小幫手教案

時(shí)間：2022-01-08 10:03:57 教案我要投稿

小幫手教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小幫手教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小幫手教案

小幫手教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)幫助家人、長(zhǎng)輩做一些力所能及的事。

　　2、激發(fā)幼兒關(guān)心他人并有一定的責(zé)任意識(shí)。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　編排情景表演;錄音兒歌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話引起幼兒回憶自己的家人、長(zhǎng)輩工作和勞動(dòng)時(shí)的情景。

　　二、情景表演

　　1、小朋友幫奶奶擦桌椅板凳;

　　2、小朋友幫老師分發(fā)物品;

　　3、思考

　　小朋友是怎樣關(guān)心奶奶、老師的?

　　我們應(yīng)該怎樣讓家人少辛苦一些呢?(啟發(fā)幼兒不僅要自己的事自己做，還可以幫助做些力所能及的事)

　　三、幼兒討論自己可以幫助做的家務(wù)事。

　　四、欣賞兒歌《小幫手》

　　爸爸媽媽真辛苦，媽媽摘菜我掃地，

　　樣樣事情都要做。爸爸洗衣我放水。

　　我當(dāng)爸媽的小幫手，洗衣洗襪洗手帕，

　　一樣一樣幫忙做。自己的事情先做到。

　　媽媽洗衣我端凳，常幫爸媽把事做，

　　爸爸看書(shū)我開(kāi)燈爸媽樂(lè)得笑哈哈。

　　延伸活動(dòng)：

　　做一張“小幫手記錄表”，記錄幼兒做家務(wù)及堅(jiān)持情況。

　　教學(xué)反思：

　　在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的`事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(zhǎng)的不理解，極少展開(kāi)這樣的活動(dòng)。通過(guò)這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。

小幫手教案2

　　目標(biāo)：

　　1，通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家、愛(ài)媽媽的情感。引導(dǎo)幼兒知道要做個(gè)關(guān)心家里、關(guān)心大人的小幫手。

　　2，通過(guò)活動(dòng)，鞏固繪畫、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能，感受美，表現(xiàn)美。

　　準(zhǔn)備：

　　玩具娃娃一個(gè)，場(chǎng)景布置。

　　折紙范例步驟，各色紙工紙若干�！把b飾掛毯”若干幅。

　　水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫紙、書(shū)面紙、

　　串編紙條若干。糨糊，剪刀若干，

　　過(guò)程：

　　一，游戲：“聽(tīng)音樂(lè)傳娃娃”。

　　1，師：小朋友，上個(gè)星期六是什么節(jié)日?

　　你們對(duì)她們說(shuō)過(guò)什么祝福的話了嗎?

　　你們說(shuō)得真好，相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過(guò)得很高興。對(duì)的，我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛(ài)我們，我們也非常熱愛(ài)她們，我們都生活在一個(gè)溫暖、幸福的家里。

　　為了表示我們對(duì)媽媽的感謝，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一首《世上只有媽媽好》。

　　2，師：現(xiàn)在，我們就來(lái)玩?zhèn)€關(guān)于家的游戲，要考考我們小朋友是不是關(guān)心我們自己的家。等會(huì)兒，邊放音樂(lè)邊傳娃娃，音樂(lè)一停，娃娃傳到誰(shuí)的手里，就請(qǐng)他回答一個(gè)問(wèn)題，如果他關(guān)心自己的家，那么他肯定講得出。

　　(游戲進(jìn)行。)

　　師：剛才我們玩了傳娃娃的游戲，我們很多小朋友都是關(guān)心家里、關(guān)心大人的孩好子，那么，你們想不想再來(lái)試著做個(gè)媽媽的小幫手?幫大人把家里打扮得更好看?現(xiàn)在我們的教室就好比我們的家，我們來(lái)參觀參觀我們的家。

　　二，美工活動(dòng)。

　　1，介紹場(chǎng)景。

　　1)，這兒是家里的什么地方。客廳里有些什么?等會(huì)兒我們可以多做些花，多拼寫掛毯，或者折架鋼琴，把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著做架電話，有了電話真方便，不會(huì)的話，你可以自己動(dòng)腦筋看一步一步怎么變出來(lái)的。

　　2)，這兒是家里的什么地方。平時(shí)，家里誰(shuí)燒飯做菜?平時(shí)，大人燒飯做菜真辛苦，今天，我們來(lái)幫大人做菜。想想看，你今天準(zhǔn)備燒什菜?是什么顏色?然后，把菜做在盤子里，過(guò)會(huì)兒給我們介紹你燒的菜。

　　3)，這兒是家里的什么地方。床上少什么了?今天請(qǐng)你們來(lái)幫媽媽設(shè)計(jì)條美麗的`被子�？梢栽囍眉艉玫拇盎ㄙN在上面，也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來(lái)畫，還可以用紙條串編。現(xiàn)在，我們就去試一試，看看哪個(gè)小幫手真能干。

　　2，幼兒動(dòng)手操作，老師適時(shí)指導(dǎo)。

　　1)，引導(dǎo)幼兒選用相應(yīng)顏色的紙來(lái)做“菜”。

　　2)，引導(dǎo)幼兒想象、設(shè)計(jì)。

　　3)，引導(dǎo)幼兒正確使用工具。

　　3，講評(píng)。

　　介紹自己的作品。

　　4，師：今天，我們真能干，都來(lái)學(xué)做了媽媽的小幫手，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了，懂事了，知道自己的事自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，不再麻煩大人了�，F(xiàn)在，我們就來(lái)唱一首《不再麻煩好媽媽》。

　　教學(xué)反思：

　　正巧這階段我們中班教研進(jìn)行了有關(guān)“愛(ài)媽媽”、“我愛(ài)我家”的主題活動(dòng)，那么作為這次主題活動(dòng)的延伸，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“學(xué)做媽媽小幫手”的活動(dòng)，讓幼兒在體驗(yàn)愛(ài)媽媽的情感下，愛(ài)屋及烏地去愛(ài)自己的家，并嘗試做個(gè)媽媽的小幫手。

　　那么，學(xué)做媽媽的小幫手，具體可以讓幼兒動(dòng)手嘗試什么呢?在開(kāi)始部分，讓幼兒通過(guò)游戲的形式來(lái)進(jìn)一步熟悉、了解關(guān)于家里、父母長(zhǎng)輩的一些情況，鞏固愛(ài)父母、愛(ài)家的情感教育。并根據(jù)前段時(shí)間的一次幼兒集體做客所給我的啟示，我將教室分成三個(gè)區(qū)域，分別布置成家中的客廳、臥室和廚房，讓幼兒在情景中較真實(shí)的體驗(yàn)怎么幫媽媽做個(gè)小幫手，而且將美工技能穿插于活動(dòng)內(nèi)容中，多材料、多形式的投放活動(dòng)用具，考慮到符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我感到有幾點(diǎn)體會(huì)。第一點(diǎn)，在活動(dòng)的內(nèi)容上還要進(jìn)一步整合，過(guò)去總認(rèn)為課程的整合是形式上的整合，其實(shí)，更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。

　　第二點(diǎn)，這次嘗試將表現(xiàn)表達(dá)與社會(huì)情感進(jìn)行某些結(jié)合，但還是注重了美術(shù)方面，其實(shí)也可以嘗試其它方面的揉合。

