【精選】中班科學(xué)教案三篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
一、活動背景：
隨著時代的前進，現(xiàn)代科技給人們的生活帶來了許多便利。小朋友在生活中會發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)。為什么沙發(fā)有彈性？為什么輪子都是圓形？如果用方形或三角形做輪子會怎樣？為什么有光的地方就會有影子呢？為什么影子有的時候長，有的時候短？當(dāng)我們仔細觀察和思考的時候，會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多秘密，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去了解。
在“我們身邊的科學(xué)”這個課程活動中，我們希望通過以生活中常見的科學(xué)為話題，從生活中幼兒常接觸和感興趣的事物入手，可以激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒強烈的好奇心和求知欲。
二、活動目標(biāo)：
1. 對生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，能積極地參與探索活動，會用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2. 通過嘗試、感知和操作，積累一定的學(xué)習(xí)體驗，形成有關(guān)概念。
3. 感受成功的快樂，增強自信心，培養(yǎng)獨立性和創(chuàng)造性。
4. 在原故事和兒歌的基礎(chǔ)上，想象并創(chuàng)編新的故事和兒歌。
5. 發(fā)展走、跑、蹲、跳的基本能力，增進想象力以及肢體創(chuàng)作的能力，促進動作的敏捷性。
6. 隨音樂的變化，改變動作的速度、力度和難度。
7. 積極參與觀察和探索活動，用觀察比較的方法找出相同的圖案。
8. 正確使用多種手工工具和材料，運用畫、貼、印、捏等方法進行美術(shù)活動，提高幼兒的審美能力。
三、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：
1.益智區(qū)：
1）幼兒比較并記錄自己的發(fā)現(xiàn)，看看什么更有彈 性。
2）幼兒嘗試、比較讓玩具動起來的不同方法并記錄。
2.閱讀區(qū)：
教師提供小汽車、樹、花圖片，讓幼兒有表情地講《藍汽車》的故事。
3.表演區(qū)：
利用小動物的頭飾， 等東西，根據(jù)顧客需要的物品，玩小猴賣“ ”的游戲。
4.生活區(qū)：
提供大小不同的刷子，豆類、米、沙子等；咖啡色或黑色卡紙、白色繪畫紙、黃色繪畫紙、瓶蓋子、筆、糨糊、剪刀。
5.美工區(qū)：
教師提供大大小小的牌形硬卡紙。
6.建構(gòu)區(qū)：
利用大、中型積木和拼插片等材料搭建汽車等各式玩具，建一個開心科技園。
四、活動網(wǎng)絡(luò)圖：
最喜歡的玩具 玩具動起來 彈性 我的好幫手 輪子
會變的圖形 玩水游戲 小猴賣“ ” 顏色變變變 好玩的泥 奇妙的刷子 通信工具
五、活動過程實錄：
子活動一：最喜歡的玩具
活動目標(biāo)：
1、 了解周圍人喜歡的玩具（包括大人小時侯喜歡玩什么），感知玩具的多樣性。
2、 活動中能積極大方地與人交往。
3、 讓幼兒對自制玩具產(chǎn)生濃厚的興趣。
幼兒言行：
韋敏：“我的玩具叫‘奧特曼遙控賽車’，它跑的速度可快了，在玩的時候要注意遙控器一定要對著汽車前的天線，這樣它可以傳送電波，汽車就能啟動了�！�
郭家君：我的玩具是只會說話的小貓，你說什么，它就會說什么，不信你試試！
討論：你們知道大人小時侯玩什么玩具嗎？
華正：我爸爸小時侯用木頭做一把水槍，用木頭銷成一個陀螺。大人小時侯玩的玩具都是自己做的。
張瑋樂：大人小時侯會玩好多民間游戲 ，我媽媽說：捉迷藏、扔沙包。
教師回應(yīng)：
小朋友對大人小時侯玩的玩具特感興趣，他們一個勁地問我小時侯玩過哪些玩具
