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恐龍世界教案
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的恐龍世界教案,歡迎大家分享。
恐龍世界教案1
教學目標:
了解課文介紹的三種恐龍,能說出它們的樣子。
朗讀課文、默讀課文。
學習3、4自然段的寫法,知道先概括后具體的方法。
教學重點:
了解課文介紹的三種恐龍,能說出它們的樣子。
教學難點:
學習3、4自然段的寫法,了解先概括后具體的方法。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
同學們,我們知道現(xiàn)在地球上的主人是人類,但你知道幾千萬年前地球上的主人是什么嗎?對是恐龍。今天就讓我們穿越時空隧道去遙遠的恐龍世界探險吧。齊讀課題。
二、感知課文。
1、自由讀課文,邊讀邊思考課文向我們介紹了哪幾種恐龍。
。ū、雷龍、翼龍)
2、課文的哪幾自然段介紹了這三種恐龍?
3、默讀2、3、4自然段。想一想這些恐龍都什么樣有什么特點?畫出相關(guān)的句子。
4、請你選擇你喜歡的恐龍,讀一讀你畫的句子,再試著用自己的話說一說他什么樣有什么特點。
5、小組內(nèi)選擇一種恐龍說一說。和小伙伴說一說你喜歡的恐龍什么樣,有什么特點。
三、精讀課文,理解課文內(nèi)容。
雷龍:
。1)雷龍聲音如雷,高大笨重,群居生活。
師:你是從樹上的那些詞句體會出它的這些特點?
聲音大:如雷的聲音。
高大笨重:長長的脖子,移動著笨重的身體。
一群群:群體生活,溫和。
“高大樹木上的枝葉是他們的美味”說明什么?(高大)
雷龍確實特別高大,重達30噸,相當于4頭大象的重量。身長30米以上,有6層樓那么高,脖子有6米長
。2)你們看,這就是雷龍(出示圖片)你們有什么感受呀?
結(jié)合樹上的介紹和圖片,說一說雷龍給你留下了什么樣的印象?
。3)著你的理解自己讀一讀第2自然段。
。4)雷龍的樣子你清楚了么?那就請你幫老師把這段話天完整。[課件第2段
(5)你發(fā)現(xiàn)括號里的詞有什么作用?(都是寫雷龍?zhí)攸c的)
(6)你能把雷龍的特點讀出來么
暴龍:
。1)寶龍是最貪心的獵手。
你從那看出來暴龍是最貪心的獵手。
看這就是暴龍。[圖]你有什么感受?
。2)那就讓我們?nèi)ジ惺芤幌卤埵侨绾呜澬膮柡Φ。[課件捕獵圖]配讀。通過這段錄像,我們知道了暴龍是最貪心的獵手。
。3)那就把你的感受讀出來。
試著讀一讀,指名度。
。4)這么喜歡這一段,這一段在表達什么意思?
在遙遠的恐龍世界,不僅地上生活著恐龍,天上也有會飛的恐龍,這就是—翼龍
翼龍:
。1)它有什么特點?
。〞w,天空中的英雄。)
從那看出它是天空中的英雄?
。w過草原,高山,湖面映出雄健的身影。)
他還可能飛越了哪?他飛過很多地方,也不覺得累,真是個真正的空中英雄。
。2)[圖片]你發(fā)現(xiàn)它有什么特點?
。3)的'這種特點有利于它的——飛行。
想不想看翼龍是如何飛的?[課:翼龍]你有什么感受?
。4)老師者有兩句話,請你讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?(寫出了翼龍的特點,更具體。)
(5)閉上眼睛想向一下,他們飛過高山,越過草原時優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來么?自己讀一讀第四自然段。
指讀,老師仿佛看見了一只翱翔于天地間雄健的翼龍,小翼龍們趕快讀給你的同桌聽一聽。在指讀。
(6)這一段主要寫了什么?
四、段的學習
老師這有兩段話,自己讀一讀,想一想在寫法上有什么相同的地方。
。ǘ际菄@第一句話寫的,第一句話是重點句。概括出特點,下面從幾個方面來具體說。)這就是先概括后具體,課文中的這兩段就是用這種方法介紹暴龍和翼龍?zhí)攸c的。
五、資料交流。
1、在恐龍世界中,不僅僅是課文中介紹的這3種恐龍,你還知道難寫恐龍?和你的小伙伴交流一下你找到的資料,小組內(nèi)選出一個你們認為有意思比較好的資料向全班介紹。
2、師圖片。
六、結(jié)語:
幾千萬年后的今天,這些恐龍早已從地球上消失了,我們只能通過他們的化石想象那個遙遠的恐龍世界了。
如果你對恐龍的知識感興趣,課下可以通過書籍,或者最快捷的互聯(lián)來查找資料。
板書設(shè)計:
遙遠的恐龍世界
雷龍 聲音如雷 笨重 高大 群體生活
暴龍 最貪心的獵手
翼龍 天空中的英雄
恐龍世界教案2
教學目標:
1、了解課文中介紹的3種恐龍,能說出它們的樣子。
2、體會3、4自然段先概括再具體的寫法。
3、學習3、4自然段的寫法,能用先概括后具體的方法,任選內(nèi)容寫一段話。
教學重點:了解課文中介紹的3種恐龍,能說出它們的樣子。
教學難點:學習第3、4自然段的寫法,能用先概括后具體的方法,任選內(nèi)容寫一段話。
教具準備:多媒體課件
教學過程:
課前談話:同學們,你們平常喜歡做什么啊?喜歡探險嗎?今天咱們就去探險。去哪呢?課件展示恐龍錄象。知道去哪嗎?對了,去遙遠的恐龍世界。(板書課題)
一、激情導(dǎo)入:
生齊讀課題。師:“遙遠”是什么意思啊?
有多遠啊?(幾千萬年以前)
課件展示1自然段:
很久很久以前,各種各樣的恐龍是地球上的主人。
指名讀,體會“很久很久”理解“遙遠”。如生體會不到,課件將“很久很久”加著重號。
2、你都知道哪些恐龍啊?生介紹。
師:你知道的真多呀!老師也像大家一樣喜歡恐龍,大家看看我給大家?guī)淼目铸垐D片?春笥惺裁锤惺?