　　第三點(diǎn)，在情感激發(fā)過(guò)程中，還要加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動(dòng)下只去付之于操作活動(dòng)。

小幫手教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、豐富幼兒的飲食生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)搭配常識(shí)及了解食物對(duì)人體的作用。

　　2、培養(yǎng)幼兒吃飯不挑食、不偏食的良好飲食習(xí)慣，以及參與勞動(dòng)的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種蔬菜、肉、蝦、魚(yú)、蛋；

　　2、炒好的“西紅柿炒雞蛋”、“素炒西葫蘆”；

　　3、拼盤、一次性手套、紙折的廚師帽；（幼兒人手一份）

　　4、圍裙、電磁爐、炒鍋、油、鹽、醬、醋。

　　5、做好的課件。

　　活動(dòng)流程：

　　1、請(qǐng)幼兒幫忙為客人配菜，引出課題。

　　2、請(qǐng)幼兒介紹自己吃過(guò)的菜。

　　3、請(qǐng)幼兒品嘗老師事先做好的菜。

　　4、觀看課件：廚師做的一些菜，引起幼兒配菜的興趣。

　　5、教師為幼兒介紹各種蔬菜、肉類、蛋、魚(yú)、蝦的名稱、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及簡(jiǎn)單的搭配方法。

　　6、幼兒相互討論并動(dòng)手配菜。

　　7、幼兒介紹自己配好的菜并給菜起名字。

　　8、做游戲“找朋友”，找到誰(shuí)則把誰(shuí)配的菜現(xiàn)場(chǎng)炒熟，并請(qǐng)客人們品嘗。

　　9、全體幼兒把配好的菜送到廚房，讓廚房里的阿姨做好招待客人。

　　課堂實(shí)錄

　　師：今天，咱們幼兒園來(lái)了許多客人，廚房里的阿姨準(zhǔn)備做一桌豐盛的午餐來(lái)招待她們，可是阿姨們忙不過(guò)來(lái)，想請(qǐng)?jiān)蹅冃∨笥褞兔γ咳藖?lái)配一道菜.

　　師：小朋友想一想，你都吃過(guò)什么樣的菜？是怎么做的？

　　幼：我吃過(guò)黃瓜，是用雞蛋炒的。

　　師：噢，是雞蛋炒黃瓜。琪琪，你來(lái)說(shuō)。

　　琪琪：我吃過(guò)菠菜，是用粉絲炒的；還吃過(guò)白菜，是用大蝦做的。

　　師：菠菜炒粉絲，大蝦炒白菜，不錯(cuò)。菲菲，你來(lái)說(shuō)。

　　菲菲：我吃過(guò)紅燒茄子。

　　幼：我吃過(guò)西紅柿雞蛋湯。

　　師：西紅柿加上雞蛋做成的湯。

　　幼：我吃過(guò)炒菜花。

　　幼：我吃過(guò)肉炒青椒。

　　幼：我吃過(guò)豬頭肉拌黃瓜。

　　師：剛才，咱們小朋友說(shuō)了這么多吃過(guò)的菜，我這兒也做了幾道菜，小朋友看看是什么。（老師做聞狀）啊，好香！

　　師：小朋友輕輕地到前面來(lái)，每人拿一把小勺子，來(lái)嘗一嘗吧。

　�。ㄓ變旱角懊嫫穱L老師做的菜，嘗完后回座位坐好）

　　師：剛才小朋友嘗了老師做的菜，覺(jué)得怎么樣？

　　幼：真好吃。

　　師：你知道這些菜都是用什么做的嗎？

　　幼：用雞蛋炒的西紅柿，還有炒西葫蘆。

　　師：對(duì)了，一道是素炒西葫蘆，另一道是西紅柿炒雞蛋，黑顏色的是什么呀？是木耳！

　　師：對(duì)，是木耳。為了使菜的顏色更好看一些，我在西紅柿炒雞蛋這道菜上又加了一些木耳，木耳不僅補(bǔ)血，而且還清肺；在炒西葫蘆時(shí)，我放入了雞蛋皮和黑木耳，這樣做出來(lái)的菜不但營(yíng)養(yǎng)好，而且色澤鮮艷，讓人一看就覺(jué)得好吃。

　�。ㄓ變河^看課件）

　　師：這里是一位廚師做的一些菜，咱們一起來(lái)看看都有什么。這是一道肉絲炒蒜苔；這是一道什么菜呀？

　　幼齊答：是一盤紅燒肉

　　師：對(duì)，是一盤紅燒肉。這一道呢，是土豆燉牛肉，這一道是什么？

　　幼：是紅燒魚(yú)。

　　師：小朋友們真聰明，對(duì)了，這是一道紅燒魚(yú)，上面放了一點(diǎn)茴香和紅絲，起點(diǎn)綴顏色的作用。這一道呢？

　　幼：是一盤雞。

　　對(duì)，是一道清蒸雞。這一道是芙蓉雞蛋，黑色的是松花蛋。最后這一道是什么呀？！

　　幼：是水果沙拉！

　　師：這不是水果沙拉，是蔬菜沙拉�？赐炅藦N師做的這些菜，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些菜不但有肉有蔬菜，而且顏色也非常鮮艷，是不是非常想吃呀？那邊，廚房里的阿姨為我們準(zhǔn)備了許多新鮮的蔬菜、肉、魚(yú)、蛋、蝦，我們一起去看一下都有什么。在看之前，我們先打扮一下，每人戴上一頂帽子，戴上一次性手套。看，現(xiàn)在我們像不像小廚師呀？

　　（帶領(lǐng)幼兒來(lái)到準(zhǔn)備好的各類東西前）

　　師：（拿起一個(gè)青椒）這是青椒，這是西葫蘆，這是什么？（師生逐一認(rèn)識(shí)）這些菜都含有豐富的維生素和礦物質(zhì)，肉類，像雞肉、豬肉含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣，蝦含有豐富的磷和熱量，這些對(duì)人的身體是非常有好處的，所以我們小朋友一定要多吃菜、肉、蛋、魚(yú)和蝦，千萬(wàn)不要挑食、偏食。有的小朋友只喜歡吃肉，不喜歡吃菜；而有的小朋友只喜歡吃菜，不喜歡吃肉，這樣都不好。任何一種蔬菜，都有許多種做法，可以炒著吃，可以做湯，還可以涼拌，像西紅柿，可以怎么做？（老師邊說(shuō)邊拿起一西紅柿）

　　幼：可以做成西紅柿炒雞蛋，可以做成西紅柿雞蛋湯，還可以涼拌西紅柿。

　　師：說(shuō)得很好。一種蔬菜還有許多種切法，像土豆，可以怎樣切呢？（老師邊說(shuō)邊拿起一個(gè)土豆）

　　幼：可以切成絲，可以切成片，還可以切成塊，我吃過(guò)炒土豆絲，土豆片，土豆塊。

　　師：對(duì)，像咱們剛才看的牛肉燉土豆就是切成了塊。還可以有許多種搭配方法。像芹菜可以和肉一起炒，叫肉炒芹菜；可以涼拌，用開(kāi)水燙一下，加入香油、味精、鹽、醋，調(diào)一下，味道可好了。我還吃過(guò)腰果西芹，是芹菜和腰果一起做的；還可以和雞肉一起做。還有許多種做法。

