精選識字教案合集十篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的識字教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
識字教案 篇1
一、情境導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們中隊(duì)要舉行一次春游活動(dòng)，大家高興嗎？就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧！同學(xué)們，你們看：（以動(dòng)畫形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號、春游的活動(dòng)場面，最后定格在韻文的第四小節(jié)）“一面隊(duì)旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑”，少先隊(duì)員們是多么地高興�。∧銈兡馨堰@個(gè)小節(jié)讀好嗎？
�。ㄇ擅畹赜米冃蚍ㄌ幚斫滩�，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
2．師：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你還會(huì)讀嗎？（小伙伴互相讀，指名讀，齊讀。）
3．師：就讓我們在歡笑和歌聲中快快上車吧！（汽車駛來）上車前，得先買“車票”（卡片“銅號”、“紅領(lǐng)巾”、“銅”、“號”、“領(lǐng)”）。每張車票上都有一個(gè)字或一個(gè)詞，讀對了，這張車票就送給你。
二、導(dǎo)游學(xué)文
1．（播放“海邊、鄉(xiāng)村、公園”多媒體）描述：今天，我們要去的第一站是海邊。海水輕輕地拍打著沙灘，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。接著，我們要去鄉(xiāng)村，太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰；稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去；果園里，果樹開花了，五顏六色，美麗極了！最后，我們來到山上，放眼望去，一根根翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。
2．師：今天，我們跟著旅游客車到了海邊、鄉(xiāng)村和公園（板書：海邊、鄉(xiāng)村、公園），老師在鄉(xiāng)村看見了秧苗和稻田（板書：秧苗、稻田并配圖），你看到了什么？（小伙伴互相說，指名說，并把學(xué)生所說的詞語板書出來。）
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又檢驗(yàn)了學(xué)生對詞語的認(rèn)識，同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的語言表達(dá)。）
3．師：我們把今天旅游時(shí)看到的寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文，你們想讀嗎？快快翻開課本第95頁，看看課文的第一、二、三小節(jié)。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到了不認(rèn)識的字，你有什么好辦法嗎？
三、學(xué)字學(xué)詞
1．師：剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真�，F(xiàn)在，請你們讀讀課文里的這些詞語（出現(xiàn)9個(gè)注音詞語“海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、小溪、竹竿”）。
2．師：把拼音去掉。請小伙伴指著卡片互相讀，如果有不認(rèn)識或讀錯(cuò)的字，你們要互相幫助，共同把它學(xué)會(huì)。小伙伴互相讀，（詞語變序）小組開火車讀。
（培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識，讓學(xué)生利用學(xué)具自主識字，會(huì)讀會(huì)認(rèn)，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣，成為自主學(xué)習(xí)的主人。）
3．師：你們真是太棒了。你們看（出現(xiàn)生字浪花“海”、“灘”、“溪”），大海爺爺送來的浪花上都有一個(gè)生字，誰認(rèn)識？仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、指導(dǎo)寫字
1．老師在田字格指導(dǎo)并范寫“海”字。
2．聽大海爺爺說關(guān)于“三個(gè)一”的寫字要求，端正姿勢，練習(xí)書寫“沙”和“�！弊帧�
�。ㄗ寣W(xué)生通過比較了解字形特點(diǎn)，并發(fā)揮老師的示范作用，培養(yǎng)良好的.寫字習(xí)慣。）
五、誦讀課文
1．你最喜愛哪里的景色？就請你把那個(gè)小節(jié)好好地讀一讀。
2．師：讓我們伴著音樂，盡情地讀一讀，一邊讀，一邊展開想像的翅膀，一起走進(jìn)美麗的大自然！（配樂齊讀）
�。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生的興趣和個(gè)性，自由選擇朗讀內(nèi)容，伴著音樂邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想像力。）
六、鞏固生字