再讀這句話“很久很久以前,各種各樣的恐龍是地球上的主人。”如學生讀不出多,課件將“各種各樣”加著重號。
想到那遙遠的恐龍世界去探險嗎?
二、整體感知課文
請你用自己喜歡的方式讀課文,說說在探險過程中,你認識了哪些恐龍?在圖上標一標。
指名展示。
三、細讀課文,了解三種恐龍
(一)剛才啊,我們只是粗略的看了一下這些恐龍,要想更加深入的了解它們,我們得更近距離的觀察,這可有點危險,你們怕嗎?為了使我們觀察得更仔細,也為了大家的安全,請大家先注意探險提示:
探險提示:
1、你對哪種恐龍感興趣就到哪里去探險。
2、把你最感興趣的見聞劃下來,有感情地讀讀。
3、探險后將自己最感興趣的恐龍介紹給大家。
(二)生自讀體會
(三)集體交流,重點指導(dǎo)
1、學習2自然段
(1)生介紹雷龍:聲音大、響。具體感受到聲音大、響是從“雷龍能發(fā)出如雷的聲音。”中的“如雷”感受到的。
課件展示:雷龍能發(fā)出如雷的聲音。
生讀中體會聲音大,如體會不到,課件將“如雷”加著重號。
師:雷龍的聲音
生自己體會讀。
(2)體會雷龍高大體笨:它們伸著長長的脖子,移動著笨重的身體,一群一群地在草原上散步、游戲。
(3)了解雷龍的食物、住所:高大樹木上的枝葉是它們的美味,安靜清涼的樹林是它們的住房。
2、學習3自然段。
(1)生介紹暴龍:“暴龍是最貪心的獵手!
課件展示:暴龍是( )的獵手。
生填空,再體會讀這句話。
生讀文展示:“它們露出尖利的.牙齒,迎著風追趕草原上可憐的動物。只要暴龍出現(xiàn),許多動物都躲得遠遠的,只怕一不小心成了它們的點心!
(2)課件展示:它們露出牙齒,追趕草原上可憐的動物。
它們露出尖利的牙齒,迎著風追趕草原上可憐的動物。
請你讀一讀,不同的介紹給你怎樣的感受?
再讀原句。
(3)課件展示:( )暴龍出現(xiàn),許多動物( )躲得遠遠的,只怕一不小心成了它們的點心。填一填,讀一讀,你有怎樣的感受?
(4)暴龍到底有什么特點啊,你能用一句話說說嗎?
(5)師引讀首句,生分讀具體寫的句子。
3、學習4自然段。
(1)生介紹翼龍的特點“是天空中的英雄”。
課件展示:翼龍是天空中的英雄。將“天空中”加著重號引導(dǎo)學生體會讀。
生讀文展示:它們張著寬大的翅膀,在空中優(yōu)美地飛行。越過草原,越過高山,湖面上也常常映出它們那雄健的身影。
(2)課件展示:它們張著翅膀,在空中飛行。
它們張著寬大的翅膀,在空中優(yōu)美地飛行。
讀一讀,你感受到什么?(它們飛行得自由自在,是天空的主宰)
課件展示:翼龍是天空中的英雄。它們張著寬大的翅膀,在空中優(yōu)美地飛行。越過草原,越過高山,湖面上也常常映出它們那雄健的身影。(體會翼龍飛的遠飛的高)
(3)翼龍到底有什么特點啊,能用一句話說說嗎?
(3)師引讀概括寫的句子,生分讀具體寫的句子。
4、幾千萬年后的今天,這些恐龍早已從地球消失了。我們只能通過它們的化石,想象那個遙遠的恐龍世界。不能親眼看看那些可愛的恐龍,有什么感受?帶著自己的感受讀5自然段。
(四)總結(jié)
有什么問題嗎?
板書設(shè)計: 15、遙遠的恐龍世界
雷龍:聲大體笨
暴龍:最貪心
翼龍:空中英雄
恐龍世界教案3
教材分析
恐龍,曾經(jīng)生活在地球上,很多動物還未出現(xiàn),人類遠未誕生,恐龍則由較低等的原始爬行類動物進化演變而成。現(xiàn)又從地球上消亡了,人們?yōu)榱瞬粩嗔私饪铸,隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和對它的研究不斷深入,越來越多的人對恐龍的來龍去脈非常感興趣,有關(guān)恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的酷愛,使我們感到繁榮的恐龍時代仿佛就在昨天。然而,由于環(huán)境的變化,恐龍的消亡之謎對我們?nèi)祟惖默F(xiàn)在和未來尤顯得神秘而重要。
在教材編寫上,《恐龍世界》分為兩個方面。其一,情景再現(xiàn)。其二,想像表現(xiàn)。情景再現(xiàn)選取畫家的繪畫作品為依據(jù),給學生一個真實的場景——恐龍時代是什么樣子。畫家所畫恐龍及場景也是猜想的結(jié)果,是依據(jù)恐龍遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果,合理想像而成的。再現(xiàn)場景的主圖是英國畫家史迪夫·柯克所畫,表現(xiàn)了白堊紀早期亞洲河流的一塊三角洲地帶的生態(tài)畫面。由遠至近畫了烏埃哈龍、禽龍、準噶爾翼龍、盤足龍和蘇鐵樹、針葉樹及馬尾草等。主圖之外的各種恐龍是菲利浦·懷特菲爾德等畫家所畫,有吃昆蟲的細腭龍、劍龍、奔龍、甲龍、躍龍和虛幻龍,既為了解恐龍世界設(shè)置了一個可信可觀的情景,也為畫好恐龍?zhí)峁┝诵蜗髤⒖。想像表現(xiàn)以學生作業(yè)為主,加上提示,為畫好恐龍及生活環(huán)境提供了不同樣式。目的.在于讓學生大膽想像,也能畫出自己心目中的恐龍世界。
學情分析
“恐龍”是孩子們很感興趣的話題,他們從小就玩恐龍的連環(huán)畫,聽關(guān)于恐龍的故事,因此,這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學生學習的興趣。教學中可充分利用相關(guān)的模型、書籍和圖片,引導(dǎo)學生了解恐龍的相關(guān)知識,幫助學生了解不同種恐龍的特點。
教學目標
1、了解恐龍消失的原因,增加對恐龍的認識。
2、在認識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征,畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
3、培養(yǎng)學生仔細觀察。
教學重點和難點
教學重點:獨立完成一幅恐龍為主題的想象畫。
教學難點:正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。
恐龍世界教案4
教學目的:
1.認識、了解恐龍的種類和生活壞境,分析恐龍的外形特點,用線描的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
