精選水教案匯編七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的水教案7篇，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
【教學(xué)要求】
１、學(xué)會８個生字并書寫，認識８個生字。
２、正確、流利地朗讀課文，知道環(huán)境人類生活相關(guān)，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護意識。
３、學(xué)習(xí)比喻句“……像……”。
【教學(xué)重點】
正確、流利地朗讀課文，識字、寫字教學(xué)。
【教學(xué)難點】
初步了解環(huán)境污染對人類有哪些危害。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、教學(xué)掛圖。
�。病⑸�、詞語卡片。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、板書課題，導(dǎo)入新課
板書課題中的生字“澈”，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用“澈”組詞：清澈……。再板書課題，學(xué)生齊讀課題。
讀課題后，你會提出什么問題？（學(xué)生自由提問）或面對這清澈的湖水，你想到了什么？
二、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，初步了解課文內(nèi)容
１、教師范讀，學(xué)生靜聽，大致了解課文講了什么？
�。病W(xué)生自由小聲讀課文，遇到不認識的字問一問老師或同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)確。
�。�、從課文中找出要求會認的字，借助拼音讀準(zhǔn)確，再讀課文。
�。础z查生字讀音：
�、� 同桌互相讀、聽，互相訂正。
�、� 指名認讀。
�、� 用生字卡片進行全面檢查。
�。�、再讀課文，邊讀邊用序號標(biāo)明自然段。
三、指導(dǎo)讀好課文
�。�、指導(dǎo)讀好第一自然段：
�、� 自由讀第一自然段。
�、� 老師引讀，讓學(xué)生了解內(nèi)容。
�、� 指名讀、評，全班齊讀。
２、讀好二、三自然段：
�、� 自由朗讀二自然段，找出描寫兩岸風(fēng)景的句子：（邊讀邊勾畫出來）
�、� 名讀勾畫的句子。
�、� 桌互讀第二自然段。
�、� 導(dǎo)朗讀第三自然段。
�、� 由練讀，找出表示小潔心情的句子。
�、� 名讀、評，全班齊讀。
�、� 自由練讀二、三自然段。
�。场⒅笇�(dǎo)讀好第四、五自然段：
⑴ 小聲讀 四、五自然段，邊讀邊想，小潔想干什么？結(jié)果怎么做的？
�、� 指名答，想一想，當(dāng)時小潔的`心情是什么樣的？再請同學(xué)演一演。
⑶ 自由練讀四、五自然段：
① 分四人小組練讀課文。
�、� 有感情朗讀課文。
三、指名讀自己喜歡的段落
四、感情朗讀，深入體會
�。�、朗讀文中寫景的段落：
你想不想也做在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景讀出來？學(xué)生各自練讀美景部分，指名讀，師指導(dǎo)讀。
�。�、通過動作，體會心理：（字讀三、四段）
課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”，從這而體會到什么？應(yīng)怎樣才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情？
你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會到什么？
加上動作表演讀，指名上臺表演。
�。场⒆宰x最后一段。討論：最后一句“忽然她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思？
五、拓展活動
�。�、讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請你注意你的腳�！�
�。病⒃囍鴮懸痪浔Ｗo自然的公益廣告詞。
我是_____________，請你_______________。
水教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能了解水的物理特性，掌握水的三態(tài)變化知識，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生用多種方法探索水的科學(xué)現(xiàn)象的能力。
