關(guān)于春曉教案九篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的春曉教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
春曉教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、八分休止符的運(yùn)用
2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好
二、導(dǎo)入
師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的'美,到處是萬(wàn)紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢?
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊
美春天的古詩(shī)呢?
三、古詩(shī)文化
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩(shī)句吧!
——師生共同誦讀古詩(shī)。
2、提問:讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢? 生自由回答。
3、師:大家說的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,??”
——師配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):
1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽、聽、看、搖頭。
2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結(jié)
感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧! (齊唱歌曲)
教學(xué)反思
春曉教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫的景象,喜愛****;
2. 初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫有古詩(shī)中景象的圖片一幅,多媒體教學(xué)課件。
活動(dòng)過程:
(一)復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》,請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍。
(二)談話活動(dòng),引出話題。
1. 小朋友有沒有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)
2. 對(duì)了,春天到了,那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)春天帶來的.變化呢?(幼兒自由回答)
(三)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,講述。
1. 今天老師帶來了一副畫,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,有沒有在畫上看到了什么啊?(幼兒自由回答);
2. 地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會(huì)落下來的啊?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。
教師小結(jié):這是因?yàn)椋诖禾斓囊粋(gè)晚上,下了一場(chǎng)雨,到了早晨的時(shí)候,樹上的很多花瓣就飄落了下來。當(dāng)時(shí)呢,就有一位叫孟浩然的詩(shī)人,看到了這些景象,他就寫下了這樣兩句詩(shī):夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3. 下面就讓我們一起來欣賞這首詩(shī),讓我們來聽聽看這首詩(shī)到底是怎么寫的。(教師播放課件)
(四)教師朗誦,并幫助幼兒理解古詩(shī)。
1. 小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊?(春曉)
2. 教師講解詩(shī)的大意:春天很好睡,不知不覺就天亮了,當(dāng)詩(shī)人醒來后,聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩(shī)人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩(shī),古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。
3. 下面請(qǐng)小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。
4. 教師朗誦第二遍,幼兒邊看圖片,邊聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象。
(五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
1. 古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思,所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn),音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn),別人才能聽的懂。
2. 幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式,如分組朗誦等)
(六)活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽,在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。
春曉教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)古、詩(shī)、首、眠等13個(gè)生字,會(huì)寫古、聲、多、知、忙。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3、感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)
難點(diǎn):理解意境
課前準(zhǔn)備
有關(guān)春天的圖片和課件。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題。
1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí),我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?(意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),激活學(xué)生對(duì)春天的感受,為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。)
2、師:柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡,許多古代的詩(shī)人也很喜歡,他們還寫下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢!今天,我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。板書課題,齊讀。學(xué)習(xí)古、詩(shī)、首兩個(gè)字。
二、學(xué)習(xí)《春曉》。
出示整首詩(shī)。
(一)、讀通。
1、師:這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫的。(齊讀詩(shī)題)很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī),請(qǐng)大家看拼音,認(rèn)真讀一讀,呆會(huì)兒我們來比賽背詩(shī),看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。(教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。)
2、學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。
3、指名背誦。
4、認(rèn)記漢字。(指名讀準(zhǔn)詞交流識(shí)記加橫線字的方法組詞,猜字義)
春眠春曉處處聞啼鳥
。ǘ、理解感悟。
1、由理解春曉引入,這首詩(shī)描寫的是春天早晨的景色,讀讀第一句。(也可做做動(dòng)作幫助理解)
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍,看看這首詩(shī)寫了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。
3、交流討論學(xué)習(xí)。
(1)、這首詩(shī)寫了春天的哪些景物?(鳥、風(fēng)雨、花)
(2)、春天,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解處處聞啼)
播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲,想象鳥兒飛翔的畫面,讀好第二句。(體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅)
。3)詩(shī)中所描寫的花怎樣?(理解知多少,也可畫畫幫助理解)
這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?