2.通過觀察、分析、探究的過程中,利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
3.培養(yǎng)探究恐龍世界奧秘的興趣,表達對生命的熱愛之情和確立保護環(huán)境的意識。
教學重點:運用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
教學難點:恐龍的動態(tài)造型及合理地組織畫面。
教學過程:
一、短片導(dǎo)入(課件)
今天老師帶你們走入神秘的動物世界。請大家先來看一個短片,看完之后請大家說一說,你們看到了一個什么樣的世界?(學生欣賞)
1.師:短片欣賞完了,你看到了什么?(學生回答)
2.(課件)那好,這節(jié)課,就讓我們一起走進這個神秘的恐龍世界,感受自然的神奇,探究生命的奧秘。
3. (課件)板書課題:《恐龍世界》
二、探究恐龍生活的時期、種類、特征和生活環(huán)境
1.(課件)了解恐龍的歷史
師:恐龍在2.2億多年前曾經(jīng)統(tǒng)治地球達1.6億年之久,然而在大約6500萬年前卻神秘地消失了,給人類留下了無窮
的奧秘……(課件)
2.(出示課件)師:考古學家還發(fā)現(xiàn)了什么?(學生看圖回答)
3.師小結(jié):曾有人懷疑他們是否真的存在過,但事實上通過考古發(fā)現(xiàn)的大量的恐龍化石證實恐龍的確存在。
。ㄕn件)師:你喜歡哪些恐龍?它們都有什么主要特征呢?(學生回答)
4.(課件)了解恐龍的生活環(huán)境:恐龍生活在一個什么樣的環(huán)境?(學生回答)
5.師小結(jié):這些驚人的動物形狀和大小各不相同,恐龍種類繁多,我們看到的恐龍只是恐龍世界中的少數(shù),至今發(fā)現(xiàn)并記述的恐龍已近500種。在恐龍的世界里,有的溫馴,有的兇猛,它們可以分為蜥龍類和鳥龍類兩種,根據(jù)它們的牙齒還可以分為食肉類、食草類和雜食類。他們的形態(tài)也是多種多樣,有在水里游的,天上飛的,陸上爬的`… …
5. (課件)分析肉食恐龍和植食恐龍的特征
三、(課件)繪畫步驟
1.師生共同總結(jié)繪畫步驟并示范
A畫外形 B添加細節(jié) C畫背景 D加線條E完成(作品名稱)
提問:老師是用什么方法進行表現(xiàn)的?(學生回答)
四、(課件)欣賞學生作品:小朋友也表現(xiàn)了自己喜歡的恐龍,我們一起來欣賞
提問 1.運用了哪種繪畫表現(xiàn)方法?畫面中哪只恐龍的造型既形象又生動?
2.哪個畫面的情節(jié)最有趣?
今天我們就用線描的方法表現(xiàn)你喜歡的恐龍。
五、(課件)藝術(shù)創(chuàng)作:
1.運用線描的繪畫方法,畫出你喜歡恐龍的外形特點,要求形象生動。
2.添畫出恐龍生活的環(huán)境,畫面協(xié)調(diào)而美觀。
創(chuàng)作要求:
1.抓住特征,主人公突出構(gòu)圖飽滿,想象豐富,線條要有疏密變化,點線面有序結(jié)合
2.學生動手創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。(播放音樂)
3.展評:(自評、互評)爭當恐龍小勇士,到前面來介紹一下你的恐龍朋友,其他學生給與評價和建議。你們都喜歡誰的作品?說說為什么?
。1)是否突出了恐龍的主要特征?
。2)線條疏密安排的美嗎?整體效果如何?
六、(課件)拓展小結(jié):談?wù)勀銓Ρ竟?jié)課的收獲
讓我們一起行動起來吧,像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動物,為它們創(chuàng)造一個良好的生存環(huán)境。
恐龍世界教案5
教學目標
1.知識與技能:了解恐龍的種類及生活環(huán)境,分析恐龍的外形特點,能夠用繪畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
2.過程與方法:學生在觀察、欣賞、分析、體驗的過程中,了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。學生分析出恐龍的造型特點。結(jié)合圖片、視頻、立體造型創(chuàng)設(shè)情景,利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
3.情感、態(tài)度和價值觀:喚起學生的環(huán)境憂患意識,表達學生熱愛生命之情
學情分析
《恐龍世界》屬于《義務(wù)教育小學美術(shù)新課標》學習中的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域,“恐龍”是孩子們非常感興趣的話題,他們從小就喜愛玩恐龍玩具,聽關(guān)于恐龍的故事,看有關(guān)恐龍的動畫片。因此從題目上就很容易激發(fā)學生學習的興趣,引起學生的探究欲望。教學中教師充分利用相關(guān)的圖片,引導(dǎo)學生了解恐龍的相關(guān)知識,重點幫助學生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過學生的觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探索過程,培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛生活、關(guān)注環(huán)境,訓練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。
重點難點
1、教學重點 :運用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
2、教學難點 :恐龍的.動態(tài)造型及合理地組織畫面。
教學過程
一、情境導(dǎo)入:(摸一摸)
1.導(dǎo)語:“今天,老師給大家?guī)砹艘粋小禮物,都裝在這個“奇妙的口袋”里,誰來伸手摸一摸,感覺一下是什么呢?”
2.請一名學生描述。
生:“我摸到的好像是動物,有四條腿,而且身上很粗糙,好像是恐龍!
師:“你真棒!快拿出來看看是不是恐龍呢?”
生:“是
3.教師出示恐龍模型,學生初步感知恐龍的的外形。
導(dǎo)語:“今天就讓我們一起走進神秘的恐龍世界,一起來認識恐龍!