，當(dāng)知道老師玩的玩具也是通過自己動手做的，如：毽子、沙包、牛皮筋等，小朋友說：回去我也用一些材料做玩具，這就是本節(jié)課所要達到的目的——讓幼兒學(xué)會利用廢舊物品制作玩具，使自己玩有所樂。
子活動二：小猴賣
1、 理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動物的語言分析出它們所要的圓圈各表示什么。
2、 對物體的形狀感興趣。
教師指導(dǎo)策略：
老師以游戲的形式讓幼兒了解各種小動物各自所需要的物品，讓幼兒在游戲中知道故事情節(jié)，并能自己改編故事內(nèi)容。
討論：小猴看到“ ”后，為什么就知道它們所要的物品呢？
幼兒言行：
陸家鋮：因為小猴問它們要什么，小鴨說它要學(xué)游泳，所以小猴給它一個游泳圈；小貓說要照著洗臉，小猴就給它一面鏡子……
馬一冰：因為小猴聽它們說的話就知道它們想要的東西了。
討論：除了用圓圈來表示自己所要買的東西，你們知道還可以用其他圖形來表示自己所要買的東西嗎？（如： ）
教師回應(yīng)：
讓幼兒在區(qū)角中根據(jù)圖形的不同來改編故事內(nèi)容，同時讓幼兒在表演中知道每個圖形的用途，知道它們也是不可缺少的，鼓勵幼兒在生活中尋找各種圖形給我們生活帶來的方便。
子活動三：輪子
活動目標(biāo)：
1、 通過操作感知輪子的特性和用途，。
2、 了解周圍世界中有各種輪子，對輪子在生活中的應(yīng)用感興趣。
活動記錄：
事先我制作了一張調(diào)查記錄表“我看到的輪子”，要求幼兒用圖示記錄在表上，同時讓他們尋找一些有關(guān)輪子的玩具，并與家長商量輪子的特性和用途，了解生活中有各種各樣的輪子。
討論：為什么輪子都是圓的？
徐健威：如果輪子不是圓的，就會出交通事故。
仇蘇陽：只有圓的輪子才可以滾。
教師指導(dǎo)策略：
幼兒雖然能說出輪子的特性和用途，但是他們不知道輪子可以省力，于是我們開展了游戲活動——運物，用兩種不同的方式讓幼兒嘗試、比較，理解輪子不僅可以省力，還可以省時。
子活動四：奇妙的刷子
活動目標(biāo)：
1、 積極收集日常生活中各種各樣的刷子，了解刷子的不同用途。
2、 對生活中的小工具產(chǎn)生興趣，體驗工具給人們生活帶來的便利。
幼兒言行：
小朋友拿了各自帶來的刷子進行嘗試活動�？矗盒旖⊥蜕圹衬昧碎L柄刷到衛(wèi)生間去打掃衛(wèi)生，周宸看見了也去幫忙；華正拿了衣服刷在“洗衣服”；馬一冰拿著鞋刷在像模像樣地刷皮鞋；這時，傳來小朋友哈哈大笑地聲音，我跑過去一看，原來蔣逸文小朋友用睫毛刷在化妝呢，只見她兩只眼睛黑糊糊的，象只“熊貓”似的，可是她非常開心；有的小朋友拿著自己帶來的刷子和同伴交流，不懂的他們也能問老師這些刷子的使用方法。
教師指導(dǎo)策略：
讓幼兒在嘗試過程中，知道了刷子的不同用途，掌握了各種刷子的.使用方法，同時也體驗到刷子給我們帶來的便利。
子活動五：通信工具
活動目標(biāo)：
1、 了解通信工具的外型結(jié)構(gòu)和用途，知道通信給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了很大的方便。
2、 讓幼兒正確使用通信工具，并有禮貌地與人交往。
設(shè)計思路：
現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，而通信工具也越來越
多，小朋友的家里有電話、有手機、有電腦、有可視電話……可是幼兒對這么多的通信工具的用途并不了解。針對幼兒關(guān)注的話題，我們預(yù)設(shè)了本次活動，激發(fā)幼兒對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓幼兒講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
教師反思：
帶著這一系列的問題，我們與小朋友一起去收集資料，并進行討論了解通信工具的種類、用途，知道電話有固定和移動兩種；小靈通和手機的不同；可視電話和電話的不同；對講機與手機的不同等等。在整個活動中小朋友的積極性很高，小朋友的接觸面比較廣，而且信息也比較靈通，象周宸知道還可以用傳真機來發(fā)送照片、信；華正知道可以上網(wǎng)運用語音與爸爸講話。通過本次活動小朋友對通信工具比較感興趣，因為他們利用自己已有的知識經(jīng)驗，利用自己身邊的通信工具進行了一系列的活動，所以他們能積極投入到此活動中去，取得了較好的效果。
