【熱門(mén)】中班科學(xué)教案合集十篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的中班科學(xué)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
2、通過(guò)在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒大小肌肉動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、一瓶黃顏色的水。每組三個(gè)透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色及棉簽等
2、記錄材料每組一份，涂色紙若干。
3、魔術(shù)師帽子。
情境準(zhǔn)備：
1、魔術(shù)天堂
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫(huà)法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
* “小朋友們看看，我是誰(shuí)��？告訴你們，我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì)變魔術(shù)！你們相信嗎？”*“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）
*“好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯！千萬(wàn)不要眨眼睛喲！”
*教師搖晃瓶子,變變變,請(qǐng)幼兒觀(guān)察。
“好了！我們一起來(lái)喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”（綠色）
*教師揭開(kāi)謎底，將藍(lán)色和黃色混合就會(huì)變成綠色。
“誰(shuí)看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀？他怎么變？最后怎樣？”
2、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。
*你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來(lái)。
*教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
*幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
3、說(shuō)說(shuō)顏色的變化.
*你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色？藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦？
*幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張調(diào)色卡。
紅＋黃＝橘黃
黃＋藍(lán)＝綠
紅＋藍(lán)＝紫
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫(huà)橘子；
黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫(huà)葉子；
藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫(huà)茄子。
4、通過(guò)涂色游戲，發(fā)展幼兒對(duì)顏色的`感知力。
*我們也用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來(lái)裝扮我們的教室，好嗎？
*最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。
會(huì)變的顏色
顏色 + 顏色 我的猜想 探索結(jié)果
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道南北兩極的特殊生態(tài)環(huán)境，了解生活在南北兩極的動(dòng)物種類(lèi)。
2、讓幼兒知道企鵝與北極熊的外形特征，知道它們是不怕冷的動(dòng)物。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考什么動(dòng)物不怕冷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、地球儀一個(gè)，企鵝玩具、北極熊玩具1個(gè)。
2、北極熊生活在北極和企鵝生活在南極的圖片各1張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒知道地球南北兩極的特殊生態(tài)環(huán)境，了解生活在南北兩極的動(dòng)物種類(lèi)。
1、出示地球儀，教師指著南極和北極讓幼兒討論：這是地球的什么地方？知道那兒的天氣是什么樣子的嗎？這些地方有哪些動(dòng)物生存？
2、教師講述南北兩極的生態(tài)環(huán)境，并把玩具企鵝、北極熊分別放在地球儀上的南北兩極。
二、讓幼兒知道并用語(yǔ)言描述企鵝與北極熊的外形特征，知道它們是不怕冷的動(dòng)物。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒描述南北兩極的氣候。
2、請(qǐng)幼兒描述圖中企鵝、北極熊長(zhǎng)得什么樣，它們?cè)诟墒裁础?/p>
3、請(qǐng)幼兒思考：為什么企鵝、北極熊住在冰天雪地里卻不怕冷？
4、教師描述企鵝、北極熊的.外形特征、生活方式，并解釋它們不怕冷的原因，即身體的特征構(gòu)造。
5、請(qǐng)幼兒模仿企鵝、北極熊走路。