出示課題:恐龍世界
(設(shè)計意圖:課程標準指出:興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。造型·表現(xiàn)領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性,因此本環(huán)節(jié)通過觸摸感知恐龍外形,學生通過學生簡單的語言描述,初步對恐龍有了一定的了解;次而欣賞恐龍的短片,讓學生感知恐龍存在的真實性,激發(fā)學生的興趣,體驗學習的快樂。)
二、講授新知:
1.欣賞恐龍短片,學生觀察。(評一評)
師:恐龍在2億年前曾統(tǒng)治地球長達1.6億年。他們生活的這個時期叫三疊紀、侏羅紀、白堊紀。然而有一天卻突然消失,我們只能從考古學家發(fā)現(xiàn)的恐龍化石和恐龍蛋來感受他們真實的存在。下面我來看一段用3D動畫復(fù)原恐龍生活的影片,讓我們近距離接觸這些遠古的生命。
師:請結(jié)合剛才的影片,誰能把自己所了解到的恐龍告訴大家嗎?
學生回答:
師:聽了同學們剛才的介紹,老師發(fā)現(xiàn)同學們掌握的知識真豐富,老師真為你們驕傲。
2.對比觀察:(畫一畫)
1.組織學生分組探究恐龍的外部特征。
師:現(xiàn)在,我們每組的桌子上都有一只恐龍模型,每個小組分析恐龍外部的特征?
小組匯報:
恐龍的外形特征:
(1).雷龍:頭小
(2).霸王龍:牙齒尖
(3).三角龍:頭上有3個角
(4).劍龍:背上有骨板
我們常把恐龍分為兩大類:植食恐龍和肉食恐龍
肉食恐龍?zhí)攸c:頭巨大,牙齒鋒利;前置短小,后肢粗壯;尾巴短而粗。植食恐龍。特點:頭小,脖子長;四肢行走;尾巴長。
3.探究恐龍畫法
恐龍的外形雖然有差異,但都由這4個部分組成:頭、身體、四肢、尾巴。
下面我們一起來學習如何畫恐龍?
我們在畫恐龍的時候先用線條畫出它的輪廓。請看圖片(雷龍和霸王龍)
誰能試著用線條畫一只恐龍?
學生上臺畫恐龍。
師:他哪里畫的最生動?畫的時候遇到了什么困難?下面看看老師怎么解決這個問題?
老師畫線描雷龍和劍龍。(原創(chuàng))片區(qū)公開課 (原創(chuàng))片區(qū)公開課
(設(shè)計意圖:由于恐龍的種類很多,而且樣貌奇特,各不相同,所以通過對恐龍的對比,豐富學生對恐龍外形的了解和細致觀察,利用自由討論的方式為學生提供了一個自主學習的平臺,激發(fā)學生通過細節(jié)去表現(xiàn)更具特點的恐龍,有效的突破教學難點。)
4.色澤花紋:
老師:我們了解了恐龍外形,知道了各種各樣恐龍的特點,但還有一件很重要的事情,動物在自然界中生活,為了保護自己,所以身上都有什么?
學生回答:花紋。
老師:對了,那我們就要給恐龍們添加花紋,涂上顏色。
教師出示添加花紋顏色的恐龍示范畫。
在添加花紋時,可以用一些點線面的花紋。
5.背景的添加
老師:我們的恐龍世界里已經(jīng)有許多小恐龍了,但我們的畫面還是有些空,怎么辦?
學生:添加背景。
教師在黑板上示范添畫背景,一幅恐龍世界完成。
(設(shè)計意圖:豐富學生視覺和審美經(jīng)驗,用范畫激起學生學習欲望,開拓學生視野,拓展創(chuàng)新思維。)
三、藝術(shù)實踐
布置作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。
師:下面我們就來創(chuàng)造一個神秘的恐龍世界吧!
要點:
1.以繪畫方法,畫出恐龍,要求形象生動。
2.添畫出恐龍生活的環(huán)境。
四、展示評價
組織學生進行自評、互評
(1).教師選出幾幅作品貼在黑板上
(2).師:誰能上臺將自己畫的恐龍心得介紹給大家?
(3).看看黑板上誰的想象力最豐富?
誰畫的色彩最鮮艷?
誰的構(gòu)圖最完美?
(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生藝術(shù)鑒賞能力和評價能力。)
五、拓展:
師:恐龍畢竟是生活于遠古年代,誰也沒有親眼見過,一些畫家根據(jù)恐龍的遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果,進行合理想象,再現(xiàn)了恐龍的世界。讓我們來看看他們是如何表現(xiàn)自己感興趣的恐龍的。(圖片展示)
設(shè)計意圖:啟發(fā)學生巧妙利用材料,進行有創(chuàng)意的發(fā)揮,提高他們的創(chuàng)新意識,激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。
恐龍世界教案6
教學目標:
1、了解恐龍消失的原因,增加對恐龍的認識。
2、以學生興趣為導(dǎo)向,初步學習如何捏制各類造型。
3、通過故事形式,引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。
4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍造型。
教學重點:
獨立完成一只恐龍造型。
教學難點:
正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。
教具準備:
師:范作
生:橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。
教學過程:
一、組織教學:
檢查學生用具準備情況。
二、導(dǎo)入新課
1、你參觀才恐龍的展覽嗎?你知道各種恐龍的名稱嗎?龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了,給人類留下了無窮的`奧秘。
2、揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做!--恐龍世界
三、講授新課:
1、 出示范作。這是什么?(恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍……)引起學生興趣,激發(fā)學習熱情。
2、恐龍生活在什么時代?
都有哪些種類?
它們是長什么模樣的?
你最喜歡哪頭恐龍?