　　師：好了，下面我們就來(lái)當(dāng)一名廚房小幫手，自己來(lái)配一道菜，在配菜之前，小朋友先互相商量一下，你在家或到飯店吃過(guò)哪些菜，你想配一道什么菜，需要哪些東西。好，跟你旁邊的小朋友討論一下吧！

　�。ㄓ變洪_(kāi)始很有興趣的討論）

　　師：討論好了嗎？下面咱們小朋友每人拿一個(gè)拼盤，自己動(dòng)手配菜吧。在配菜的時(shí)候，一定要注意肉素和顏色的搭配，這樣做出來(lái)的菜顏色、味道、營(yíng)養(yǎng)都好。

　�。ㄓ變洪_(kāi)始興致勃勃的動(dòng)手配菜，老師在旁觀察）

　　師：配好了菜的小朋友請(qǐng)到座位上坐好。（全體小朋友均坐好后）來(lái)，你告訴小朋友你配的是一道什么菜呀？是用什么原料？

　　馬佳琪：我配的是一道白菜炒大蝦，是用白菜和大蝦做的。

　　劉天一：我配的是一道豬肉炒茄子，茄子加上了一點(diǎn)兒豬肉。

　　李佩渝：我配的是一道涼拌黃瓜，是用黃瓜加上西紅柿還有一點(diǎn)兒木耳。

　�。ń處熤鹨徽�(qǐng)幼兒到前面來(lái)介紹自己配制的菜，并起名字，對(duì)每位幼兒的成績(jī)給予肯定）

　　師：咱們小朋友配的菜都不錯(cuò)，下面我們來(lái)做一個(gè)《找朋友》的游戲，找到誰(shuí)就把誰(shuí)的菜炒出來(lái)，好不好？

　　師幼齊唱：找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，就是你呀，配的菜呀，我要把它炒出來(lái)。噢，是雨雨，她配的是肉片炒青椒，好，咱們一起把這道菜炒出來(lái)。

　�。ɡ蠋熐胁�，把電磁爐打開(kāi)，戴上圍裙）

　　師：炒菜時(shí)鍋里要先放什么？

　　先放油。

　　好，我們先倒上油，再放上肉，把肉炒白了就倒上點(diǎn)醬油，再放上點(diǎn)兒蔥花，聞到香味了嗎？現(xiàn)在，我們就可以放入青椒了，翻炒一會(huì)兒，不要炒得太爛，最后放上一點(diǎn)鹽，為什么最后才放鹽呢？因?yàn)辂}里面含有碘，碘對(duì)人的身體有好處，而碘遇到熱就揮發(fā)了，所以一定要最后放鹽。

　　好了，菜做熟了。我把它盛到盤子里。雨雨，你把你配的.菜讓客人品嘗。記住，給每位客人一把新勺子，請(qǐng)客人品嘗的時(shí)候怎樣說(shuō)呢？

　　幼：阿姨，請(qǐng)你嘗一下我配的菜味道怎么樣。

　　很好，請(qǐng)客人品嘗一下吧。

　　師：咱們小朋友真能干，每人配了一道菜，相信咱們配的菜做出來(lái)客人們一定非常喜歡，下面，咱們一起把配好的菜送到廚房去吧。

　�。ㄒ黄鸢雅浜玫牟怂偷綇N房，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)）

　　活動(dòng)反思

　　主題的產(chǎn)生

　　挑食、偏食是孩子們普遍存在的問(wèn)題，為了讓幼兒了解各種食物的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)人體的作用，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)他們參與勞動(dòng)的意識(shí)并懂得尊重成人的勞動(dòng)成果，我們根據(jù)大班主題八“我會(huì)保護(hù)自己”里“我們愛(ài)吃的食物”這一活動(dòng)，將教學(xué)活動(dòng)和生活活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，生成了這次健康活動(dòng)“我是廚房小幫手”。

　　我對(duì)活動(dòng)的總體感覺(jué)較滿意，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程自然流暢，幼兒的探索行為積極主動(dòng)，順利的達(dá)成了活動(dòng)的各項(xiàng)預(yù)設(shè)目標(biāo)。

　　為了進(jìn)一步提高自我執(zhí)教水平和今后再次組織此類活動(dòng)時(shí)有可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，特作如下反思總結(jié)。

　　可取的方面

　　教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

　　注重了新《綱要》關(guān)于幼兒園健康教育的目標(biāo)要求，以激發(fā)幼兒興趣和探索欲望作為首要目標(biāo)，同時(shí)考慮到大班幼兒認(rèn)識(shí)水平和綜合能力的情況，通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手配菜，使幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)搭配常識(shí)及了解食物對(duì)人體的作用。

　　材料的提供

　　為幼兒提供了新鮮的、豐富的蔬菜、肉、魚(yú)、蝦、蛋等，讓幼兒置身于真實(shí)的環(huán)境中，激發(fā)了幼兒探究的欲望和學(xué)習(xí)熱情。

　　活動(dòng)過(guò)程反思

　　1、活動(dòng)開(kāi)始，提出讓幼兒幫忙配菜來(lái)招待客人，不僅激發(fā)了幼兒配菜的積極性和樂(lè)于幫助別人的欲望，更為下面的活動(dòng)做了必要的鋪墊。

　　2、多媒體課件的運(yùn)用，進(jìn)一步開(kāi)闊了孩子的眼界，在放課件的過(guò)程中，讓孩子充分觀察和表達(dá)，將多媒體作為一種補(bǔ)充，把孩子當(dāng)作認(rèn)知的主體。

　　3、教師為主導(dǎo)、幼兒為主體思想的滲透。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我把最大的空間留給了孩子，讓孩子按自己的意愿選菜、配菜，幼兒的興趣濃厚、積極性高、探究欲望強(qiáng)。幼兒通過(guò)展示自己的作品和為自己的作品起名字，不但使幼兒的認(rèn)知借此進(jìn)行了整合和提升，也為全體幼兒提供了分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。最后的炒菜環(huán)節(jié)，把本次活動(dòng)推向了高潮。

　　在本次活動(dòng)中，教師更多時(shí)間承擔(dān)了支持者、幫助者。在觀察幼兒的活動(dòng)中，能夠較恰當(dāng)?shù)脑谟變河龅嚼щy時(shí)，給予提示和幫助，保證了幼兒探索活動(dòng)的順利進(jìn)行。

小幫手教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)念兒歌，知道應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

　　2、體驗(yàn)做小幫手的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集在家學(xué)當(dāng)爸爸媽媽小幫手的記錄資料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、交流“我當(dāng)爸爸媽媽小幫手”的體驗(yàn)。

　　“平時(shí)在家那些事情你是自己做的?”

　　“你會(huì)幫爸爸媽媽做些什么事情?”

　　“爸爸媽媽是如何評(píng)價(jià)你的?”

　　2、理解、體驗(yàn)。

　　(1)教師示范，幼兒欣賞：

　　“兒歌的'名字叫什么?”

　　“兒歌里的小朋友是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的?”

　　“為什么要當(dāng)爸爸媽媽的小幫手?”