6、游戲：“企鵝、北極熊找家�！弊層變悍謩e扮演企鵝、北極熊，在活動(dòng)場(chǎng)地畫(huà)一個(gè)大地球，一邊為北極，一邊為南極，要求扮演北極熊的幼兒模仿北極熊走到北極位置上，扮演企鵝的幼兒模仿企鵝的動(dòng)作走到南極上。
不怕冷的動(dòng)物有哪些：帝企鵝，北極熊，北極狐，海豹，旅鼠，馴鹿，雪兔等。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)水
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水的興趣，知道水的一般性質(zhì)和用途。
2、豐富詞匯：無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味、透明、流動(dòng)。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、思維力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一盆水，水中有果凍碗與幼兒人數(shù)相等；
2、一杯水、一杯牛奶、一杯白酒；
3、每位幼兒一杯水；
4、字卡：水、無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味、透明、流動(dòng)；
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看錄像：水資源
1、教師播放錄像，幼兒觀(guān)看；
2、教師提問(wèn)：“小朋友剛才看到的是什么？你們知道水是一種什么樣的東西嗎？”
二、認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)和用途：
1、水的性質(zhì)：
(1)出示一杯清水，讓幼兒觀(guān)察，問(wèn)：“杯里裝的是什么？水是什么顏色的？”（幼兒會(huì)回答：白色）再出示一杯牛奶，讓幼兒觀(guān)察，問(wèn)：“杯里裝的是什么？是什么顏色？”（牛奶、白色）再問(wèn)：“水和牛奶的顏色一樣嗎？都是白色的嗎？”從對(duì)比中知道：水是無(wú)色的，牛奶才是白色的。領(lǐng)讀：無(wú)色。（出示字卡）
(2)出示一杯酒，問(wèn)：“杯里裝的什么？”（幼兒可能回答是水）“肯定是水嗎？為什么？”“現(xiàn)在老師要讓小朋友來(lái)聞一聞是不是水”（巡回讓幼兒聞）“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師：這個(gè)杯子里裝的是不是水？（酒）酒有氣味嗎？（有）我們?cè)賮?lái)聞一聞水有氣味嗎？（沒(méi)有）對(duì)，水是無(wú)氣味的，既無(wú)嗅。領(lǐng)讀：無(wú)嗅（出示字卡）
(3)問(wèn)：“水是什么味道的呢？水有味兒?jiǎn)�？你用什么辦法知道呢？”（請(qǐng)幼兒嘗嘗溫開(kāi)水）從而知道：水是無(wú)味的。領(lǐng)讀：無(wú)味（出示字卡）小結(jié)：水是無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味的。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。
(4)出示清水和牛奶各一杯，分別投入硬糖，問(wèn)：“哪只杯里的糖�？吹靡�(jiàn)？”從觀(guān)察對(duì)比中知道，水里的糖粒看得見(jiàn)，水是透明的，牛奶是不透明的。領(lǐng)讀：透明（出示字卡）
(5)“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩水，好嗎？”要求：將一只碗里的'水倒入另一只碗里，倒?jié)M后繼續(xù)倒，看看另一只碗里的水會(huì)怎樣？（流出來(lái)）從而得出，水會(huì)流動(dòng)。領(lǐng)讀：流動(dòng)（出示自卡）
2、水的用途：
小朋友們我們知道了水是無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味、透明的，還知道了水會(huì)流動(dòng)，那么水有什么用途呢？（指導(dǎo)幼兒說(shuō)）
教師進(jìn)行小結(jié)：水的用途很大，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、洗菜、做飯等都要用水；花草樹(shù)木和莊稼也要用水；動(dòng)物生存也離不開(kāi)水，工廠(chǎng)生產(chǎn)需要水，發(fā)電織布需要水等等。所以，水的用途可多了，那么，我們應(yīng)該怎樣用水呢？（節(jié)約用水，不能浪費(fèi)一滴水）
教育幼兒要及時(shí)關(guān)閉水龍頭
活動(dòng)延伸：
朗誦兒歌：《水是個(gè)寶》結(jié)束
附：
水是個(gè)寶
水呀水，是個(gè)寶，人民生活少不了。
媽媽用它洗衣服，弟弟用它來(lái)洗澡。
淘米洗菜洗碗筷，家家戶(hù)戶(hù)不能少。
水呀水，是個(gè)寶，生產(chǎn)建設(shè)不可少。
莊稼要它來(lái)灌溉，花草樹(shù)木也需要。
發(fā)電織布煉鋼鐵，大小工廠(chǎng)都需要。
水呀水，是個(gè)寶，它的用處真不少。
人人用水要愛(ài)惜，節(jié)約用水記得牢。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，探究輪子的特征，并樂(lè)意與他人分享探索的過(guò)程與結(jié)果。
2、幼兒通過(guò)觀(guān)察生活中常見(jiàn)物體上的輪子，對(duì)輪子在生活中的運(yùn)用產(chǎn)生好奇心。
3、幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成關(guān)注周?chē)挛锏姆e極情感和態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大班幼兒比賽搬書(shū)的錄像帶、輪子的圖片等。
