有關(guān)語文教案范文6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的語文教案6篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
<教材分析>
本詩是清朝詩人張潮寫的一首詩,全詩共9句,前四句寫耳聽自然之聲,五、六兩句寫聽琴聽簫之聲,第七第八兩句又回到自然之中聽瀑布和松風(fēng)之聲,人與自然和諧共生,融為一體。讀后使人有回歸自然的感覺。
<學(xué)情分析>
這首詩比較好理解,可以通過反復(fù)誦讀使學(xué)生熟讀成誦,所以本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在識字寫字和激發(fā)學(xué)生體會自然的聲音的.興趣上。
<教學(xué)目標(biāo)>
1.認(rèn)識8個(gè)生字。會寫8個(gè)字。掌握新部首:禾字旁
2.朗讀并背誦這首古詩。
3.初步理解古詩的意思,感悟大自然的神奇美妙。
<教學(xué)重難點(diǎn)>
學(xué)習(xí)生字詞,了解詩意,理解詩的意境.
<課前準(zhǔn)備>
生字卡、多媒體課件或掛圖
<課時(shí)安排>
二課時(shí)
<教學(xué)過程>
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入。
同學(xué)們,你聽過大自然的聲音嗎?大自然是神奇美妙的,如果你用心去聽你會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的聲音,讓我們跟隨清代的張潮去聽聽大自然的聲音吧。
(二)隨文識字。
1.教師范讀古詩,要求聽準(zhǔn)每個(gè)字的字音。生領(lǐng)讀、跟讀。
2.生自讀古詩,畫出生字。
3.利用自己喜歡的方式識記生字。
4.(出示生字卡)認(rèn)讀,同桌互查,開火車。
5.?dāng)U展:帶蟲字旁,竹字頭和三點(diǎn)水的字還有哪些?
。ㄈ├首x感悟。
1.四人小組合作,組內(nèi)自讀互讀相結(jié)合。讀時(shí)思考:
。1)你讀懂了什么?
。2)學(xué)生質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生互相答疑。
2.師生接力讀,感受詩的韻律節(jié)奏美,進(jìn)一步理解詩意。
3.鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說一說自己所理解的詩境。
4.正確、流利、有感情地朗讀。
5.教師描述詩意,引導(dǎo)學(xué)生背誦。
。ㄋ模┬〗Y(jié):大自然的聲音千變?nèi)f化,只要我們用心去聽,就會與大自然融為一體。
。ㄎ澹┱n后活動。
在小組內(nèi)比一比誰背的古詩多,推選代表。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)。
1.背誦古詩。
2.復(fù)習(xí)生字詞
(二)指導(dǎo)書寫生字。
。1)觀察:哪個(gè)字中有新學(xué)的筆畫“”呢?找一找。
(2)用自己喜歡的方式記憶字形。注意琴字下面沒有點(diǎn)。
。3)指導(dǎo)書寫。
觀察每個(gè)字在虛線格中的位置。
書空練寫筆順,重點(diǎn)是“夏”字里面有兩橫。
教師范寫,學(xué)生練寫,當(dāng)堂反饋。
。ㄈ┩瓿烧n后練習(xí)
。ㄋ模┱n外活動。
觀察大自然的各種現(xiàn)象,傾聽大自然的聲音,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.利用動作表演理解語言文字,有感情地朗讀、背誦課文,
2.學(xué)會本課生字“雞、美”,認(rèn)識新偏旁:羊字頭。理解文中詞語的意思。
3、了解小雞孵化的過程,同時(shí)感受大自然的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
朗讀背誦;識字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
課前:看本課動畫片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣。
(1)老師帶來了3句句子想送給大家,你想讀一讀嗎?
世界美。
世界多美。
世界多美呀!
