小學(xué)教案《j q x》

時(shí)間：2022-01-14 22:05:16 教案我要投稿

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小學(xué)教案《j q x》

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)教案《j q x》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)教案《j q x》

小學(xué)教案《j q x》1

　　【重難點(diǎn)，關(guān)鍵】

　　1、學(xué)習(xí)j，q，X三個(gè)聲母。

　　2、學(xué)習(xí)上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則。

　　【教學(xué)目的】

　　學(xué)習(xí)聲母j，q，x，并能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母j，q，x和相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省寫(xiě)的'規(guī)則。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖，聲母卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、抽讀卡片認(rèn)讀學(xué)過(guò)的聲母，重點(diǎn)復(fù)習(xí)g，k，h，b，p，d。

　　2、說(shuō)說(shuō)都是怎么記b，p，d這些聲母的。（順口溜，聯(lián)系數(shù)字。）

　　二、教學(xué)j，q，x。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母j。

　　1、出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn)：圖上畫(huà)著什么母雞在干什么

　　2、出示聲母卡片"告訴學(xué)生母雞的"雞"讀得輕些短些就是j的音。

　　3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

　　4、啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形。

　�。ǘ⿲W(xué)生聲母q，X。

　　方法同j（結(jié)合講解字形教順口溜：左上半圓qqq或像個(gè)9字qqq，如一個(gè)大*XXX。）

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　j占上中下三格，先寫(xiě)J，再寫(xiě)j

　　q占中下兩格，先寫(xiě)C，再寫(xiě)q。

　　x占中格，先寫(xiě)，再寫(xiě)x。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、抽讀字母卡片。

　　2、背順口溜。

　　五、學(xué)習(xí)U上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

　　1、導(dǎo)人：除了和聲母n，l交朋友相拼外，還和聲母j，q，x交朋友相拼。出示j，q，x和U相拼的音節(jié)問(wèn)：

　�、賘，q，x和U相拼時(shí)，有什么變化（上的兩個(gè)點(diǎn)變沒(méi)了）

　�、诟嬖V學(xué)生：在普通話(huà)里j，q，X三個(gè)聲母不能同u拼成音節(jié)，所以上的兩點(diǎn)可以省去不寫(xiě)。但是，人們老是忘了省去了兩點(diǎn)還要讀，老師編了個(gè)順口溜讓你們記住要讀。順口溜：小碰見(jiàn)j，q，x，去掉兩點(diǎn)還念。

　　③拼讀音節(jié)。

　　六、鞏固三拼音。

　　1、出示音節(jié)小黑板。

　　j jia

　　q i a qia

　　x xia

　　2、復(fù)習(xí)三拼音的方法。

　　3、指導(dǎo)讀書(shū)。

　　【教學(xué)回顧】

　　能掌握拼讀發(fā)發(fā)準(zhǔn)確拼讀。

小學(xué)教案《j q x》2

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

　　3、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動(dòng)式拼音卡片;畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。

　　2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。

　　五、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)j q x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳?lè)園逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)!(配上音樂(lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作。)

　　2、師：拼音樂(lè)園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎?瞧，他們來(lái)了!逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k (自由讀——指名讀)

　　3、師：小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長(zhǎng)得差不多，誰(shuí)能把他們給分出來(lái)呢?出示拼音字母：f t n m d p b。(同桌互讀——指名讀)

　　4、師：太棒了!看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃(課件出示：ü戴帽子的形象)也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢?咱們來(lái)看一看!

　　二、教學(xué)聲母j q x

　　1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。

　　(1)學(xué)習(xí)拼音“j”。

　　師：小魚(yú)娃蹦蹦跳跳來(lái)到了拼音樂(lè)園，哇，里面可好玩啦!有喔喔叫的公雞，有游來(lái)游去的小魚(yú)……你看，小魚(yú)娃還和一窩小鳥(niǎo)做了好朋友呢!小魚(yú)娃在拼音樂(lè)園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚(yú)娃正玩得高興，突然他聽(tīng)到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚(yú)娃回頭一看，原來(lái)是一群小雞正在開(kāi)心地玩耍呢!

　　師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰(shuí)玩呢?

　　師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖(雞頭上有蝴蝶)邊述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?愿意給大家介紹一下嗎?(指名試讀)真了不起!你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢!(師貼拼音卡片“j”)

　　師：我們大家一起來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎?(師范讀——學(xué)生跟讀)

　　師：小魚(yú)娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰(shuí)能來(lái)幫幫它?(指名做小老師領(lǐng)讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀)

　　(2)學(xué)習(xí)拼音“q”

　　師繼續(xù)講述故事：小魚(yú)娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎?小魚(yú)娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦?哦!原來(lái)它看見(jiàn)公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧!

　　師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。(出示拼音卡片“q”)

　　師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎?(自由試讀——指名試讀)

　　師：聽(tīng)聽(tīng)老師怎么叫它好嗎?(師范讀)

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做小老師教小魚(yú)娃，讓它快點(diǎn)高興起來(lái)。(指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀)

　　(3)學(xué)習(xí)拼音“x”。

　　師述故事：又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚(yú)娃怎么還不高興呢?公雞爸爸好像看出了小魚(yú)娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢?忽然，公雞爸爸拍了一下腦門(mén)，轉(zhuǎn)身回家捧來(lái)了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚(yú)娃，這下，小魚(yú)娃“嘻嘻嘻”地笑了。

　　師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的`“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。(指名讀——齊讀)

　　生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚(yú)娃也會(huì)讀了。

　　2、識(shí)記j q x的形。

　　師：小魚(yú)娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚(yú)娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢?小朋友們，我們來(lái)幫助小魚(yú)娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好?

　　師：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本第18頁(yè)，書(shū)上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

　　學(xué)生看書(shū)，然后小組討論。交流反饋。

　　師：同學(xué)們真實(shí)樂(lè)于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚(yú)娃也記住了它們的樣子�，F(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下。

　　課中操

　　3、書(shū)寫(xiě)j q x

　　師：小魚(yú)娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì)寫(xiě)它們呢!你們想學(xué)嗎?現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳?xiě)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?shū)本18頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫(xiě)，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。

　　學(xué)生自己看書(shū)，學(xué)習(xí)j q x的寫(xiě)法。

　　交流j q x的寫(xiě)法。

　　師范寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。

　　學(xué)生練習(xí)寫(xiě)j q x，教師巡回指導(dǎo)。

　　師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母，并集體糾正。

　　三、鞏固

　　出示“七只小雞玩耍”圖。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?

　　師：咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)共有幾只小雞?

　　師：小魚(yú)娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：

　　jī jī jī jī jī jī

　　嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，