花落了這么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你體會(huì)的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。
。ㄈ⒁髡b。
通過這首詩(shī)的學(xué)習(xí),你又知道春天是怎樣的?
朗讀全詩(shī),背誦。
三、再現(xiàn)生字,指導(dǎo)寫字古、聲、多、處。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開火車認(rèn)讀生字。
2、背誦《春曉》。
3、出示新課課題《村居》,讀題,學(xué)習(xí)村、居兩字,解題。
二、學(xué)習(xí)《村居》
1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。
2、識(shí)記生字。
醉春煙散學(xué)忙兒童
。ㄗx準(zhǔn)音交流生字的`識(shí)記方法隨機(jī)理解詞義,用醉、忙各說一句話。)
3、指名讀全詩(shī)。
4、小組合作學(xué)習(xí),要求:
先認(rèn)真地讀古詩(shī),看看圖,想想這首詩(shī)中又寫了哪些景物?用劃出來。哪些地方讀不懂的用?標(biāo)出。兩分鐘后(小組長(zhǎng)記時(shí))在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。
5、全班匯報(bào)交流。
。1)、學(xué)習(xí)第一、二句。
通過長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙的理解,感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫面呢?誰(shuí)能來說一說。
指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀,感受春天的美景。
(2)、學(xué)習(xí)第三、四句。
同桌兩個(gè)互相說一說,你見過的風(fēng)箏有哪些?風(fēng)箏是怎樣放的?(喚起放風(fēng)箏的記憶,體味其中的樂趣。)
指導(dǎo)朗讀,讀出放風(fēng)箏的快樂之情。
6、吟誦全詩(shī)。
三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字知、忙。
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)。
春曉教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1?自主學(xué)會(huì)本課生字,能正確、工整地書寫,并能運(yùn)用。
2?能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)句,想象詩(shī)句所描繪的畫面,感受春天的美好。
3?搜集描寫春天的詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解古詩(shī)的大意,想象詩(shī)句所描繪的情境,感受春天的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話引入,讀通詩(shī)句
1?大家還記得《春曉》嗎?
2?其實(shí),描寫春天的詩(shī)還有許多,今天,我們將學(xué)習(xí)其中的兩首。
3?請(qǐng)大家自讀詩(shī)句,注意讀準(zhǔn)字音。
4?抽生讀,在評(píng)價(jià)中點(diǎn)撥字音。
二、學(xué)習(xí)《絕句》
1?結(jié)合注釋,說說“遲日”的意思。
2?看課文插圖,展開想象,討論“遲日江山麗,春風(fēng)花草香”的意思。
3?,理解“融”、“暖”的意思。
4?小組討論“泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦”的`意思。
5?抽學(xué)生用自己的話說說全詩(shī)的意思,其余學(xué)生補(bǔ)充。
6?有感情地誦讀《絕句》,注意讀出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛之情。
(1)聯(lián)系詩(shī)句,結(jié)合插圖,說說詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感。
。2)全班交流該怎樣讀。教師范讀。
。3)學(xué)生帶著感情自由誦讀。
。4)試著背誦。
三、學(xué)習(xí)《春日》
1?學(xué)生按學(xué)習(xí)《絕句》的方法自學(xué)《春日》。
2?教師點(diǎn)撥“勝日”、“尋芳”、“泗水”、“等閑”、“東風(fēng)面”等詞語(yǔ)的意思。
3?分組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
4?比一比,看誰(shuí)讀得好。
5?能背誦該首古詩(shī)的學(xué)生給同學(xué)示范背誦,其余的學(xué)生嘗試背誦。
四、交流資料,拓展延伸
同學(xué)們還搜集了有關(guān)春天的哪些詩(shī)句?先小組內(nèi)交流,再全班交流
春曉教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課。
1.談話解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)
師:同學(xué)們,你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩(shī)就是《春曉》。(板書課題)
你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的`早晨。曉:天剛亮的時(shí)候。