過程與方法在探索水的過程中注意安全、衛(wèi)生、合作，用圖畫、實驗、表演、游戲等形式表現(xiàn)對水的認識和理解，以增強兒童學(xué)習(xí)的趣味性。
情感、態(tài)度、價值觀讓學(xué)生喜歡做水的實驗，有探索水的濃厚興趣和欲望。
活動重點在引導(dǎo)和的過程中要關(guān)注過程，不能僅僅注重結(jié)果。
活動準(zhǔn)備教師：水姑娘面具（另一面是謎語）、冰塊、錄音機。教學(xué)圖片。表演頭飾。
學(xué)生：燒杯、熱水、玻璃片（六人小組一套）；課前先期實驗：把果汁放進冰箱做冰棍，從冰箱里拿出蘋果，看到什么？
活動過程
（一）、謎語導(dǎo)入
1、教師持謎語面具出現(xiàn)：小朋友們你們好！大家猜猜我是誰？
雙手抓不起；
有刀切不開；
煮飯和洗衣；
都要請它來。
2、（學(xué)生猜出后引出課題）學(xué)生說說猜出的理由
師：上節(jié)課，我們講了水的重要性和保護水的方法。這節(jié)課，我們進一步認識水的特點。
（二）、探索水的特點
1、先請同學(xué)們說說水有哪些特點？
2、水姑娘來到了各個小組里，你能發(fā)現(xiàn)水姑娘的什么秘密？你們準(zhǔn)備怎樣去發(fā)現(xiàn)？
3、小組討論交流各自的方法。
4、探秘時需要注意什么？（要講衛(wèi)生）
5、探秘后要注意什么？（把結(jié)果記錄下來）
6、學(xué)生開始活動，教師巡回指導(dǎo)。
7、交流探密結(jié)果，小組派代表上臺介紹，對學(xué)生的探密結(jié)果（記錄表）可以用實物投影進行展示。如：
水的秘密
水是沒有顏色的
水是沒有味道的
水是可以倒來倒去的
（三）、變變變游戲
1、（教師戴面具扮演）上場：“我是水姑娘，現(xiàn)在你們看得見我，（教師在黑板上用板刷擦濕一塊）但我會變，待會兒讓你們看不見我�。ê诎甯珊螅┱l知道我是怎樣變的？”
2、“你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。（學(xué)生列舉水變水蒸汽的現(xiàn)象）
3、水姑娘：“你知道我跑哪兒去了嗎？”（小組討論后交流）
4、水姑娘：“我并不總是流來流去的，我也會變得硬起來的.！瞧，我又變了�。ǔ鍪颈鶋K）你知道這時我叫什么名字嗎？”
5、“你在哪里見過這樣的我。”學(xué)生列舉水變冰的現(xiàn)象。
6、“為什么我會這樣呢？”（小組討論交流）
7、我還會是這個樣子，你們知道我叫什么嗎？
8、（出示雪和霜的圖片）學(xué)生匯報
（四）、有趣的水實驗
1、我們來做一做小實驗，你就更明白水的秘密了。準(zhǔn)備好燒杯、熱水、玻璃片。
2、往燒杯中倒上熱水，你看到了什么？說說為什么？用手放在燒杯口，有什么感覺？
3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感覺？然后把玻璃蓋在燒杯上。
4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道為什么嗎？你在什么時候也見過？
5、討論后交流。
6、交流課前自己做的實驗
（五）、小水滴的旅行
1、水姑娘：“你知道天上為什么要下雨嗎？聽了故事后你就會明白了。
2、聽錄音：小水滴的旅行
3、學(xué)生模擬表演水的三態(tài)變化。
�。▽W(xué)生戴上頭飾分別扮演水、水蒸汽冰、冷氣、太陽等角色。）
4、把“小水滴的旅行”根據(jù)故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。
（六）、教師。
1、今天你有什么收獲呢？
2、在平時的生活中我們可不能隨便地去嘗一嘗、摸一摸可要注意安全呀！
（七）、拓展延伸。
水姑娘又一次上場：“如果你還想更多地了解我，可以去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書，相信你會有更多的收獲�！�
水教案 篇3
目標(biāo)：
1.說明植物的生活離不開水的原因。
2.舉例說出水對植物分布的影響。
3.嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法。
能力目標(biāo)
通過解讀實驗數(shù)據(jù)的嘗試，學(xué)會數(shù)據(jù)的解讀、坐標(biāo)圖形的識別甚至自己制作坐標(biāo)圖形。
情感目標(biāo)
通過水對植物分布的影響的，使學(xué)生認識到生物依賴于環(huán)境，進而認識到我們美麗的地球大家園必須依靠包括自己在內(nèi)的全人類共同呵護和建設(shè)，才會更美麗。
教學(xué)重點
1.植物生活需要水的原因。
2.水影響植物的分布。
教學(xué)難點
1.植物生活需要水的`原因。
2.解讀實驗數(shù)據(jù)。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)：教師活動學(xué)生活動