1．做游戲“找朋友”，學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行數(shù)量詞搭配。
2．做游戲“找卡片”：老師念字，誰能最快從卡片中把它找出來，就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。
七、拓展創(chuàng)編
1．出示里面裝著漂亮明信片的素材箱，請每個(gè)組長先抽取一張，再在小組互相交流，仿照課文，編一小節(jié)優(yōu)美的韻文。
2．師：哪位小詩人愿意上臺展示？請學(xué)生點(diǎn)擊有關(guān)景物，創(chuàng)編韻文，拓展識字。
3．延伸性作業(yè)：回家后，把在日常生活中看到的美麗景物畫下來，制成明信片，再配上優(yōu)美的韻文，把它送給你的親人和朋友。
八、讀《旅游日記》
（讓本課的14個(gè)生字在另一個(gè)語言環(huán)境中重現(xiàn)，使學(xué)生在多次見面中鞏固識字。）
九、情境結(jié)束
師：通過今天的春游活動(dòng)，我們深深地感受到：我們的祖國多么美麗，我們的生活多么快樂！就讓我們在音樂聲中，用響亮的聲音來贊美我們幸福的生活吧！
配樂、配動(dòng)作齊讀課文。
識字教案 篇2
一、激趣導(dǎo)入。小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）導(dǎo)語：你們是新時(shí)代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊(duì)旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎？師：不過，在出發(fā)之前，得過一個(gè)識字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。出示：一面隊(duì)旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會(huì)讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）出示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。小詩里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”）（再讀整個(gè)小節(jié)。）師：恭喜大家，你們過關(guān)了。可以出發(fā)啦�。⌒∨笥雅藕藐�(duì)上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊————————板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村有美麗的公園————————板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會(huì)讀的.字，怎么辦？（指名說）（學(xué)生自由讀）
�。�1）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）
�。�2）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）
（3）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）師：小朋友觀察的可真仔細(xì)�，F(xiàn)在我們再把課文讀讀。三個(gè)小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。
�。�4）認(rèn)讀生字。師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。你會(huì)讀哪些字？（指名讀，我會(huì)讀。。。。。。。。。。。。。。）誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）（注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開火車讀）
�。�5）去掉拼音認(rèn)讀。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）
�。�6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說）
�。�7）你有什么好辦法記住這些字？（我會(huì)記——————）
�。�8）組詞。記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語�？茨膫�(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。海、軍、號、（指名組詞）
�。�9）小朋友都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。
三、指導(dǎo)書寫。小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信心把它們寫好嗎？海小朋友觀察一下，寫這個(gè)“�！弊忠⒁馐裁�？（指名說）老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評議。
四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）
3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。
4、認(rèn)識數(shù)量詞。剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。（跟老師讀“數(shù)量詞”）一般我們在表達(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）