(2)出示課題
請小朋友們豎起小耳朵,仔細(xì)聽,說說你聽到了什么?(小雞叫聲)它在說什么呀?(啊,世界多美呀!)今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文——齊讀課題《世界多美呀》。
(3)復(fù)習(xí)詞語:故事中的詞語寶寶來跟大家見面了:
蹲著孵小雞站了起來(一生領(lǐng)讀,小結(jié):剛才讀的都是表示動作的詞語。)
黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄(開火車,小結(jié):剛才讀的都是表示顏色的詞語。)
世界美麗嘰嘰很久(指名讀),齊讀
師:母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢?(課件)
看!蛋殼里的小雞先是睡著的,,漸漸地它醒了,看見四周——(板書:黃乎乎的)小雞想——
師:我們一起來讀好第一自然段,一邊讀一邊可以加上動作。
過渡:老是呆在蛋殼中多沒意思呀,這時(shí)小雞想干些什么?
二、朗讀感悟,拓展練習(xí)。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
自由朗讀第2自然段,說說你讀懂了什么?(啄)
(1)出示第二句:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
師:小雞怎么啄殼呢?你能做做動作嗎?
師范讀。(紅字標(biāo)出:啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼)
誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?說明小雞啄殼怎么樣呢?(小雞力氣小,啄起來很吃力,啄蛋殼的時(shí)間很長,不容易。)
師:請小朋友自己再輕輕把這段話讀上兩遍,看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?誰來大膽地讀給大家聽?
指讀。(評議:你們聽出這只小雞是怎么啄洞的嗎?)
師:小雞啄蛋殼真不容易,的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!讓我們一起再來讀一讀吧。(齊讀)
(2)師:小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?出示第三句句子。指名讀。
這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的?(藍(lán)、綠、碧)(板書:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)
(3)課件點(diǎn)擊出示兩句話。師:你喜歡哪一句?為什么呢?
(生說:很好聽)對呀,這么好聽的句子應(yīng)該怎么讀呢?喜歡的小朋友站起來讀。好的句子要讀得好聽。
、俅蠹易屑(xì)看一看,藍(lán)湛湛和哪種顏色相同?(課件:淡藍(lán)、深藍(lán)(深藍(lán)))
師:那“藍(lán)湛湛”是什么意思?(是說天空是深藍(lán)色的。天空離我們那么遠(yuǎn),那么高,看上去,深藍(lán)深藍(lán)的。)
說話訓(xùn)練:還有什么景物也是藍(lán)湛湛的?(海水……)
誰能用“藍(lán)湛湛”說一句話。(a、藍(lán)湛湛的海水多美呀!b、海水藍(lán)湛湛的,一眼看不到邊。C、真好看,海水藍(lán)湛湛的。
師:“藍(lán)湛湛”真聽話,小朋友讓它在句子的開頭、中間、結(jié)尾安家,它都樂意。
②小朋友,你們看看這綠茵茵的草地看上去怎么樣?(小草長得非常茂盛,綠綠的,綠中還有點(diǎn)黃,毛茸茸的,像地毯似的,真好看!)還有什么也是綠茵茵的?(剛發(fā)芽的小草、剛發(fā)芽的小麥、剛返青的稻秧……)
③快看這兩條小河,你認(rèn)為哪一條是碧澄澄的?為什么?(綠而清澈見底)(課件:清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)
、苣阏鏁x書,你這么一說,老師也理解“碧澄澄”的意思了。讓我們再來美美的讀一讀這幾個(gè)詞語吧!
2、拓展練習(xí)。
師:小朋友,小雞只是看到了藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河嗎?(不是)你是怎么知道的?(……),你還能找到更多的美嗎?
、傺a(bǔ)充句子練習(xí)(課件):()是紅()的。()是黃()的。()是白( )的。()是金()的。
、邶R讀句子。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
師:小雞開始以為世界是黃乎乎的,可是(板書:箭頭)它通過小小的洞眼看見天是——,樹木是——,小河是——它會怎么想呢?——(指名讀:原來世界這么美麗呀!)
小雞可高興了,它是怎么做的呢?
[出示:它用翅膀一撐……站了起來][
a、學(xué)生指名朗讀.“撐”誰來讀準(zhǔn)它?做做動作。
b、下面的小朋友有想表演,我們一起來,老師給你們配音。(請小朋友一邊讀一邊做做動作.)
c、多么可愛的`一群小雞呀!請坐,下面我想來采訪一只最高興的小雞。
、倌銥槭裁匆獡蔚眠@么用力?(很想出來)用盡全力把蛋殼撐破,真勇敢,你再來試試。
、诂F(xiàn)在你出來了,你想說什么?(其他小雞想說什么?我真高興。世界真美)!