小組討論1、植物的生活為什么需要水？書本P107并補充。
2、書本P108資料分析：
(1)為什么沙漠上有大面積的不毛之地？沙漠中什么樣的地方會有較多的植物生長？
(2)錫林郭勒和長白氣溫相似，植被類型卻不同，這是為什么？
(3)除了水，影響植物分布的因素還有什么？
這些問題在書本上都有答案，但要調(diào)動學(xué)生的積極性去找出，還是比較難的，所以可以利用小組競賽的形式開展。
學(xué)生匯報討論題答案對于學(xué)生的因答給予評價，并適時讓學(xué)生做筆記。1、植物的生活離不開水，沙漠地區(qū)降雨量少，植物無法生長。降雨量較多，地下水較多的地方植物生長。
2、長白降雨量多，足夠水供植物生長。
3、水不是影響植物分布的唯一因素，還有溫度，土壤的肥沃度…
分析數(shù)據(jù)分析表格，不同植物的含水量不同，同一植物的不同器官的含水量有很大差異，這些問題如果教師單純說出比較單調(diào)，讓學(xué)生從表格中找出結(jié)論這樣更深刻理解
學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條型圖根據(jù)小麥的不同時期繪制條型圖，讓學(xué)生學(xué)會分析
練習(xí)：1、下列說法錯誤的是： （ ）
A、植物體根、莖、葉、花、果實、種子中都含有水分
B、植物體吸收水分，有利于植物體進行光合作用
C、大多數(shù)的生物體內(nèi)都含有水分，但少數(shù)生物體內(nèi)不含有水分
D、植物體吸收水分，有利于植物體吸收無機鹽
教學(xué)后記：
這節(jié)的內(nèi)容比較少，本打算合并到其他上，但考慮到后面有繪制條型圖和分析，這些問題學(xué)生都是第一次接觸，應(yīng)給他們詳細講解，所以把這節(jié)的重心放在后面的條型圖分析和繪制上。前面的內(nèi)容通過學(xué)生小組討論和生活經(jīng)驗也能得到，需要補充的是學(xué)生對生物圈中的水資如何保護，水和植物，動物和人類有什么直接的關(guān)系？試著讓學(xué)生自己談?wù)勥@些問題之間的關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心珍惜水資。后面的練習(xí)題很重要，把本的知識和之間學(xué)習(xí)過的知識聯(lián)系起，學(xué)習(xí)新知識的同時鞏固舊知識，學(xué)生也不會覺得難。
水教案 篇4
[教學(xué)準(zhǔn)備]
學(xué)生：以小組為單位，共同尋找礦泉水瓶、小石子。
教師：（1）烏鴉圖片。（2）小實驗用具：裝少許水的小口瓶子，碎石子。（3）有條件地區(qū)，可以制作課件。內(nèi)容：①制作一張放大的烏鴉圖片。②根據(jù)書上插圖制作動畫視屏。③設(shè)計瓶子旁邊沒有小石子的場面，烏鴉使用的其它辦法。
[教學(xué)過程]
烏鴉喝水優(yōu)秀教案
第一課時
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1.出示烏鴉標(biāo)本或課件上的烏鴉圖。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢？讀了課文你就知道了。
2.板書課題：烏鴉喝水 （前三個都是生字，注意正音、認記字形）
�。ǘ├首x感悟
1.學(xué)生輕聲讀課文，遇到生字，看清拼音，讀準(zhǔn)字音。指名讀，檢查是否讀正確。
2.范讀課文。同學(xué)邊聽邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說多少。
3.逐段朗讀，邊讀邊悟。
（1）誰愿意來讀第1自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？
誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣？（幾個同學(xué)練讀，評議。）誰能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個動作？
結(jié)合看圖，再往下讀課文。烏鴉遇到了什么困難？你認為該怎樣讀？
情境表演：誰愿意把剛剛所讀的內(nèi)容表演一下？先四人一小組集體創(chuàng)作，一人朗讀，一人表演，另外兩人出主意。再請一兩個小組在班上進行表演朗讀。大家既做觀眾又當(dāng)小導(dǎo)演，評價補充。
�。�2）朗讀第二自然段，分小組討論：看見許多小石子，怎么就能想出辦法呢？少許小石子行嗎？許多石塊兒行嗎？
（3）朗讀第三自然段。老師提示：烏鴉多想馬上就喝到水呀！可他為什么不把小石子一下子都放進瓶子里呢？
�。ㄈ┲笇�(dǎo)背誦
1.激趣
能評價一下這只烏鴉嗎？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？
