秒的認(rèn)識教案

時間：2022-01-15 20:03:34 教案我要投稿

【精選】秒的認(rèn)識教案三篇

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的秒的認(rèn)識教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】秒的認(rèn)識教案三篇

秒的認(rèn)識教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒。

　　2．感受時間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　3．體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育。

　　教學(xué)重點：建立“秒”的具體概念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　播放課件：秒的認(rèn)識——由北京國之源軟件技術(shù)有限公司提供

　　或播放春節(jié)聯(lián)歡晚會的片斷，引出課題：秒的認(rèn)識。

　　計量很短的時間，常常要用到比分鐘更小的單位：秒。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1.認(rèn)識鈔針

　　怎樣計量用“秒”做單位的時間呢？我們首先要認(rèn)識的是鐘表中的秒針。在一些鐘表有3根針，走的最快的就是秒針。

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　　2.認(rèn)識1秒、幾秒

　　鐘面上秒針走1小格就是1秒。

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　　思考：走3小格是（）秒，走5秒要走（）小格，走10秒要走（）小格。

　　3．認(rèn)識大格與小格的關(guān)系

　　討論：1大格里有（）個小格，30小格里有（）個大格，1圈里有（）個大格，（）個小格。

　　4．認(rèn)識秒和分的關(guān)系

　　思考：秒針走1圈是（）秒，也就是（）分，1分=（）秒。

　　5．1秒鐘的價值

　　飛機每秒約行250米

　　火車每秒約行55米

　　噴氣式飛機每秒約行500米

　　衛(wèi)星每秒約行7900米

　　有的.電腦每秒可以完成3萬億次運算

　　6．體會1分鐘（60秒）能做什么？

　�。�1）播放1分鐘精彩動畫片。

　　（2）1分鐘數(shù)學(xué)競賽，體會1分鐘能做多少事情。

　　（3）1分鐘律動、感受1分鐘的長短。

　　7.知識應(yīng)用

　　繼續(xù)播放課件：秒的認(rèn)識——由北京國之源軟件技術(shù)有限公司提供

　　三、鞏固練習(xí)

　　填空

　�。�1）1分鐘=（）秒

　　（2）我們一節(jié)課的時間是35（）。

　�。�3）小明系好紅領(lǐng)巾大約需20（）。

　�。�4）我們一天睡眠的時間應(yīng)達(dá)9（）。

　　四、總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又什么收獲？有什么感想？時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。我們要學(xué)會珍惜時間，合理的利用時間。教案《人教課標(biāo)版三年級數(shù)學(xué)上冊《秒的認(rèn)識》教案示例》，來自網(wǎng)！，人教課標(biāo)版三年級數(shù)學(xué)上冊《秒的認(rèn)識》教案示例

秒的認(rèn)識教案篇2

　　第五單元

　　時、分、秒

　　秒的認(rèn)識

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　實驗教材第五單元第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒。

　　2、感受時間單位分秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點與難點

　　感受1分、1秒的時間觀念

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　師：同學(xué)們，在上課之前，我想做個調(diào)查，你能用多長的時間把你的名字寫好，先來猜一猜。