③小雞雖然迫不及待地要出來,可它有個(gè)動作做得慢慢地?為什么呀?(生齊讀用動作演一演)
小雞看到世界這么美,用力一撐,把蛋殼撐破了,小雞真高興啊!讓我們高高興興地捧起書,來讀這一自然段。
4、師引讀第四自然段
嘰嘰,嘰嘰,小雞們,你們是在說:——(世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。)(這么美的世界怎么讀呀,小雞們再讀一遍。)
三、指導(dǎo)背誦,整體感知。
1、請小朋友拿起書本完整地讀一遍課文。
2、師述:小雞由睡到醒,看到世界是黃色的,又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界,再用翅膀一撐,嘰嘰嘰地叫著,站了起來。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有,這其實(shí)是小雞(孵化的經(jīng)過)。誰能按著小雞出殼的順序把課文說出來?(課件出示:睡、醒、看、想、啄、撐、叫、站、說)
四.學(xué)習(xí)生字,布置作業(yè)。
1.學(xué)習(xí)生字“雞”、“美”。(認(rèn)讀)
師:小雞看到的世界這么美。今天呀,它還想來看看我們小朋友是寫字美不美,漂不漂亮。出示兩個(gè)字。
“美”
、傧茸屑(xì)看電腦老師寫,看清每個(gè)筆畫的位置和筆順。學(xué)生書空。
、谡l會分析誰會說?(上下結(jié)構(gòu),羊字頭。羊字不出頭,羊大為美,)
③師范寫,生書空。誰想教大家寫?老師也跟你寫。
“雞”
、匐娔X示范,書空。
、谡l會分析誰會說?(左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,“又”的捺縮為了點(diǎn)。)
、蹘煼秾懀瑢W(xué)生書空!半u”,左邊……右邊……,現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜,很謙讓,“又”的捺縮為了點(diǎn)。左窄右寬。第6筆豎折折鉤,轉(zhuǎn)折處頓筆,豎鉤向左斜。
2.學(xué)生在書上描紅,完成《習(xí)字冊》。(配樂)
四、總結(jié):
1、小雞多么喜歡這個(gè)世界啊!希望小朋友們走出教室,多多地了解世界,認(rèn)識世界,熱愛這個(gè)美麗的世界吧!讓我們和小雞一起從心底里說——(再讀課題)世界多美呀!
2課后練習(xí):
1、有感情地背誦課文。
2、畫畫寫寫你眼中的美麗世界,可以配上一兩句話或照片。
語文教案 篇3
秋魂重點(diǎn)
1、誦讀課文,理解感情。
2、與《春》等比較閱讀,了解本文寫作特點(diǎn)。
難點(diǎn)
了解本文粗線條寫景、托物言志的寫作手法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
本單元的課文,從朱自清先生生機(jī)勃勃的《春》,到老舍先生充滿溫情的《濟(jì)南的冬天》,又從峻青先生優(yōu)美、涼爽、愜意的《海濱仲夏夜》來到素素有著別樣感悟的《夏天也是好天氣》,一年四季走過了三個(gè)季節(jié)。今天,我們又要在這深冬之時(shí)走進(jìn)劉增山先生的《秋魂》。課前,大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了。下面我出示幾幅畫面,請大家說說這些畫面分別與文章的哪一部分或哪些句子有關(guān)。
。ㄓ枚嗝襟w逐一展示畫面,學(xué)生討論明確)
二、欣賞完了這些美麗的畫面,就請大家小組交流一下:
、拍阕钕矚g的段落或句子是什么?為什么?(要求有感情的.朗讀自己所欣賞的段落或句子。)
⑵秋魂到底指什么?(提示方法:齊讀文章的題記。)
。ㄐ〗M討論完畢后全班交流,教師小結(jié)并用多媒體投影:秋魂——成熟的頭腦)
三、明白了什么是秋魂,大家一定感覺到了本文與《春》、《濟(jì)南的冬天》等文章的寫法不同。下面請兩位同學(xué)分別讀"春花圖"、"秋實(shí)",大家思考一下在寫法上有何異同?為什么不同?