六、教學(xué)反思：
在日常生活中，小朋友會問：老師，為什么輪子都是圓的？老師，為什么有月亮?xí)r就有星星，而沒有月亮的時候，天上就沒有星星？針對孩子們的提問，我們查找了一些資料，告訴他們。我們讓孩子找一些有關(guān)彈性的物體﹑電話的種類﹑刷子的種類等等。
各種各樣的刷子是由小朋友自己帶來的，他們互相介紹自己的刷子，并能講出刷子的用途以及給人類帶來的方便，小朋友一邊嘗試，一邊交流，在活動中得到鍛煉，了解我們周圍的科學(xué)，知道我們的工具是通過科學(xué)家和工人用他們的智慧來建造的，同時要求小朋友從小就要學(xué)科學(xué)﹑愛科學(xué)﹑講科學(xué)，并知道科學(xué)會給人類帶來方便，使我們的生活更加絢麗多彩。
中班科學(xué)教案 篇2
活動名稱
中班科學(xué) 秋天的菊花
活動目標(biāo)
1、讓幼兒菊花的多種顏色和姿態(tài)，知道菊花是多種多樣的。
2、使幼兒知道菊花是秋天里美化環(huán)境的花，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和愛護花卉的情感。
活動準(zhǔn)備
1、菊花盆景若干。
2、幼兒操作材料畫面“美麗的菊花”。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的.菊花，概
括出它們的特征。
提問：你們桌上的是什么花？請你們仔細看看、摸摸、聞聞，說說：菊花是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征，如花開在莖的頂端，花的形狀、顏色，葉子邊緣有鋸齒等。
幼兒回答后，師小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒討論菊花開放的季節(jié)及其與人們的關(guān)系。
提問：“菊花是什么時候開花的？秋天你可以在那里看到菊花？人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花？（美化環(huán)境，菊花還可做清涼飲料，泡茶喝，菊花的香味能治頭痛）”你喜歡菊花嗎為什么？你還知道那些花也是在秋天開的？
3、小結(jié)：這些花兒都非常漂亮，人們種許多花，讓花把我們生活的地方裝扮得更漂亮，更美麗，我們大家都要愛護它。
延伸活動
讓幼兒在操作材料上畫菊花。
中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、掌握手的功能；
2、認識手指結(jié)構(gòu)，了解五指名稱及保護小手的方法。
3、理解、體會小手的靈活性及重要性。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動重難點：
掌握手的功能。
理解、體會小手的靈活性及重要性。
活動準(zhǔn)備：
各種玩具，吃的若干種，輕音樂一首，指偶五個，白紙一沓，水彩筆若干盒。
活動過程：
一、出示各種玩具和吃的
告訴幼兒：今天，看老師給你們帶什么了？（玩具，吃的）現(xiàn)在你們想玩就玩，想吃就盡情地吃吧！（同時配上輕音樂）
引導(dǎo)幼兒說說小手的作用，體會小手的重要性
1、提問：剛才你在做什么？用什么做的？除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（讓幼兒都積極的說一說）
老師小結(jié)：我們的小手能做這么多的事情，這么靈活，那么我們就一起來探討一下我們靈活的小手吧！
2、出示冷熱兩個杯子，形狀不同的物體讓幼兒摸一摸，使幼兒了解手還可以感知事物的屬性。
3、告訴幼兒手還可以做手模。（在藝術(shù)界，長的漂亮的手還可以做手模，當(dāng)作藝術(shù)品供人們欣賞。）
4、手還可以變魔術(shù)，那就跟老師一起來吧�。ń虦�(zhǔn)備好的手指游戲）
小手端起是小橋，小橋立起是小山，小山合起是佛手，佛手打開是蜜桃，蜜桃打開是小花，小花合起是孔雀，我把小手擺一擺，擺擺，擺擺擺；我把小手握一握，握握，握握握，我把小手捏一捏，捏捏，捏捏捏。