五、實(shí)踐活動(dòng)�？次覀兊恼n文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？學(xué)生看圖說話。
六、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了識字6，你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？
七、布置作業(yè)。板書：
識字6（數(shù)量詞）海邊鄉(xiāng)村公園一只海鷗一畦秧苗一道小溪一片沙灘一塊稻田一孔石橋一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹一條帆船一座果園一群飛鳥
識字教案 篇3
�。�、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)描寫誠實(shí)人品的課文，或搜集類似的感人故事。
�。�、本課講的故事生動(dòng)感人，思想積極健康，語言優(yōu)美：
為了使學(xué)生讀通讀懂課文，理解父親的行為價(jià)值，必須加強(qiáng)閱讀實(shí)踐活動(dòng)。所以，無論默讀、朗讀，都要有明確的目的，訓(xùn)練扎實(shí)，達(dá)到學(xué)會(huì)讀書，能初步體驗(yàn)人物的感情，培養(yǎng)語感。
�。场⒛x練習(xí)，可以用“思考·練習(xí)”的第二題為依托，先啟發(fā)學(xué)生讀懂題目；再在默讀活動(dòng)中，仿照例句，獨(dú)立思考，自己提出幾個(gè)問題；最后同學(xué)互相討論解決。
４、朗讀指導(dǎo)：
課文是寫“我”年少時(shí)發(fā)生在家里的一件事。要從“我”的心理感受出發(fā)，把握那種單純、幼稚的心理特點(diǎn)。
例如第三自然段的兩個(gè)句子，表現(xiàn)了孩子好奇與好熱鬧的心情。除了要讀好“擠滿”、“嶄新”和“饋贈(zèng)”等詞語外，還要讀好停頓，表現(xiàn)孩子的語氣。
在第四至第八自然段中，有一些具有兒童個(gè)性描寫的語句。比如，“……表明這輛車已屬于我家時(shí)，我簡直不敢相信那是真的�！北憩F(xiàn)了驚喜的心情；“我?guī)状闻d奮地……”寫出了先興奮后掃興的心情；“我不明白父親為什么……”和“難道我們中彩……”是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平�！翱墒�，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”更流露了他內(nèi)心的`委屈、不平。這是天真、童年無忌的語言。朗讀時(shí)，都要細(xì)心體會(huì)，以適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)出“我”的思想情感。
母親的話，內(nèi)涵厚實(shí)、有份量，有教育性，朗讀的語調(diào)要沉穩(wěn)、節(jié)奏稍慢。
父親的表現(xiàn)，先是嚴(yán)肅，后是高興。要用不同的節(jié)奏、語調(diào)讀出父親心情的變化。
�。�、合作與探究：
在閱讀中，鼓勵(lì)質(zhì)疑、與人討論，激發(fā)從多角度思考、探求不同結(jié)論的興趣。培養(yǎng)扣住重點(diǎn)詞句，提出問題與解決問題的能力。
⑴ 關(guān)于“思考·練習(xí)”：
第二題，前面在“默讀練習(xí)”中已經(jīng)談到，可作參考。第三題，想象家人的對話練習(xí)。先讓學(xué)生準(zhǔn)備，再進(jìn)行對話練習(xí)，然后進(jìn)行評說。自由組合，自由表達(dá)。適當(dāng)注意情感態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
�、� 庫伯該不該把車開走?可結(jié)合生活中的類似事件，讓學(xué)生酌情討論交流。
�。丁㈥P(guān)于識字寫字：
字音：
“財(cái)”“存”讀平舌音，“廠”讀翹舌音。
字形：
“牌”字第十一筆的撇，和“獎(jiǎng)”字第六筆的點(diǎn)，容易寫錯(cuò)，要重視。還有的字，書寫時(shí)要注意合體結(jié)構(gòu)的勻稱。
識字教案 篇4
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的詞語。
2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。
3．借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，提高學(xué)生識記漢字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識字、寫字
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
a) 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
b) 認(rèn)真觀察圖畫， 憑借圖畫理解詞語。
3．借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識形聲字的.特點(diǎn)。
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖（或幻燈片）、生字卡片
三、教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課。
今天，我們來學(xué)習(xí)識字3。
