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實(shí)用的母雞教案三篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的母雞教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
母雞教案 篇1
[教學(xué)內(nèi)容]
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)《母雞》
[教材分析]
本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化,表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁。本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來(lái)令人感到親切舒服。
[設(shè)計(jì)理念]
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“教師之為教,不在全盤授予,而在于相機(jī)誘導(dǎo)。”把閱讀、理解、品味感悟留給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人,把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給教師,讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。所以,在本課的設(shè)計(jì)中,我以質(zhì)疑讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,以自讀自悟讓學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)涵,加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解作者對(duì)母雞情感經(jīng)歷的原因,感受偉大的母愛。
3、比較《貓》和《母雞》在寫法上的異同。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
了解作者對(duì)母雞情感經(jīng)歷的原因,感受偉大的`母愛。
[教學(xué)課時(shí)] 一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話導(dǎo)入
1、喜歡什么小動(dòng)物?為什么喜歡?
2、學(xué)生自由表述。引出課題。
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、檢查預(yù)習(xí)
三、自讀自悟,整體感知
1、出示自學(xué)提示。
自學(xué)提示一:自由朗讀課文,想一想:這只母雞給你留下了什么印象?并劃出作者對(duì)母雞情感態(tài)度的兩句話。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流。
問(wèn)題1:這只母雞給你留下了什么印象?
問(wèn)題2:作者對(duì)母雞開始是什么態(tài)度?后來(lái)又變成了什么態(tài)度?
4、從兩種不同的情感態(tài)度,學(xué)生提出疑問(wèn)。
四、研讀課文,明白原因
1、出示自學(xué)提示二。
自學(xué)提示二
默讀課文,想一想:(1)為什么作者開始一向討厭母雞?(2)而為什么后來(lái)又不敢討厭母雞了呢?在文中劃出原因。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流。
。1)交流討厭的原因。
。2)交流不討厭的原因。
五、對(duì)比與《貓》的異同
1、同桌討論課文與《貓》的異同。
2、交流異同。
六、小練筆:
寫寫你喜歡的一種小動(dòng)物。
【板書設(shè)計(jì)】
16*母雞
一向討厭不敢再討厭偉
聲音討厭勇敢大
欺軟怕硬負(fù)責(zé)的
喜歡炫耀慈愛母
辛苦愛
母雞教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué),教育孩子在去外面時(shí)要跟真大人,別任意跑來(lái)跑去。
2、可以在幼兒教師協(xié)助下簡(jiǎn)易說(shuō)出圖中的部分內(nèi)容。
3、練習(xí)講比較完好無(wú)損的語(yǔ)句。
教學(xué)預(yù)備:
圖片3幅。
教學(xué)過(guò)程:
1、激起興致:幼兒教師用雞母親的語(yǔ)氣引進(jìn)主題,展示圖片。
2、嘗試述說(shuō):運(yùn)用提問(wèn),幼兒教師啟發(fā)孩子開展述說(shuō)。
。1)完好無(wú)損觀測(cè)和察看圖片,清楚圖片的.首要內(nèi)容。
(2)一一展示圖片,開展提問(wèn):
圖片一:圖片上有哪些人?它們?cè)诟缮?小黃雞在干啥?
圖片二:小黃雞離開母親在干啥?剛好在這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)來(lái)啦?
圖片三:誰(shuí)來(lái)救它啦?
(3)幼兒教師完好無(wú)損述說(shuō)演示。
3、孩子練習(xí):孩子述說(shuō)練習(xí)。
4、探討:我與母親到外面要如何是好?
附圖片內(nèi)容:
圖片一:畫有雞母親帶著小雞在草坪上玩,小黃雞離開了大伙兒。
圖片二:小黃雞一個(gè)人在草坪上走,剛好在這個(gè)時(shí)候,一只大野貓朝小黃雞撲了過(guò)來(lái)。
圖片三:小黃雞恐懼極啦,這就是雞母親來(lái)啦,擊敗了大野貓,留下了小黃雞,告知小黃雞離開母親非常危險(xiǎn)。
母雞教案 篇3
游戲目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有彈性的聲音表演叫鳴聲。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛,鍛煉幼兒的創(chuàng)編思維
3、原有的基礎(chǔ)上加入樂(lè)器響板,進(jìn)行表演
游戲準(zhǔn)備:
樂(lè)譜、鋼琴、母雞頭飾、大灰狼圖片、響板每人2塊
游戲過(guò)程:
一、教師放音樂(lè)《小小蛋兒把門開》,讓幼兒聽音樂(lè)做小雞動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、導(dǎo)入
1、剛才我們唱的是什么歌曲?里面的小雞長(zhǎng)大了會(huì)變成什么呢?(幼兒自由回答)
2、今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)母雞,你們見過(guò)嗎?
3、它怎么叫的呢?(自由回答)
三、今天老師用另外一種叫法來(lái)讓小朋友學(xué)學(xué)。并出示樂(lè)譜: 咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱(配上響板)
1、請(qǐng)幼兒從椅子下面取出響板學(xué)一學(xué)。
2、我們還可以換一種方法叫,教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的聲調(diào),并加上響板來(lái)表演。
比如開心了:●● ˉ︱●● ˉ︱(響板敲的響)
傷心:●● ~︱●● ~︱(輕輕的敲)
找窩:●● 、︱●● 、︱(時(shí)快時(shí)慢,表現(xiàn)出焦急的樣子)
生蛋:●● ↓︱●● ↓︱(表現(xiàn)出沒有力氣的.那種)
兇:●● ∧︱●● ∧︱(敲的有力)
3、個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行表演。
四、在原有的聲調(diào)上加入動(dòng)作和響板的聲音:
找窩→要生蛋了→生蛋中→生完蛋開心的叫。(重復(fù)表演幾次)
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