2.教師示范背誦
3.學(xué)生一邊背一邊給課文內(nèi)容編些動作，以幫助記憶課文。
（1）對照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來。
（2）請幾個同學(xué)匯報。大家?guī)椭薷摹?/p>
�。�3）大家練習(xí)邊表演邊背誦。
（四）識記生字。
第二課時
�。ㄒ唬├首x課文
�。ǘ⿲嵺`活動
1.探究活動。
分四人小組進行，合作完成一個小實驗：用礦泉水瓶子，裝少許水，往里加小石子。仔細觀察水漸漸升高的現(xiàn)象。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.讀一讀，說一說，體會漸漸的含義。
3.比一比，看誰想的辦法比烏鴉的辦法好。教師可先演示課件或根據(jù)學(xué)生說到的隨機演示。
（三）識字寫字
1. 學(xué)生自己在課文里找到要求認的和要求寫的字，連詞勾畫，再讀一讀。
2.在“我會認”的.生字中，有兩個字長得可像象了，誰最先找到？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記�。縮jbwz/（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點水。）
3.識記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結(jié)：是通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)習(xí)過的漢字形近？你能用這個方法學(xué)習(xí)其他生字嗎？學(xué)生匯報。（烏—鳥 石—右 辦—為）
4.寫字指導(dǎo)
�。�1） 復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。
�。�2） 找一找，哪幾個字寫的時候是“從左到右”？（找、許、法）這幾個字書寫結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？（左邊都是部首邊，寫窄長一些，右邊寫寬點）
�。�3）寫 “石”符合哪條筆順規(guī)則？“辦”呢？寫時要注意什么？
5.書寫練習(xí)
（1）教師強調(diào)書寫姿勢：“寫字時，要做到，三個‘一’，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸。”書寫習(xí)慣：“描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確�！�
（2）教師課堂巡查，個別輔導(dǎo)。 （課堂上適當(dāng)播放輕音樂）
水教案 篇5
【目標(biāo)】
知識與能力
1、知道年降水量的概念；
2、閱讀世界年平均降水量分布圖，能夠知道世界降水分布規(guī)律。
過程與與方法
初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，感知緯度、地形、海陸位置的不同對降水分布的影響，從而把握世界降水分布規(guī)律。
情感、態(tài)度、價值觀
1、知道盡管緯度、地形、海陸位置的不同對降水分布產(chǎn)生深刻的影響，但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不同地區(qū)的人們是可以根據(jù)需要而改變降水的數(shù)量的;
2、通過對降水的學(xué)習(xí),對學(xué)生進行辨證唯物主義教育。
【重點.難點】
學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，簡單分析世界降水分布的差異、分布規(guī)律。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
比眼力：下面圖片中，沙漠景觀是第幾幅，草原景觀是第幾幅，平原景觀是第幾幅？(出示圖片)
世界之大，自然景觀千奇百態(tài)，各有千秋，你想探索其中的奧妙嗎？
今天我就和大家一起來了解造就這個奇妙世界的主要原因之一降水的分布。
二、學(xué)前熱身
不同的地區(qū)降水量不同，人們?yōu)榱搜芯康姆奖�，通常用等降水量線圖來表示分布情況。你還記得等高線和等溫線的定義嗎？你能由此推出等降水量線的概念嗎？
三、合作探究
互動一：
分組討論：如果你是杭州天堂傘的經(jīng)銷商，要到國外開辟新的市場，下列國家或地區(qū)中你會選擇哪里作為你的目標(biāo)，說說你的思路。
互動二：
課件展示：世界年降水量分布圖
討 論：1、圖上有哪些重要緯線？
2、你知道圖上不同顏色代表什么嗎？
互動三：
1、課件展示：世界年降水量線圖
討論:赤道附近降水多在多少毫米以上？兩極附近降水多在多少毫米以下？由赤道到兩極年降水量是怎樣變化的？