二、 指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁，以及相關(guān)詞語。
1．看圖，圖上有什么？（一棵樹）
2．出示“ ”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。
1．學(xué)“木”字旁。
4．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關(guān)系。
5．出示：
bai yangliu yi
松 柏 楊柳 桌椅
�、抛杂勺x。
�、七@課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。
⑶指名讀，齊讀。
�、瓤磮D，理解詞語，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？
�、勺觥罢遗笥选钡挠螒�，將圖片與生字卡片一一對應(yīng)。
三、指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁，以及相關(guān)詞語。
1．老師還帶來了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演變到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。
2．“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）
2．3．教讀“禾”字旁。學(xué)習(xí)相關(guān)詞語。
3．出示：
yang
秧 苗 稻谷 莊稼
⑴學(xué)生自由讀。
�、浦该x，齊讀。
�、强磮D理解詞意。
秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。
莊稼：地里長著的農(nóng)作物，多指糧食作物。
稻谷：沒有去殼的稻的果實(shí)。
“秧苗、稻谷”都有一個(gè)名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）
⑷齊讀。
四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫
a) 示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
b) 出示： 柏 楊 柳 椅 秧
c) 說一說你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？
d) 學(xué)生描紅記字。
e) 教師范寫。
f) 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
三、 作業(yè)設(shè)計(jì)
a) 朗讀生字以及詞語。
b) 比一比，再組詞。
柏（ ） 央（ ） 楊（ ）
伯（ ） 秧（ ） 揚(yáng)（ ）
c) 寫出帶有下列偏旁的字。
木：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）
禾：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，“筐”字只認(rèn)識不寫，理解由生字組成的詞語。
2．認(rèn)真觀察圖畫， 憑借圖畫理解詞語。
3．培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，提高學(xué)生識記生字的能力。
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖（或幻燈片）、生字卡片
三、教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查
4．說一說上節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)偏旁。
5．抽讀生字卡片。
二、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁，以及相關(guān)詞語。
1．看圖，圖上畫了什么？（竹葉）
2．出示“ ”，古代人用“ ”來表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了“ ”旁。
3．現(xiàn)在凡是帶有“ ”旁的字，大多表示與竹子有關(guān)系。
c) 學(xué)習(xí)詞語。
出示： lan luo kuang
竹籃 籮筐 筷子
⑴學(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音)
�、浦该x，齊讀。
�、强磮D理解詞意。
籮筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來盛糧食、蔬菜等。
三、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁，以及相關(guān)詞語。
6．看圖，圖上畫了什么？
7．出示“ ”，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字。現(xiàn)在，我們用“ ”來表示 ，也就是說凡是帶有“ ”旁的字，大多與草本植物有關(guān)系。
3．學(xué)習(xí)詞語。
出示：cha bo luo
茶葉 菠蘿 蘭花
⑴學(xué)生自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）
�、浦该x，齊讀。
⑶看圖理解詞意。
蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡綠色，味芳香，供觀賞。花可制香料。也叫春蘭。
