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精選《村居》教案3篇
作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的《村居》教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
《村居》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課生字,會寫“散、歸、趁”3個生字,會認(rèn)3個生字。
2、通過朗讀,培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力,領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。
3、能有感情地誦讀古詩。
教學(xué)重點、難點:
重點:掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩。
難點:通過朗讀,培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力,并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備:
朗誦音頻、生字卡片。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
在二三月間,公園里、學(xué)校中,到處都是春暖花開的景象。今天,老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!
板書課題:村居
二、自讀古詩
1、請大家自由讀古詩,用自身的學(xué)習(xí)符號標(biāo)志應(yīng)重點注意的地方。(如不認(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等)
2、大家瞧,這么多的.風(fēng)箏多美呀,你能將它們放飛得更高嗎?(指名認(rèn)讀生字)
提示:“鶯”的韻母是“ing”,不要念成了“in”。
“趁”是的韻母是“en”,不是“eng”。
3、同學(xué)們真不錯,將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們!
4、進(jìn)行自學(xué),想一想用什么方法記住字形。
5、互相交流。
6、師針對難字進(jìn)行指導(dǎo)。
三、品悟古詩
草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙
師:早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景?
1、自由讀讀古詩,你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。
2、同學(xué)自由讀詩。
3、你看到了什么?生匯報。
4、(小黑板上的詩句)你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎?指名讀文。
重點引導(dǎo)同學(xué)通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。
5、瞧,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來快樂地歌唱,河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中,在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎?
6、你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說給大家聽嗎?
7、這么多美妙的感覺,我想大家一定能讀好這一句的。
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶
1、這么好的春光,你想做些什么呢?(指名說)
2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎?
3、板書:兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)防紙鳶
4、你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。
5、指名讀、齊讀。
6、你能配合畫面,說說這句詩所描繪的情景嗎?
重點引導(dǎo)同學(xué)通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。
7、讀了這一句,你有什么感受?能說給大家聽嗎?
8、很有意思的想法,能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎?
9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍?這樣吧,讓我們一起放飛心愛的紙鳶,一邊用詩歌表達(dá)自身的心情。
四、背誦全詩
1、早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。小朋友們也將自身心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不只吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。
2、生自由背。
3、集體配樂吟誦。
板書:
村居
草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶
《村居》教案 篇2
【教學(xué)目的】
。、讀順古詩文字,讀懂詩句的意思,體會詩中蘊涵的情感,進(jìn)行有感情地誦讀訓(xùn)練。
。病⑾胂笤娭忻枥L的情景,感悟語言文字的優(yōu)美。
。、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,置疑解疑能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和閱讀古詩的興趣。
【教學(xué)過程】
一、畫意入題,激發(fā)興趣
1、談話:
同學(xué)們喜歡春天嗎?回憶一下自己在春天里都有哪些活動?你當(dāng)時的心情怎樣?能說出來跟大家分享一下嗎?
。病W(xué)生交談。
。场⒄勗挘
老師這里有一幅關(guān)于春天的畫,請大家按一定順序看看圖上都畫了些什么?并說說看了畫面之后你有什么感覺?
。ㄍ队俺鍪静鍒D)
4、學(xué)生交流。
5、談話:
清朝詩人高鼎在有一年的春天親眼目睹了這一畫面,并且有感而發(fā)作了一首詩,這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的《村居》。
(板書課題)
。丁R讀課題,解題。
二、初讀古詩,感知文字
。、請同學(xué)們看著畫面,聽老師范讀古詩,注意邊聽邊想,談?wù)勛约郝牶蟮母惺堋?/p>
。病W(xué)生自己借助拼音把古詩讀準(zhǔn)確,并畫出生字多讀幾遍,然后在小組內(nèi)檢查生字和古詩朗讀。
。场⑿〗M選派代表全班檢查古詩朗讀情況并正音。
三、嘗試釋疑,讀懂內(nèi)容
。薄⑦@首古詩的內(nèi)容比較淺顯,同學(xué)們有沒有信心通過小組成員的合作學(xué)習(xí)自己理解詩句的意思?
。病W(xué)生回答。
。场⑾旅婢驼埓蠹乙孕〗M為單位自學(xué)古詩,充分利用手上的資料,看看弄懂了哪些詞句的意思,并把小組同學(xué)學(xué)習(xí)中共同的難點找出來,全班共同解決。
。础W(xué)生小組自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
。、交流學(xué)習(xí)結(jié)果:
、欧鳎鹤鰟幼鲙椭斫。
醉:聯(lián)系生活經(jīng)驗(喝醉酒的.樣子)幫助理解。
、平Y(jié)合插圖及生活經(jīng)驗理解句意。
。、讓學(xué)生結(jié)合插圖說說詩句的意思。其他同學(xué)談聽后感受。
。ü膭顚W(xué)生結(jié)合畫面用生動形象的語言進(jìn)行描述)
四、品味詩句,朗讀悟情
。、朗讀前兩句。
抓住“醉”字,對照圖畫,聯(lián)系往年見過的春日美景體會那種陶醉的感覺,然后將這種感覺通過朗讀表達(dá)出來。
。、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
指名讀。
。场⒗首x后兩句:
談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏的情景和當(dāng)時的的心情,帶著這種愉快的心情去讀這兩句詩。
自由練讀。
指名讀。
。、反復(fù)練習(xí)朗讀:
指名讀。
生生、師生比賽讀。
五、合理想象,還原意境
。薄⒉シ乓魳,教師根據(jù)詩意進(jìn)行語言描述,讓學(xué)生閉上眼睛在腦海中展開想象。
。、說說剛才你在自己的腦海中都看到了些什么?有何感受?
