ie üe er ye yue 教案

時間：2022-01-15 01:43:08 教案我要投稿

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ie üe er ye yue 教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的ie üe er ye yue 教案，歡迎閱讀與收藏。

ie üe er ye yue 教案

ie üe er ye yue 教案1

　　一、學情分析：

　　這課的復韻母和整體認讀音節(jié)是比較難的，特別是特殊韻母的發(fā)音，學生很難掌握，卷舌的動作做得不到位。因此需要教師運用一些靈活多樣的形式來幫助教學。ie與j 、q 、x 、y相拼時的規(guī)則需要教師借助兒歌強化學生記憶。

　　二、教學目標：

　　1、學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2、學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　三、教學重難點：

　　教學重點：學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue。

　　教學難點：使學生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

　　四、課時安排：2課時

　　第一課時

　　（一）教學目標：

　　1、學會復韻母ie üe和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2、學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音。

　　教學重點：學會復韻母ie üe和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　教學難點：學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音。

　　課前準備：拼音卡片

　　（二）教學過程：

　　一、復習檢查，導入新課。

　　師：同學們，前幾節(jié)課我們學過了幾個復韻母，再來認認他們吧。

　　1、（出示復韻母ɑi ei ui ɑo ou iu）讀后說說復韻母發(fā)音的口形特點，以及書寫的.注意點。

　　2、師：你們的記性真好！那么，我們學過哪些整體認讀音節(jié)呢？

　　3、指名認讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu。

　　師：音節(jié)上為什么沒有點兒了？（復習ü上兩點省略規(guī)則的兒歌：小ü見了j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。/去掉兩點還念ü。）

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習復韻母。

　　二、教學復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye。

　　師：小朋友，你知道嗎？單韻母家族里除了a o e i u ü六兄弟以外，還有一位小弟弟呢，他就是ê ，你看他頭上戴著一頂三角帽，長得多可愛��！可是有一件事情讓ê很傷心，他呀總交不到朋友。這是為什么呢？ê就去問媽媽。媽媽親切地告訴他：要跟別人交朋友呀，一定要有禮貌，你把帽子摘下來，表示最別人的尊敬，這樣別人就就會愿意跟你作朋友了。聽了媽媽的話，小ê趕緊摘下帽子，果然交到了i、ü兩個好朋友，他們和ê手拉手組成了兩個新的復韻母ie、 üe（出示課件）

　　1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹”，板書ie；你知道哪些跟椰子有關的東西？訓練讀音（師范讀——生模仿——同桌互讀互查）。

　　2、教學ie的發(fā)音，記清形。

　　ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）

　　領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

　　4、復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）

　　yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子

　　四、教學復韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。

　　1、看插圖，說說圖上畫著什么？

　　2、教師范讀üe，出示復韻母üe。

　　3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

　　4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

　　5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　　6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

　　7、練習üe與聲母的拼音。

　　8、四聲練習：

　　quē（缺點） qué（瘸子） què（退卻）（喜鵲）

　　五、鞏固練習。

　　1、看卡片認讀：ie üe ye yue

　　2、打亂次序認讀帶調(diào)ie üe ye yue

　　3、做“摘星星”的游戲。

　　六、完成課作本

　　指導書寫復韻母ie üe er。

　　書寫指導：這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音，寫得時候也應該緊緊挨在一起。不能分得太開。

　　第二課時

　　（一）教學目標：

　　1、復習鞏固復韻母ie üe，學習特殊韻母er。

　　2、能掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、�！�8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重點：認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學難點：能掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

　　課前準備：復韻母卡片、生字卡片

　�。ǘ┙虒W過程：

　　一、復習檢查。

　　1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

　　寫 xiě 謝 xiè 雪 xuě 學 xué 耳 ěr

　　2、找整體認讀音節(jié)。

　　把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節(jié)，并領讀一遍。

　　3、拼讀音節(jié)。

　　二、拼讀üe構成的音節(jié)，使學生掌握ü上去點的規(guī)則。

　　1、n------üe-----nüe j-----üe-----jue

　　l----- üe-----lüe q-----üe-----que

　　x-----üe-----xue （復習j q x碰上ü，兩點省略規(guī)則。）

　　2、練習lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。

　　lüè（掠起） lüè（簡略） nüè（虐待）

　　juē（撅起） jué（感覺） qué（瘸子）

　　juè（倔強）

　　三、教學特殊韻母er。

　　1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

　　2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。

　　3、讀er，練習er的四聲。 ér（兒童） ěr（耳朵） èr（第二）

　　4、小結：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

　　四、鞏固練習。

　　1、比一比，讀一讀。

　　ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

　　2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

　　yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹葉

　　ér兒童 ěr耳朵 èr一二三四

　　3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。

　　拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。

　　五、看圖拼讀音節(jié)。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

　　3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

　　六、拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　七、認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　八、鞏固練習。

