雷雨教案

時(shí)間：2022-01-09 19:52:03 教案我要投稿

關(guān)于雷雨教案三篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的雷雨教案3篇，希望對大家有所幫助。

關(guān)于雷雨教案三篇

雷雨教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2.默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。

　　3.感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1.會(huì)認(rèn)記本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀第四、五、六自然段。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。

　　審美視點(diǎn)：情景美，創(chuàng)造美

　　課前準(zhǔn)備

　　1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。

　　2.生字詞卡片。

　　3.學(xué)生自制生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　1.直接讀課題，雷雨小朋友都見過吧，誰能說說。

　　2.剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。

　　二、識字

　　1.作者到底寫了雷雨的哪些景象，請小朋友自己讀讀課文，讀的.時(shí)候注意生字的字音，不認(rèn)識的字請教你的同桌。

　　自讀課文

　　2.出示句子：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，生字這個(gè)攔路虎消滅沒有？老師從課文里選了4個(gè)句子，看水能字音讀準(zhǔn)，句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細(xì)了，看他的字音讀準(zhǔn)沒有，句子讀通沒。

　　自讀──指名讀──評議──齊讀

　　3.出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎？

　　同桌互讀──男女賽讀

　　4.記字形：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎？怎么記的？

　　5.鞏固生字：

　�。�1）自讀生字卡上的詞語，分大組組詞

　�。�2）在生活中識字

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1.分大組賽讀課文

　　2.邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個(gè)部分寫的是雷雨什么時(shí)候的景象？

　　指名回答（板書：前中后）

　　3.品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象（板書：）

　　雷雨前：

　�。�1）出示課件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么？（板書：烏云、大風(fēng)、閃電）

　�。�2）從你看見的，聽見的，感受到的，你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象？

　�。�3）剛才大家看了，說了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么？體會(huì)到什么？

　　自讀課文──指名回答──談體會(huì)──齊讀

　�。�4）小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。

　　雷雨中：

　�。�1）出示課件：不一會(huì)，雨下起來了，這時(shí)你聽見了什么？（板書：雨）

　　（2）作者又是怎樣描寫的，請自讀4──6自然段。

　　（3）讀了第二部分，你感受到了什么？

　�。�4）小結(jié)：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測！

　�。�5）讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。

　　雷雨后：

　�。�1）出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快結(jié)束了，雨后的景象又是怎樣的？誰能說一說？（板書：彩虹）

　�。�2）是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個(gè)小朋友，你有什么感受？

　�。�3）帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。

　�。�4）小結(jié)：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。

　　四、拓展

　　1.通過這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰能說一說。

　　2.大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們愿意做個(gè)細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。

雷雨教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時(shí)要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的�！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭剑旅娴臋M逐漸加長，最后一橫又要縮短等。

　　2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

　　3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：體會(huì)本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。

　　教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

　　課前先學(xué)：

　　1、把課文讀正確、讀通順，圈畫生字，標(biāo)注自然段。

　　2、初步認(rèn)識生字條中的12個(gè)生字，難認(rèn)的字自己想辦法解決。

　　3、用“？”標(biāo)出不懂的詞語和句子。

　　4、觀察雷雨這一自然現(xiàn)象或收集描寫雨景的文章或段落或插圖及雷聲錄音。

　　教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：第一課時(shí)

　　一、課件展示：

　　同學(xué)們，你們見過下雨嗎？說說你們自己的'親身經(jīng)歷。那么今天課件中又是一場什么樣的雨呢？（出示課件展示雷雨的全過程。）引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)^看的體會(huì)，相機(jī)板書課題：雷雨

　　二、引發(fā)想像：

　　教師播放雨前和雨時(shí)的兩段音像資料（風(fēng)聲、雷聲、雨聲），啟發(fā)學(xué)生閉目想像。聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么？相機(jī)出示文中的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想像把兩段錄音和插圖進(jìn)行正確搭配。教師板題。

　　三、自學(xué)匯報(bào)：

　　1、小組交流課前先學(xué)情況。

　　2、老師組織學(xué)生匯報(bào)。學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識記，擴(kuò)詞。如：用動(dòng)作記�。骸皦骸贝�;用換偏旁記住“虹”等。

　　3、利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。也可設(shè)計(jì)識字游戲鞏固生字的認(rèn)讀。如：開火車讀，引導(dǎo)學(xué)生找出這個(gè)字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固。

　　4、小組讀課，互相正音，評價(jià)。

　　5、全班合作讀文，把課文讀通讀順。

　�。ò颜n文真正交給學(xué)生，組織他們在讀中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動(dòng)中交流識字的方法，豐富識字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了識字興趣，提高識字能力。進(jìn)而提高了自主讀書的能力。）

　　四、學(xué)習(xí)課文：

　　1、范讀，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼犠x的感受。啟發(fā)思考：課文主要講了什么？進(jìn)而理清課文記敘的順序。

　　2、學(xué)生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個(gè)部分劃分出來。

　　3、圖文對照讀，體會(huì)作者觀察的細(xì)致和課文語言的簡煉。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。