　　生開始寫

　　師：你估計一下，你大概用了多長的時間寫？

　　二、探索新知

　　1、初步感知

　　師：剛才有同學(xué)用到了秒，在這里為什么用秒這個單位呢？

　　師：計量很短的時間，學(xué)用秒這個時間單位

　　師那么如何從鐘表上來看埋單經(jīng)過了多少秒？

　　秒針走一小格就是1秒

　　出示：15秒時秒針走到什么位置？

　　10秒時秒針走到什么位置？

　　9秒時秒針走到什么位置？

　　同桌合作討論：

　�。�1）、秒針走1小格的時間是多少？

　　（2）、秒針從12走到1是多少？

　�。�3）、我們所說的`半分鐘是多少秒？

　�。�4）、你還能舉個例子說明一下秒針從哪兒走到哪兒是多少秒嗎？

　　同桌匯報：

　　師：大家想一想，生活中我們哪些地方還用秒這個時間單位呢？

　　2、揭示分和秒的關(guān)系

　　師：大家繼續(xù)觀察，你還能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一小格。

　　這說明什么呢？

　　1分=60秒

　　3、感受時間單位分和秒

　　師：如果給你1分鐘你能做些什么呢？在白紙上表示

　　那么1秒鐘呢？

　　大家可能覺得1秒鐘的時間太短了，什么也干不了，讓我們了解幾條信息，你也許會有不同的感受

　　飛機：每秒約行250米

　　火車：每秒約行55米

　　小汽車：每秒約行20米

　　師：同學(xué)們可別小看這一秒，這一秒的作用還真不小，那你有什么想說的嗎？

　　三、練習(xí)反饋

　　1、3時=（）分

　　120秒=（）分

　　30分（）30秒

　　2、填上合適的單位

　　東東吃早飯大約需10（）

　　每天睡眠時間大約需9（）

　　小明跑50米大約用了10（）

　　四、全課小結(jié)

秒的認(rèn)識教案篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　課標(biāo)實驗教材第五冊第59-61頁，練習(xí)十四1、6題。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）認(rèn)知目標(biāo)：

　　1. 使學(xué)生認(rèn)識時間單位“秒”，知道1分=60秒。

　　2. 使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　（二）能力目標(biāo)：

　　1. 通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

　　（三）情感目標(biāo)：

　　1. 在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。

　　2. 幫助學(xué)生樹立珍惜時間的觀念。

　　三、教學(xué)重點：

　　1. 使學(xué)生知道1分=60秒。

　　2. 使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘表、家用小鬧表。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，看——

　　放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的鐘面上。）

　　生：（情不自禁地高聲跟著數(shù)）10、9、8、7、6、5、……

　　（新年的鐘聲敲響）

　　師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時間單位？

　　生：秒。

　　師：（用疑惑的語氣重復(fù)）秒？

　　板書：秒

　　(數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計時……又是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在不知不覺中興奮起來，也讓他們在不經(jīng)意中調(diào)集自己平時的生活經(jīng)驗和知識積累。)

　　（二）自主探索，合作求知。

　　1. 認(rèn)識秒針和1秒。

　　師：我們以前學(xué)過的時間單位有……

　　生：時、分。

　　師：我們沒有學(xué)過“秒”啊，你是怎么知道“秒”這個時間單位的呢？

　　生：鐘面上有秒針。

　　生：……

　　師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個針是秒針？

　　生：最細(xì)最長的那一個。

　　師：秒針是怎樣計時的，誰能給大家講一講？

　　生：（到前面）秒針走一個小格就是一秒。

　　師：哦，原來秒針走一個小格就是一秒，就是這樣？

　　（放映課件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。）

　　生：（笑）是！

　　（“秒”這個時間單位學(xué)生早有認(rèn)知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學(xué)生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個形狀特殊的“高個子”。所以由學(xué)生自己引出課題，由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色，吸引學(xué)生“幫助”教師解惑。）

　　2. 體驗1秒的長短。

　　師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？

　　生：拍一下手。（做動作）

　　師：（跟著做）對，很好！

　　生：我眨一下眼就是一秒。

　　師：（跟著做動作）你沒錯，真棒！

　　生：我寫一個1字就是一秒。

　　生：我跺下腳就是一秒。

　　生：……

　　（在這堂課中，把學(xué)生對秒的體驗預(yù)設(shè)為重點，新課程著力強調(diào)“經(jīng)歷”，對于抽象的、非物化的“時間”，通過學(xué)生自己用聲音和動作等來配音、配動作，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。三年級的學(xué)生在這個問題上，生活經(jīng)驗已經(jīng)足夠豐富，學(xué)生自由發(fā)揮，增加感性認(rèn)識。每個人都有參與的機會與能力，能在實際動作中體驗“1秒”的長短。）