……
讓學生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。
3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子;三角龍頭上的角;劍齒龍背上的刺;冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……
4、任選一只恐龍,一起說說身上各部位如何來捏制。
A、頭部
B、身軀
C、腿部
D、尾部
5、布置作業(yè):按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。
6、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。
7、作業(yè)展示:集中展示,以講臺為展臺,把所有學生完成的作品放置其中,進行學生互評,大家互相欣賞,表揚優(yōu)秀作品。
四、課堂小結(jié):
五、課后延伸:
課后查閱有關(guān)恐龍的資料,了解恐龍為什么會消失。
教學后記:
現(xiàn)在學生在電視、雜志上經(jīng)?梢钥吹疥P(guān)于恐龍的內(nèi)容,所以,對于恐龍的種類、外形與生活習性了解得很多,在這一點上,老師也不如他們。看著課堂上學生那爭先恐后、滔滔不絕的樣子,我深深地感到:這堂課與其說是我在教學生,還不如說是學生當了我一回老師。
恐龍世界教案7
活動目標
1、 激發(fā)幼兒探究恐龍秘密的積極性,能大膽地表達對恐龍的認識。
2、 培養(yǎng)幼兒認真傾聽他人講述的習慣。
活動準備
1、 幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖片、玩具、資料等
2、 布置恐龍環(huán)境
3、 設(shè)計恐龍展覽館
4、 電化教學電視機、投影儀
活動過程
1、引起幼兒興趣,導(dǎo)入主題
師:“前幾天呀,老師和小朋友們一起收集了許多的恐龍玩具和圖片。今天呀,老師把他們布置成了一個恐龍展,你們想不想去參觀呀?”(幼兒回答)
2、幼兒參觀恐龍展
導(dǎo)言:“那好吧,我們參觀時看一看,想一想恐龍到底是一種什么樣的動物,它都有哪些秘密?”
。1) 提出參觀要求:不能用小手摸;不要擁擠
。2) 自由參觀,相互交流
3、回憶參觀內(nèi)容
師:“小朋友看得好開心,F(xiàn)在我們一起講講恐龍吧!小朋友們都看到了哪些恐龍呀?”(鼓勵幼兒大膽回憶并講述所參觀到內(nèi)容)
4、使用投影儀,請3~5名幼兒介紹一下自己認識的恐龍以及相關(guān)的特征及習性
師:“噢,我們小朋友認識的'恐龍真多呀,那么你最喜歡哪種恐龍呢?你來給我們介紹一下吧!
。ü膭钣變和ㄟ^投影儀對自己認知的恐龍做簡單的介紹)
5、談一談恐龍是如何滅絕的
師:“小朋友真聰明,認識了這么多的恐龍,可是啊,你們知道嗎?恐龍啊,生活在很久很久以前,那個時候啊,地球上沒有房子也沒有人,到處都是森林。有的恐龍是吃肉的,有的呢,是吃植物的,還有一種恐龍非常殘忍,在它肚子很餓很餓的時候又找不到食物吃,它就會吃掉自己的孩子,你們知道它是什么恐龍嗎?”(幼兒不知道)“那就讓老師來告訴你們吧,它叫始盜龍,就因為它很殘忍,所以,恐龍們都不喜歡它。那么小朋友你們想一下,在現(xiàn)實生活中,有沒有看到過真的恐龍呢?”
。ü膭钣變鹤杂纱竽懟卮鹄蠋煹奶釂枺
6、幫助幼兒小結(jié)恐龍滅絕的原因
師:“小朋友們說了好多恐龍的滅絕的原因。有的說因為火山爆發(fā),被巖漿燙死了,有的說恐龍互相殘殺,還有的說得了傳染病……可是到底是什么原因呢,我們的科學家爺爺們還在研究,也可以啊,等我們小朋友長大了繼續(xù)研究!”
7、引導(dǎo)幼兒進行想象畫創(chuàng)作——我心中的恐龍
師:我們都沒看到過恐龍,科學家想中的恐龍有這么許多,那么你們心中的恐龍是什么樣的呢?
要求:可以合作畫,也可以自己一人畫,一定要開動腦筋呀 !
延伸活動:自由作畫。
恐龍世界教案8
活動目標
1、欣賞有關(guān)恐龍圖片,了解恐龍不同的外形特征。
2、在認識和了解恐龍的基礎(chǔ)上,抓住不同恐龍的個性化特征進行表現(xiàn)。
3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。
活動準備
1、幼兒對恐龍有初步的認識。
2、各種恐龍圖片,如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。
3、勾線筆,畫紙,油畫棒,人手一份。
活動過程
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒認識恐龍。
教師:你們知道這些是什么恐龍嗎?(霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)
2、觀察圖片,了解恐龍不同的`外形特征。
(1) 引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。
教師:這是什么恐龍?(霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么?(滿嘴都是尖利的牙齒,可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來畫呢?
(2) 引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。
教師:這又是什么恐龍?(劍龍)在它的外形上有個最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長著劍一樣的骨質(zhì)板,從頭到尾都是)這些“劍”是什么樣子的?它的身體是什么樣子的?像什么呢?
。3) 引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍,把握恐龍的外形特征。
教師小結(jié):恐龍一般身體大,尾巴粗而長,后腿粗壯,從頭至尾線條像山坡一樣,它們都有鋒利的牙齒,有甲、劍等生長物。
3、教師提出要求,幼兒大膽作畫。
。1) 教師:今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍,可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來,再用不同的線條和花紋進行裝飾。
。2) 教師:恐龍畫好后,還可添畫上蕨類植物,來豐富畫面。
4、展示幼兒作品。
恐龍世界教案9
電腦活動:
恐龍世界
活動目標:
1、 培養(yǎng)幼兒對電腦活動的興趣,進一步提高幼兒操作鼠標的熟練程度。
2、學會使用涂色工具。并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。
3、能熟練進入操作程序,并學會將作品存盤、讀盤。
活動重點與難點:
1、重點學會該教學軟件的操作程序。
2、難點學習存盤、讀盤。
活動準備:
多媒體一套、恐龍貝貝課件、大的路徑圖一張、小路徑圖和幼兒人數(shù)相等。
活動過程:
。ㄒ唬 手指律動《手指兵》,課前準備。
。ǘ 欣賞兩副畫,啟發(fā)討論,引出課題。
1、 演示范畫,教師用提問引導(dǎo)幼兒積極思考。
提問:你喜歡哪一副畫,為什么?如果周圍世界都沒有了顏色,你覺得怎樣?