　　(2)示范欣賞，重點(diǎn)要求幼兒聽(tīng)清楚是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小助手的。

　　“我?guī)蛬寢屪隽耸裁词虑?”

　　“我?guī)桶职肿隽耸裁词虑?”

　　“你從那里聽(tīng)出爸爸媽媽很喜歡小幫手的?”

　　(3)幼兒學(xué)念兒歌。

　　可以采取輕聲跟念、接龍念兒歌等形式學(xué)習(xí)。

　　3、內(nèi)化遷移。

　　“兒歌里的小朋友幫爸爸媽媽做的這些事情你們都會(huì)做嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)�！�

　　活動(dòng)反思：

　　生活瑣事是孩子們每天都會(huì)碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強(qiáng)，他們一些不良行為習(xí)慣都是完全能夠進(jìn)行教育的，對(duì)幼兒行為習(xí)慣教育是老師和家長(zhǎng)共同的職責(zé)。老師可以利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，和家長(zhǎng)們一起探討教育孩子的方法。幼兒在家時(shí)，家長(zhǎng)可以讓幼兒做一些簡(jiǎn)單家務(wù)，一方面讓他們體會(huì)勞動(dòng)是光榮的。另一方面能夠培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)相互結(jié)合，老師和家長(zhǎng)共同配合教育孩子，才能夠促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

小幫手教案5

　　設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在的小孩在家里都是小王帝、小公主，過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活。什么事情都不讓小孩動(dòng)手，總怕磕著碰著。在《在學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征與教育》的專題講座中提到三歲兒童對(duì)新鮮的物體、情景和新的問(wèn)題有濃厚的興趣，能以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待成人叫他做的事，并且有試著做的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1引導(dǎo)幼兒體會(huì)家人對(duì)自己的關(guān)心和教育。

　　2嘗試在老師及家人的指引下做一些力所能及的事情并體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動(dòng)手能力。

　　2引導(dǎo)幼兒體會(huì)家人及老師勞作的辛苦。3體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1引導(dǎo)幼兒觀察保潔員收時(shí)用餐后的桌子2組織幼兒擦拭自己的桌子和椅子。

　　3創(chuàng)設(shè)玩具區(qū)和書(shū)畫區(qū)。

　　活動(dòng)過(guò)程、組織幼兒觀察大人收拾餐桌，并動(dòng)手操作。

　　1教師：阿姨在干什么呀？她用什么來(lái)擦桌子呀？

　　2教師：我們的小桌子和小椅子也臟了，我們也要把它擦干凈，用什么來(lái)擦？怎么擦呢？我們一起來(lái)把桌子擦干凈。

　　3 教師：我們想一下，家里面的`東西臟了、亂了是誰(shuí)清洗和收拾的呀？他們是怎樣做的？他們累不累呢？

　　4教師：我們一起來(lái)收拾我們的書(shū)畫區(qū)和玩具區(qū)。

　　二、總結(jié)

　　讓幼兒分享勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。教育幼兒幫助家人做一些力所能及的事情。

　　1教師：我們的小朋友真能干，能收拾自己的桌子和椅子了，還會(huì)收拾玩具和書(shū)本。剛才我們勞動(dòng)累不累呢？把玩具和書(shū)本收拾得這么整齊高興嗎？

　　2教師：我們的爸爸媽媽在家里每天都干這么多工作，他們累不累呢？我們要不要幫助他們呀？我們都很能干，我們要做大人的小助手！

　　教學(xué)反思

　　在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(zhǎng)的不理解，極少展開(kāi)這樣的活動(dòng)。通過(guò)這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。

小幫手教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受分類的必要性，通過(guò)觀察、操作，能準(zhǔn)確對(duì)物品進(jìn)行分類。

　　2、進(jìn)一步體會(huì)同一標(biāo)準(zhǔn)分類的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。

　　教具設(shè)計(jì)：

　　投影儀、分類物卡

　　教法運(yùn)用：

　　探究法、交流法、操作法

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，有沒(méi)有幫爸爸、媽媽做些事情呢？咱們的好伙伴小明就經(jīng)常幫媽媽做事，是媽媽的好幫手。一起瞧瞧，怎么樣？

　　二、整體感知

　　[出示投影幫媽媽整理衣服]

　　師：從圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（生交流發(fā)現(xiàn)）

　　師引導(dǎo)：小明要怎樣幫媽媽整理衣服呢？

　�。ㄉ〗M內(nèi)探討交流）

　　師：誰(shuí)愿意當(dāng)代表把自己小組的意見(jiàn)交流一下？

　�。ㄉ涣鞲鹘M的.想法）

　　師引導(dǎo)：還可以怎樣整理？只有一種整理方法嗎？

　�。ㄉ灾魈骄亢蠓e極交流，師引導(dǎo)生互評(píng)）

　　師小結(jié)：看來(lái)咱們同學(xué)都很聰明，像剛才這樣把同類的物品放在一起，數(shù)學(xué)上叫分類。（板書(shū)課題）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、[明確同一標(biāo)準(zhǔn)分類的確定性]

　　師：我收集的小物品不知被誰(shuí)給弄亂了，誰(shuí)能幫幫我？

　　[師發(fā)給每人一袋分類物卡，有動(dòng)物、植物和圖形，生自主探究]

　�。ㄉ秸古_(tái)前展示自己分好的物品，師生共評(píng)）

　　2、[不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性]

　　師：在每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)信封，打開(kāi)來(lái)看是什么？（樹(shù)葉）請(qǐng)小組長(zhǎng)組織小組同學(xué)，先討論，再把它們進(jìn)行分類。

　　師巡視

　　各小組交流分法

　　師小結(jié)：小朋友們真棒，幾片小小的樹(shù)葉竟有這么多種分法。

　　四、拓展延伸

　　師：想一想生活中有哪些分類現(xiàn)象？

　　師生交流

　　五、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類，其實(shí)你仔細(xì)觀察生活中還有很多分類現(xiàn)象。今回家?guī)蛬寢屨韽N房，我們下節(jié)課再來(lái)交流。

小幫手教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解滅火的工具

　　愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片（汽車輪胎著火的情景、電視機(jī)著火的情景、圖書(shū)著火的情景）

　　2、卡片（水、沙子、棉被、干粉滅火器、切斷電源，人手一份）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、放映第一幅幻燈片，提問(wèn)：發(fā)生了什么事情。

　　2、討論汽車輪胎著火了我們應(yīng)該怎么辦？

　　3、請(qǐng)小朋友舉起能個(gè)汽車輪胎滅火的工具圖片。

　　4、第二個(gè)、第三個(gè)情景過(guò)程一樣？

　　5、競(jìng)賽游戲：老師出示一個(gè)情景，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確的`舉起相應(yīng)的滅火工具圖片）

　　6、對(duì)獲勝幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒已經(jīng)掌握了一些滅火的基本常識(shí)，本次活動(dòng)是延續(xù)了上節(jié)活動(dòng)，讓幼兒更全面的了解滅火工具。

小幫手教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　青島版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第22-25頁(yè)。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　分類和比較是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。本課教學(xué)以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過(guò)媽媽與小朋友的對(duì)話，引發(fā)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)比較“厚薄”，同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長(zhǎng)短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細(xì)”、“高矮”等。通過(guò)“在情境圖中找一找，比一比”，讓學(xué)生自己尋找可比的對(duì)象，選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)“比”，給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