2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長(zhǎng)于寫山水詩(shī),字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。
二、初讀古詩(shī),整體感知。
學(xué)習(xí)方法:
1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出生字。
2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。
3.指名朗讀,正音。
三、理解詩(shī)句,熟讀成誦。
1.放課件,整體感受詩(shī)的意境。
2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。
詩(shī)句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。回想起昨夜曾聽到風(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
3.全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
眠:睡眠、睡覺。
聞:聽到。
啼:叫。
四、練習(xí)朗讀、背誦。
1.聽課文錄音,體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。
2.指名朗讀,讀后評(píng)議。
3.教師說詩(shī)意,學(xué)生念出詩(shī)句。
4.同桌互背古詩(shī)。
5.學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。
小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時(shí)光,愛惜時(shí)間。
五、分析字形,指導(dǎo)書寫。
1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。
2.班內(nèi)交流。
重點(diǎn)指導(dǎo):
聲:上面是“士”,不是“土”。
少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。
夜:第四筆是豎,不是堅(jiān)提。
3.指導(dǎo)書寫。
要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。
4.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
《春曉》一課,描寫作者早晨所感所聞,再回想昨夜的風(fēng)雨落花,表達(dá)出作者喜春惜春的思想感情。教學(xué)過程遵循學(xué)生識(shí)記規(guī)律,先初讀,再理解,后記憶。教學(xué)中,媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度,為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。同時(shí)注意加強(qiáng)課堂訓(xùn)練意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生寫字和朗讀能力。
春曉教案 篇6
【教學(xué)要求】
1、通過這首古詩(shī)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生領(lǐng)略感受春天雨后的一種美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
。、認(rèn)識(shí)本課生字:曉、眠、聞;能說出詩(shī)歌大意;能流利地有感情地誦讀全詩(shī);能背誦。
3、啟發(fā)兒童的想象,感受風(fēng)吹花落的畫面,培養(yǎng)兒童的想象力。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
小朋友,你們知道現(xiàn)在是冬天,還是春天?冬天已經(jīng)過去了,春天在不知不覺中回到大地。人們常說:“冬去春來”、“大地回春”。春天來了,草兒青了,花兒紅了,大家都喜歡春天,你們喜歡春天嗎?
前幾天,陸老師教的幾篇課文,都是寫春天的,《春之消息》告訴我們春天來了,楊柳怎么樣?《迎春花》告訴我們春天來了,迎春花兒怎么樣?
復(fù)習(xí)《春之消息》。
先女生齊讀,最后一句男女生齊讀。
復(fù)習(xí)《迎春花》。
指名女生讀,最后一句男女生齊讀。
過渡:春天來了,楊柳醒了,迎春花兒舉著小喇叭,許多的花兒也跟著一朵一朵地開了,春天是百花盛開的季節(jié),(畫圖)她給大地帶來美。從古到今,許多文學(xué)愛、詩(shī)人都來贊美春天。去看春天,你們不是一年級(jí)的時(shí)候,陸老師教了你們6首寫春天的詩(shī),還記得嗎?
復(fù)習(xí)古詩(shī):
。、《鳥鳴澗》
。、《尋胡隱君地》
3、《惠崇春江曉景》
4、《憶江南》
5、《村居》
。、《春游湖》
導(dǎo)入新課:這一課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首寫春天的古詩(shī),喜歡嗎?題目是《春曉》(板書標(biāo)題)教學(xué)“曉”,你們學(xué)的“惠崇春江曉景”的曉是什么旁?是什么意思?(表示太陽(yáng)升起來了,天亮了。)“春曉”是什么意思?(春天的早晨)春天的早晨是怎樣的一種情境呢?
二、范讀全詩(shī)
三、導(dǎo)讀
結(jié)合教學(xué):眠 睡眠 冬眠
聞 聽到(下面是耳朵,在門里面聽到)
四、自讀,猜讀,提問(哪些讀懂了,還有哪兒不懂)
五、開火車讀
六、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)詩(shī)的意境
春的早晨是怎樣的情境,剛才大家通過學(xué)學(xué)想想,讀讀,已經(jīng)懂了一點(diǎn),為了把整整一首詩(shī)弄懂,下面請(qǐng)小朋友做詩(shī)人好嗎?