　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

ie üe er ye yue 教案2

　　教材分析：

　　《ieüeer》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊“漢語拼音”第12課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學的兩個復韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與üe

　　的拼音練習；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認字讀句子，句子表達了圖意，啟發(fā)了學生開展有意義的課外活動；第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個要認識的字。本課時完成第一、二、三部分的教學。

　　設計理念：

　　學好漢語拼音是學習普通話的重要保證，是學習語文的拐杖。但針對一年級學生的年齡特點，七八歲就要學習抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的、學習起來也是枯燥乏味的'，易引起學生厭學情緒�！墩Z文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”。因此，在教學中，教師要善于創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，力求做到教學具有趣味性，富有童趣，激起學生學習漢語拼音的樂趣。

　　《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”。因此，在教學中，采用以小組合作的形式，在小組長的帶領下，利用教具，合作學習，然后進行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導”的作用，也體現(xiàn)了學生的主體地位，并且，使學生學會合作，學會探究，評價能力也相應得到了提高。

　　教學流程：

　　一、創(chuàng)設情境，復習導入：

　　1、近幾天時間，我們學會了6個復韻母，誰能把6個復韻母背出來（指名背，特別是接受能力不強的孩子）。

　　2、示并打亂順序貼在黑板上，指名上臺按順序排列（排一個說一個）。

　　3、今天再來學習三個復韻母怎么樣？這節(jié)課，老師就讓你們用學過的方法，也就是怎樣認識以及拼讀復韻母的方法自己去學懂，有信心嗎？

　　二、合作探究，學習新知：

　　(一)學習ie

　　üe

　　yue

　　1、（一起出示三幅圖）仔細看，一幅一幅地看過去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更棒了。

　　2、看懂了的孩子，趕快到小組中交流。

　　3、小組交流（教師巡視、指導）。

　　4、全班交流。

　　5、(出示三個復韻母及兩個整體認讀音節(jié)）請聯(lián)系三幅圖，把字母和相應的圖對照起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　6、全班交流，在交流的過程中正音，并且提倡用其他的方法去學習。

　　7、檢查復習鞏固。

　　(二)學習拼讀音節(jié)

　　1、出示：

　　2、自由拼讀。

　　3、開火車檢查。

　　4、在拼讀的過程中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5、交流并拼讀。

　　【蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”在這一環(huán)節(jié)的設計中，順應了學生的這種需求，讓學生通過自己去發(fā)現(xiàn)üe與jqx組成的音節(jié)時兩點的省略，就有一種自信和成功的喜悅，同時也養(yǎng)成了良好的學習習慣�！�

　　(三)學習音節(jié)詞

　　1、請小組長拿出卡片分給自己的組員。（圖中的四個音節(jié)詞）

　　2、自由拼讀。

　　3、小組中交換拼讀。

　　板書設計

　　復習3

　　一、教材說明

　　本次復習包括四項內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當?shù)睾蛨D連起來。三是認讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。

　　二、教學建議

　　(一)教學準備

　　ｉ、ｅ、ｕ、ｒ四個字母和八個復韻母、一個特殊韻母ｅｒ的卡片；鐵絲做的三個圈圈和三條直線；第三題的詞語卡片。

　　(二)復習指導

　　1第一題先用卡片認讀五個復韻母和ｅｒ。再讓學生自己讀讀

　　圖中每個動物舉著的標牌上左右兩個復韻母，也讀給旁邊同學聽聽。然后，老師用四個單韻母卡片變化組合成復韻母和ｅｒ，檢查認讀情況，讓學生體會口

　　形隨字母的先后而變化，發(fā)出韻母的不同讀音。

　　2第二題“我會連”是把圖和相應的音節(jié)正確地連接起來。教學時，可先看左右兩邊圖上畫的是什么，再拼讀音節(jié)。注意讀好整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)。指導學生在看清圖、讀準音節(jié)的基礎上連線。

　　3第三題是認讀詞語，也是進行初步的邏輯思維訓練的一項練習。學生自讀前，老師可提示兩點：一是想想哪些字要讀輕聲，可在字下畫個“�！苯o自己提個醒；二是先豎著讀，再橫著讀，想想每一橫排的四個詞語有什么相同點。教師檢查可分三步：(1)指名讀，回答問題；(2)用卡片開火車輪讀；(3)指名給卡片分分“組”。

　　4第四題，讀兒歌，拼圖形。教學時，可先引導學生借助拼音讀準每個字音，再連起來讀通兒歌，知道三個圈圈和三條直線可以拼出小鴨、小兔、小雞。然后讓學生動腦想一想，動手擺一擺，試試用三個圈圈和三條直線還能拼成什么。

　　(三)擴展活動

　　1比一比，看誰都會認讀。

　　同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節(jié)，互相糾正。

　　2拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。

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