　　2、讓學(xué)生在比一比的過(guò)程中形成初步的觀察、分析、比較能力。

　　3、在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)“比較”的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

　　4、使學(xué)生經(jīng)歷比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課前游戲：對(duì)口令。

　　師說(shuō)上句，生對(duì)下句（配以動(dòng)作演示）。

　　我說(shuō)大，我對(duì)�。晃艺f(shuō)高，我對(duì)矮；我說(shuō)低，我對(duì)高；我說(shuō)長(zhǎng)，我對(duì)短；我說(shuō)薄，我對(duì)厚；我說(shuō)輕，我對(duì)重；我說(shuō)寬，我對(duì)窄；我說(shuō)遠(yuǎn)，我對(duì)近……

　　【說(shuō)明：熱鬧的師生互動(dòng)的對(duì)口令游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)口令的內(nèi)容緊扣本課知識(shí)點(diǎn)，并配以形象的動(dòng)作演示，便于學(xué)生感知、理解，為“比一比”的學(xué)習(xí)做好鋪墊�！�

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　教師請(qǐng)班里一名比較高的同學(xué)與自己合作比一比個(gè)子。

　　師：我覺(jué)得這名同學(xué)矮，你們認(rèn)為呢？

　　學(xué)生討論，自由發(fā)表觀點(diǎn)。

　　有的學(xué)生會(huì)同意老師的觀點(diǎn)，因?yàn)樗壤蠋煱芏�；也有學(xué)生會(huì)不同意老師的觀點(diǎn)，認(rèn)為他不矮，因?yàn)樗m然比老師矮很多，卻比我們班很多同學(xué)都高……

　　師：有的同學(xué)認(rèn)為他高，有的同學(xué)認(rèn)為他矮，還有的同學(xué)覺(jué)得和他差不多高，這些結(jié)論都是通過(guò)“比一比”得到的（板書(shū)：比一比），今天我就來(lái)研究“比一比”，看通過(guò)“比一比”的活動(dòng)，還能知道些什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的生活小事引出“比一比”的學(xué)習(xí)，使他們切身體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教師民主地參與到學(xué)生活動(dòng)中去，和學(xué)生打成一片，教師以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生研究“比一比”問(wèn)題的積極性�！�

　　二、引導(dǎo)探究。

　　1、整體感知情境圖。（課件出示情境圖）

　　師：仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上都有什么？

　　學(xué)生們通過(guò)觀察說(shuō)出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，放有爸爸、媽媽和小明衣服；右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。

　　2、比多少、厚薄。

　�。ㄕn件播放）小明說(shuō)：媽媽的衣服真多呀！

　　師：你和小明的看法一樣嗎？你怎么知道的？

　�。ǘ嗝襟w突出放大存衣柜，便于學(xué)生觀察。）

　　學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，可能出現(xiàn)以下幾種情況：

　�。�1）數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多。

　　（2）媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的'衣服多。

　�。ǘ嗝襟w演示比厚薄的過(guò)程）

　　……

　　小結(jié)：同學(xué)們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多，通過(guò)“比一比”，我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題呢。

　　3、比長(zhǎng)短。

　　師：秋天到了，天氣涼了，媽媽準(zhǔn)備了三件外衣掛在衣櫥里，（多媒體突出放大掛衣柜），比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組交流討論并在全班匯報(bào)。

　　學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)許多不同的結(jié)論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長(zhǎng)；小明的衣服比媽媽的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服長(zhǎng)；小明的衣服比爸爸的衣服短；媽媽的衣服比小明的衣服長(zhǎng)，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最長(zhǎng)，小明的衣服最短……對(duì)于能用多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　小結(jié)：比較的時(shí)候一定要確定誰(shuí)跟誰(shuí)比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也會(huì)不同。

　　3、你還能比什么？

　　仔細(xì)觀察情境圖，小組確定研究?jī)?nèi)容，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進(jìn)行比較研究。

　　小組匯報(bào)，其它組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

　　小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等；可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等；也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。

　　小結(jié)：（根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師先帶領(lǐng)學(xué)生充分感知情境圖，說(shuō)一說(shuō)看到了什么，由“媽媽的衣服真多呀，你也這樣認(rèn)為嗎”這個(gè)問(wèn)題，激起學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探索的興趣。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采取由扶到放的方式幫助學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。先是領(lǐng)著學(xué)生比較衣服厚薄，再半放給小組交流比較衣服長(zhǎng)短，最后通過(guò)“還可以把什么東西比一比”，讓小組自選研究題目，進(jìn)行比較，這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)，使他們對(duì)新知識(shí)得到比較清晰、全面的認(rèn)識(shí)�！�

　　三、“闖關(guān)”鞏固。

　　第一關(guān) 比多少、厚薄（多媒體出示第23頁(yè)第1題）

　　師問(wèn)：哪邊的書(shū)最多，哪本書(shū)最厚？

　　學(xué)生獨(dú)立思考完成。

　　第二關(guān) 比輕重（第24頁(yè)第2題）。

　　用多媒體模擬天平稱量水果的過(guò)程，

　　學(xué)生獨(dú)立思考后判斷輕重。

　　說(shuō)說(shuō)理由。（學(xué)生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)驗(yàn)直觀感受天平杠桿重的一端下沉，輕的一端上翹的原理。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體演示，變教材的靜態(tài)呈現(xiàn)為動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，引起學(xué)生對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)感受，從而更直觀形象的感知天平稱重的有關(guān)原理�！�

　　第三關(guān) 比手的長(zhǎng)短（第24頁(yè)第4題）。

　　演示活動(dòng)：教師演媽媽，大同學(xué)扮演“我”，小同學(xué)扮演“弟弟”，比手。誰(shuí)的手最長(zhǎng) ？

　　【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自主練習(xí)中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動(dòng)，緊緊抓住了學(xué)生們的注意力，符合兒童欣賞、認(rèn)知特點(diǎn)，可以更好的幫助學(xué)生解決問(wèn)題�！�

　　第四關(guān)：實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)：誰(shuí)哪合適？

　　1、出示一個(gè)籃球和一個(gè)鉛球。

　　師：請(qǐng)你猜一猜哪個(gè)球重？哪個(gè)球輕？

　　2、學(xué)生們掂一掂、試一試后，說(shuō)說(shuō)實(shí)際比較的結(jié)果。

　　3、請(qǐng)出兩名男同學(xué)（一胖一瘦），問(wèn)：這兩個(gè)球給誰(shuí)合適呢？

　　小組討論。

　　小組匯報(bào)，說(shuō)明理由。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：先讓學(xué)生猜測(cè)一下哪個(gè)球重，哪個(gè)球輕？熟悉這兩種球的孩子會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很快判斷出鉛球比籃球重，對(duì)與沒(méi)有這種生活經(jīng)驗(yàn)的孩子教師要組織他們親身試一試，體會(huì)大得物體不一定重，小的物體不一定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強(qiáng)的開(kāi)放題，一定要留給學(xué)生充足的空間在組內(nèi)交流各自的想法�！�

　　第五關(guān)：實(shí)踐拓展活動(dòng)

