小班語言教案：小青蛙聽故事
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的小班語言教案：小青蛙聽故事，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班語言教案：小青蛙聽故事1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的'故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一副；月亮、小魚、青蛙圖片各一張。
活動(dòng)過程：
1、 進(jìn)行猜想，對(duì)聽故事產(chǎn)生興趣。
�。�1）.教師提問：晚上小朋友都在干什么呢？小雨還沒睡呢，小碰有猜猜它在干什么呢？
�。�2）.幼兒自由討論，猜想發(fā)生了什么事情？
2、 教師完整講述故事，初步了解故事內(nèi)容。
教師提問：月亮給誰講故事？
小魚是怎么樣聽故事的？（小魚兒安安靜靜地聽故事）
忽然誰來了？
3、 教師邊操作活動(dòng)教具邊講述故事。
教師提問：小青蛙是怎么樣聽故事的？請(qǐng)幼兒邊說邊做“又蹦又跳”。
小魚兒對(duì)小青蛙說了什么？
月亮生氣后發(fā)生了什么事？
想想后來小青蛙事怎樣聽故事的？
4、 交流感受，體驗(yàn)聽故事的快樂
教師提問：你覺得這個(gè)故事好聽嗎？ 哪里最好聽？
5、 再次傾聽故事，激發(fā)喜歡聽的愿望。
活動(dòng)反思：
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。 3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。
小班語言教案：小青蛙聽故事2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2．理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3．在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。
準(zhǔn)備活動(dòng)：
1．課件。
2．《小星星》的音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、談話，引出課題。
教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢？
2．幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。
�。�1）提問：月亮在講故事給誰聽？小魚是怎么聽故事的？
�。�2）理解詞匯：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。
3．教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。
�。�1）小青蛙先是怎么聽故事的？
幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
�。�2）月亮怎樣了？為什么會(huì)生氣呢？
�。�3）后來，小青蛙怎么聽故事的？
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
4．鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。
5．音樂活動(dòng)《小星星》
小星星也來聽故事了，要怎么聽呢？
教學(xué)反思
一、教學(xué)過程反思：
1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來。
2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來
3、回答問題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的`指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)：
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。
5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。
三. 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對(duì)比自我，然后借聽老師講故事，練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握，那么在評(píng)價(jià)的過程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。
小班語言教案：小青蛙聽故事3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2．在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 《小青蛙聽故事》八張圖片。
活動(dòng)過程：
1．問候、熱身：小朋友們?cè)缟虾�，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)《手指變變變的游戲好嗎？請(qǐng)小朋友們伸出一對(duì)小小手，跟老師一起來做手指變變變的游戲。
一根手指頭呀，一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀
兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀
三根手指頭呀，三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵
四根手指頭呀，四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小烏龜呀，爬呀爬呀
五根手指頭呀，五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小鳥，飛呀飛呀飛呀，飛到哪里去，飛到幼兒園拉。
2.（1）、談話，引出課題
教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢聽故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢？現(xiàn)在我們來看一個(gè)《小青蛙聽故事》的小故事。
2．幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。
圖片（1）教師提問：小朋友你們知道圖片中有誰嗎？小青蛙坐在哪里呢？
圖片（2）教師提問: 小朋友你們知道他們?cè)谀膫�(gè)地方嗎？圖片中有誰呢？他們?cè)诟墒裁茨�？圖片中是白天還是黑夜呢？
圖片（3）教師提問：小朋友，你們知道圖片多了誰嗎？小青蛙在干什么呢？現(xiàn)在小魚們都看著誰呀？
圖片（4）教師提問: 小朋友，為什么小魚們都看著小青蛙？
圖片（5）教師提問：小朋友，為什么月亮婆婆扁著嘴，她是生氣了嗎？她又是為什么而生氣呢？
圖片（6）教師提問: 小朋友，現(xiàn)在圖片中有什么呢？圖片中的小魚們游去哪里了呢?為什么突然游開了？
圖片（7）教師提問：小朋友，圖片中只剩下誰呢？為什么它閉著嘴巴，眼睛濕濕的呢？
圖片（8）教師提問：小朋友，現(xiàn)在圖片中都有誰呢？月亮婆婆張著嘴巴看著誰呢？小青蛙和小魚們閉著嘴巴看著月亮媽媽干嘛呢？
3．教師再次講述故事，并提出問題。
（1）小青蛙先是怎么聽故事的？
（2）月亮怎樣了？為什么會(huì)生氣呢？
�。�3）后來，小青蛙怎么聽故事的？
4．集體前講訴：請(qǐng)2位小朋友當(dāng)小老師，為其他小朋友簡(jiǎn)單講訴這個(gè)小故事。老師用圖片或者詞語引導(dǎo)幼兒講訴。
教師點(diǎn)評(píng)： 兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方？
5．幼兒自由討論：讓幼兒給故事起名字。
教師提問：小朋友，你們覺得這個(gè)好聽的故事還有什么還聽的.名字呢？
6.教師總結(jié)：引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn)，幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗(yàn)，通話游戲引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒善于認(rèn)真聆聽別人講話。
1．教師：現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認(rèn)真，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，今天，我們來做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚，人家說的話才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來示范。
3.幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始。
小班語言教案：小青蛙聽故事4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解故事的內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。
2、理解詞語：安安靜靜、又蹦又叫。
3、愿意大聲的在集體中發(fā)言。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體教學(xué)課件。
2、圖書、角色圖片(月亮、小魚兒、小青蛙若干)
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天楊老師請(qǐng)來了我的一位朋友，下面我們一起來看一看它是誰?小(出示課件小青蛙)我的`這位朋友它最喜歡聽故事，那它是聽誰講故事呢?
