幼兒想象力教案

時間：2023-10-11 16:35:03 登綺教案我要投稿

相關(guān)推薦

幼兒想象力教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒想象力教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒想象力教案

　　幼兒想象力教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步知道圓圓的物體能滾動。

　　2、激發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇心。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓幼兒能初步的感知滾動現(xiàn)象.

　　課前準(zhǔn)備

　　1、塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；記錄紙每人一張（上畫有沒輪子的汽車）；集體記錄紙兩張

　　2、情景表演的幼兒一名（大班）；沒有輪子的汽車一輛

　　課時安排四課時

　　教學(xué)過程：

　　1、情景表演，引出問題

　　C（大班）：嗚嗚嗚!我的汽車!

　　T：小朋友，你怎么了？

　　C：（大班）我的汽車的輪子不見了，汽車不能玩了，小朋友，你們幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾動呢？

　　T：小朋友，你們知道什么東西可以滾動嗎？

　　C：氣球可以滾動！

　　C：鈴鼓可以滾動，圓形的東西可以滾動。

　　C：老師，地球也可以滾動的，還有口杯也可以滾動。

　　C：奶瓶也能滾動，還有喇叭.....

　　2、幼兒設(shè)想，老師做集體記錄

　　C（大班）：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動呢？

　　T：這個？我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰誰能滾動

　　C：圓形的東西可以滾動的，三角形就不行。

　　C：正方形和長方形的好象也可以滾動的。

　　C：圓形的就可以滾動。

　　T：我們一樣一樣的來想，然后老師把你們的想法記錄下來，好嗎？如果認(rèn)為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊，認(rèn)為不能滾動就站到馬老師那邊。（幼兒選擇后）咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個人？馬老師那邊又有幾個？

　　三角形，長方形，正方形的選擇同上。

　　2、幼兒分組實(shí)驗，驗證想法

　　T：每個小朋友說的都不一樣，那咱們試試，看看到底誰能滾動，好嗎？

　　幼兒實(shí)驗，操作

　　C：你看，圓形的可以滾動吧。

　　C：正方形也可以�。。ㄟ@個小朋友在用手不停的翻動著正方形，他就認(rèn)為這是正方形在滾動）

　　C：老師，你看，我的三角形也能滾動（他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來彈三角形，三角形就能移動）

　　3、記錄自己的實(shí)驗結(jié)果

　　T：你們剛才都試了，誰能滾動��？那好，咱們把能滾動的形狀畫到汽車上，給它當(dāng)輪子，好不好？

　　4、交流，討論

　　幼兒交流，再請每個孩子都上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　T：剛才你實(shí)驗的時候發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實(shí)驗，誰愿意來告訴老師？

　　C：我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動，是這樣的.（他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈，象開火車那樣）

　　C：我看到圓形的東西能滾動，能做汽車輪子，讓汽車動起來，爸爸就可以帶我上幼兒園了。

　　活動延伸-有趣的圓形

　　讓幼兒回家去尋找圓形的物體，并試試看，它們能不能滾動呢？

　　課后隨想

　　在這次實(shí)驗活動中，孩子的主動性很高，很樂意去探索。語言表達(dá)又有了進(jìn)步。

　　但是活動結(jié)束后，我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處-----這次活動用的是汽車貫穿整個活動，可是，好象對孩子的暗示行比較大，因為在孩子的生活經(jīng)驗里汽車的輪子就是圓形的；還有就是，可能滾動這個現(xiàn)象對于小班的孩子來說有一定的難度，他們在活動中總是容易把滾動和移動的現(xiàn)象混為一談，可是如果解釋，我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個問題。

　　幼兒想象力教案 2

　　今天我們學(xué)習(xí)了兒歌：《大家都愛這個家》，詩歌中沒有難懂的詞，幼兒對詩歌的內(nèi)容理解得較為透徹，能較好的感受家庭成員之間的關(guān)愛。并且馬上學(xué)會了這首詩歌。只是在朗誦時，幼兒興趣不是很高，聲音時高時低，常常會增加一些字句進(jìn)去。總的來說，幼兒對語言活動不怎么投入，總是不怎么專心地傾聽，每次發(fā)言都是這么幾個幼兒，因此會說的幼兒越來越活躍，不會說的幼兒越來越沉默了。所以要想辦法讓幼兒主動地參與到活動中來，激發(fā)他們對活動的興趣，這就需要我不斷地努力。

　　這首詩歌的難點(diǎn)在于仿編，孩子們在熟悉詩歌內(nèi)容后，能有表情地念詩歌。在我的指導(dǎo)下，有幾個能力強(qiáng)的幼兒能仿編詩歌的，如涂伊晨仿編了詩歌：大家都愛這個家---熱騰的飯菜誰做的？是外婆。外婆像個大廚師，每天都做好飯菜。家里的東西誰修的？是外公，外公有雙能干的手。壞了的玩具全修好。我問外婆和外公，我能干些啥？“親—親——親親我們呀！”“還有呢？我還能干啥？”“愛爸爸、愛媽媽，大家都愛這個家�！碧垛宰康葞孜挥變憾挤e極開動腦筋。

　　情景描述：

　　教師完整地朗誦詩歌。問：媽媽做了什么事情？爸爸做了什么事情？他們?yōu)槭裁匆@么做？

　　幼兒活動：

　　周家多說：“媽媽在燒飯和菜�！�

　　涂伊晨說：

　　“爸爸在家里修東西�！�

　　活動分析：

　　幼兒能根據(jù)這首兒歌的內(nèi)容回答所提出的問題，也根據(jù)自己生活經(jīng)驗說了一些家長們在家做的家務(wù)活。就是幼兒的回答還缺乏完整性。在回答“他們?yōu)槭裁匆@么做？”這個問題時，幼兒有一定的難度。有些幼兒說媽媽做飯菜是給我們吃的，爸爸修東西是為了我不哭。