2、出示Flash動畫，了解對流雨的形成。
3、小結(jié)：緯度位置是影響降水的主要原因。
互動四：課件展示世界年降水量分布圖
1、找到位于亞歐大陸西岸的'阿拉伯地區(qū)和位于東岸的長江中下游平原的位置，出示它們的景觀圖，請同學(xué)們總結(jié)出南北回歸線附近降水的規(guī)律。
2、我們來驗證一下我們的結(jié)論。(出示南北回歸線其他大陸降水分布圖)
3、小旅行： 五月份，坐火車由哈爾濱出發(fā)，經(jīng)蒙古首都烏蘭巴托，到達哈薩克斯坦的阿拉木圖，當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^有什么不同？你能得出什么結(jié)論呢？
4、小結(jié)：在溫帶,沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。
互動五：課件展示圖片
1、探究：有一群 登山運動員沿著甲坡登上山頂后，又沿乙坡下到海邊，有件事讓他們迷惑不解，在甲坡時天氣非常晴朗，而到了乙坡云霧很大，而且遇到了一場大雨，你能幫他們解開這個謎嗎？
2、請同學(xué)們觀看Flash動畫《地形雨》，說一說地形對降水的影響。
3、小結(jié)：在山地,迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。
互動六: 課件展示世界年降水量分布圖
1、在圖中找出世界上降水最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)。
2、閱讀世界雨極的資料，你知道乞拉朋齊成為雨極的原因嗎？
3、閱讀世界干極有關(guān)資料，了解其原因。
四、 內(nèi)容小結(jié)
設(shè)問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們你們學(xué)到哪些知識呢？
五、 課堂延伸
降水與人類息息相關(guān)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對降水也會產(chǎn)生一定的影響，請同學(xué)們閱讀以下資料，了解人類對降水的影響的發(fā)展。
六.練習(xí)反饋
1、判斷力：
比較下列各點降水的差異，并分析原因。
2、小試身手：
分小組活動：根據(jù)對各地降水情況的描述為當(dāng)?shù)鼐用裨O(shè)計出適宜的房屋。
七、板書設(shè)計：(見多媒體課件)
水教案 篇6
設(shè)計意圖：
由于此次活動針對小班的孩子，他們來自不同的家庭，有著不一樣的生活環(huán)境和教育環(huán)境，有的幼兒并沒有良好的生活習(xí)慣，因此需要幼兒老師們幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立正確的意識。入園之前，也許他們并沒有好的喝水習(xí)慣和意識，然而良好的喝水習(xí)慣關(guān)系到幼兒的健康成長，因此，設(shè)計本次活動是非常有必要的。
活動目標(biāo)：
1.知道人每天都需要喝水，多喝水，身體好。
2.懂得白開水是最好的飲料，會主動去喝水。
活動準(zhǔn)備：
一盆長勢很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有關(guān)起床后、鍛煉后，游戲后喝水的視頻；《烏鴉喝水》故事視頻。
活動過程:
一、故事引入，了解什么時候需要喝水。
1、播放《烏鴉喝水》小故事邊提問:小烏鴉在干什么?他為什么這樣做？引出話題，原來呀小烏鴉是口渴了，才會想辦法找水喝，那小朋友們,你們什么時候會喝水呢？
2、播放人們在起床后、鍛煉之后，小朋友們在游戲之后喝水的短片，提問:為什么起床后，鍛煉后，游戲之后喝水呢？鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
教師總結(jié)：起床之后喝水，有助于清理腸道的垃圾；鍛煉時，身體會出許多汗，流失很多水分，所以得補充水；小朋友做游戲也會出汗，也會口渴，所以得喝水。
3、提問，我們還在什么時候需要喝水呢？
老師小結(jié):外出游玩時；口渴時；感冒、發(fā)燒，拉肚子時等等。
二、通過實驗觀察，懂得水對身體的重要性。
觀察教室里的兩盆康乃馨，提問：他們有什么不一樣呢？你更喜歡那盆呢，為什么？老師總結(jié)：小朋友們都喜歡開滿鮮花的這一盆，因為它漂亮，而另外一盆快要枯死了，葉子都黃了，沒有一個花骨朵，為什么兩盆都是康乃馨，長得不一樣呢？（鼓勵大家大膽發(fā)言）
老師小結(jié)：因為，老師經(jīng)常給長勢很好的這盆花澆水，而已經(jīng)很久沒有給另外一盆花澆過水了，原來花也是會口渴的，如果長期不喝水，它就會枯萎死，小朋友們也一樣，如果身體缺水，你們就不能夠健康成長，你們想健健康康的成長嗎?