。ㄏ刃〗M然后全班討論,明確:"春花圖"精雕細(xì)刻,動靜結(jié)合,色味結(jié)合,虛實(shí)結(jié)合,高低結(jié)合,明暗結(jié)合,贊頌春天的美麗,語言活潑;"秋實(shí)"則粗線條勾勒,托物言志,表現(xiàn)對人生哲理的感悟,語言深沉。)
四、現(xiàn)在再請大家談?wù)動桑⑶锘辏⒂|發(fā)的新的感悟,然后質(zhì)疑。
五、小結(jié)
秋是美的使者,秋是豐收的季節(jié),但在我們欣賞他的同時(shí),更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)其謙遜、豁達(dá)、寬容和無私奉獻(xiàn)的美德。
六、作業(yè):
仿照《秋魂》寫一段自己最有感悟的景物。(提示結(jié)構(gòu):引出景物—描述景物—托物寓意)
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課14個(gè)生字。能正確讀寫“翠鳥”、葦稈、赤褐色、疾飛、銳利等。聯(lián)系上下文理解“蕩漾、陡峭、銳利”等詞語的意思。
2.了解翠鳥的外形和活動特點(diǎn),進(jìn)而理解這些特點(diǎn)與翠鳥捕魚本領(lǐng)的關(guān)系。初步知道翠鳥這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。
3.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、描寫的.方法。體會用詞的貼切、生動,養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。
4.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦喜愛的自然段。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動,養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:翠鳥圖片以及相關(guān)課件
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們的大自然可神奇啦,你們看,它給我們帶來了什么?
投影圖片:停在葦稈上的翠鳥。
師:你們認(rèn)識它嗎?它叫什么?
2.出示課題,板書:《翠鳥》
3.師:看到題目你想知道些什么?
。ù澍B什么樣?它有哪些特點(diǎn)?有哪些本領(lǐng)?……)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
(一)師范讀
1.師:你們聽……(教師范讀)。你們好像看到了什么?聽到了什么?
2.師:大自然多美!請同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
“葦稈”應(yīng)讀“wěi gǎn”,不要讀成“wéi gān”。
“翠”、“飼”是平舌音。
“赤”、“襯”是翹舌音。
。ǘz查自學(xué),指導(dǎo)書寫。
1.指導(dǎo)學(xué)生識記字形。
“翠”上邊是“ ”,不要寫成“羽”。
“稈”左邊是“禾”,不要寫成“木”。
“繡”右下角是“乃”,不要寫成“反”。
“腹”右邊的中間是“日”,不要寫成“目”。
“襯”左邊是“衤”部,不是“礻”字部。
“希”上邊的第二筆是“ ”,不要寫成“乀”。
2.區(qū)別形近、同音字,作鞏固練習(xí)。
稈()繡()衫()疾()
桿()銹()襯()急()
泡()銳()飼()希()
抱()脫()詞()。ǎ
三、布置作業(yè)
1、課文讀三次
2、完成生字本
語文教案 篇5
【教材內(nèi)容】
《電腦住宅》是人教版新教材 四年級語文上冊 第八單元 第30課(需1課時(shí))。
【教材分析】
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺電腦,設(shè)計(jì)師師東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷,方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。
【學(xué)情分析】
學(xué)生有閱讀的興趣,要注意教給學(xué)生自學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上,再讀讀自己感興趣的段落,并引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,并能重新組織語言,準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的`布局、功能及使用方法。
【教學(xué)理念】
1、閱讀應(yīng)是學(xué)生直接與文本對話過程,教學(xué)中要充分體現(xiàn)讓學(xué)生自主閱讀的思想,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。
2、根據(jù)語文課程的基本特點(diǎn),教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng)并受到情感的熏陶,使語文素養(yǎng)與認(rèn)文素養(yǎng)的教育融為一體。
【教學(xué)目的】
1、認(rèn)識6個(gè)生字。
2、默讀課文,能想像出課文描寫的場景和事物。
3、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論,交流,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像,自我設(shè)計(jì)電腦住宅。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
在科技迅猛發(fā)展的今天,電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習(xí)、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課,我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅,它與我們普通的住宅有什么不同?