2、 播放課件,激發(fā)幼兒探究的欲望。
教師:“我們的一位朋友就生活在這樣一個環(huán)境里,讓我們來看一看它是誰,它那兒發(fā)生了什么事?”(播放課件)
。ㄈ 創(chuàng)設(shè)游戲情景,在游戲環(huán)節(jié)中學習操作技能。
1、 以“闖關(guān)”游戲,學習進入《刮刮樂》操作程序。
第一步:先在桌面上找到小姑娘的圖標,雙擊鼠標左鍵。
第二步;在打開的桌面上找到“橡皮擦”按鈕,點擊一下。
第三步:找到和這個圖標一樣的按鈕,點擊一下。
第四步:現(xiàn)在只要我們按住鼠標的.左鍵,按照一定的順序來回移動,就找到了恐龍世界了。
2、 游戲“幫助恐龍找顏色”,學習使用涂色工具。
3、 假設(shè)性提問,引導(dǎo)幼兒學習存盤、讀盤。
。1) 點擊屏幕下方第四個帶有軟盤標記的按鈕。
。2) 將鼠標移到紅色“存盤名稱”后的按鈕,點擊一下,可以發(fā)現(xiàn)有一個光標在閃動。
。3) 用空格鍵刪除這些字符,輸入自己編好的密碼,點擊“確定”。
。4) 如果我們自己要進入恐龍世界,就點擊屏幕下方第三個帶有軟盤標記的按鈕,在有光標閃動的按鈕上輸入密碼,點擊“確定”。
4、 發(fā)給每個幼一份路徑圖,激發(fā)幼兒上機操作的愿望。
(四) 幼兒上機操作,教師巡回指導(dǎo)
1、顏色的大膽使用。
2、提醒幼兒存盤。
。ㄎ澹 講評
1、“讓我們一起看看,哪個小朋友把恐龍世界涂的最美!為什么?”
2、小朋友們把恐龍世界的美麗色彩都找了回來,恐龍們很高興,現(xiàn)在讓我們一起到外面院子里,看一看幼兒園的美麗色彩吧!
活動延伸:
1、 通過看圖書、電視了解恐龍的種類及習性,豐富幼兒的知識。
2、啟發(fā)幼兒在角區(qū)活動中布置“恐龍樂園”區(qū),鼓勵他們積極參與角區(qū)布置,激發(fā)幼兒動手。
恐龍世界教案10
活動目標:
1.觀察、比較畫面中的恐龍,了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
2.能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍?zhí)攸c。
重點難點:
觀察、比較畫面中的恐龍,了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
活動準備:
圖片《回到恐龍世界》,相關(guān)恐龍的基本介紹
活動過程:
一、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內(nèi)容,引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。
1.第16頁上有兩只恐龍正在打架,你能看出來兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎?哪一只恐龍看起來更兇猛?
2.恐爪龍看起來更兇猛,它的爪子是什么樣的?哪一個圖是它放大的爪子?你怎么知道的?
3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的?
4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來保護自己?劍龍用什么來保護自己?
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內(nèi)容。
1.仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特征,并和身邊的同伴說一說。
2.教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導(dǎo),了解幼兒的已有經(jīng)驗。
3.在這個完整的畫面中有很多只恐龍,你認識哪些恐龍?和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。
三、出示圖片,玩“你說我猜”游戲,幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。
教師先說明玩法,并試玩一次:每一次請一名幼兒站在圖片前,當猜恐龍的人:教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到,然后請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點,猜恐龍的人依據(jù)描述該恐龍的'特點,知道幼兒指出所描述的恐龍。
四、活動小結(jié)
活動反思:
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識,所以希望能通過這一活動的學習,不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習性等知識,還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣,激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。
恐龍世界教案11
活動目標:
1.觀察、比較畫面中的恐龍,了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
2.能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍?zhí)攸c。
重點難點:
觀察、比較畫面中的恐龍,了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
活動準備:
圖片《回到恐龍世界》,相關(guān)恐龍的基本介紹。
活動過程:
一、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內(nèi)容,引發(fā)幼兒探究恐龍世界的`興趣。
1.第16頁上有兩只恐龍正在打架,你能看出來兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎?哪一只恐龍看起來更兇猛?
2.恐爪龍看起來更兇猛,它的爪子是什么樣的?哪一個圖是它放大的爪子?你怎么知道的?
3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的?
4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來保護自己?劍龍用什么來保護自己?
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內(nèi)容,仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特征,并和身邊的同伴說一說。教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導(dǎo),了解幼兒的已有經(jīng)驗。
1.在這個完整的畫面中有很多只恐龍,你認識哪些恐龍?
2.和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。
三、圖片,玩“你說我猜”游戲,幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。教師先說明玩法,并試玩一次:每一次請一名幼兒站在圖片前,當猜恐龍的人;教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到,然后請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點,猜恐龍的人依據(jù)描述該恐龍的特點,知道幼兒指出所描述的恐龍。
四、小結(jié)
活動反思:
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識,所以希望能通過這一活動的學習,不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習性等知識,還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣,激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。
恐龍世界教案12
教學目標:
1.了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代,關(guān)注地球生物的未來,增強環(huán)保意識。
2.在認識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征,畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
3.在小組學習探究中,相互交流,培養(yǎng)學生熱愛自然、勇于探究科學奧秘的精神,以及想像表現(xiàn)力和合作精神。
教學重點:
在認識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征,畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
教學難點:
把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征,大膽想象表現(xiàn)恐龍生活
教學準備:
相關(guān)恐龍的資料,畫紙、鉛筆、油畫棒等
教學時間:
1課時
教學過程:
一、 組織教學
穩(wěn)定學生情緒,檢查學生用具準備情況。
二、導(dǎo)入學習
師:在很久遠的年代,有一種已經(jīng)滅絕的動物統(tǒng)治了地球一億多年,你們知道是什么動物嗎?
引出課題,板書:8 恐龍世界
三、明確目標
四、交流學習
1.師:誰能向大家介紹一下恐龍呢?