茶葉：經(jīng)過加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。
菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。
⑷齊讀詞語。
四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫
1．示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
2．出示： 籃 籮 蘿 茶 菠
3．說一說你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？
4．學(xué)生描紅記字。
5．教師范寫。
6．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．朗讀生字并用生字口頭說詞。2．寫出帶有下列偏旁的字。
：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）
�。海� ）（ ） （ ）（ ）（ ）
3．把下面的詞語分成三類寫下來。
松樹 白菜 稻谷 柏樹
麥子 玉米 冬瓜 蘿卜 柳樹
4．在文中的詞語任意選一組，連起來寫兩三句話。
識字教案 篇5
教學(xué)要求：看圖讀韻文識字，學(xué)習(xí)與“宀穴”相關(guān)的6個(gè)字及詞語。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、按筆順書空：褲。
二、繼續(xù)指導(dǎo)觀察比較偏旁部首，出示部分生字詞
1、出示圖表，比較“宀穴”的偏旁演變過程。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫與古文字、今文字，比較“宀穴”的異同，
3、指導(dǎo)學(xué)生讀誰偏旁的名稱。“宀”讀作寶蓋頭。“穴”讀作穴寶蓋。
三、看圖讀韻文識字（學(xué)習(xí)后兩組詞語）
出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖中的事物，并讀出相應(yīng)的詞語。
1、小朋友們，今天這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)與“宀穴”有關(guān)的兩組詞語。
2、看圖：說說這些圖上都畫了些什么。
3、相機(jī)出示有關(guān)詞語的卡片，貼在相應(yīng)圖的下面：
教室住宅家庭鳥窩窗戶窟窿
4、要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。
5、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)。
6、讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。
7、通過字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“宀穴”的用法。
8、用“室、庭、窩”口頭擴(kuò)詞。
四、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語都與什么有關(guān)？（房屋）第二組詞語都與什么有關(guān)？（洞穴）
五、總結(jié)：今天我們用了兩節(jié)課，學(xué)習(xí)了與“礻、衤、宀、穴”有關(guān)的四組詞語，知道了它們的不同用法，在以后的學(xué)習(xí)中，我們又多了一種辨別形近字的武器，我們一定要認(rèn)清形近偏旁，通過形近來區(qū)別字的意思，并進(jìn)一步理解詞語的`意思。
六、指導(dǎo)學(xué)生讀全文
1、讀出輕快的口氣。
2、多種形式有感情地朗讀。
七、指導(dǎo)書寫
1、看筆順圖，記憶“庭、窩、窗”的筆順。
2、反饋。
3、學(xué)生描紅書中的田字格里的今天所學(xué)的生字。
4、說說你是怎樣記住這些字的。
5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)的生字。
八、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、寫出帶有下面偏旁的字。
宀（）穴（）礻（）衤（）
2、填合適的字。
一（）神話兩（）褲子三（）襯衫四（）鳥窩五（）教室六（）窗戶
識字教案 篇6
一、 激趣導(dǎo)入，整體感知
1. （出示荷塘圖片）夏天來了，老師帶小朋友們?nèi)バ〕靥吝呌瓮�。看，池塘里長滿了荷葉，開滿了荷花，多美呀！連青蛙和小魚都被吸引來了，它們在做什么呢？請大家把書翻到《識字2》，聽老師來讀一首小詩，聽的時(shí)候要注意：眼睛看著字，耳朵聽聲音，字字入目，聲聲入耳。
2. 小朋友們聽得可真認(rèn)真。讓我們自己來借助拼音讀讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，詞語連讀不拖音。
3. 再和同桌互相讀一讀、聽一聽。如果聽到有讀錯(cuò)的地方，等他讀完后再告訴他。
二、 細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞
1. 學(xué)習(xí)：萬片荷葉
�。�1） 我們來到池塘邊，一眼望去，滿池都是碧綠碧綠的荷葉�。ǔ鍪驹~卡：荷葉）讀一讀這個(gè)詞。請讀得好的學(xué)生做小老師，帶大家讀。
�。�2） 以評促讀：“葉”是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，一口讀出來，讀準(zhǔn)它哦！荷葉圓圓的、綠綠的，真好看！綠色的荷葉可真像一把大傘呀！
�。�3） 滿池的荷葉，給你什么感覺？