二、觀察認識小手
1、我們的小手如此靈活，能做這么多事情，還能感知事物的屬性，做手模，變魔術(shù)。手上到底有什么呢？（讓幼兒伸出小手，仔細觀察）
2、你的手上有什么？（靈活手指）
3、介紹手指名稱。(出示指偶，用兒童化的語言介紹五指名稱。)
4、鞏固認識手指名稱。老師說手指名稱，幼兒出手指。（出的快又好的幼兒，老師將指偶戴在誰手上。）
認識手的其它部分。手指長在哪里（手掌）手還可以怎么分？（手心、手背）老師伸出手心、手背提醒幼兒。
三、假想游戲：“假如我沒有手”。
1、小朋友，假如我們沒有手，會怎么樣呢？
2、小結(jié)：人的生活、學(xué)習(xí)、勞動，游戲都離不開靈活的手，手非常重要，我們要保護好我們的小手不受傷害。（五指協(xié)同工作，兩手互相配合）
四、了解保護小手的方法
勤洗手，保護手的清潔（告訴幼兒正確的洗手方法），不玩刀和其它尖銳、鋒利的東西，以防傷到小手。冬天洗完手后要擦上防凍霜，外出要戴上手套。
五、如何使小手更靈活？
自己的事自己做，如果什么事都要大人幫忙做，小手就不會越來越靈活了。（舉一些實例）
六、教師總結(jié)
今天我們知道也小手的作用及其重要性，認識了手的結(jié)構(gòu)及手指名稱，也獲取了一些保護小手的方法，要使我們的小手越來越靈活，那我們一定要多鍛煉呀！
活動延伸：
在紙上印著畫一畫自己的小手。
教學(xué)反思：
對于這節(jié)課我總體感覺收獲是很大的。幼兒園是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，而孩子雖然能關(guān)注生活中的一些顯著事物和現(xiàn)象，但對一些很常見的事物，如人身體的器官則關(guān)注不夠，在活動中，我通過各種游戲把他們的注意力轉(zhuǎn)移到這些“司空見慣”的物體上，從平常的事物和現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)科學(xué)。我在活動中，創(chuàng)設(shè)了一個氣氛和諧、安全有效的情境，讓孩子在玩中學(xué)，從而逐漸達到培養(yǎng)熱愛科學(xué)的態(tài)度。
本次活動是一次科學(xué)探究活動，我在課堂教學(xué)中注重讓孩子的主動探索，能遵循探索活動的一般過程，從玩到想，從探索到結(jié)果表述，幼兒在其過程中養(yǎng)成了一種主動探索的`良好習(xí)慣。在活動中，我的問題是開放的，孩子的思維是發(fā)散的，促使孩子形成一定的探索技能。
在組織教育教學(xué)過程中，我通過玩一玩、動一動、比一比、看一看、說一說等游戲方法讓幼兒在同伴、與教師的互動過程中積累了感性經(jīng)驗。從讓幼兒體驗手的本領(lǐng)到引導(dǎo)幼兒觀察手的特征、了解保護手的方法，再到引導(dǎo)幼兒探究手的靈活變化，達到促進幼兒能力的發(fā)展和知識的鞏固，層次清楚、環(huán)環(huán)相扣。
整個活動過程幼兒都是在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進行“玩中體驗，玩中交流，玩中探索”，充分發(fā)揮了活動的教育價值。
存在的不足：
思考本次活動的不足，在討論小手的用處時應(yīng)啟發(fā)幼兒想一想：“小朋友的小手能做很多事，那么爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的大手，除了會洗衣服、做飯、寫字，還會做什么呢？同時引導(dǎo)孩子對周圍環(huán)境的探索和觀察的興趣等，使幼兒有著更深入探索的欲望。
改進方向：
1.從本次活動存在的問題出發(fā)，我想如果在活動中，教師的設(shè)想能更嚴密些，這樣將更有助于幼兒的感知。
2.在表述時教師應(yīng)對幼兒突出說的要求，強調(diào)表述的完整性、連貫性。
3.在活動的組織過程中，出現(xiàn)了一些突發(fā)的情況，我沒有及時發(fā)現(xiàn)、及時處理。今后，我應(yīng)該多學(xué)會觀察幼兒，提高自身的教育機智，加強課堂教學(xué)的監(jiān)控能力。
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