　　情景描述：

　　教師引導(dǎo)幼兒有感情地念詩歌。啟發(fā)幼兒討論：怎樣充滿感情地念好最后一段話？幼兒再次完整朗誦詩歌。

　　幼兒活動：

　　活動中，幼兒的活動氣氛很濃的，只是個別幼兒老是做小動作和講話的，他們有點(diǎn)隨心所欲。我是師幼來進(jìn)行“問”和“答”的，在朗誦詩歌幼兒都表現(xiàn)的很平，大部分孩子都感到很羞澀。

　　活動分析：

　　有感情的朗誦詩歌，我班的`孩子來說還是有一定難度的。以前在朗誦兒歌詩歌都是很平的。利用問答的形式朗誦詩歌幼兒們還是可以的。我覺得在以后學(xué)習(xí)中幼兒的感情，如從語氣、神態(tài)、動作等方面還要加強(qiáng)。

　　情景描述：

　　你在家里，爸爸媽媽是在怎么分工的？媽媽干什么事情？爸爸干什么事情？想想自己的家人在家都做什么事情并向大家介紹下。引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)編詩歌。

　　幼兒活動：大部分孩子已經(jīng)學(xué)會朗誦這首歌了，只是語氣很平。幼兒的想象遷移，想到了自己在家里的情景，為此，編起來比較容易的。如潭庠卓編的：“漂亮的衣服是誰做的？是外婆。”劉燁：“家里的飯菜誰做的？是媽媽。”以下的幾句都是差不多的，“親親親親我們呀！”

　　活動分析：

　　幼兒已有自己的生活經(jīng)驗，所以創(chuàng)編起來還是比較容易的。但是幼兒參與的人數(shù)不是很多。為了讓幼兒都參與進(jìn)來，我讓一個幼兒說好后讓其他的幼兒跟著他一起說一遍。

　　幼兒想象力教案 3

　　【教學(xué)理念】

　　想象在的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要的作用：人的想象力越強(qiáng)，思維能力越強(qiáng)；想象力強(qiáng)的人，記憶能力一般也較強(qiáng)。調(diào)查資料顯示，想象力特別強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績也比較好。而且想象力強(qiáng)的兒童，個性特點(diǎn)鮮明，他們思維活躍、敏捷，求新求異，有獨(dú)立見解，尋根問底，記憶力強(qiáng)，知識面較廣，聯(lián)想豐富，學(xué)習(xí)新事物快，對感興趣的問題專注。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童的想象力卻經(jīng)常被嚴(yán)重幽閉，或者被繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)所禁錮。本節(jié)課的目的就是通過多種途徑的訓(xùn)練哦站學(xué)生的思維，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　兒童時代是一個人的想象力迅速形成和發(fā)展的時代。小學(xué)生想象的水平主要是由他們表象的數(shù)量和質(zhì)量決定的。隨著年級的升高、閱歷的擴(kuò)展，小學(xué)生頭腦中積累的表象也越來越多。在一定的刺激下，這些表象就會活躍起來，想象的形式豐富起來，內(nèi)容也豐富起來了。因此，在心理教學(xué)活動課中我根據(jù)小學(xué)生樂于想象的特點(diǎn)，通過各種活動，引導(dǎo)他們體驗想象的樂趣，從而增強(qiáng)想象的自覺性、主動性和積極性，有于促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.激發(fā)學(xué)生想象的興趣，使學(xué)生感受想象的魅力。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生想象的'能力。

　　3.使學(xué)生學(xué)會合理想象。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　想象力的訓(xùn)練。

　　【教學(xué)形式】

　　心理教學(xué)活動課（體驗活動）

　　【教學(xué)流程】

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題。

　　師：孩子們你們知道老師平時最喜歡做什么嗎？（學(xué)生……）老師平時還最喜歡看星星，現(xiàn)在我就請大家一起來看星星（出示北斗七星）看！它們像什么？

　�。�1）生：（勺子……）

　　（2）大家看，這些星星在人們賦予了各種想象后變成了一個個形態(tài)各異的星座，其實(shí)生活中有很多簡單、常見的事物在通過人們的觀察、想象之后，變得生動有趣起來，就關(guān)鍵是你有沒有發(fā)揮你的想象力，現(xiàn)在我們就來發(fā)揮我們的想象力，在這里進(jìn)行一個小組間的比賽吧！

　　二、發(fā)散思維，拓展想象。

　　1、看圖想象——“-想一想”（黑板出示小標(biāo)題）

　　師：想象是的無處不在，你們看老師這里有幾個圖形，發(fā)揮你的想象力，想想他們像什么？并把它寫在老師發(fā)的表格中，看看哪一個小組在規(guī)定時間內(nèi)想出的事物最多。

　　注意：

　　以音樂為令，音樂停止時，比賽停止

　　2.想象要合理；

　　3.匯報時，盡量說出與其他的小組不同的想法

　�。�2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流、匯報。

　　2、看圖想象——填一填

　　剛才同學(xué)們的現(xiàn)象力真是太豐富了，那么，如果我們把簡單的圖形填上幾筆，又會發(fā)生怎樣神奇的變化呢？（云彩---綿羊）你想不想也來試一試？每個人手中都有一些圖形，快來試試吧。

　　（1）請同學(xué)們把你們組認(rèn)為最好的作品貼到黑板上向大家展示。

　�。�2）請同學(xué)說說你最喜歡哪個作品，為什么？