�。�4） （出示詞語：萬片荷葉）誰來讀？荷葉可真多呀！“萬”，表示數(shù)量很多。讀的時(shí)候，口腔打開，發(fā)音飽滿，我們一起讀一讀。你們看，滿池的荷葉多得都數(shù)不清了！再讀讀這個(gè)詞語。
2. 學(xué)習(xí)：千朵荷花
（1） 小朋友，你們瞧，滿池的荷葉中，什么盛開了？
（2） （出示詞卡：荷花）盛開的荷花多美呀！荷花張開了花瓣，開得真好！誰再來讀讀？
�。�3） 盛開的荷花又多又美。（出示詞語：千朵荷花）誰來美美地讀一讀？荷花可真多呀！這兒一朵，那兒一朵，多得數(shù)不清了！誰再讀讀？
�。�4） 看，“朵”字上面就像是花，注意花兒沒有刺，上面部分不帶鉤哦！樹木的“木”字。滿池的荷花姿態(tài)各不相同，這一朵全開了，那一朵還是花骨朵呢！太美了！一齊讀讀這個(gè)詞語。
3. 學(xué)習(xí)：百條小魚
（1） 萬片荷葉，千朵荷花，把誰吸引來了？（出示詞語：百條小魚）誰來讀？你能讀出魚兒的多嗎？（正音）百，口腔打開，發(fā)音響亮。（指名讀，開火車讀）
（2） 靈活、小巧的魚兒，在水里自由地游來游去，可開心啦�。ㄒ积R讀）
（3） 小魚的身體長溜溜的，在水里游得好靈活�。∵@里一條，那里一條，這么多條小魚在荷葉下面游來游去，像在捉迷藏呢�。R讀）
4. 學(xué)習(xí)：十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家
�。�1） 聽，這是什么聲音？（播放青蛙的叫聲）誰來啦？
�。�2） （出示詞卡：青蛙）青蛙張大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要張大嘴巴讀——誰來讀？青蛙是消滅害蟲的能手。注意：“蛙”字是“蟲”字旁。
（3） 來了幾只小青蛙呢？我們一起數(shù)一數(shù)吧！
�。�4） （出示詞語：十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家）誰來讀？看看插圖，這邊十只青蛙一起在唱歌，那邊一只青蛙就像是一個(gè)合唱指揮家，手里還拿著一根指揮棒呢。（男女生分別讀）
（5） 開口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”這個(gè)字就是“口”字旁。（齊讀）
三、 整體回顧，學(xué)習(xí)寫字
1. 這節(jié)課，我們來到了美麗的荷塘邊，欣賞了荷葉、荷花，看到了小魚游，聽到了青蛙唱歌，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文。
2. 課文里的'生字還認(rèn)識嗎？開火車認(rèn)讀。
3. 指導(dǎo)寫字：
（1） （出示：萬）老師邊范寫“萬”字，邊提示筆順和新筆畫：橫稍長，第二筆是個(gè)新筆畫，叫橫折鉤，最后一筆撇稍短。
（2） （出示：千、個(gè)）引導(dǎo)觀察“千”“個(gè)”都有筆畫“豎”，都要寫在豎中線上。老師邊范寫邊提示：“千”中的豎是懸針豎，而“個(gè)”中的豎是垂露豎，可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象，幫助學(xué)生區(qū)分這兩種豎的不同寫法�！皞�(gè)”上面的“人”字撇捺要舒展，像撐開的傘面。
�。�3） 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評反饋。
識字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識65個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)字。
2．能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達(dá)的情感。
3．背誦《我是什么》中自己喜歡的`部分。
4．注意積累興致勃勃等四字詞語。
5．喜歡了解科學(xué)知識，勇于探索。
識字8
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2．熟練掌握成語和科學(xué)術(shù)語。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．掌握生字生詞。
2．神話故事與科技的不同。
教學(xué)方法： 集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、有關(guān)神話和科學(xué)的圖片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課。
大家在生活中有沒有碰到過難題？你是怎樣解決的呢？我們有無數(shù)個(gè)為什么要問，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。今天我們來學(xué)習(xí)一組科學(xué)術(shù)語。
二、初讀課文，識記生字。
1．認(rèn)讀生字生詞。
�。╨）輕聲讀課文。找出生字并作記號。
（2）教師范讀，學(xué)生聽清字音。
�。�3）抽卡片認(rèn)讀生字和生詞。
�。�4）教師指正。
（5）重點(diǎn)指導(dǎo)：宇、宙、載、箭
2．指導(dǎo)書寫、議記。
（l）自學(xué)。
（2）討論識記生字字形的方法。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)、運(yùn)、宙
�。�4）師范讀字詞，領(lǐng)讀字詞。
�。�5）學(xué)生自由讀。
三、學(xué)習(xí)科學(xué)術(shù)語。
識字教案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒅R與技能：
�、� 認(rèn)識９個(gè)生字，會(huì)寫８個(gè)字。