描述:在這樣的春天,(指圖)你看到許多美的花兒,當(dāng)夜晚來臨,你這位詩(shī)人讀書寫詩(shī)累了,就睡了。好,請(qǐng)你伏下,雙手合著放在頭旁邊。睡著睡著,你朦朦朧朧聽到(注意聽,頭稍稍抬起)外面刮風(fēng)了,呼呼的,一會(huì)兒春雨沙沙沙地下起來,聽著,聽著,你又睡著了。不知外面什么時(shí)候了,你聽到小鳥的叫聲,放錄音(鳥鳴),(坐起)睜開眼一看,呵,天亮了,天晴了,小鳥歡快地叫起來了,你這位詩(shī)人心里高興啦,哼出兩句詩(shī):
學(xué)生:春眠不覺曉,
處處聞啼鳥。
這時(shí)候,詩(shī)人你又想到什么?從昨夜的風(fēng)雨聲,你這位詩(shī)人又想到什么?
于是你又寫了下面兩句:
我請(qǐng)誰(shuí)來做詩(shī)人,把你的寫的第3、4兩句詩(shī)念念。
指點(diǎn):現(xiàn)在你們知道了吧,這首詩(shī)是先寫早晨,天亮了春天早晨的美景,然后回想到夜里的風(fēng)雨聲,一場(chǎng)風(fēng)雨后,花兒被打落的'另一番景象。(放音樂,體會(huì))
七、齊讀
八、進(jìn)一步從詩(shī)的語(yǔ)言體會(huì)的意境
提問:
。、春天早晨你在睡覺,哪個(gè)字告訴我你是在睡覺?(眠)睡是眼睛閉上的,“眠”是什么旁,春天早晨你睡著,不知不覺天亮了。哪個(gè)字眼告訴我天亮了?(曉)天亮了,太陽(yáng)出來了,“曉”是什么旁?
2、你聯(lián)系聽到鳥啼叫的聲音,多好聽!哪個(gè)字告訴我是“聽到”?(聞)“聞”是聽到,所以下面是“耳”。
你再聽聽這春天早晨的叫聲,是好幾處同時(shí)有鳥鳴聲,現(xiàn)在你能說“處處聞啼鳥”嗎?
。ǖ教帲@兒、那兒,都可以聽到鳥的啼叫)
指導(dǎo)朗讀:春眠不覺曉,
處處聞啼鳥。(興奮、愉快)
指點(diǎn):春天早晨多美啊,到處充滿了生氣。
。、詩(shī)人回想到夜里的風(fēng)雨聲,想到許多花兒,這兩句該怎么讀呢?
指點(diǎn):寫春天雨后的另一番景象,又是另一種美。
練習(xí)誦讀。
九、指名讀
男女聲伴讀、齊讀。
十、鞏固新課
1、扮演角色,表演詩(shī)歌:
。ㄗ魉郀,鳥叫,醒來,柔眼)
讀:春__________,
處__________。
(走到窗前,想想,回想起來了。)
讀:夜__________,
花__________。
唱詩(shī)
。病⒔忉屧(shī)大意:
小組準(zhǔn)備。
表演(老師作奶奶,向奶奶講述詩(shī)的大意)。
生:奶奶,今天我又學(xué)了一首古詩(shī)。
奶:叫什么題目?
生:《春曉》。
奶:你會(huì)背嗎?背給我聽聽。
生背誦:
奶:什么意思呀,什么不覺“小”,大覺“大”的?
生:這首詩(shī)是說,春天的早晨睡得好,不知不覺天已經(jīng)亮了,“曉”是日字旁的“曉”,到處可以聽到鳥叫的聲音,唄唄唄唄,這就是“春__________,處__________!