二、初讀感知
1、自讀課文:
認(rèn)讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片,檢查并鞏固生字和新詞:
倉庫、儲存、烹調(diào)、烹飪、防盜、綜合、判斷。
3、指名分段讀課文,生評。
4、再讀課文,思考:
電腦住宅與普通住宅有什么不同?用你的話談?wù)勀愕母惺堋?/p>
三、再讀理解
1、默讀課文:
看看課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施?那里有哪些奇妙的功能?它們是怎樣工作的?邊讀邊想,用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。
2、學(xué)習(xí)小組交流、討論。
3、填寫表格,理清課文的結(jié)構(gòu):
具體設(shè)施 如何工作 有何功能
電腦
住宅
4、小組合作研究,根據(jù)課文的描述,畫出電腦住宅的示意圖,注明各部分的神奇之處。
四、想象創(chuàng)作
1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便,如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)?
2、想一想,寫下來,在全班交流時(shí)一起來評一評,誰設(shè)計(jì)的是我們心目中的最家住宅。
五、小結(jié)
今天,我們一同走進(jìn)了電腦住宅,不但領(lǐng)略到了它的神奇,還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷,讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),在科技迅猛發(fā)展地21世紀(jì),創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。
六、相關(guān)作業(yè)
1、選擇正確的讀音劃線“ ”:
倉(chāng cāng)庫 儲(chǔ cǔ)存
烹(pēng hēng)調(diào) 判(bàn pàn)斷
2、課文中的住宅設(shè)計(jì)有哪幾個(gè)地方?請列舉出來。
3、把你設(shè)計(jì)的“電腦住宅”寫一寫。
【板書設(shè)計(jì)】
30*電腦住宅
設(shè)置
人類↗ ↘電腦
舒適的生活←
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、了解作品主人公葛朗臺的性格特征;
2、把握作品的主題,深入理解人物形象的思想意義;
3、訓(xùn)練學(xué)生通過分析動作、語言及細(xì)節(jié)把握人物性格的能力;
4、引導(dǎo)學(xué)生品味含義雋永的詞語深入理解作品的思想意義,培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣。
教學(xué)過程
1、梳理作品主要情節(jié)
讓學(xué)生快讀閱讀全文,之后梳理作品的主要情節(jié)。
學(xué)生總結(jié)后教師小結(jié):
作品圍繞葛朗臺“愛財(cái)—騙財(cái)—守財(cái)”這一線索,設(shè)置了三個(gè)主要情節(jié):
(1)搶奪梳妝匣
。2)誘騙繼承權(quán)
。3)看守密室
2、分析主要情節(jié),欣賞細(xì)節(jié)描寫,把握人物特點(diǎn)
(1)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀“搶奪梳妝匣”部分
。2)討論
①找出描寫葛朗臺動作的細(xì)節(jié)。
。ā吧碜右豢v,撲上梳妝匣,好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒”)
、谶@些動作與他的年齡是否相符?找出其他情節(jié)中類似的描寫。
(“在兒女面前哆嗦”“熱烈地、緊緊地?fù)肀彼狼跋氚彦兘鹗旨茏ピ谑掷,等等,這些都是與其年齡不相符的動作)
③如果沒有“搶奪”這一情節(jié),對表現(xiàn)人物有什么影響?
。ā皳寠Z”這一情節(jié)生動而真實(shí)地描寫了葛朗臺瘋狂攫取錢財(cái)?shù)某髴B(tài),表現(xiàn)了葛朗臺貪婪、兇狠、自私的特點(diǎn)。這場風(fēng)波以太太暈過去為轉(zhuǎn)機(jī),加速了太太的死亡,推動了情節(jié)向前發(fā)展,使故事情節(jié)跌宕起伏。)
3、分析葛朗臺的語言,揭示人物性格
、佟澳呛喼笔悄ㄗ约旱牟弊!”
。ㄒ曞X如命)
、凇班,是真金!金子!……這交易劃得來,小乖乖!”
。ㄈ伺c人之間就是金錢關(guān)系)
、邸澳憧醋〗鹱!……拿來放在我面前!”
。ㄖ了啦蛔兊呢澯
、堋鞍岩磺姓疹櫟煤煤玫,到那邊來向我交帳!”