。ü膭顚W(xué)生暢所欲言,有創(chuàng)新的發(fā)表自己的見解)
。、面對著這迷人的景色,如果你是一位詩人,你現(xiàn)在最想做的事情是什么?
(學(xué)生回答)
。础⒛蔷妥屛覀兒驮娙艘黄鹈鎸χ笞匀坏拿利愶L(fēng)光,來吟詩一首吧。
學(xué)生起立,倒背雙手,面對畫面吟誦古詩。
六、課外延伸,深化拓展
1、如果你是一位畫家,學(xué)完這首古詩后,你最想干什么?
。ü膭顚W(xué)生畫出自己對古詩的理解和感受,并融入自己獨特的想象)
。、古人特別喜歡贊美春天,流傳下來許多描寫春天的優(yōu)美詩歌。請同學(xué)們課下每人搜集兩首,練習(xí)朗讀,準(zhǔn)備舉行“春天,我愛你”古詩朗誦會。
《村居》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會生字。
2.正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。
3.想象詩中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。
教學(xué)重點:
讀準(zhǔn)生字的字音,朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點:
通過朗讀感悟、想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。
教學(xué)過程
一、游戲?qū)дn,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,上課前咱們先玩?zhèn)游戲,游戲名字叫:對對碰,碰對了的小朋友是最棒的。
幻燈片出示:
離離原上草——
野火燒不盡——
春眠不覺曉——
夜來風(fēng)雨聲——
碧玉妝成一樹高——
不知細(xì)葉誰裁出——
2、指名對以上詩句(為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同一句多叫幾個同學(xué)對)。
3、齊讀這些詩句。
4、同學(xué)們知道這些詩句都是描寫哪個季節(jié)的嗎?(春天)
二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知
1、出示多媒體課件(綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等)
描繪情境:春天到了,天空碧藍(lán)碧藍(lán)的,小草兒從地底下鉆出來了(引導(dǎo)學(xué)生吟誦《草》);小鳥兒在空中飛翔,在林中歌唱(引導(dǎo)學(xué)生吟誦《春曉》);河堤上,楊柳長出了嫩葉,柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺(引導(dǎo)學(xué)生吟誦《詠柳》)。傍晚,農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色,令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來了,他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢!這就是《村居》中描寫的情景,同學(xué)們想去感受一下嗎?
2、板書課題:村居
三、自學(xué)古詩,讀準(zhǔn)字音
1.請同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準(zhǔn)字音,對照拼音把生字多讀幾遍,并記下來。
2.檢查生字的讀音。
提示:
平舌音的字:散、醉
翹舌音的字:趁、紙
后鼻音的字:鶯
3.同學(xué)之間相互聽讀古詩,糾正讀音。
4.指名讀古詩,全班聽評是否讀得正確。
5.全班齊讀古詩。
四、進(jìn)入情境,指導(dǎo)朗讀
1.指名讀古詩,說說自己是怎么讀出詩歌的韻律美的。
2.引導(dǎo)看圖,誦讀詩句,體會詩境。
。1)自由讀詩句,邊讀邊想像自己仿佛看到了什么?聽到了什么?
生1:我仿佛看到了小草偷偷地從土里探出了頭,小草還高興地說:“春天真美呀!春風(fēng)姑娘的手真溫暖呀!”
生2:我仿佛看見了黃鶯鳥兒在空中自由自在的`飛翔,還唱著歡快的歌兒。
。2)是呀!這就是“草長鶯飛二月天”
生3:我仿佛看到了五顏六色的花兒競相開放,仿佛聽到了蟲子的歌唱。
生4:我仿佛看到了柳樹姑娘垂著長長的辮子,在風(fēng)中翩翩起舞。
師:這時你想起了哪句詩呀?
生:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。
生:拂堤楊柳醉春煙
。3)、草長鶯飛,楊柳拂堤,春煙裊裊,春天的農(nóng)村真美呀!請同學(xué)們把這美用你的朗讀給讀出來:草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
。4)、多么美好的時光呀!小孩子們可不愿錯過這大好春光,他們正忙著干什么呢?
生:他們放學(xué)后早早回家,忙著在春風(fēng)中放風(fēng)箏呢!
師:你怎么知道的呀?
生:我是從“兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶!眱删湓娭兄赖摹
師:真會讀書的孩子呀!知道從詩句中找答案!
師:你喜歡放風(fēng)箏嗎?
生:喜歡!
師:請你把你的喜歡之情送進(jìn)詩句中讀出來,好嗎?
生:讀詩。
。ǘ嘧寧讉同學(xué)讀)
3、小結(jié):春天,是一幅美麗的畫卷,是一曲動聽的音樂,也是一首優(yōu)美的詩歌。就讓我們伴著音樂把春天的美好給讀出來吧。R讀《村居》)
五、拓展延伸。
其實,描寫春天的詩句還有很多很多,這里老師再送同學(xué)們幾句。
1、日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。
2、遲日江山麗,春風(fēng)花草香。
3、兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
4、竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。
六、總結(jié)
春天到了,花紅了,草綠了,鳥兒唱著歡快的歌兒,鴨子們到水里嬉戲,孩子們也玩得正歡呢!多么美好的時光呀!讓我們再次跟著詩人高鼎去感受著美好的春天吧。(齊讀詩歌)
七、布置作業(yè)
1、背誦《村居》。
2、和爸爸媽媽讀其他的描寫春天的古詩。
八、板書設(shè)計:
村居
小草——新芽
黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉
春煙——擦過——楊柳
讀書的孩童——早回家——放風(fēng)箏。
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