2、各種形狀的積木人手一份、輪子一個(gè)。
3、馬路背景圖、沒(méi)有輪子的交通工具圖片和水彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、觀(guān)看大班幼兒搬書(shū)比賽錄像幼兒觀(guān)看比賽前半部分，猜想哪一隊(duì)會(huì)取得勝利。
2、幼兒繼續(xù)觀(guān)看錄像，初步了解輪子的功能。 師：最后誰(shuí)取得了勝利？為什么使用整理箱會(huì)取得勝利？
二、動(dòng)手動(dòng)腦，探索輪子的特性。
1、幼兒玩各種形狀的積木玩具，嘗試哪些形狀的`積木玩具可以做輪子，哪些形狀積木玩具不可以做輪子？
2、同伴交流：玩的是什么形狀的玩具？可以做輪子嗎？為什么？
3、請(qǐng)幼兒講述并演示可以做輪子的積木與不可以做輪子的積木。
4、教師小結(jié)：原來(lái)輪子是圓形的，只有圓形做的輪子才能連續(xù)不斷的滾動(dòng)，其他形狀的積木不可以做輪子。
三、聯(lián)系生活，拓寬幼兒視野幼兒回憶生活中見(jiàn)到過(guò)有輪子的物體，并通過(guò)觀(guān)看有輪子物體的圖片，進(jìn)一步了解輪子在生活中的應(yīng)用，對(duì)輪子產(chǎn)生好奇心。
1、師：你在生活中見(jiàn)過(guò)那些東西是有輪子的？
2、教師出示一些生活中有輪子的物體圖片，進(jìn)一步了解輪子在生活中的應(yīng)用。
四、涂涂畫(huà)畫(huà)，學(xué)做設(shè)計(jì)師
1、幼兒給沒(méi)有輪子的交通工具設(shè)計(jì)合適的輪子。
2、幼兒將畫(huà)好的交通工具展示到馬路背景圖上并互相交流。
中班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
用美麗的迎春花和春梅來(lái)吸引幼兒的注意，直接導(dǎo)入活動(dòng)，直觀(guān)形象。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和講述，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中感知迎春花和春梅的形態(tài)特征。為了讓幼兒了解報(bào)春的花這一別稱(chēng)的含義，我形象的用花開(kāi)有消息要報(bào)告的提問(wèn)來(lái)展開(kāi)討論。希望通過(guò)這樣形象的`設(shè)問(wèn)，讓幼兒較容易的理解“報(bào)春”的含義。通過(guò)最后的談話(huà)交流活動(dòng)，讓幼兒交流、拓展對(duì)花的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)愉快的游戲活動(dòng)讓幼兒愛(ài)上春天和春天美麗的花。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道春天最早開(kāi)的花是迎春花和春梅，并能辨認(rèn)和區(qū)分兩種花。
2、幼兒能積極參與討論，并能大膽說(shuō)出自己的看法。
3、觀(guān)察初春景色，感受春天的氣息。
4、觀(guān)察迎春花，了解迎春花的特征。
5、激發(fā)幼兒觀(guān)察自然的興趣和愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀(guān)察春天的花。
2、搜集有關(guān)春天的圖片、圖書(shū)。
3、PPT。
4、電視機(jī)和電腦。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解迎春花和春梅的形態(tài)特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)性談話(huà)引出課題：春天到了，什么花開(kāi)了？
2、出示迎春花、梅花的實(shí)物圖片，認(rèn)識(shí)春天的花。
�、乓龑�(dǎo)幼兒觀(guān)察說(shuō)出花的外形、顏色、花瓣的層數(shù)、香味等。
⑵教師小結(jié)：迎春花、春梅都是初春開(kāi)的很美的花，因?yàn)樗鼈兪谴禾熳钤玳_(kāi)放的花，所以叫“報(bào)春花”。
3、帶領(lǐng)幼兒帶戶(hù)外找尋春梅、迎春花。
⑴引導(dǎo)幼兒分別從遠(yuǎn)處、近處觀(guān)看春梅和迎春花，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：它們一樣嗎？有什么不一樣？它們美嗎？美在哪兒？你喜歡它們嗎？為什么？
⑵幼兒與同伴自由觀(guān)賞、交流自己對(duì)“報(bào)春花”的認(rèn)識(shí)。
4、游戲《春天花兒朵朵開(kāi)》，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、組織幼兒去春游。
2、運(yùn)用繪畫(huà)、手工等形式表現(xiàn)春天開(kāi)放的花。
中班科學(xué)教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在中班的孩子對(duì)顏色已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，為了讓小班的幼兒成為色彩世界的探索者，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有顏色，從而使幼兒認(rèn)識(shí)色彩不僅存在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中，因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)對(duì)顏色的鞏固課，目的是為了讓幼兒對(duì)顏色有一個(gè)更深入的了解和認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、主要對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)和鞏固。