奶:說了鳥兒叫,怎么又說了風(fēng)呀雨呀?
生:是看到早晨的美景,想到昨夜的風(fēng)吹雨打的聲音,想到這一陣風(fēng)雨,不知要吹落多少美麗的花兒,這就是“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少!”
奶:乖孩子,學(xué)得不錯(cuò)!
。、練習(xí)背誦:
復(fù)習(xí)生字,寫字。
春曉教案 篇7
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字(讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住意、寫美觀)
2.學(xué)習(xí)兩首古詩(shī),熟讀成誦,了解詩(shī)句的大意,感受作者對(duì)春天,對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)用具:生字卡片、課外閱讀資料
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.談話導(dǎo)人,介紹作者,詩(shī)名
《春雨》唐杜甫
《春曉》唐孟浩然
二.初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.自由認(rèn)讀古詩(shī)以及生字詞;
2.指名讀古詩(shī),指導(dǎo)正音;
3.齊讀生字詞,齊讀古詩(shī)。
三.解讀詩(shī)文,讀通詩(shī)句
《春雨》
1.春雨的特點(diǎn)是什么?
2.重點(diǎn)理解:
好雨——
知時(shí)節(jié)——
乃——
潛——
隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——
3.朗讀
《春曉》
1.重點(diǎn)理解:
眠——
不覺曉——
啼鳥——
知多少——
夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。——
2.人們對(duì)春天有怎樣的感情?
3.朗讀
四.理解詩(shī)情,讀好詩(shī)句,熟讀成誦
1.欣賞感受。聽老師介紹和古詩(shī)有關(guān)的課外資料,進(jìn)一步理解詩(shī)情,練習(xí)朗讀;
2.指名誦讀,品評(píng)指導(dǎo)
3.齊讀(配樂)
4.背誦
五.課后作業(yè)設(shè)計(jì)
1.收集2-3首描寫春天的.古詩(shī),讀一讀;
2.朗讀背誦《春雨》、《春曉》;
3.預(yù)習(xí)生字
第二課時(shí)
六.朗誦古詩(shī),鞏固復(fù)習(xí)
七.拓展體會(huì)
1.小組匯報(bào)收集的詩(shī)歌;
2.老師評(píng)點(diǎn)。
八.學(xué)習(xí)生字
1.認(rèn)讀生字,鞏固字音
2.自學(xué)生字,主動(dòng)記字
3.老師重點(diǎn)指導(dǎo):隨、曉
4.學(xué)生臨描,老師巡視
九.課后作業(yè)設(shè)計(jì)
1.“春天的歌”詩(shī)歌朗誦會(huì)
2.“我愛春天”書法比賽
春曉教案 篇8
教學(xué)目的要求:
1.學(xué)習(xí)曉、眠、覺、聞、啼5個(gè)生字,做到能讀會(huì)寫、能結(jié)合詩(shī)句講解其意思。
2.能理解各句詩(shī)的基本意思;能用自己的話講解全詩(shī)的意思。
3.能朗讀、背誦、默寫課文。
4.體會(huì)詩(shī)的意境,產(chǎn)生春天真美的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)的意境。
教學(xué)思路:
遵循學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般過程(解詩(shī)句→講詩(shī)意→悟詩(shī)情)和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律(粗略感知→深入理解→準(zhǔn)確把握),牢牢抓住朗讀這條主線,充分發(fā)揮兩個(gè)畫面(課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫面)的作用,全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)資料:
1.朗讀古詩(shī)時(shí),句中停頓的規(guī)律與要求是什么?