　　找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說(shuō)一說(shuō)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在應(yīng)用提高階段，教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)“比一比”的知識(shí)綜合運(yùn)用到生活中去，再次讓學(xué)生體驗(yàn)與感受到生活當(dāng)中處處都有數(shù)學(xué)，提高學(xué)生們的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的興趣，提高參與學(xué)習(xí)活動(dòng)積極主動(dòng)性�！�

　　小結(jié)：

　　根據(jù)學(xué)生闖關(guān)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　【本環(huán)節(jié)總設(shè)計(jì)意圖：采用游戲闖關(guān)的形式，將基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的練習(xí)與綜合實(shí)踐應(yīng)用等練習(xí)穿插起來(lái)，每過(guò)一關(guān)學(xué)生都可以獲得一份鼓勵(lì)，吸引他們充滿信心并迫不及待地的進(jìn)入下一關(guān)活動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性�！�

　　四、全課小結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)與小結(jié)，梳理所學(xué)知識(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)完整、清晰的印象，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。】

　　課后反思

　　興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動(dòng)中能否不斷激發(fā)興趣，使學(xué)生自始自終情緒高昂地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。本課教學(xué)中我不斷挖掘教材中的信息資源，創(chuàng)造性的使用教材，創(chuàng)設(shè)多個(gè)游戲活動(dòng)，如“對(duì)口令”游戲、“比個(gè)兒”、“比手”游戲、“闖關(guān)”游戲、“選球”游戲等，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中，主動(dòng)運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)、去探索，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的無(wú)所不在。同時(shí)在小組里的合作學(xué)習(xí)，使生與生之間有交流、討論，在交互的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了新知，教師真正成為了教學(xué)活動(dòng)組織者。

小幫手教案9

　　目標(biāo)：

　�。�，通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家、愛(ài)媽媽的情感。

　　引導(dǎo)幼兒知道要做個(gè)關(guān)心家里、關(guān)心大人的小幫手。

　�。玻ㄟ^(guò)活動(dòng)，鞏固繪畫、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能，感受美，表現(xiàn)美。

　　準(zhǔn)備：玩具娃娃一個(gè)，場(chǎng)景布置。

　　折紙范例步驟，各色紙工紙若干�！把b飾掛毯”若干幅。

　　水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫紙、書(shū)面紙、

　　串編紙條若干。糨糊，剪刀若干，

　　過(guò)程：

　　一，游戲：“聽(tīng)音樂(lè)傳娃娃”。

　　１，師：小朋友，上個(gè)星期六是什么節(jié)日？

　　你們對(duì)她們說(shuō)過(guò)什么祝福的話了嗎？

　　為了表示我們對(duì)媽媽的感謝，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一首《世上只有媽媽好》。

　�。�，師：現(xiàn)在，我們就來(lái)玩?zhèn)€關(guān)于家的游戲，要考考我們小朋友是不是關(guān)心我們自己的家。等會(huì)兒，邊放音樂(lè)邊傳娃娃，音樂(lè)一停，娃娃傳到誰(shuí)的手里，就請(qǐng)他回答一個(gè)問(wèn)題，如果他關(guān)心自己的家，那么他肯定講得出。

　　（游戲進(jìn)行。）

　　師：剛才我們玩了傳娃娃的'游戲，我們很多小朋友都是關(guān)心家里、關(guān)心大人的孩好子，那么，你們想不想再來(lái)試著做個(gè)媽媽的小幫手？幫大人把家里打扮得更好看？現(xiàn)在我們的教室就好比我們的家，我們來(lái)參觀參觀我們的家。

　　二，美工活動(dòng)。

　�。保� 介紹場(chǎng)景。

　�。保�，這兒是家里的什么地方�？蛷d里有些什么？等會(huì)兒我們可以多做些花，多拼寫掛毯，或者折架鋼琴，把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著做架電話，有了電話真方便，不會(huì)的話，你可以自己動(dòng)腦筋看一步一步怎么變出來(lái)的。

　�。玻@兒是家里的什么地方。平時(shí)，家里誰(shuí)燒飯做菜？平時(shí)，大人燒飯做菜真辛苦，今天，我們來(lái)幫大人做菜。想想看，你今天準(zhǔn)備燒什菜？是什么顏色？然后，把菜做在盤子里，過(guò)會(huì)兒給我們介紹你燒的菜。

　�。常�，這兒是家里的什么地方。床上少什么了？今天請(qǐng)你們來(lái)幫

　　媽媽設(shè)計(jì)條美麗的被子�？梢栽囍眉艉玫拇盎ㄙN在上面，也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來(lái)畫，還可以用紙條串編。現(xiàn)在，我們就去試一試，看看哪個(gè)小幫手真能干。

　�。�，幼兒動(dòng)手操作，老師適時(shí)指導(dǎo)。

　�。保�，引導(dǎo)幼兒選用相應(yīng)顏色的紙來(lái)做“菜”。

　　２），引導(dǎo)幼兒想象、設(shè)計(jì)。

　�。常龑�(dǎo)幼兒正確使用工具。

　　３，講評(píng)。

　　介紹自己的作品。

　�。�，師：今天，我們真能干，都來(lái)學(xué)做了媽媽的小幫手，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了，懂事了，知道自己的事自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，不再麻煩大人了�，F(xiàn)在，我們就來(lái)唱一首《不再麻煩好媽媽》。

　　教學(xué)反思：

　　那么，學(xué)做媽媽的小幫手，具體可以讓幼兒動(dòng)手嘗試什么呢？在開(kāi)始部分，讓幼兒通過(guò)游戲的形式來(lái)進(jìn)一步熟悉、了解關(guān)于家里、父母長(zhǎng)輩的一些情況，鞏固愛(ài)父母、愛(ài)家的情感教育。并根據(jù)前段時(shí)間的一次幼兒集體做客所給我的啟示，我將教室分成三個(gè)區(qū)域，分別布置成家中的客廳、臥室和廚房，讓幼兒在情景中較真實(shí)的體驗(yàn)怎么幫媽媽做個(gè)小幫手，而且將美工技能穿插于活動(dòng)內(nèi)容中，多材料、多形式的投放活動(dòng)用具，考慮到符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

小幫手教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，能根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。

　　2、感知大樹(shù)和花是我們的朋友，激發(fā)孩子保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感。

　　3、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，感受和朋友在一起的幸福，鼓勵(lì)幼兒積極結(jié)交朋友。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小花小樹(shù)小動(dòng)物頭飾。

　　2、《找朋友》畫面。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)——介紹我們的朋友

　　1、我們每個(gè)人都有許多朋友，你們的朋友是誰(shuí)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的.朋友)

　　2、你喜歡你的朋友嗎?為什么?

　　3、好朋友會(huì)幫助我們、會(huì)和我們一起玩，給我們帶來(lái)很多快樂(lè)，我們每個(gè)人都要多交朋友。今天就有一個(gè)小朋友要去找朋友，他找了誰(shuí)做朋友呢，我們一起來(lái)看看吧。

　　二、閱讀畫面《找朋友》

　　1、出示畫面，引導(dǎo)幼兒觀察：在這幅圖上你看到了什么?誰(shuí)還看見(jiàn)了別的小朋友沒(méi)看到的?這個(gè)小朋友找誰(shuí)做朋友了?你是怎么看出來(lái)的?她和她的好朋友在干什么?除了大樹(shù)，小朋友還會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?蝴蝶在干什么呢?