2、引導(dǎo)幼兒探索周?chē)挛锏念伾?duì)顏色進(jìn)行分類(lèi)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒探索周?chē)挛锏念伾�，讓幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒感受色彩的美麗與美好。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、綠色的小魚(yú)各一只，各種顏色的卡片。
2、紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊若干。
3、四種顏色的卡片框。
六、活動(dòng)過(guò)程：
一 、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
小朋友們，今天我們教室里來(lái)了幾位客人，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？（想）好，那就讓我們用熱情的掌聲請(qǐng)出他們吧。（出示四種顏色的小魚(yú)）哦，原來(lái)是小魚(yú)呀，大家喜歡他們嗎？（喜歡）是呀，看到小班的小朋友這樣熱情，小魚(yú)們也很高興，你們瞧，他們特地穿上了漂亮的衣服來(lái)和你們見(jiàn)面，你們都知道他們穿的是什么顏色的衣服嗎？（紅、黃、藍(lán)、綠）是的，他們分別穿上了四種顏色的`衣服，今天呢，他們就和我們一起來(lái)走進(jìn)顏色的美麗世界里，讓我們和他們一起開(kāi)心的玩吧。
二、認(rèn)識(shí)顏色、進(jìn)行游戲。
（1）顏色找朋友
1、小魚(yú)喜歡小班的小朋友，想和你們交朋友，但是它們只會(huì)交和他們衣服顏色相同的朋友，所以今天呢？紅色的小魚(yú)它會(huì)選擇這些小朋友做他的朋友。老師出示紅色的小魚(yú)，然后邀請(qǐng)穿紅色衣服的小朋友和小魚(yú)站在一起，并請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)，為什么紅色的小魚(yú)會(huì)邀請(qǐng)這些小朋友來(lái)到一起呢？（因?yàn)樗麄円路念伾嗤�。�?/p>
2、老師又請(qǐng)出一位穿藍(lán)色衣服的幼兒和藍(lán)色的小魚(yú)交朋友，并問(wèn)一問(wèn)其他幼兒為什么老師會(huì)讓他們交朋友呢？
3、 其他顏色的小魚(yú)也同樣的進(jìn)行游戲。
4、 也可請(qǐng)幼兒來(lái)選擇小魚(yú)。
（2）顏色找家
1、小朋友們和小魚(yú)都成為了朋友，那就讓我們也為小魚(yú)做點(diǎn)事吧，幫小魚(yú)找到他的家。
2、將四種顏色的地墊隨意鋪在地上，請(qǐng)幼兒跟隨老師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“一個(gè)娃娃一個(gè)家，小魚(yú)小魚(yú)沒(méi)有家，小朋友們幫幫他，幫他找到家�！崩蠋煶鍪军S色的魚(yú)，然后說(shuō)：“到黃色的家”，小朋友要立刻找到黃色的墊子，然后站在上面。
3、大家?guī)忘S色的小魚(yú)找到了家，小魚(yú)很開(kāi)心，可是還有小魚(yú)沒(méi)有家，我們又繼續(xù)幫他們找吧。
4、律動(dòng)開(kāi)始又重新進(jìn)行游戲。
三、給顏色分類(lèi)，送卡片回家
1、小魚(yú)和小朋友們交上了朋友，他們特意給小朋友們帶來(lái)了禮物，現(xiàn)在老師分發(fā)給你們。（將卡片框里的卡片分發(fā)給幼兒）
2、老師手里也有禮物，老師舉起紅色的卡片，請(qǐng)小朋友找出和老師手中顏色相同的卡片。（幼兒找出卡片，然后老師要求將卡片送回卡片框）
3、其他顏色都這樣進(jìn)行分類(lèi)。
四、拓展
小朋友們手中還有一些卡片是什么顏色的呢？是呀，在我們的生活中，不僅僅只有紅黃藍(lán)綠四種顏色，還有更多美麗的顏色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。請(qǐng)小朋友們看看我們的活動(dòng)室，在我們的活動(dòng)室里還有很多顏色呢，能找找嗎？（幼兒在活動(dòng)室里尋找顏色）是啊，只要我們平時(shí)多觀(guān)察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的顏色，欣賞這些顏色的美好。小朋友們，感謝小魚(yú)陪我們度過(guò)了美好的時(shí)光，我們和他們說(shuō)再見(jiàn)吧，也和聽(tīng)課的老師說(shuō)聲再見(jiàn)吧。
中班科學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和比較能力。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸摸、玩玩，感知紙的特性。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫(huà)紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時(shí)貼、每組一盆水。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品，引出活動(dòng)主題。
今天這里舉辦了手工作品展，我們一塊去看看吧。提問(wèn)：你看到了什么？它們使用什么材料制成的？他們雖然都是紙，讓我們來(lái)找找什么地方不一樣？
