。指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵詞。

　　6、喜歡讀這個(gè)童話嗎?課文中有不少的角色，小猴、小豬、小牛和土地爺爺，你最想讀誰(shuí)的話?選擇你最喜歡的角色好好練練，開(kāi)始吧。

　　7、都找到自己喜歡的角色了嗎?可愛(ài)的小豬站起來(lái)，節(jié)儉的小牛舉個(gè)手，聰明的小猴笑一笑，土地爺爺坐直了。老師也很喜歡這個(gè)童話故事，那我們一起來(lái)合作。

　　第三板塊：演一演

　　1、看來(lái)大家都特別喜歡這些動(dòng)物，現(xiàn)在，你們最想做什么?

　　2、準(zhǔn)備。(提示：注意小動(dòng)物及土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情。想象進(jìn)入角色，演出小動(dòng)物的個(gè)性。)

　　3、指名表演，相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　第四板塊：議一議

　　1、在三個(gè)小動(dòng)物中，你最喜歡誰(shuí)?認(rèn)為誰(shuí)的做法最好?

　　(完成《一課一練》第五題)

　　2、新年馬上就要到了，這一回呀，土地爺爺給咱們也送來(lái)了一袋的麥子，這袋麥子，金燦燦的，顆粒飽滿。小朋友，現(xiàn)在這袋麥子就歸你了，你想怎么用啊?別著急，快和小組的同學(xué)商量商量吧，說(shuō)說(shuō)你的好主意。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　復(fù)述課文，把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　把課文改編成課本劇，和小組的同學(xué)合作表演。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　9、三袋麥子

　　共幾課時(shí)

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1. 正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2.完成部分習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的良好習(xí)慣

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)。

　　教學(xué)

　　資源

　　《一課一練》《補(bǔ)充習(xí)題》《新閱讀新習(xí)作》

　　預(yù)習(xí)

　　設(shè)計(jì)

　　練習(xí)復(fù)述課文

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　一、溫習(xí)課文(20分鐘)

　　學(xué)生分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　二、拓展閱讀(10分鐘)

　　自由默讀故事。

　　全班交流閱讀感受。

　　三、練習(xí)(10分鐘)

　　學(xué)生完成練習(xí)。

　　一、溫習(xí)課文

　　1、指名分角色朗讀課文。

　　2、小組分角色朗讀課文。

　　3、指名復(fù)述課文。

　　二、拓展閱讀

　　1、自由閱讀《新閱讀新習(xí)作》中《布谷鳥(niǎo)叫了》

　　2、說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事中尼明白了什么?

　　三、練習(xí)

　　完成《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　課后閱讀童話故事。

　　把自己喜歡的童話故事繪聲繪色地講給別人聽(tīng)。

《三袋麥子》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 學(xué)習(xí)饅餅等10個(gè)生字。

　　2 知道對(duì)事情不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果。

　　3 有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　理解不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果，有感情地朗讀課文

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入

　　快要過(guò)年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一袋麥子。得到了禮物他們會(huì)怎么想、怎么做呢？

　　二、初讀課文

　　自由讀文，把生字用橫線標(biāo)出來(lái)，多讀幾遍。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　借助拼音讀準(zhǔn)字音，記住字形。

　　讀準(zhǔn)下面的生詞：

　　饅頭烙餅迫不及待飽滿保存麥囤

　　糧食防止舔嘴唇自豪收獲

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1 出示自學(xué)提綱：

　　默讀課文，想一想：得到土地爺爺?shù)?禮物，小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？

　　2反饋。

　�。�1）得到土地爺爺?shù)亩Y物，小豬是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？從迫不及待各種各樣中，你感受到什么？相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第2、6段。

　�。�2）同樣的方法交流：得到土地爺爺?shù)亩Y物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第3、4、7、8、9段。

　　3小豬、小牛和小猴中你更喜歡誰(shuí)，為什么？

　　4要是你收到這份禮物，你會(huì)怎么做？

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　三袋麥子小豬吃光了

　　小牛剩一半有備無(wú)患

　　小猴堆滿囤有遠(yuǎn)見(jiàn)

《三袋麥子》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思。

　　5.在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

　　2.有感情地朗讀課文，理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格。

　　3.在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、頭飾。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、課題激趣，引入新課

　　1.教師：今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事，你們想知道是什么故事嗎？故事的名字叫：《三袋麥子》。（出示課題：三袋麥子）

　　2.齊讀課題，指導(dǎo)子應(yīng)讀輕聲。

　　3.讀了課題，你想提什么問(wèn)題？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自學(xué)課文

　　教師：下面先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意老師提出的要求：（課件出示自學(xué)要求）

　�。�1）先讀戴有紅帽子的生字，并用筆圈劃出來(lái)，再勾畫(huà)出生字、詞讀讀。

　�。�2）遇到不認(rèn)識(shí)的字、詞或聯(lián)系上下文理解，并多讀幾遍。

　　（3）再讀課文，邊讀邊標(biāo)出段。注意，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文讀連貫。