古詩(shī)的節(jié)拍(音步)跟速度有關(guān),但跟停頓關(guān)系更密切。在每一個(gè)節(jié)拍后面輕輕拖腔之后,往往有短暫的停頓,這種停頓主要是為了突出節(jié)奏,這就是我們常說的句中停頓。節(jié)拍的劃分一般都是五言三拍,二、三拖腔或二、四拖腔,即可在第二、三個(gè)字或第二、四個(gè)字后分別停頓;七言四拍,二、四、五拖腔或二、四、六拖腔,即可在第二、四、五個(gè)字或第二、四、六個(gè)字后分別停頓。另外在一首詩(shī)中,有的可能是同一拖腔,即采用同一種停頓方式,有的可能是兩種拖腔同在,即要采用兩種停頓方式,這應(yīng)根據(jù)古詩(shī)的實(shí)際而定。
2.為何春眠不覺曉?
冬去春來,春暖花開,人們常常會(huì)覺得困倦,這種現(xiàn)象稱為春困。春困期間,人特別愛睡,往往天大亮不知醒,所以詩(shī)人寫出春眠不覺曉。
從生理角度看,到了春天,氣溫回升,人體表面的毛細(xì)血管和毛孔逐漸舒張開來,體表的血液循環(huán)隨之旺盛,流往大腦的血液和氧氣也就相對(duì)減少,腦細(xì)胞的活動(dòng)受到抑制,所以人便會(huì)感覺春困,以至于天都亮了,還不知道醒過來。此外,春季晝長(zhǎng)夜短,不夠睡,氣候宜人,催人欲睡,也是春眠不覺曉的原因。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
1.板書課題。
2.讀課文,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的查字法查出下列生字。
曉、眠、覺、聞、啼
二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
1.借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。
2.指名讀,檢查讀的效果(注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)5個(gè)生字的音)。
3.教師范讀,并布置學(xué)生邊聽邊看書中的插圖,邊想:這首詩(shī)可能寫的'是什么季節(jié)、什么時(shí)候的景色?
4.組織學(xué)生圍繞上述問題討論,注意追問學(xué)生:你是從哪兒看出來的?
5.解題:春曉曉,天明,早晨;春曉,春天的早晨。這是一首描寫雨后春天早晨情景的詩(shī),作者是唐代著名詩(shī)人孟浩然。
三、讀講詩(shī)句,結(jié)合理解生字詞。
1.讀前二句詩(shī),理解詞、句的意思。
。1)邊讀、邊看文中插圖(有條件的可以出示掛圖)、邊想:這兩句詩(shī)大致寫的是什么意思?從哪些地方可看出來?(提示學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)所查字意來分析,后同。)
。2)結(jié)合討論,具體理解字詞。春:春天;眠:睡的同義詞;春眠:在春天的夜晚里睡覺。曉:天亮;不覺曉:不知不覺就天亮了。處處:到處;聞:聽到;啼:鳥叫。聞啼鳥:聽到鳥的啼叫聲。
。3)邊讀邊看文中插圖,試著用自己的話說說這二句詩(shī)的意思。(春天的氣候暖和了,夜里睡得很香,不知不覺已經(jīng)天亮了。早晨醒來,聽到外邊一片清脆的鳥叫聲。)
2.仿照上面二句的學(xué)習(xí)方法讀講后二句。
。1)邊讀邊看文中插圖邊想:這兩句詩(shī)大致寫的是什么意思?從哪些地方可看出來?
(2)結(jié)合討論,具體理解字詞。夜來:一夜,詩(shī)中指昨天一夜。知多少:不知道多少的意思,本詩(shī)指花不知被風(fēng)雨打落了多少。
。3)邊讀邊看文中插圖,試著用自己的話說說這二句詩(shī)的意思。(想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音,不知花兒被風(fēng)吹雨打,落下了多少。)
四、作業(yè):朗讀課文。
第二課時(shí)
一、體會(huì)意境。
1.過渡談話:上節(jié)課,我們一句句地理解了詩(shī)的意思。這首詩(shī),詩(shī)人描寫的是雨后春天早晨自己的所聞、所想的情景。那么,詩(shī)中哪兩句描寫的是詩(shī)人聽到的情景?哪兩句描寫的是詩(shī)人想到的情景?