(對金錢的占有狂,十足的守財(cái)奴)
4、總結(jié)、拓展
結(jié)合課文練習(xí)三,進(jìn)一步領(lǐng)會作品的思想意義。
教案點(diǎn)評:
通過理清小說情節(jié)脈絡(luò),品味、鑒賞小說中生動傳神的語言、動作、細(xì)節(jié)描寫,深入理解葛朗臺形象,進(jìn)而把握文章主題。
。ǘ
導(dǎo)入
在世界文壇上,有一些文學(xué)大師們創(chuàng)作小說中的主人公,由于其形象的典型性的巨大影響,他們早已超出國界,引起了各國讀者的共同興趣,守財(cái)奴葛朗臺就是其中之一。今天我們就來學(xué)習(xí)巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》的節(jié)選《守財(cái)奴》。
指導(dǎo)預(yù)習(xí)
學(xué)生認(rèn)真閱讀“預(yù)習(xí)提示”和注釋①。了解課文要點(diǎn)和作者情況,要求學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,找出重點(diǎn)。
研習(xí)新課
1、在學(xué)生閱讀注釋的基礎(chǔ)上介紹作者。
巴爾扎克是18世紀(jì)到19世紀(jì)法國著名的現(xiàn)實(shí)主義作家,他生活在法國階級矛盾和階級斗爭十分尖銳復(fù)雜的時(shí)期,也是資產(chǎn)階級上升和封建貴族沒落的更替時(shí)期。他一生創(chuàng)作了大量的小說。他的小說集總稱為《人間喜劇》,共有90幾部長、中、短篇小說,《歐也妮·葛朗臺》便是其中著名的一部!度碎g喜劇》形象地反映了法國封建貴族階級的沒落,深刻地揭露了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。恩格斯指出:巴爾扎克對現(xiàn)實(shí)關(guān)系具有深刻的理解,給我們提供了一部法國社會特別是巴黎上流社會的卓越歷史。
2、簡介與本文有關(guān)的情節(jié)。
在歐也妮23歲生日的晚上,葛朗臺在巴黎的侄子查理因父親破產(chǎn)自殺而投奔葛朗臺的家,歐也妮與查理一見鐘情。但葛朗臺對弟弟的死和侄子的處境毫不同情,更不用說把女兒嫁給一個(gè)破落戶了,于是他把查理送往印度去經(jīng)商。在臨別之際,為了幫助查理實(shí)現(xiàn)發(fā)財(cái)還債的計(jì)劃,歐也妮把自己的全部積蓄送給查理,查理也將母親留下的一個(gè)貴重精美的梳妝匣寄存在歐子妮這里。當(dāng)葛朗臺知道女兒把積蓄送給查理后,大發(fā)雷霆,把女兒關(guān)了起來,妻子嚇得一病不起。公證人克羅旭向他說明了利害關(guān)系,如果妻子死了,女兒有權(quán)繼承母親的財(cái)產(chǎn)。于是葛朗臺跟女兒和好,并討好妻子,課文就是從這里開始的。
3、學(xué)生速讀全文,根據(jù)小黑板或幻燈提示完成情節(jié)表。
師生共同討論完善。
講析:隨著情節(jié)的展開,葛朗臺的情緒和表現(xiàn)是多變的,但有一點(diǎn)始終沒變,就是金錢至上,貪婪吝嗇的特點(diǎn)始終沒有變,淋漓盡致地反映出葛朗臺這個(gè)“占有金子”的“執(zhí)著狂”的丑惡本質(zhì)。
4、講析課文第二部分。
學(xué)生看書,思考:“那簡直是抹自己的脖子”指什么?可他為什么又要向女兒屈服?
明確:“抹脖子”這是一句個(gè)性化的語言,誰要想從葛朗臺手里拿走一點(diǎn)錢,或者要對女兒報(bào)告財(cái)產(chǎn)數(shù)目,拍賣財(cái)產(chǎn),那等于是抹他的脖子。為了到死也把財(cái)產(chǎn)抓在手里,他決意向女兒屈服討好。
提問:可是為什么葛朗臺見到金匣子就忘了一切呢?作者是怎樣描寫葛朗臺動作語言的?