　�。�4）說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

　　2.學(xué)生按自學(xué)要求自讀課文。

　　3.教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

　　4.檢查自學(xué)效果。

　　(1)課件出示生字詞。

　　饅頭烙餅迫不及待飽滿保存

　　雜糧防止嘴唇自豪收獲

　　(2)自讀，注意練好平、翹舌音，前、后鼻音以及一字多音。

　　(3)指名讀，并正音。

　　(4)請(qǐng)?zhí)岢瞿銢](méi)有解決的字詞。

　　(5)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.提出要求：

　�。�1）把課文讀流利，不唱讀、不重復(fù)。

　�。�2）請(qǐng)你按快過(guò)年了一年以后把課文分成兩部分，說(shuō)說(shuō)每部分講了什么？

　　2.學(xué)生默讀課文。

　　3.指名分段讀。（進(jìn)行評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)）

　　4.全班交流：

　　第一部分（第1~4段）：講三個(gè)小動(dòng)物都意外地得到了一袋小麥，它們各自作了處理。

　　第二部分（第5~9段）：講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問(wèn)它們各自處理小麥的情況。

　　四、三讀課文，掃清障礙

　　1.同學(xué)們能不能自己或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語(yǔ)的意思呢？

　　2.學(xué)生自讀，找出有疑難的詞語(yǔ)。

　　3.交流理解。

　　五、回扣課文，表演朗讀

　　1.讀了這個(gè)故事，對(duì)于故事中的主人公：小豬、小牛、小猴，你最喜歡哪一個(gè)呀？為什么？

　　2.師指導(dǎo)口述。（注意尊重孩子們獨(dú)特的體驗(yàn)）

　　3.請(qǐng)孩子們戴著頭飾到講臺(tái)邊表演邊朗讀課文。

　　4.對(duì)孩子們的精彩表演進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

　　六、作業(yè)練習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.同學(xué)們，你們能介紹一下你是用什么好方法記本課中的生字的嗎？（全班交流識(shí)記生字的方法）

　　2.學(xué)生口述識(shí)記生字的方法，進(jìn)行生字的識(shí)記。

　　3.教師范寫(xiě)生字。

　　4.學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)本課生字，注意提醒孩子們正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　5.同桌的小朋友對(duì)作業(yè)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

　　6.小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，引入新課

　　1.教師：小朋友，在節(jié)日里你們最希望得到誰(shuí)的什么禮物？

　　上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》，我們來(lái)回憶一下故事的內(nèi)容吧�。ㄕn件出示問(wèn)題）

　�。�1）過(guò)年了，土地爺爺給誰(shuí)送了什么節(jié)日禮物？

　�。�2）一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果，出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？

　　過(guò)渡：究竟出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)來(lái)欣賞這個(gè)故事。

　　二、精講課文，理解感悟

　　1.請(qǐng)孩子們自讀全文。

　　（1）要求做到五不：不加字、不減字、不漏字、不斷句、不重復(fù)。

　�。�2）在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個(gè)小動(dòng)物不同處理方法的句子和土地爺爺對(duì)小動(dòng)物們的不同態(tài)度的句子，進(jìn)行比較。

　　（3）描寫(xiě)小豬的句子，用畫(huà)出來(lái)，描寫(xiě)小牛的句子用畫(huà)出來(lái)，描寫(xiě)小猴的句子用...畫(huà)出來(lái)。（畫(huà)完后讀一讀，然后全班交流）

　　2.課件出示問(wèn)題

　　（1）三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍�，分別覺(jué)得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？

　�。�2）比一比，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同？

　　（3）比一比，土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度？

　　3.請(qǐng)孩子們帶著這幾個(gè)問(wèn)題，再默讀全文。

　　4.全班交流。

　　5.教師將孩子們的答案進(jìn)行梳理。

　�。�1）三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍�，各自覺(jué)得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？

　　小豬只看到麥子的顏色黃燦燦，他想到了吃；小牛只看到麥子的顆粒很飽滿，他想保存起來(lái)慢慢吃；小猴覺(jué)得這是上等的麥種，想到了種。

　　①怎樣的麥子是上等的麥種？（顏色黃燦燦，顆粒很飽滿等）

　　②小猴能看出這是上等的麥種，說(shuō)明了什么？

　　③小猴看出這是上等的麥種，他會(huì)怎么想呢？（從中體會(huì)小猴能認(rèn)真動(dòng)腦，考慮問(wèn)題周到、長(zhǎng)遠(yuǎn)）

　�。�2）比一比，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同？

　�。ㄐ∝i迅速作成食品吃光了；小牛把麥子好好地保存起來(lái)，慢慢吃，一年才吃了一半；小猴把麥子全種下了地，經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，獲得了大豐收）（通過(guò)比較，三個(gè)小動(dòng)物的做法清清楚楚，一目了然）

　�。�3）比一比，土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度？（扣住哈哈大笑夸獎(jiǎng)興奮三個(gè)詞，體會(huì)土地爺爺對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的做法一個(gè)比一個(gè)滿意）

　　6.交流描寫(xiě)小豬的句子。

　�。�1）誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫(xiě)小豬的句子，指名回答。（課件出示描寫(xiě)小豬的句子）