讓學生積極主動地參與,交流收集的恐龍圖片及文字資料,說出自己所認知的。
2.欣賞課本中的圖片,認一認圖中的恐龍。
3.想象恐龍的生活環(huán)境。
4.課件播放恐龍及生活情境的圖片,學生欣賞。
5.小結(jié)
恐龍生活的年代很久遠,它們統(tǒng)治了地球一億多年,恐龍的種類很多,可分成兩大類:鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石,還可以分為食肉類或是食草類?铸埐粌H種類很多,它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的,還有在陸地上爬的。
五、學習方法
教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。
1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征:體大,尾粗長,從頭至尾的脊椎呈流線型,后腿粗壯,大多有粗皮,少毛或無毛,有的`有甲、劍等生長物。
2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠,它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為,后來的鳥類就是由它們演化來的。
教師示范,學生跟著練習。
六、自由表現(xiàn)
把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征,畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
七、展示評價
八、課后延伸:
課后查閱有關(guān)恐龍的資料,了解恐龍為什么會消失。
恐龍世界教案13
主題目標
1、了解恐龍生活的三個時期,知道恐龍是爬行動物,了解恐龍滅絕的原因。
2、通過看書和看圖片,幫助幼兒了解一些常見恐龍的名稱及生活習性,知道恐龍曾是地球上的龐然大物。
3、進一步了解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特征、生活習性,喜歡想象并表現(xiàn)恐龍的動作。
4、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,感受作品所表現(xiàn)的情感,運用自己經(jīng)驗大膽想象,創(chuàng)編故事。
5、能夠運用剪貼、繪畫、泥工等手段,塑造出自己喜愛的恐龍。
6、引導(dǎo)幼兒用自然材料,創(chuàng)造性地組合出各種形態(tài)的恐龍。
7、傾聽音樂,根據(jù)故事線索,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容。
8、初步學習根據(jù)故事情節(jié)、角色、性質(zhì),用富有個性動作,隨音樂合拍地表演。
9、體驗一個數(shù)分成比它小的兩個數(shù)有若干種分法,初步具有任務(wù)意識,并能較清楚地講述操作過程和結(jié)果。
10、幫助幼兒練習助跑跨跳不低于40cm高的障礙物。
11、能較協(xié)調(diào)地進行鉆、爬、跳、平衡等動作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、請幼兒收集有關(guān)恐龍的圖片、照片、書、磁帶、掛圖、VCD、恐龍模型、仿真玩具,布置“神秘的恐龍世界”主題墻,使幼兒進入恐龍的世界。
2、收集幼兒的繪畫作品,如:《我最喜歡的恐龍》;收集幼兒到常州恐龍園游玩的照片等進一步豐富墻飾,使幼兒體驗到參與布置墻飾的快樂。
3、展示幼兒參與各個活動過程的.照片,操作記錄的結(jié)果等,加深幼兒對恐龍的有關(guān)特性的認知。
4、設(shè)置“恐龍知多少”的小墻飾,介紹有關(guān)恐龍生存發(fā)展的知識。
5、設(shè)置“恐龍之最”欄目,將恐龍之最的有關(guān)知識介紹給大家。
6、在班級活動區(qū)角增添與恐龍相關(guān)的游戲材料。
7、展示幼兒作品,使幼兒相互觀賞評價,進一步加深對恐龍的了解和認識,并感受藝術(shù)作品的美。
家園共育
1、出一期家長園地,向家長介紹本主題的相關(guān)活動內(nèi)容以及需要配合的方面,豐富孩子對恐龍的認識。
2、請家長幫忙收集有關(guān)恐龍的作用、特征的圖片、資料,豐富孩子有關(guān)恐龍的知識。
3、請家長在家中多啟發(fā)幼兒講述關(guān)于恐龍的知識并記錄下來,收集一些手工材料與孩子共同制作恐龍。
4、請家長上網(wǎng)查詢關(guān)于恐龍的資料,鼓勵幼兒積極探索恐龍的種類與生存的環(huán)境。
教學活動
科學:神秘的恐龍
科學:恐龍的家園
科學:恐龍的演變
科學:肉食性、植食性恐龍
科學:認識劍龍、霸王龍
科學:恐龍的滅絕
語言:故事“城里來了大恐龍”
語言:故事“你真好”
語言:早期閱讀“我是霸王龍”
語言:轟隆隆來了
美術(shù):繪畫“我眼中的恐龍”
美術(shù):恐龍造型秀
美術(shù):恐龍大聚會
音樂:游戲“恐龍來了”
音樂:欣賞——恐龍樂曲
音樂:歌曲“恐龍之歌”
綜合:恐龍之最
數(shù)學:學習5的分合(摘蘋果)
數(shù)學:探索2、3、4的分合(好吃的櫻桃)
數(shù)學:探索2、3、4的分合(送蘋果)
數(shù)學:學習6的分合(撿樹葉)
數(shù)學:認識正方體和長方體(空心積木)
數(shù)學:理解正方體的空間組合(小小建筑師)
體育:恐龍賽跑
體育:穿越侏羅紀
體育:恐龍搬家
恐龍世界教案14
一、"恐龍"主題活動的由來:
幼兒園為每個大班提供了兩只恐龍玩具.當我將兩只恐龍玩具領(lǐng)回到班里時,孩子們立刻圍攏過來,七嘴八舌地講:"刁老師,這是給我們玩的嗎?""這是馬門溪龍""這是角鼻龍""對,沒錯.""能給我摸一下嗎?""能給我玩一會嗎?""讓我先玩?"……真沒想到,這兩只"丑陋"的恐龍會這麼吸引幼兒,連平時不愛講話的孩子,也伸出了小手.針對這種情況,我同班上的另外兩位教師進行了討論---充分利用園里發(fā)的兩只恐龍玩具,從孩子的興趣出發(fā),開展"恐龍"主題活動.以下小結(jié)幾個案例,把我在主題活動中如何滲透對幼兒語言能力培養(yǎng)的幾個案例整理介紹給大家.
二、主題活動的開展:
(一)談話活動:
組織幼兒討論.
根據(jù)幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動?
1.目標:
⑴鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容通過語言大膽表達出來.
、婆囵B(yǎng)幼兒注意傾聽他人講話的習慣.
2.過程:
、艃芍煌婢叽罂铸埛旁谧雷由,詢問幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情?
⑵幼兒動腦思考后舉手將自己的想法表達出來,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,
、且龑(dǎo)幼兒討論這些活動在班里什麼位置開展較好及還需要什麼活動材料?