　　2、這個(gè)小朋友為什么要找蝴蝶、小樹(shù)和小花做朋友呢?除了蝴蝶小樹(shù)小花，你們猜這個(gè)小朋友還會(huì)找誰(shuí)做朋友?

　　三、朗誦兒歌

　　1、有一首好聽(tīng)的兒歌，說(shuō)的就是找朋友的事情，兒歌的名字叫《找朋友》，兒歌的名字叫什么?

　　2、教師示范朗誦兒歌。

　　3、小朋友都會(huì)念《找朋友》的兒歌，我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的兒歌吧。

　　4、小花、小樹(shù)和小動(dòng)物都是我們的好朋友，有了它們我們生活的環(huán)境會(huì)更美、空氣會(huì)更好，所以小朋友都要愛(ài)護(hù)它們，都可以和它們做朋友。

小幫手教案11

　　活動(dòng)意圖：

　　對(duì)小班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，我采取了多種教育方式，包括平時(shí)的個(gè)別教育，以及語(yǔ)言故事、兒歌的多種教育方式等，但效果仍然不是很明顯。最近，我就發(fā)現(xiàn)班上大多數(shù)幼兒習(xí)慣在教室里吃早餐，吃完早餐后幼兒就順手將塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放在抽屜里，而且桌子上也弄得很臟�？吹竭@樣的場(chǎng)面，我想到了用實(shí)際的、可操作的教學(xué)活動(dòng)來(lái)教育他們，使他們真正從認(rèn)識(shí)、情感上意識(shí)到自己這樣做不僅沒(méi)有講衛(wèi)生，而且也沒(méi)有尊重別人的勞動(dòng)成果，于是我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)——《我是老師的'小幫手》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道自己亂仍垃圾，不講衛(wèi)生是一種不良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒初步講衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒尊重別人勞動(dòng)成果的情感。

　　3、使幼兒懂得自己有一雙能干的小手，在生活和學(xué)習(xí)中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，讓幼兒體會(huì)勞動(dòng)是光榮的。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)的兒歌《小小手》;

　　2、圖片準(zhǔn)備：幾張清潔工打掃衛(wèi)生時(shí)的圖片;

　　3、物質(zhì)準(zhǔn)備：若干塊檫桌布，若干把掃帚。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以兒歌《小小手》做為導(dǎo)入，提高幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣。

　　引導(dǎo)幼兒念兒歌：“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭;我有一雙小小手，會(huì)洗臉來(lái)會(huì)梳頭，小小手，小小手，真是我們的好幫手。”

　　提問(wèn)：“兒歌里說(shuō)的是什么呢?”

　　(老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由闡述)

　　2、提問(wèn)：“每個(gè)小朋友都有一雙小小手，那你們的小手會(huì)做什么事情呢?”

　　幼兒自己回答：我會(huì)幫媽媽洗衣服，我會(huì)幫媽媽洗碗，我會(huì)自己穿衣服，我會(huì)自己吃飯……

　　3、出示圖片

　　提問(wèn)：“圖片上是誰(shuí)呢?她在干什么?

　　幼兒：“是清潔工，她在打掃衛(wèi)生。”

　　老師：“清潔工打掃衛(wèi)生辛苦嗎?你們以后還會(huì)亂仍垃圾嗎?”

　　4、提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友看看教室里有沒(méi)有垃圾?是誰(shuí)仍的?桌子上干凈嗎?怎樣才能讓教室變干凈?”

　　(讓幼兒明白老師也是幼兒園的清潔工，讓小朋友自己打掃衛(wèi)生也就是幫助老師，使他們知道以后不能亂仍垃圾。)

　　5、讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)際操作性勞動(dòng)，強(qiáng)調(diào)每一組幼兒具體分工，老師分發(fā)清潔用具給幼兒。

　　教學(xué)反思：

小幫手教案12

　　一、設(shè)計(jì)思路：前一階段圍繞“我家的人”開(kāi)展了一系列活動(dòng)，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時(shí)侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過(guò)夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動(dòng)提升了孩子愛(ài)媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時(shí)，“預(yù)防非典”也是當(dāng)前孩子們的一個(gè)熱點(diǎn)，他們對(duì)幼兒園、班級(jí)、家中“防非”的簡(jiǎn)單措施有了初步了解，對(duì)于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點(diǎn)，我預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，以幫媽媽選購(gòu)消毒、預(yù)防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展防非知；同時(shí)滿足孩子為媽媽做事的愿望。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識(shí)、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展有關(guān)“防非”的知識(shí)。

　　2.在購(gòu)物過(guò)程中嘗試解決簡(jiǎn)單的數(shù)量問(wèn)題。

　　3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.防非物品、其他食品包裝盒。

　　2.每一物品上貼上價(jià)格標(biāo)簽（5以內(nèi)）

　　3.購(gòu)物籃，自制紙幣。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入

　　“母親節(jié)”我們想了很多辦法為媽媽做事，現(xiàn)在“母親節(jié)”過(guò)了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？

　�。ǘ� 啟發(fā)游戲

　　1. 以媽媽的煩惱（媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒(méi)時(shí)間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購(gòu)物。

　　引導(dǎo)：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？

　　2. 幼兒領(lǐng)錢。

　　要求：每人拿5元錢（老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）

　　引導(dǎo)：你用什么辦法拿到5元錢的？

　　如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

　　3. 討論購(gòu)物注意點(diǎn)。

　　引導(dǎo)：買東西的`時(shí)候要注意什么？

　�。�1）買什么？（預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

　　（2）怎么買？（價(jià)錢、禮貌用語(yǔ)、買的東西少于或等于5元錢）

　�。ㄈ� 幼兒操作

　　1. 觀察幼兒在挑選物品時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。

　　2. 了解幼兒交易情況，引導(dǎo)幼兒了解所選物品價(jià)格與自己擁有錢數(shù) 的關(guān)系。

　�。ㄋ模� 交流

　　1. 相互檢查所購(gòu)物品。

　　2. 說(shuō)說(shuō)買了什么，有什么用，注意什么？（抓住有價(jià)值的話題，擴(kuò) 展討論；幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類）。

　�。ㄎ澹� 延伸我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來(lái)我們可以幫媽媽做什么？

小幫手教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書(shū)的方法。

　　2、進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

　　3、能積極參與裝訂圖書(shū)活動(dòng)，體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

　　4、體驗(yàn)互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

　　5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　知道一些常用小工具的名稱以及用途。

　　學(xué)習(xí)常用小工具的一些使用方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：

　　認(rèn)識(shí)身邊常用的工具。

　　教師準(zhǔn)備：

　　小鴨玩具手偶，圖片、回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫架和適合活動(dòng)情境的音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

　　老師出示小鴨手偶說(shuō)：嘿，大家好!我是小鴨樂(lè)樂(lè)，我剛開(kāi)了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書(shū)，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的辦法)

　　二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書(shū)

　　1、操作前的猜想。

　　教師：我這里有很多工具圖片(出示六張圖片)，請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書(shū)的工具放在上面，不能裝訂的放下面，誰(shuí)來(lái)試試。有人有不同的意見(jiàn)嗎?