二、幼兒自由玩紙，引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)，放到眼睛上看一看等方式來(lái)發(fā)現(xiàn)紙的不同。
三、和幼兒一起做實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強(qiáng)；怕火、易燃燒）
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書(shū)）
五、通過(guò)觀(guān)看多媒體課件，了解特殊功用的紙。
教師小結(jié)：
紙?jiān)谖覀兩钪杏锰幪貏e大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來(lái)了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。
【活動(dòng)延伸】
啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。在美工區(qū)投放各種類(lèi)型的紙，供幼兒操作，進(jìn)一步感受紙的特性。
【效果分析】
本次活動(dòng)從幼兒熟悉的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)、做實(shí)驗(yàn)等過(guò)程，使幼兒發(fā)現(xiàn)了紙的特性�；顒�(dòng)中教師的積極引導(dǎo)，幼兒的主動(dòng)探索表現(xiàn)得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛，接下來(lái)讓幼兒看錄像，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)家的崇敬。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的.活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
中班科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
前段時(shí)間由于我班剛開(kāi)展了嘗試活動(dòng)《圓溜溜的雞蛋真可愛(ài)》，帶幼兒認(rèn)識(shí)雞蛋后，進(jìn)行雞蛋的多種方法烹飪（煎、煮、炸、炒），幼兒對(duì)這種生活嘗試活動(dòng)非常感興趣；近來(lái)我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)于面點(diǎn)比較喜歡，但對(duì)于面粉卻一無(wú)所知。面粉是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作，喜歡自己動(dòng)手，并且做一些能吃的東西就更為愉快，特意設(shè)計(jì)了“好玩的面粉”科學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)中大量幼兒操作機(jī)會(huì)、探索機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足了幼兒極大的探索欲望；并且在操作的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。通過(guò)此活動(dòng)教幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用各種科學(xué)探究的方法，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)動(dòng)手操作的興趣，培養(yǎng)初步創(chuàng)造性思維。
2、通過(guò)看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)、做做、嘗嘗等活動(dòng)，初步感知面粉的特性。學(xué)習(xí)用面粉來(lái)制作自己喜歡的東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：面粉、水、盤(pán)子、抹布（人手一份）牙簽若干、圍裙、手套、帽子；用面粉做好的'各種點(diǎn)心人手一份；和好的面團(tuán)一個(gè)；歌曲《大饅頭》。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《大饅頭》。
2、饅頭是面粉做出來(lái)，面粉是小麥磨出來(lái)，小麥?zhǔn)寝r(nóng)民伯伯種出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)，歌曲《大饅頭》
二、激發(fā)興趣
1、出示用面粉做的各種點(diǎn)心引導(dǎo)觀(guān)察，啟發(fā)他們初步認(rèn)識(shí)面粉，提問(wèn)幼兒：
1）小朋友看看這里有些什么？你吃過(guò)嗎？
2）誰(shuí)能告訴大家它們是用什么做的嗎？（面粉）
2、出示面粉，引導(dǎo)幼兒感知面粉。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友來(lái)看看、摸摸面粉是什么樣？（幼兒通過(guò)看、摸的方式感知面粉的外部特征：白色、無(wú)味、粉狀的、輕輕的摸會(huì)粘在手上。）
�。�1）小朋友再看這是什么？（面團(tuán)）再摸摸面團(tuán)跟面粉有什么不一樣？面團(tuán)怎樣做出來(lái)？
�。�2）誰(shuí)知道怎樣把面粉變成面團(tuán)？
�。�3）小結(jié)：出示圖—————面粉+水+力氣=面團(tuán)
三、幼兒自己動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：下面我們進(jìn)行小廚師和面比賽，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手，試一試把面粉變成面團(tuán)。（鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)客人一起幫忙）