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、� 初步感知詞語的反義關(guān)系。
�。病⑦^程與方法：
�、� 能主動(dòng)運(yùn)用多種方法識字，同學(xué)之間互相交流識字方法，提高識字效率。
�、� 采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語文字的魅力。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀：
受到美好情操的陶冶，樂于去關(guān)愛他人。
【課前準(zhǔn)備】
⑴ 師生搜集一些對對子的資料。
�、� 師準(zhǔn)備生字卡、詞語卡。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】
本課學(xué)習(xí)用２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
�。�、師出示一組詞，問：誰會(huì)對對子。
２、展示自己課前搜集的反義詞。
二、讀文識字
�。�、讀課文，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。
２、讀文把自己新認(rèn)識的字圈起來讀兩遍。
３、教師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新認(rèn)識了那些字，讀給大家聽一聽。
�。�、學(xué)生齊讀生字。
�。�、再讀課文把課文讀正確。
６、檢查讀文。
三、讀文感悟
１、小聲讀文第一段說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�、讀文思考那些行為是丑的.，那些行為是美的？
３、和小組同學(xué)交流交流。
�。础⑿〗M代表在全班交流。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟雪中送碳的意思。
６、用同樣的方法感悟課文第二段。
四、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字與課文
�。�、讀字詞卡。
�。病�(fù)習(xí)背誦課文。
二、記憶生字
�。薄⒆杂捎洃�。
�。�、說說自己用什么方法記憶生字的。
三 指導(dǎo)書寫溫、暖、貧、富
觀察──說說自己的發(fā)現(xiàn)──教師范寫──學(xué)生書寫──教師巡視幫助困難生
學(xué)生自己書寫其他四個(gè)字。教師巡視。
四、詞語積累
讀課后我會(huì)讀中的詞語，試試自己記住幾個(gè)。
我還會(huì)說許多詞。
五、拓展延伸
你還知道那些反意詞？講給大家聽。
六、板書設(shè)計(jì)
識字６
美──丑 貧──富
愛──恨 冷──暖
真誠──虛假 饑寒──溫飽
冷漠──熱忱 索取──奉獻(xiàn)
識字教案 篇9
一、謎語導(dǎo)入
小小搬運(yùn)工，天天運(yùn)輸忙，一個(gè)搬不動(dòng)，大家來幫忙。（螞蟻）
二、出示圖片
小螞蟻聽說同學(xué)們想跟它交朋友，就連忙來到了我們的教室，它還帶來了幾位動(dòng)物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片生說名字）
師：你們在生活中在哪些地方看見過它們，它們分別喜歡做些什么？
生聯(lián)系生活實(shí)際談對這些動(dòng)物的了解。
三、板書課題
有一位小詩人也跟你們一樣仔細(xì)觀察，把這些小動(dòng)物們的活動(dòng)寫成了一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)的識字4（板題）
四、初讀課文
1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、生再讀課文，讀后畫出表示動(dòng)物名稱的詞和生字并讀三遍。
猜謎語
激發(fā)學(xué)生興趣
齊讀課題《識字1》
1、學(xué)生觀察圖片。
2、認(rèn)識昆蟲的名字
3、說說你在課下對這些動(dòng)物的了解
學(xué)生齊讀課題
1、學(xué)生自由讀兒歌
2、認(rèn)讀動(dòng)物名字和生字
五、學(xué)習(xí)生字：
1、讀字音：聽到你們的呼喚，小動(dòng)物們紛紛從兒歌里跑了出來。出示詞卡自由讀，這么多小動(dòng)物的名字，請你認(rèn)真地讀一讀，想辦法記住它們。
2、記字形：師：小動(dòng)物們說光會(huì)叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長得是什么樣子。
3、出示蜻、蝴、螞、蟻。
師：是的，這幾個(gè)字都是蟲字旁，一看到蟲字旁，就會(huì)想起它們的樣子，一看到另一邊的字，就知道了這個(gè)字的讀音，這樣的字就叫形聲字，漢字里還有許多這樣的形聲字，請你再睜大眼睛觀察一下今天學(xué)的其它的生字，還有哪些也是形聲字？
4、生匯報(bào)，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個(gè)字右邊的字應(yīng)讀什么音？
同桌互讀，讀得好，你就夸夸他；讀不好。你就幫幫他。開火車認(rèn)讀卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。
讓觀察這四個(gè)字，說說自己的發(fā)現(xiàn)
生：發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字右邊的字的讀音與這個(gè)字的讀音相同。
同桌兩人一組合作學(xué)習(xí)，完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。