　　3. 1秒的價值。

　　師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？

　　生：（沒有人說話，面面相覷）

　　師：（出示課件）

　　飛機每秒約行250米

　　火車每秒約行55米

　　小汽車每秒約行20米

　　噴氣式飛機每秒約行5500米

　　衛(wèi)星每秒約行7900米

　　有的電腦一秒可以計算約3萬億次

　　……

　　生：（驚嘆）

　�。ㄔ黾又R積累。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書很少，我預(yù)料到不太可能有學(xué)生能夠回答這個問題，所以事先準(zhǔn)備了大量資料，讓學(xué)生通過課件自由選擇獲得和關(guān)注的內(nèi)容，開闊他們的眼界。）

　　師：怎么樣？時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎？誰記得20xx年8月27日的雅典奧運會上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少？

　　生：12秒91。

　　師：在微不足道的還不足13秒鐘時間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會告訴你：1秒，對他來說無比重要。同學(xué)們，還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢？

　　生：發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10、9、8……

　　生：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。

　　生：……

　�。ㄍㄟ^介紹，學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構(gòu)成時間長河，使學(xué)生自己意識到要珍惜時間，并借機滲透做比較短的事情就可以用“秒”來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學(xué)生也激情澎湃，為他取得的成績而驕傲，也為祖國而驕傲。）

　　4. 認(rèn)識幾秒。

　　師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢？（重復(fù)播放剛才倒計時的情景圖，學(xué)生又不自主地跟著數(shù)數(shù)）

　�。ㄔ僖淮斡^看動畫，讓學(xué)生剛才散亂的思緒收回到課堂教學(xué)中來，同時直觀演示“10秒”是怎樣數(shù)出來的，而且是由學(xué)生自覺自愿地數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷10秒是由10個“1秒”組成的過程，學(xué)習(xí)計算幾秒的方法。）

　　生：（搶答）10秒。

　　師：你怎么看出是10秒的？

　　生：秒針從10走到了12，經(jīng)過10個小格就是10秒。

　　師：同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個“秒“字的時候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個小格，就是幾秒？

　　生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格，就是5秒。

　　師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？

　　生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？

　　生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。

　　生：我系紅領(lǐng)巾的時候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？

　　生：秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。

　�。ㄔ诮o同學(xué)出題的過程中，學(xué)生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力，以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用的生活中去。對學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導(dǎo)，并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會一下，改善學(xué)生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動，我就是讓學(xué)生真的`按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗一下脈搏跳動的速度，并且為他們看時間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。）

　　師：同學(xué)們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？

　�。▽W(xué)生活動）

　　（讓所有的同學(xué)都有參與的機會，會撥、會認(rèn)、會出題，充分認(rèn)識幾秒。學(xué)生在這時候爭先恐后，十分高興。手中的學(xué)具鐘表可以撥時間，鬧表可以計算時間，學(xué)生玩得不亦樂乎。）

　　5. 教學(xué)1分=60秒。

　　師：有沒有被同桌考倒了的同學(xué)？

　　生：沒有。

　　師：同學(xué)們真棒！這樣的題目太簡單了是吧？

　　生：是。

　　師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學(xué)們怕不怕？

　　生：不怕！

　　師：我們知道1時=60分，因為分針主轉(zhuǎn)動一圈的同時時針轉(zhuǎn)動一個小格，所以時和分之間的進(jìn)率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進(jìn)率是多少呢？用你手中的學(xué)具鐘表轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，或者觀察一下你手中的小鬧表，然后把結(jié)果跟小組成員匯報討論一下，看看是不是一致的。

　�。▽W(xué)生活動）

　　（教師板書1分=（）秒）

　　師：誰把你們的觀察結(jié)果向大家報告一下？

　　生：秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一個小格。

　　生：它們之間的進(jìn)率是60。

　　生：秒針走一圈是60個小格，是60秒，分針走一個小格，是1分鐘，所以分等于60秒。

　　生：……

　　師：大家觀察到的都是這樣嗎？

　　生：是。

　　師：老師也觀察一下。同學(xué)們跟我一起看好不好？

　�。ǚ庞常赫n件，鐘表的秒針轉(zhuǎn)動一周，分針移動一個小格）

　　師：真的是這樣啊，秒針轉(zhuǎn)動一圈經(jīng)過60個小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一個小格，也就是1分，那么……