　　2、幼兒操作。

　　教師：每個(gè)人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來(lái)做一做，看看哪些工具是我們的小幫手，能幫助我們裝訂圖書(shū)，請(qǐng)把每一樣工具都試一試。

　　(教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)

　　3、交流經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：請(qǐng)做好的孩子拿著圖書(shū)和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰(shuí)能拿著圖書(shū)告訴大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書(shū)的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書(shū)?

　　三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書(shū)本領(lǐng)最好的小幫手

　　1.幼兒的討論。

　　教師：小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō)，你們真有辦法，能用這么多的`小幫手裝訂圖書(shū)。但是我的圖書(shū)應(yīng)該裝訂得不容易散，你們覺(jué)得是哪一種小幫手呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?有不同的想法嗎?

　　2.幼兒再次操作。

　　教師：請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的小幫手來(lái)試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書(shū)，裝訂好后按順序擺放在畫架上。)

　　3.得出結(jié)論。

　　幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書(shū)機(jī)裝訂的圖書(shū)又結(jié)實(shí)、又牢固。

　　四、給裝訂好的圖書(shū)編頁(yè)碼

　　1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō)，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書(shū)最好的辦法，如果給他的圖書(shū)編上頁(yè)碼，圖書(shū)就可以賣出去了。請(qǐng)用訂書(shū)機(jī)訂圖書(shū)的小朋友幫圖書(shū)編上頁(yè)碼，不是用訂書(shū)機(jī)裝訂圖書(shū)的孩子可以試試用訂書(shū)機(jī)裝訂一本圖書(shū)，再編上頁(yè)碼。謝謝你們!

　　2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁(yè)碼、改進(jìn)裝訂方法。

　　教學(xué)反思：

　　我們剛剛用到的回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具，我們做事就會(huì)很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都是我們生活中的好幫手。

小幫手教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類的意義，通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)分類的方法

　　2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　操作中提高學(xué)生對(duì)比、分析的能力

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　滲透思想教育，教育學(xué)生平時(shí)應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

　　學(xué)法預(yù)設(shè)：

　　前置自學(xué)提綱設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整理觀察，體會(huì)生活的需要——按標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　“同學(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路�，并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）

　　你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過(guò)整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立思考。）

　　學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：“現(xiàn)在，誰(shuí)想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)？”

　　生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個(gè)櫥里，媽媽的放在一個(gè)櫥里，我的放在一個(gè)櫥里�！�

　　師：“這是把每個(gè)人的衣服分別放在一起。”

　　生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起�！�

　　師：“也就是說(shuō)上衣、下衣分開(kāi)來(lái)放�！�

　　生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起�！�

　　師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開(kāi)來(lái)放。”

　　……

　　教師根據(jù)學(xué)生的.發(fā)言隨機(jī)板書(shū)：爸爸媽媽我上衣褲子冬季夏季

　　師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說(shuō)得也棒極了�？磥�(lái)你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開(kāi)來(lái)放的。（指著板書(shū)）

　　其實(shí)這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn)，而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開(kāi)來(lái)放的做法，就叫做分類�！保ń沂菊n題）

　　二、嘗試分類，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。

　　師：“同學(xué)們，我們剛才說(shuō)了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來(lái)給我們班集體這個(gè)大家分分類，好嗎？”

　　“你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢？”（學(xué)生獨(dú)立思考）

　　師：“誰(shuí)愿意把自己的想法告訴大家？”

　　生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來(lái)分”

　�。◣煱鍟�(shū)：男女）

　　師：“現(xiàn)在我們就按這個(gè)同學(xué)的想法來(lái)分分看。注意：請(qǐng)男同學(xué)站起來(lái)�，F(xiàn)在，全班同學(xué)被分成了兩類，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同學(xué)。請(qǐng)坐下�！薄罢l(shuí)還有不同的分類方法？”

　　生：“按東西路隊(duì)來(lái)分。”

　�。◣煱鍟�(shū)：東路隊(duì) 西路隊(duì)）

　　師：“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)按這個(gè)同學(xué)的想法分分看。

　　注意：請(qǐng)東路隊(duì)的同學(xué)站起來(lái)�，F(xiàn)在，全班同學(xué)又被分成了兩類，站著的是東路隊(duì)的同學(xué)，坐著的是西路隊(duì)的同學(xué)。”

小幫手教案15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在開(kāi)展主題《我長(zhǎng)大的地方》時(shí)，孩子們調(diào)查了爸爸、媽媽做的最多的一件事。孩子們發(fā)現(xiàn)爸爸經(jīng)常做的事是：看報(bào)紙、上網(wǎng)、看足球等休閑活動(dòng)，而85%的孩子發(fā)現(xiàn)媽媽經(jīng)常做的事卻是拖地、做飯、洗衣服等家務(wù)事。當(dāng)孩子們面對(duì)：“為什么媽媽經(jīng)常做這些事？”時(shí)，他們的答案卻驚人的相似和令人費(fèi)解：媽媽喜歡做。為什么孩子們對(duì)媽媽的看法如此奇怪呢？是我的提問(wèn)孩子沒(méi)有理解嗎？這使我陷入了深深的思索。偶然間，一篇《媽媽最愛(ài)吃魚(yú)頭》的散文讓我豁然開(kāi)朗。媽媽的付出,曾經(jīng)讓多少孩子誤以為媽媽“愛(ài)”吃魚(yú)頭。幼兒期的孩子思維直觀、具體，原來(lái)他們把經(jīng)�？吹降漠�(dāng)成了理所當(dāng)然，甚至認(rèn)為她就喜歡這樣。但是媽媽們真的只愛(ài)做家務(wù)嗎？如何利用這一矛盾作為切入點(diǎn)，讓孩子們?cè)诿芮榫爸�，充分感受媽媽的辛苦和偉大。為此，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)“我是媽媽的小幫手”。旨在讓幼兒經(jīng)歷矛盾——討論——分享——實(shí)踐的情感內(nèi)化過(guò)程。從中體會(huì)媽媽的辛苦，了解媽媽關(guān)愛(ài)家庭的心情，感受家庭的重要。激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)媽媽的情感，教育孩子自己的事情自己做，而且主動(dòng)幫父母做些力所能及的事情，使幼兒從關(guān)心媽媽到關(guān)心親人、關(guān)心周圍的人，并使之內(nèi)化，培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)，及關(guān)心他人的美好情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)媽媽的辛苦，有幫助媽媽做家務(wù)的愿望。

　　2、了解媽媽關(guān)愛(ài)家庭的心情，初步懂得家庭的重要。

　　3、能較清楚地表達(dá)自己的想法，并能注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：

　�、儆變海河凶黾覄�(wù)的體驗(yàn)、平時(shí)注意觀察媽媽的生活。

　　②教師：了解幼兒對(duì)媽媽的認(rèn)識(shí)。

　　2、物質(zhì)材料：①教師采訪并拍攝幼兒的媽媽最喜歡做的事。

　�、谘�(qǐng)一位幼兒的媽媽參與活動(dòng)。③統(tǒng)計(jì)表、記錄紙、記錄筆、電腦、大屏幕

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流：媽媽做的最多的一件事。