三、知道水是最好的飲料。
展示各種飲料和白開水，提問：你們口渴呢，最想喝哪一個呢？為什么？
有的說飲料，因為甜甜的，很好喝：有的說白開水，因為最解渴。
老師小結(jié)：其實，水是最好的飲料，其他的飲料中都含有許多的.糖分和添加劑，這些物質(zhì)不利于小朋友的健康成長，可能會導(dǎo)致各種疾病，平時要多喝水，身體才會棒棒的。
四、游戲活動：和老師一起喝水吧。
老師說了好多好多話，口好渴呀，你們要和老師一起喝水嗎？看誰喝水有“咕咚咕咚”的聲音
五、活動反思：
習(xí)慣的養(yǎng)成是長期堅持的結(jié)果，本次活動能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識，但行為習(xí)慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長的共同努力。
故事引入，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因為沒有澆水，但幼兒能夠完全相信，是因為沒有澆水。在第三個環(huán)節(jié)中，有小朋友問我，牛奶，豆?jié){是不是飲料呢？純牛奶，豆?jié){小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會導(dǎo)致營養(yǎng)過勝。整個活動，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。
水教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
�、闭J識12個生字，會寫8個字。
�、灿懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
�、秤斜Ｗo環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。
教學(xué)重點
能正確有感情的朗讀課文，感受小潔心靈的美好，培養(yǎng)保護環(huán)境衛(wèi)生的意識。
教學(xué)難點
朗讀中感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。
課前準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)課時 2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�、背鍪静鍒D，師范讀
⒉提問：當(dāng)我們蕩舟湖上，看到這些美景，你的心情如何？
�、硯熂で榻沂菊n題：這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍天白云、青山綠樹，一切美不勝收，讓人仿佛走進畫卷之中。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)27課
⒋板書課題，啟發(fā)思考：先板“湖水”，讓學(xué)生提示是什么樣的湖水？再板“清澈” ；生齊讀課題。
二、初讀課文，認記生字
�、睂W(xué)生自讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。
�、材惆l(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢？（學(xué)生匯報，師出示相對應(yīng)的卡片，強調(diào)重點字音。如：“側(cè)”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等。）
�、承〗M學(xué)習(xí)：把你認為難讀的字在小組里一起拿來學(xué)習(xí)，大家共同解決困難。
⒋檢查學(xué)習(xí)情況（出示去掉拼音的生字，生認讀——打亂順序讀）
三、細讀感受，賞讀體會
�、闭n件演示清澈的湖水以及周圍的美景：你都看到了哪些景物？
⒉這么美的景物，書上是怎樣具體描寫的呢？請找出文中描寫景物優(yōu)美的句子讀一讀。
�、嘲炎约合矚g的句子，美美地讀給同桌聽。
⒋指名讀，并說說為什么要這樣讀？
⒌配上音樂，指名朗讀寫美景的句子；齊讀寫美景的句子。
⒍這樣的景色給你怎樣的感受？小潔的感覺如何？
⒎引發(fā)想象、換位體驗：如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物，你的感受會怎樣？
�、感〗Y(jié)：小潔在企盼什么呢？她手中的面包紙會扔在何處？她為什么那樣做呢？讓我們下節(jié)課再找答案吧。
四、指導(dǎo)書寫