要求：面要和得均勻，音樂(lè)停了以后就要停止和面，然后用濕毛巾擦干凈手后把你做的點(diǎn)心裝到盤(pán)子里放到展示臺(tái)來(lái)。
四、交流與分享：
1、展示作品讓幼兒互相欣賞。
2、觀(guān)看錄像：用面粉制作點(diǎn)心的過(guò)程。
五、結(jié)束活動(dòng)：
師：小朋友我們做好面團(tuán)了，那怎么樣才能變成好吃的點(diǎn)心？（蒸熟）
師：那我們一起那到廚房去請(qǐng)廚師幫我們蒸熟，然后送給你最喜歡的人，讓他們輕手嘗嘗你們的手藝。
延伸活動(dòng)：感恩教育（請(qǐng)幼兒把蒸熟的點(diǎn)心親自送給自己最喜歡的人）。
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中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與科學(xué)探索活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。
2、并初步了解影子的形成。
3、在游戲中探索影子的'方位變化特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈機(jī)、玩具娃娃。
2、手電筒、小人偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
（1）教師：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開(kāi)口。小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。
�。�3）教師：對(duì)，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎？
2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解影子的形成。
�。�1）打開(kāi)幻燈機(jī)，將光投到墻上。
提問(wèn)：看一看墻上有影子嗎？
（2）教師用玩具娃娃擋住光線(xiàn)。
提問(wèn)：現(xiàn)在發(fā)生什么事情？為什么現(xiàn)在會(huì)有影子了呢？
�。�3）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）教師關(guān)掉幻燈機(jī)。提問(wèn)：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？
�。�5）教師小結(jié)：有光，并且有物體擋住光的情況下才會(huì)出現(xiàn)影子。沒(méi)有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探究光和影子的關(guān)系。
�。�1）教師固定手電筒在上方，打開(kāi)手電筒照射人偶，請(qǐng)幼兒觀(guān)察影子在哪個(gè)方位，并請(qǐng)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。依次將人偶變化位置，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
1、在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，玩手影游戲。
2、帶領(lǐng)幼兒玩“踩影子”的游戲。
中班科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）知道熊貓是我國(guó)特有的珍惜動(dòng)物。
�。�2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛(ài)吃劍竹的動(dòng)物。
�。�3）通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
�。�4）學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒去動(dòng)物園看過(guò)大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察熊貓的特征和生活習(xí)性。
教師：小朋友很喜歡小動(dòng)物，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（出示熊貓玩具）
�。�1）提問(wèn)：你們喜歡熊貓嗎？為什么？
�。�2）提問(wèn)：熊貓是什么樣子的？
�。�3）提問(wèn)：它生活在哪里？它喜歡吃什么？
2、引導(dǎo)幼兒討論大熊貓為什么是我國(guó)的國(guó)寶？ 提問(wèn)：你們知道大熊貓還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫什么？（叫國(guó)寶大熊貓）它為什么是我國(guó)的國(guó)寶？（它是我國(guó)的特有的動(dòng)物，很早就生活在我們國(guó)家，現(xiàn)在已經(jīng)很少，我們都要愛(ài)護(hù)它。）
3、教師用關(guān)愛(ài)的情感與幼兒共同小結(jié)：大熊貓形態(tài)可愛(ài)，動(dòng)作有趣，性情溫和，是我們喜愛(ài)的動(dòng)物，它是我國(guó)特有的動(dòng)物，可現(xiàn)在卻越來(lái)越少，它的`生存面臨的危險(xiǎn)很多，我們都要關(guān)心它。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
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