2、教師分段講述(圖書1-2頁)，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
(1)教師有感情地講述(注意語氣和動(dòng)作)，幼兒傾聽。
(2)提問：小青蛙和小魚兒是聽誰講故事?
小魚兒是怎樣聽故事的?(安安靜靜，集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。)
小青蛙是怎樣聽故事的?(又蹦又叫，幼兒學(xué)一學(xué)青蛙又蹦又叫的樣子)
3、幼兒觀察課件畫面3。
提問：月亮和小魚兒哪兒去了?它們?cè)趺戳?它們?yōu)槭裁匆闫饋?
4、教師有感情地講述故事課件畫面3。
提問：你知道月亮為什么躲到云朵里嗎?
小魚兒為什么鉆進(jìn)水草里嗎?小魚兒和月亮它們會(huì)出來嗎?
月亮和小魚兒究竟有沒出來呢?我們一起來聽一聽。
5、教師有感情地講述課件畫面4。
提問：現(xiàn)在小青蛙是怎樣聽故事的?
小青蛙安靜聽故事了，月亮和小魚兒出來了嗎?
小朋友你們喜歡聽這個(gè)故事嗎?你們聽故事時(shí)候應(yīng)該怎么樣?
6、完整欣賞故事(幼兒邊聽故事教師邊操作課件)。
提問：小朋友你喜歡故事中的誰?
7、幼兒自主選擇小動(dòng)物，師幼一起表演。
小班語言教案：小青蛙聽故事5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子們自我意識(shí)強(qiáng)烈，急于表達(dá)自己的想法，傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差。通過活動(dòng)讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達(dá)的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽中學(xué)會(huì)關(guān)注別人。
2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，傾聽的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄像：音樂磁帶;獎(jiǎng)勵(lì)用的粘貼小星;場(chǎng)地布置(草地，小河、荷葉)。
2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂跳到座位上。
3、《幼兒習(xí)得手冊(cè)》，第10—11頁。
活動(dòng)過程
一、組織孩子們看《習(xí)得手冊(cè)》，講訴故事，引出課題。.
小朋友學(xué)青蛙跳，跳、跳、跳的好�，F(xiàn)在老師就給小朋友們講一個(gè)小青蛙的故事。(故事略)
二、提問。
“故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜歡誰?”“為什么喜歡小魚?”
三、看光碟，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。
老師和小朋友們一樣也喜歡靜靜聽故事的小魚。那么小朋友們聽故事的時(shí)候是什么樣的`?咱們看看
1、看錄像，短評(píng)。
2、看后評(píng)議。
及時(shí)點(diǎn)評(píng)在觀看錄像中認(rèn)真的小朋友，并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
3、請(qǐng)被獎(jiǎng)勵(lì)的孩子說說“得到小星心里覺得怎樣?”“你問什么能戴上小紅星呢?”“你是怎樣好好聽故事的?
4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，就一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會(huì)聽啦》，對(duì)幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練，對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
1、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲，強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。
五、續(xù)講故事，結(jié)束活動(dòng)。
1、老師續(xù)講故事，小朋友認(rèn)真聽清老師的話了。連原來不會(huì)認(rèn)真聽的小朋友也學(xué)會(huì)了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié)：老師希望你們以后在聽別人說話時(shí)要眼睛看著他，認(rèn)真地聽。
六、聽音樂快樂地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
一、教學(xué)過程反思：
1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來。
2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來
3、回答問題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)：
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。
5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。
三. 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對(duì)比自我，然后借聽老師講故事，練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握，那么在評(píng)價(jià)的過程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。
小班語言教案：小青蛙聽故事6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》，懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊(cè)。優(yōu)美、寧靜的音樂磁帶一盒。
活動(dòng)過程：
一、談話，引出主題。
教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰將故事？最喜歡聽什么故事呢？
二、幼兒邊看幼兒用書，邊聽教師配樂將故事，初步了解故事內(nèi)容。
◎教師配樂講故事。
◎提問：月亮在講故事給誰聽？小魚兒是怎么聽故事的？
◎理解詞匯：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。
三、教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。
◎小青蛙先是怎么聽故事的？幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
◎月亮怎樣了？為什么會(huì)生氣呢？
◎后來，小青蛙是怎么聽故事的？幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
四、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。
五、音樂活動(dòng)：小星星。
教師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來聽月亮講故事了。小星星要怎么聽故事呢？鼓勵(lì)幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的美好意境。
六、分段講述（圖書3—4頁）
1、教師：?jiǎn)�！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦？接下來發(fā)生了什么事，我們接著往下聽。
2、教師講述，幼兒傾聽。
3、提問：
（1）后來，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）
�。�2）猜猜小青蛙會(huì)對(duì)月亮婆婆和小魚兒說什么呀？
�。�3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？
教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。
七、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字
教師：這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個(gè)好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。
活動(dòng)反思：
《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
本次活動(dòng)我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的'，不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)�；顒�(dòng)開始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱�！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興，我們來猜猜為什么，好嗎？ 這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的提問：“誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？” “小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這樣的問題讓每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說。
在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我講述了故事中的對(duì)話，，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上，我結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚 、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
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