　　五、寫字：

　　1、出示“我會(huì)寫”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。（生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)。）

　　如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時(shí)要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的�！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭剑旅娴臋M逐漸加長，最后一橫又要縮短等。

　　2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫。

　　3、學(xué)生臨寫，同桌交流評價(jià)。對照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫，寫得好的全班展示。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片或課件等形式，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。

　　2、分段讀文，回憶課文內(nèi)容。

　　二、繼續(xù)研讀課文：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內(nèi)容，進(jìn)行合作讀書。思考：你認(rèn)為這個(gè)部分寫得怎么樣？結(jié)合文中的句子，說說自己的理由。

　　2、交流讀書感悟的情況;教師相機(jī)點(diǎn)撥。也可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行交流的過程中，互相提問題。

　　如：描寫雷雨前的部分“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來�！� “黑沉沉”寫出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？你認(rèn)為該怎么讀這句話？“ 閃電越來越亮，雷聲越來越響�！痹撛趺醋x才能體現(xiàn)天氣驟然變化？

　　描寫“雷雨中”的部分，為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？兩個(gè)“漸漸地”說明了什么？等等。

　　3、展示課件，深化感悟。

　　三、誦讀課文：

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、朗讀自己喜歡的段落，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。

　　四、練習(xí)：

　　1、閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。

　　2、雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。

　�。� ）了，（）也（）了。

　　3、照樣子寫詞語：黑沉沉（）（）一動(dòng)不動(dòng)（）( )

　　五、拓展：

　　1、你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。

　　2、觀察一個(gè)自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。

　　六、作業(yè)布置：

　　1、1號本生字詞

　　2、寫一篇觀察日記

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　雷雨

　　雷雨前烏云密布

　　雷雨中大雨傾盆

　　雷雨后雨過天晴

雷雨教案篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)“壓”等４個(gè)生字，會(huì)寫“垂”等１２個(gè)字。

　�。�、默讀課文，能邊讀邊想像。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

　　３、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、教學(xué)掛圖。

　�。病⑸挚ㄆ�。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系生活，揭示課題

　　夏天的午后，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時(shí)的景象嗎？

　　老師肯定同學(xué)的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的。

　　二、初讀課文，識字學(xué)詞

　　１、默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡視，有重點(diǎn)地對讀書有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　�。病⒄J(rèn)讀詞語卡片（黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓）

　　３、生字組詞，要求同學(xué)從課文中找到帶有生字的詞語和句子。

　�、� 壓──壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

　�、� 亂──亂擺；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

　�、� 垂──垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

　　⑷ 虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。

　�。础⑼老嗷ヂ犠x課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學(xué)習(xí)新詞。

　　三、朗讀感悟，理清文脈

　�。薄⒅该侄卫首x課文。

　�。�、老師引讀（雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩，嘩，嘩，雨下起來了……）。

　�。�、讓同學(xué)找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。

　　４、指導(dǎo)同學(xué)用不同的語調(diào)分別讀好這三個(gè)局部，用心感悟雷雨前后的不同景象。

　　分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、默讀課文

　　一邊讀一邊想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

　　二、分段讀議

　�。薄⒗子昵埃褐该首x，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象？

　　老師小結(jié)歸納：烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲。

　�。�、雷雨中：指名朗讀，讀后讓同學(xué)聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)說說雷雨時(shí)的景象。

　　老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮，空氣清新。

　　３、雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的'美景。

　　三、填詞比較詞句

　�。�、雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地____下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上____下來，逃走了。蟬一聲也不叫。

　�。�、雷雨后：一條彩虹____在天空。蟬叫了。蜘蛛又____在網(wǎng)上。

　　比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法，體會(huì)這四個(gè)字用得確切之處。

　　四、鞏固識字

　�。薄⒊鍪颈菊n生字和要求會(huì)寫的字，指名、集體認(rèn)讀。

　�。病⑼澜涣饔涀址椒�，同學(xué)向同學(xué)介紹自身的識字方法。

　　五、課堂練習(xí)

　�。�、指導(dǎo)寫生字。

　　２、完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。

　　六、課外延伸

　�。薄⒘粜挠^察天氣變化，寫一篇觀察日記。

　�。病⑼卣归喿x《夏天》：

　　夏天

　　夏天的午后，太陽像一個(gè)大火球。

　　柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會(huì)煮熟吧!啊，別急別急蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報(bào)告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”

　　風(fēng)來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩大雨快活地下了起來。

　　下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。

　　柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。

　　湖邊，有人納涼，有人散步。石拱橋上走著一隊(duì)小同學(xué)。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過橋的小同學(xué)。啊!他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹。

　　【教學(xué)后記】

　　這篇文章有一定的常識性，在教學(xué)時(shí)要讓同學(xué)弄清雷雷雨前后的一些現(xiàn)象是怎么發(fā)生的，抓住蜘蛛不同動(dòng)作的對比讓同學(xué)充沛感受雷雨前后的變化。

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