、冉ㄗh幼兒帶一些恐龍書籍及玩具.
、纱_定恐龍子課題內(nèi)容.
3.反思評析:
這節(jié)談話活動讓我了解到孩子們的興趣點,為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動開了個好頭,這次的教學活動,是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機會,不要注入式的`教學方法.陳老說:"凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當讓他自己想."在這次的活動里膽小內(nèi)向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識竟比我還豐富.首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對恐龍極高的興趣。大家爭先恐后地說:"開個恐龍消防隊(正在消防主題活動中)""開個恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺"……平時不好自我表現(xiàn)的幼兒,也將小手高高舉了起來:"恐龍是生活在白堊紀的,現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內(nèi)向,滔滔不絕地講起了在古動物館里的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑?磥韽挠變核煜さ氖挛锍霭l(fā)更能促進幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展,也許他們的思想不一定正確,但我們教師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣思想。自己思想,是學習中的唯一門徑。
(二)創(chuàng)設(shè)豐富的相關(guān)環(huán)境:
1.豐富的語言物質(zhì)環(huán)境:
要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書,并經(jīng)常利用過渡環(huán)節(jié)講解書中內(nèi)容。幼兒便可以從書中吸收詞語、句型,學習表達各種恐龍內(nèi)容的語言。
根據(jù)恐龍主題,我們建議幼兒從家?guī)硐嚓P(guān)書籍及玩具。我們教師也利用午休時間制作手工,將幼兒不易操作的部分做好。然后,幼兒自己能夠做的,我們讓幼兒自己做,這樣幼兒在作的過程中與事物發(fā)生直接的接觸,就得到直接的經(jīng)驗,從中認識事物的性質(zhì)。做事的興趣就會越做越濃,做事的能力也會越做越強。我們將幼兒動手制作的恐龍時期的蕨類植物投放到語言區(qū)的恐龍小舞臺。促進幼兒的語言發(fā)展。
利用家長資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱,投放在語言區(qū)及恐龍知識角,掀起了幼兒前識字興趣。
2.和諧的言語交往環(huán)境:
陳老曾說:"積極的鼓勵勝于消極的制裁","沒有一個人不喜歡聽表揚,也沒有一個人喜歡人家罵他,這種心理人人都是有的"。我利用這種心理,鼓勵幼兒大膽表達自己內(nèi)心的想法,讓幼兒有話想說,有話敢說,有話愿意說,無論幼兒的語言表達水平怎樣,我都抱著積極鼓勵的態(tài)度,增強幼兒說的信心和勇氣。
恐龍世界教案15
活動目標
1、了解恐龍生活的二個時期,知道恐龍是爬行動物。
2、掌握幾種恐龍的名稱,外形特征、生活習性以及類別。
3、了解恐龍滅絕的原因。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛動物,探索自然奧秘的精神。
活動一:各種各樣的恐龍
活動準備
l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物,生活年代,滅絕原因),帶幼兒參觀恐龍博物館。
2、恐龍圖片,模型若干,背景圖兩幅,音樂背景。
活動過程
一、圖片資料展覽:
1、家園互動:家長協(xié)助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。
2、小組活動:幼兒將各類資料布置于活動室一角,建成“恐龍公園”
二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習性。
1、幼兒間相互交流,談?wù)剬铸埖某醪秸J識。
2、結(jié)合收集的恐龍資料,鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認識的恐龍。
3、認識幾種著名的恐龍,了解外形特征及習性。
(1)出示腕龍,霸王龍,翼龍的圖片,模型,引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)幼兒之間相互討論,各種恐龍的外形特征,比較不同地方。
(3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人,獵取食物的.關(guān)系。
三、游戲“找食物”,了解食肉恐龍和食草恐龍?zhí)卣鳌?/p>
1、個別活動:讓幼兒看看周圍有哪些恐龍,選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型,想想他們喜歡吃什么?
2、小組活動:討論“恐龍的食物種類”,說出恐龍的食物特性,看看哪些恐龍是食草的,哪些是食肉的,將卡片或模型送到背景圖中。(食草類背景,食肉類背景)。
3、游戲:找食物
幼兒自由選擇模型扮演恐龍,聽音樂到草地找食物 。
活動二:恐龍的滅絕
活動準備:收集恐龍滅絕資料,恐龍化石圖片。
活動過程:
一、幼兒之間相互交流,探討恐龍滅絕的原因。
1、集體活動幼兒談話:恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在我們身邊還有恐龍嗎?
2、小組活動
。1)幼兒收集恐龍滅絕資料圖片,進行討論?铸垶槭裁礈缃^?
。2)根據(jù)討論結(jié)果,幼兒用繪畫形式表現(xiàn)恐龍滅絕原因。
二、老師播放錄像,讓幼兒進一步了解恐龍生存年代及滅絕原因。
三、引導(dǎo)幼兒討論環(huán)境與動物的關(guān)系
1、幼兒談話:我們身邊頻臨滅絕的動物有哪些?他們?yōu)槭裁礈缃^?
2、探索環(huán)境的變化與動物之間的關(guān)系,啟發(fā)幼兒從氣候、溫度、地球運動等方面討論。
3、教育幼兒保護環(huán)境,愛護小動物。
活動三:我們的恐龍朋友
活動準備:各種繪畫材料:圖畫、紙、彩泥、彩筆、廢舊乒乓球、紙盒、一次性塑料制品、剪刀、膠水等。
活動過程:
一、幼兒之間自由交談:我的恐龍朋友。
二、老師總結(jié),提出問題:怎樣讓恐龍朋友回到我們身邊。
三、創(chuàng)造性活動:再現(xiàn)恐龍世界。
1、提供材料,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造。
2、幼兒自選,進行創(chuàng)作。
(1)幼兒收集恐龍卡片,模型,圖片布置活動室一角“恐龍樂園”。
(2)幼兒在美工區(qū),運用彩泥進行塑造,或用繪畫材料練習繪畫“各種各樣的恐龍!
(3)用廢品(紙盒)制作各類恐龍。
3、展覽幼兒作品,請幼兒分別介紹自己制作的恐龍名稱及其生活習性等。
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