⒈出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己是怎樣來記住這些字？
�、仓笇�(dǎo)示范
⑴復(fù)習(xí)提手旁的寫法并指導(dǎo)學(xué)生寫好“扔、掉”二字。“扔”字的右邊可借鑒以前學(xué)過的“奶”字右邊的書寫方法。
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。
⑶“覺”字要側(cè)重引起學(xué)生注意下面是“見”不是“貝”，練習(xí)寫好最后一筆豎彎鉤�？陕�(lián)系字義幫助記憶：想想為什么“覺”字下面是看見的“見”呢？
�、戎攸c學(xué)習(xí)目字旁的寫法。本課有兩個帶目字旁的字：眼、睛。教學(xué)時，首先應(yīng)該讓學(xué)生區(qū)分“目”字旁和“木”字旁，把目字旁稱為“眼目旁”，把字形與字義結(jié)合起來記憶。然后，請學(xué)生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。
⒊學(xué)生先描紅，再臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�、睆�(fù)習(xí)生字詞
⒉讀自己喜歡的課文
二、指導(dǎo)朗讀（1—4自然段）
⒈讀讀說說
�、懦鍪揪渥樱�
湖水像一面鏡子。
山石像一只正要跳起的青蛙
⑵指名讀句子
�、且龑�(dǎo)學(xué)生說說文中還有哪些景物“像”什么？
�、扔谩跋瘛眮碚f一句話
�、沧约涸囍懈星槔首x課文前四個自然段
�、持该懈星槔首x課文前四個自然段，組織學(xué)生進行評議。
�、磁錁防首x課文1—4自然段，比一比誰能把美麗的`景色和人物愉快的心情讀出來。
三、學(xué)習(xí)課文
⒈啟發(fā)思考：小潔在企盼什么呢？你們還有什么疑問嗎？
�、矊W(xué)生質(zhì)疑：小潔在企盼什么？下了船的小潔飛快地跑向何處呢？她為什么要這樣做呢？……
�、硨W(xué)生與老師討論交流這些提出的問題。
�、凑n文幾次寫小潔“緊緊攥著面包紙”？
⒌學(xué)生找出相關(guān)的句子，讀一讀。
�、稄倪@兒你體會到什么？
�、窇�(yīng)該怎樣讀才能表現(xiàn)小潔生怕面包紙掉進湖里的心情？（重讀“緊緊地攥著“）
�、赋鍪揪渥樱�
小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖里。
小潔手里還是緊緊攥著面包紙。
指名讀這兩句話。（教師隨機指導(dǎo)）
�、剐嵒仡^不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水�！八爸傅氖钦l？你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會到什么？
�、合胂笥懻摚簽槭裁葱嵮劬σ涣�，飛快地向前跑去？她跑哪兒去？
�、粍�(chuàng)設(shè)情境：如果你現(xiàn)在就在湖邊，你分別會對那個小孩子和小潔說幾句話，你會說些什么？
四、自主學(xué)習(xí)，背誦課文
�、闭f說你喜歡課文哪部分，把它背誦下來。
�、矌煟壕吧琅c行為美的和諧是本文的主題，面包紙是本文的線索。三、四、五自然段是文章的重點；扔香蕉皮的小孩與小潔行為的對比，湖面的變化是文章的含蓄表現(xiàn)手法。
五、擴展交流
�、苯涣髡n前收集的保護環(huán)境的標(biāo)語或廣告。
�、沧x一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請您注意您的腳。”
�、吃囍鴮懸痪浔Ｗo自然的公益廣告詞。
附：資料袋
�、薄赌赣H河，我要用真心保護你》
母親河，我要用真心留住你。
對不起，過去是我不懂珍惜，
才讓你傷心，不再清澈見底。
不要哭泣，多少人依然愛著你，
這片土地因為你變得如此神奇。
如果你失去往日容顏，
就像夜晚不再出現(xiàn)月亮與星星，
每個人每顆心都將會痛惜。
母親河，我真的不能沒有你，
我要用真心保護你，
讓你在這片土地上奔騰不息。
每滴水支持著生命的跳動，
每條河支撐著生命的延續(xù)，
不息的流淌滋潤著大地的生機。
母親河，我要用真心留住你，
永遠永遠保護你!
�、苍~語
清 澈—清而透明。
欣 賞—享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。
展翅欲飛—張開翅膀想要飛翔。
變 幻—不規(guī)則地改變。
企 盼—盼望。
張 望—向四周或遠處看。
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