開展我是小小投遞員活動(dòng)：把小動(dòng)物們的名片（即不帶拼音的生字卡片）貼到相對應(yīng)的小動(dòng)物的圖片下面。齊讀二遍。
六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字
師：你們已經(jīng)跟小動(dòng)物們交上了朋友，小動(dòng)物們要回家了，誰能把它們送回去（回到課文中）呢？請大家大聲讀一讀課文吧，讀完全文后，把描寫你最喜歡的那種動(dòng)物的句子多讀幾遍。你喜歡誰就送誰回家，把寫這種動(dòng)物的句子讀一讀，相機(jī)出示生字展、運(yùn)、網(wǎng)認(rèn)讀
1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動(dòng)作體會(huì)展的意思，拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形（點(diǎn)撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的.方法之一），并用展組詞說話。
2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問：什么叫“運(yùn)”？看見過螞蟻運(yùn)糧食嗎？是一只運(yùn)嗎？對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛教育。出示“運(yùn)”識記字形（提示一個(gè)字可采取多種方法來記），用運(yùn)組詞說話。
3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個(gè)學(xué)生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng)，問：你還見過什么樣的網(wǎng)？拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。
七、感情朗讀，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，這些小動(dòng)物為炎熱的夏天帶來了快樂，帶來了無窮的樂趣�？吹竭@么多可愛的小動(dòng)物，相信你們早已喜歡上它們了。
2、我們來一個(gè)兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。自由練讀，開火車讀，齊讀。這首好聽的兒歌還很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
3、師生共讀，師問：蜻蜓哪里展翅飛？
4、師引讀動(dòng)物的名字，女生接讀“在什么地方”，男生接讀“在干什么”。
把動(dòng)物圖片從黑板上取下，答
對了就作為獎(jiǎng)勵(lì)帶回家去。
認(rèn)字并口頭組詞
學(xué)生在黑板上畫的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較，有什么相似的地方，并記字形。
朗讀交流，相互促進(jìn)
生讀課文回答
男問：什么半空展翅飛？
女生讀課文回答。
全班同學(xué)起立邊做動(dòng)作邊讀。
八、書寫生字
1、今天，我們交了這么多動(dòng)物朋友，認(rèn)識了這么多帶有蟲字旁的生字，讓我們從中選擇兩個(gè)生字來寫一寫吧！
2、出示“螞蟻”兩字，學(xué)生觀察兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。
3、師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字左右大致相等，蟲字旁最后一筆是提。
4、學(xué)生描紅，書寫。
識字教案 篇10
低年級承載著重要的識字任務(wù)，具體到每一篇課文，這些生字分布在課題和課文內(nèi)容中。所以，老師要研讀課文容，要準(zhǔn)確把握內(nèi)容與題目的關(guān)系，做到從識引題。而這里不是簡簡單單的先出示生字，再出示課題。而是要弄清題目中詞語之間的關(guān)系。
1、結(jié)合字理。例如，《比尾巴》一課，主要寫的是小動(dòng)物“比尾巴”。而課題的.三個(gè)字都是要認(rèn)讀的生字。在教學(xué)中，就可以從“比”的漢字演變過程入課，接著引出“比什么”，學(xué)習(xí)“尾巴”。最后可以讓學(xué)生讀讀課題，說說你想知道什么？
2、結(jié)合生活。例如，《自選商場》一課，“商場”是要認(rèn)讀的生字，可以出示商場的圖片，讓孩子說說這是什么地方，做什么用的。然后認(rèn)讀“商場”生字，接著讓學(xué)生說說都去過哪些商場？在此基礎(chǔ)上，將課題補(bǔ)充完整：自選商場，并讀讀課題。
3、結(jié)合預(yù)習(xí)。其實(shí)，從學(xué)生踏進(jìn)學(xué)校大門開始，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級孩子可以讓他回家讀讀明天要學(xué)的課文，記記生字；還可以想想哪讀不懂。這樣的口頭作業(yè)學(xué)生應(yīng)該能完成的。這樣，學(xué)生是帶著語系的收獲走進(jìn)課堂的。例如二年級下冊《葡萄溝》，課題中的“溝”既是認(rèn)讀字，又是會(huì)寫字。葡萄溝的概念對于學(xué)生來說是模糊的。所以，課上老師可以先板書“溝”字，請學(xué)生認(rèn)讀，讓學(xué)生組組詞，進(jìn)行預(yù)習(xí)評價(jià)。接著將板書補(bǔ)充完整，讀讀課題，提出問題：葡萄溝是什么地方呢？老師出示圖片和狗在字典的義項(xiàng)（①流水道；②像溝的東西）幫助學(xué)生理解。
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