2.邊讀邊看插圖邊回憶:你見到過、感受過詩(shī)中所描述的情景嗎?同座間互相把自己見到的、感受過的情景說一說。
3.結(jié)合自己見到的、感受過的情景,讀課文,用自己的話說說全詩(shī)的意思。
4.學(xué)習(xí)了這首詩(shī),你有什么感想?
二、有感情地朗讀課文。
1.啟發(fā)談話:多美的春光!我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩(shī)呢?
2.指導(dǎo)朗讀。
(1)確立感情基調(diào)(贊美、喜愛)。
。2)標(biāo)出節(jié)奏和重音。春眠/不覺/曉,處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲,花落/知/多少。
。3)朗讀。先試讀,再指名讀,讀讀評(píng)評(píng),有條件的還可以配樂朗讀。
三、背誦、默寫課文。
春曉教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。
2.正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字和朗讀。
三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
五、教學(xué)過程:
(一)談話導(dǎo)入,揭示課題
1.師:小朋友們學(xué)了前面幾篇課文,你們覺得春天怎么樣?能用四個(gè)字的成語(yǔ)說說嗎?(如:百花齊放、萬(wàn)物復(fù)蘇)
2.師:是啊,古人也很喜歡春天,寫了好多好多的詩(shī)來歌頌春天,贊美春天,今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)!洞簳浴。大家知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎?播放孟浩然的圖片,是啊,這首詩(shī)就是由唐代詩(shī)人孟浩然寫的'。
3.板書課題:春曉,指名學(xué)生讀,并讓學(xué)生猜猜這首詩(shī)寫的是什么時(shí)候的?從而進(jìn)行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩(shī)描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
。ǘ┏踝x古詩(shī),認(rèn)識(shí)生字
1.師:昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩(shī)了,現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了?
①指名學(xué)生讀。
②全班齊讀。
2.師:現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請(qǐng)到黑板上了,我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì)認(rèn)”的字。
、僦该麑W(xué)生讀生字。
、谌嘟涣髯R(shí)字方法。
、圻M(jìn)行詞語(yǔ)認(rèn)讀游戲:出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語(yǔ)讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。
④全班再次齊讀古詩(shī)。
。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀,理解詩(shī)意
1.師:同學(xué)們春天百花齊放,鳥兒飛來飛去,詩(shī)人睡得可香啦,連天亮了都不知道。是誰(shuí)把他叫醒的呢?原來是小鳥,它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的聲音;▓@里的花開得那么好,被風(fēng)吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2.師:那么詩(shī)人是怎樣來寫這么一幅畫的呢,我們就一起來讀讀這首詩(shī)。
。1)學(xué)習(xí)一、二兩句詩(shī)。
①學(xué)生自由讀這兩句詩(shī)。
②師:春天的早晨,睡得多么舒服,一醒來就聽到美麗的鳥叫聲,心情真舒暢!誰(shuí)能帶著這種心情來讀讀這兩句詩(shī)。
、蹖W(xué)生試著高興地讀這兩句,接著再指名讀,齊讀。
(2)學(xué)習(xí)三、四句。
①師范讀,學(xué)生再跟讀。
②師:我們的作者想起花瓣掉了不少,心里就覺得很可可讀得輕一些,慢一些。
、軐W(xué)生試讀,再全班齊讀。
。3)學(xué)生試背全詩(shī)。
3.導(dǎo)背
①看圖試背,指名背。
、谌帻R背。
4.配樂朗讀古詩(shī)。
(四)指導(dǎo)書寫“古、聲、多”
1.出示三個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀,并對(duì)生字進(jìn)行組詞。
2.學(xué)生觀察生字,說說在書寫這些生字的時(shí)候分別要注意什么?
3.老師范寫,學(xué)生描紅并書寫兩個(gè)生字。
4.展示評(píng)議。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.背誦《春曉》。
2.古、聲、多各寫兩行。
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