討論歸納:這個(gè)“執(zhí)著狂”一見到金子就頭腦發(fā)熱,欲火燃燒,于是不顧一切,只想占有。描寫的動作有“縱”、“撲”、“叫嚷”、“撬”,當(dāng)歐也妮想搶回梳妝匣時(shí),他是手臂“擺”,使勁“推”,表現(xiàn)出對金子的強(qiáng)烈的欲望和狂熱。語言上三次重復(fù)“金子”,并說“這交易劃得來”。這是葛朗臺看到梳妝匣上鑲嵌金子時(shí)發(fā)出的狂叫,把原來對女兒將自己的積蓄送給查理的不滿變?yōu)榭裣。這暴露了他把人與人之間的一切關(guān)系都看成交易的骯臟靈魂。
提問:為什么太太暈倒,葛朗臺態(tài)度就變了呢?是不是他關(guān)心憐愛妻子呢?
明確:葛朗臺太太暈倒后,葛朗臺的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變,語言是“下次決不了”,“咱們講和啦”,“你要什么有什么”等,動作是扔梳妝匣,吻妻子手,拿出金路易,擁抱女兒。真是巴結(jié)討好一起來,誘哄發(fā)誓不間斷。但我們透過這裝模作樣的表面現(xiàn)象就可以發(fā)現(xiàn),他只是擔(dān)心妻子突然死去,唯恐失掉太太的財(cái)產(chǎn)。他貪財(cái)吝嗇的本質(zhì)并沒有變,而且還可以看出他的虛偽狡詐,根本不是關(guān)心妻子。
5、講析葛朗臺太太生病的一部分。
提問:同學(xué)們仔細(xì)閱讀有關(guān)語句,看一看在妻子病倒后葛朗臺是不是真的良心發(fā)現(xiàn),有了轉(zhuǎn)變呢?
明確:葛朗臺只是表面虛情假意,本質(zhì)沒有變。我們可以從有關(guān)語句中看出:醫(yī)生來時(shí),先問“要不要花很多錢”,為了表示自己救妻子的決心,“即使要我一百兩百法郎也行!睋碛邪偃f家產(chǎn)的葛朗臺,盡管他不愿妻子死去,但決不肯多化一點(diǎn)錢,最多也只是一兩百法郎。說明葛朗臺真正關(guān)心的只有一個(gè)“錢”字。
6、小結(jié):課文至此,情節(jié)是跌宕多變,環(huán)環(huán)緊扣。作者通過人物個(gè)性化的語言和動作,在多變中將守財(cái)奴貪婪吝嗇的本質(zhì)刻畫得入木三分。
布置作業(yè)
完成“思考和練習(xí)”三
第二課時(shí)
檢查作業(yè)
研習(xí)新課
1、講析騙取繼承權(quán)一部分。
學(xué)生默讀,思考:太太死后,葛朗臺有哪些變化呢?為什么會有這些變化呢?
明確:葛朗臺變得厲害,幾小時(shí)望著女兒,常在女兒面前打哆嗦,顯示出老態(tài),聯(lián)系后文我們可以為這些古怪的行為找到答案:一切都是假像,只有想騙取繼承權(quán)才是實(shí)質(zhì)。
請三位學(xué)生分角色朗讀“好孩子……麻煩你照顧一下。”
提問:在騙取繼承權(quán)的過程中,葛朗臺又有哪些“精采的表演”呢?
討論歸納:先是吞吞吐吐,稱“有些小小的事得辦一辦”,連哄帶騙;接著是感情拉攏,故作苦相,“牽腸掛肚”,“受罪”;然后是惶恐緊張,“眼光從文書轉(zhuǎn)到女兒,從女兒轉(zhuǎn)到文書,緊張得腦門上盡是汗”;再次是許愿哄騙“要化許多錢”,“按月100法朗”;最后是唯恐女兒翻悔,聲嘶力竭,“別多嘴”,“一言為定”。當(dāng)繼承權(quán)到手后,他是欣喜若狂,熱烈擁抱女兒。這一系列“精采”的表演暴露了他丑惡的靈魂。在葛朗臺的眼中,什么親人,什么感情都是無所謂的,只有錢財(cái)才是命根子。引導(dǎo)同學(xué)深入思考:“人生就是一件交易”反映什么?