　�。�2）小豬看著黃燦燦的麥子，心里會(huì)想些什么？（吃）心情怎樣？課文里哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情，你能找出來(lái)嗎？（迫不及待）

　�。�3）迫不及待是什么意思？你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過(guò)迫不及待的情況？

　�。�4）你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換迫不及待嗎？

　�。�5）請(qǐng)你用迫不及待說(shuō)一句話。

　�。�6）他是怎樣處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？（做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了）

　　（7）小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度？（哈哈大笑）

　　（8）你覺(jué)得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的'小豬嗎？

　�。�9）揭示小豬的特點(diǎn)。教師：以前老師很討厭豬，因?yàn)樗峙钟謶小，F(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事后我不禁對(duì)小豬刮目相看，開(kāi)始喜歡它了，因?yàn)樗┖窨蓯?ài)，還是個(gè)美食家，會(huì)把麥子磨成面粉，還能做成各種各樣的食品，可真能干！

　　指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀小豬的句子？（喜歡）那好，就請(qǐng)你用喜歡的語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)小豬的句子，讀出小豬憨厚可愛(ài)的樣子吧！看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。（生有感情地朗讀）

　�。�10）小結(jié)：剛才我們通過(guò)讀一讀句子、找一找關(guān)鍵詞，認(rèn)識(shí)了一頭憨厚老實(shí)的小豬，最后通過(guò)品讀來(lái)再次體驗(yàn)小豬憨厚可愛(ài)的性格。

　　過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫(xiě)小牛和小猴的段落。遇到不懂的問(wèn)題可在小組內(nèi)討論解決。

　　7.自學(xué)描寫(xiě)小牛和小猴的部分。

　�。�1）課件出示自學(xué)提綱：

　　小牛：

　�、傩∨Ｓ质窃鯓犹幚睇溩拥�？結(jié)果呢？

　�、诋�(dāng)土地爺爺了解小牛的想法和做法后，會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小牛呢？

　　③你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）

　　小猴：

　�、傩『锟闯鲞@是上等的麥種，他會(huì)怎么做呢？（種下地）

　�、谀銖男『锷砩习l(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來(lái)小猴不僅聰明，還很有遠(yuǎn)見(jiàn)）

　�、弁恋貭敔斒窃鯓釉u(píng)價(jià)小牛和小猴的？

　�。�2）匯報(bào)：

　�。�3）小結(jié)：雖然三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都是一樣的，那就是非常開(kāi)心。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在，讓我們來(lái)扮演一下課文里的小牛和小猴，讀出他們當(dāng)時(shí)開(kāi)心的樣子來(lái)！好嗎？（抽生進(jìn)行角色朗讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)）

　　8.土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好？你從哪里看出來(lái)的？（高興）你是怎樣理解高興一詞的？你在哪些情況下有過(guò)這種心情？請(qǐng)你用高興的語(yǔ)氣讀讀這句話，行嗎？

　　9.思考：在三個(gè)小動(dòng)物中，你最喜歡誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)出理由。

　�、偻蓝苏f(shuō)說(shuō)議議。

　　②班內(nèi)交流：（開(kāi)始，大家只看到小猴的優(yōu)點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)下，大家看到三個(gè)小動(dòng)物各有所長(zhǎng)，都很惹人喜歡）

　　小豬：憨厚可愛(ài)，性格率直，而且是個(gè)出色的點(diǎn)心師（能做各種各樣的食品）。

　　小牛：勤勞節(jié)儉，做事有打算，還是個(gè)很好的保管員（經(jīng)常把麥子搬出去透風(fēng)、曬太陽(yáng)）。

　　小猴：聰明能干，觀察仔細(xì)，愛(ài)動(dòng)腦筋。

　　至此，三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。

　　三、回顧全文，角色表演

　　讓孩子們根據(jù)課文的內(nèi)容，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演繹。

　　具體做法是：

　　第一步：準(zhǔn)備。以小組為單位定好角色，認(rèn)真熟悉課文，談?wù)勛约捍蛩阍鯓觼?lái)表演。教師指導(dǎo)：要注意小動(dòng)物和土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情，有些臺(tái)詞和動(dòng)作要展開(kāi)想象，自己設(shè)計(jì)。表演時(shí)，要進(jìn)入角色，演出每個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性。

　　第二步：表演。先小組內(nèi)演練，教師巡回指導(dǎo)，再選幾組演得好的孩子戴上頭飾上臺(tái)表演。

　　第三步：評(píng)價(jià)。師生共同點(diǎn)評(píng)。要求從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、配合等方面做出綜合評(píng)價(jià)，選出最佳小組和最佳演員。

　　四、小結(jié)

　　學(xué)完這個(gè)童話，你懂得了什么？

　　五、拓展延伸

　　1.教師：學(xué)了這個(gè)故事后，你一定變得更聰明了。那么，如果是你會(huì)怎么處理你那一口袋麥子呢？

　　2.課后續(xù)寫(xiě)《三袋麥子新傳》。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　29.三袋麥子

　　小豬吃光了憨厚可愛(ài)

　　小牛慢慢吃勤勞節(jié)儉

　　小猴全種下地聰明能干