　　（板書：60）

　　生：（齊讀）1分=60秒

　　師：同學(xué)們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？

　　生：30秒。

　　（1分＝60秒是本課的難點。但由于有1時＝60分的知識基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時不會感到非常困難。在教學(xué)設(shè)計中考慮放手讓學(xué)生自己通過觀察交流而得出結(jié)論，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。要讓學(xué)生先自己獨立思考，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學(xué)生活動意識和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣，教師在新課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位置上。）

　　6. 體驗1分的長短。

　　師：剛才我們同學(xué)說拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手？

　　生：30下。

　　師：1分鐘呢？

　　生：60下。

　　師：好，咱們來做個拍手游戲。男同學(xué)拿筆，在練習(xí)本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。

　�。▽W(xué)生活動：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）

　　師：（統(tǒng)計結(jié)果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢？給同學(xué)們一分鐘的時間想一想，然后，看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。

　　（放映課件，鐘面滴答滴答的行進(jìn)一分鐘）

　　（再次放映課件，學(xué)生自由活動）

　　師：誰來說說，你們做了些什么事？

　　生：我寫了35個字。

　　生：我把上衣脫下來再穿兩回。

　　生：我系了三次紅領(lǐng)巾。

　　生：……

　�。ㄍㄟ^學(xué)生比較喜歡的活動，再一次體驗“秒”，難度也隨之加大，鼓勵學(xué)生估算出大概的時間，滲透估算意識，并把活動延伸到課外，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。拍手、寫字，是在教師控制下的動作體驗活動，活，但絕對不會亂；安靜地想一分鐘也是體驗的過程，比拍手體驗更準(zhǔn)確，而且是讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動了一圈，再一次鞏固1分=60秒的結(jié)論；自由活動是學(xué)生自由發(fā)揮的過程，需要學(xué)生有創(chuàng)造性。經(jīng)過前兩次的體驗，學(xué)生基本能夠正確控制自己行動的時間。體驗過程動靜交替，做中想，想中學(xué)，親身經(jīng)歷知識習(xí)得的過程，同時，發(fā)展了思維能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。）

　　7. 小結(jié)

　　師：同學(xué)們這一分鐘做的事情可真是不少。那么，我們這一節(jié)課有多少個1分鐘呢？

　　生：40個。

　　師：這40個1分鐘里你有什么收獲？

　　生：……

　　師：同學(xué)們的收獲真不少，說明同學(xué)們也會充分利用時間，你們真棒！不過，老師還想讓同學(xué)們思考一些問題，你們愿意嗎？

　　生：愿意。

　　師：大多數(shù)鐘面上都有秒針，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了看秒針認(rèn)識時間和看秒針知道經(jīng)過幾秒，那么除了有秒針的鐘表之外，還有其他的計時工具可以幫助我們計算幾秒的時間嗎？老師這里有一個電子辭典，這個位置有兩個小小的數(shù)字，它們就表示秒，你們還能搜集到其他的計時工具嗎？如果搜集到了，下節(jié)課把它帶到課堂上來，讓大家認(rèn)識一下。

　�。ㄓ嬎忝氲墓ぞ哌€有秒表，但不常見，家長的手機上一般有這個設(shè)置，學(xué)生可以通過詢問和自己操作找到，不過帶到課堂上的可能性不大。帶有“秒”計時的電子表也不太常見，所以需要搜集，下節(jié)課展示給了他們充分準(zhǔn)備的時間。）

　　（三）作業(yè)

　　1. 課后練習(xí)十四第1題，填上合適的時間單位。學(xué)生在課上做，集體訂正。

　　2. 課后練習(xí)十四第6題。學(xué)生回家自己看鐘表統(tǒng)計時間，然后完成。

　　（四）總結(jié)全課

　�。ㄖ匦禄氐街黝}圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時圖）

　　師：同學(xué)們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲，到現(xiàn)在我們已經(jīng)傾聽過九次新年的鐘聲，對嗎？時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學(xué)到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力……

　　生：老大徒傷悲！

　　師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠(yuǎn)去的腳步聲……

　�。ǚ庞痴n件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）

　　鐘聲回響中下課。

　�。ㄗ詈罂偨Y(jié)重新回到主題圖，情境設(shè)置具有完整性。）

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