討論歸納:這是葛朗臺的世界觀,他的.信仰。在他眼里,父女之情,家庭關(guān)系。倫理道德,只不過是一層溫情脈脈的面紗而已。為了錢,可以撒謊,可以欺騙,可以不擇手段,可以不顧廉恥,即使親生女兒也不例外。這句話,概括出了資產(chǎn)階級人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系,暴露了葛朗臺丑惡的靈魂。
2、講析葛朗臺臨死前這一部分。
學(xué)生自讀這一部分,勾畫重點(diǎn),加上批注。
提問:葛朗臺風(fēng)癱后他的性格有沒有改變?有哪些動作和細(xì)節(jié)能反映他性格的?
討論歸納:沒有絲毫改變,病后他主要是看守密室。作者通過許多傳神的細(xì)節(jié)來反映他的性格:教人家把他的轉(zhuǎn)椅在壁爐與密室的門中間推來推去;聽到一點(diǎn)兒響動就要人家報(bào)告原委,連狗打呵欠都聽得見,到人家送租時(shí),就一下由迷糊變得清醒;把鑰匙藏在背心里,不時(shí)用手摸一下。這些細(xì)節(jié)深刻傳神,反映出葛朗臺在風(fēng)癱的晚年依舊固守著那守財(cái)奴的本性。作者在語句中包含著辛辣的諷刺。
提問:葛朗臺在臨死前又是怎樣地表現(xiàn)呢?從中可以反映什么?
討論歸納:“裹緊被子”,生怕別人偷了東西,“幾小時(shí)用眼睛盯著金子”。尤其是做臨終法事的時(shí)候,當(dāng)金銀法器一出現(xiàn),已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛“立刻復(fù)活”,“肉瘤也最后動了一下”;還做了個(gè)駭人的姿勢想把鍍金十字架抓在手里,還要吩咐女兒:“把一切照顧得好好的!到那邊來向我交帳!边@些語言、動作和細(xì)節(jié)描寫得入木三分,深刻表現(xiàn)出葛朗臺愛財(cái)如命的性格至死不變,“死而不已”。
3、師生共同討論歸納葛朗臺形象特點(diǎn)及形象的社會意義。
明確:葛朗臺是一個(gè)貪婪、吝嗇、狡詐、卑鄙的守財(cái)奴,金錢狂,是一個(gè)愛財(cái)如命、至死不變的有產(chǎn)者。
葛朗臺這個(gè)形象深刻地揭示了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系,暴露了資本主義社會的罪惡。
4、學(xué)生舉例討論本文刻畫人物的方法。
要點(diǎn):個(gè)性化的語言和動作,傳神的細(xì)節(jié)描寫,使人如聞其聲,如見其形,如窺其靈魂,塑造了一個(gè)栩栩如生的金錢狂。
5、討論難點(diǎn):
學(xué)生閱讀課文有關(guān)部分,思考:葛朗臺太太是個(gè)怎樣的形象?作者對她是怎樣的態(tài)度?我們該怎樣認(rèn)識?
討論歸納:在課文中,葛朗臺太太是溫順善良,恬退隱忍(甘心忍讓)的賢妻良母。她對丈夫,忍讓;對女兒,疼愛。臨死之前對女兒說:“幸福只有在天上”,暗示社會和家庭都是冷酷無情,自私自利的,她是這個(gè)金錢至上社會的犧牲品。她對宗教虔城,向往天國,但宗教卻不能夠挽救她。
作者對她是充滿同情和贊美的。在她臨死那一段里,有這么一些句子:“天國的光輝照著她,仿佛太陽照著樹葉發(fā)出金光”,“死得崇高,偉大”,“像潔白的羔羊一般上了天”。作者是把她作為完美的形象來歌頌贊美。作者這樣寫,是為了反襯葛朗臺的丑惡卑劣,批判這個(gè)社會的罪惡。但這僅僅是作者的一種理想。我們要辯證地分析,尤其要注意作者宣揚(yáng)超階級人性和宣揚(yáng)宗教道德的局限性。
布置作業(yè)
完成“思考和練習(xí)”四
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