《小貓釣魚》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-09-13 10:02:39 澤彪教案我要投稿

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《小貓釣魚》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案（通用10篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《小貓釣魚》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《小貓釣魚》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案（通用10篇）

　　《小貓釣魚》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事情景，讓學(xué)生體會(huì)“0”的實(shí)際含義，并能正確規(guī)范書寫“0”。

　　2、體會(huì)“0”在生活中的作用。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的愿望。

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　有一天，天氣特別晴朗，小貓一家去河邊釣魚。他們從早上一直到下午，這不，現(xiàn)在已經(jīng)背著魚竿回家了，小貓一家釣了幾條魚呢？咱們一起看一看吧。（學(xué)生打開書第8頁(yè)）

　　二、探討新知。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生看圖導(dǎo)出“0”。

　　師：圖中排在最前面的是貓爸爸，排在第二的是貓媽媽，排在第三的是貓姐姐，最后的是貓弟弟。他們分別釣了幾條魚呢？

　　生：貓爸爸釣了3條魚，貓媽媽釣了2條魚，貓姐姐釣了1條魚，貓弟弟一條魚也沒釣著。

　　師：貓弟弟為什么一條魚也沒釣著呢？

　　生1：他肯定是去抓蝴蝶了。

　　生2：貓弟弟一定是貪玩了，不專心。

　　生3：他可能太小，不會(huì)釣吧。

　　生4：貓弟弟可能曬太陽(yáng)睡著了。

　　……

　　師：原來(lái)貓弟弟一條也沒釣著，難怪他有臉不高興呢。你們想想這時(shí)候貓弟弟心里會(huì)怎樣想呢？

　　生1：他下次一定改掉貪玩的壞毛病，專心釣魚。

　　生2：他今后一定要和爸爸媽媽好好學(xué)釣魚。

　　……

　�。c(diǎn)評(píng)：“借助小貓釣魚”的有趣情境，使學(xué)生直觀形象地看到變化過(guò)程，注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜歡的小動(dòng)物和故事，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。）

　　師：老師也相信只要肯改掉壞毛病，認(rèn)真學(xué)習(xí)，貓弟弟下次一定能會(huì)有很大收獲�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把每只貓釣到的魚的只數(shù)作個(gè)記錄，用一個(gè)數(shù)字表示，寫在下面的田字格中。

　　（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）

　　師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)前面3只小貓釣的.魚分別用什么數(shù)字來(lái)表示。

　　生：貓爸爸釣的魚用3來(lái)表示，貓媽媽釣的魚用2表示，貓姐姐釣的用1來(lái)表示。

　　師：最后貓弟弟一只魚也沒釣著，該用幾來(lái)表示呢？

　　生：用“0”來(lái)表示。

　　師：對(duì)了，一個(gè)也沒有幾可以用數(shù)字“0”來(lái)表示，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫“0”。（師先在田字格中寫一個(gè)“0”）

　　2、指導(dǎo)書寫“0”。

　　師：小朋友看一看，想一想這個(gè)“0”的形狀像什么？

　　（像鴨蛋、像雞蛋‥‥‥）

　　師：小朋友剛才說(shuō)的這幾種物體的形狀都有一種共同點(diǎn)：圓圓的，所以寫“0”的時(shí)候要寫得圓滑，不能有棱角，下面注意觀察老師是怎樣寫的。

　　（師邊師范“0”的寫法，邊講筆順要點(diǎn)�！�0”要一筆寫成，順序是從上到左，再下往右，最后拐到上面與起筆匯合）

　　帶學(xué)生書空二、三遍

　　（點(diǎn)評(píng)：注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。）

　　學(xué)生把書上第8頁(yè)田字格的“0”寫完

　　3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“0”[

　　師：剛才我們知道貓弟弟一條魚也沒釣著可以用“0”來(lái)表示，它比1、2、3都小，可以用來(lái)表示一個(gè)也沒有�！�0”還可以表示什么呢？請(qǐng)小朋友閱讀課本第8頁(yè)，想一想。

　　生：圖中有一個(gè)溫度計(jì)，小青蛙說(shuō)：“今天的最低氣溫是“0”度。

　　師：哦，溫度計(jì)上有“0”，是用來(lái)表示氣溫的，還有哪里可以找到“0”。

　　生：直尺上也可以找到“0”。

　　師：對(duì)了，小朋友能找出尺子上的“0”在哪兒?jiǎn)幔?/p>

　　生：在1的前面。

　　師：尺子上的“0”表示什么呢？紅鼻子小朋友告訴我們了。

　　生：紅鼻子說(shuō)：“從0開始。”

　　師：是的，尺子上的“0”表示開始，是起點(diǎn)。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)直尺上的數(shù)。（自由讀）

　�。c(diǎn)評(píng)：在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“0”的含義，從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會(huì)“0”的實(shí)際含義。）

　　4、找找生活中的“0”。

　　在小組中和小朋友說(shuō)一說(shuō)，再集體交流。

　　師：小朋友們說(shuō)得真好，生活中我們?cè)诤芏嗟胤蕉寄苷业健?”，這些“0”可以表示不同的意思。

　�。c(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生初步感受“0”在日常生活中的應(yīng)用，注意了學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與;使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、數(shù)一數(shù)有幾朵花

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫

　　鞏固“0”的書寫，讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫數(shù)。

　　3、一筆畫（從“0”出發(fā)）

　　教師要把題意要求再?gòu)?qiáng)調(diào)，從“0”出發(fā)按順序一筆畫成。

　　四、課題總結(jié)

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字“0”，還學(xué)會(huì)了“0”的寫法，小朋友們可以在生活中找找哪些地方還可以用到“0”。

　　反思：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，在活潑的氣氛中激發(fā)興趣

　　“興趣是第一老師”，創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)興趣最有效的方法，于是我在新課引入時(shí)用學(xué)生熟悉的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極的思維，覺得這一點(diǎn)效果不錯(cuò)。

　　二、注重聯(lián)系生活實(shí)際

　　數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活，把數(shù)學(xué)生活化，是課程改革的一大特點(diǎn)。讓學(xué)生置身于實(shí)際生活中，感受到生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活。使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，自身的需要使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的，從而培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。

　　《小貓釣魚》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 2

　　教材分析：

　　本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了1—10，學(xué)習(xí)了1—5的寫法之后的一節(jié)有關(guān)“0”的教學(xué)�！�0”的教學(xué)較其他數(shù)字教學(xué)難度稍大，因此教材中單獨(dú)提出一節(jié)結(jié)合情境，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)認(rèn)識(shí)“0”，重點(diǎn)理解“0”所表示的不同含義。在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在課前廣泛的搜集資料以及整個(gè)教學(xué)必須緊密結(jié)合生活實(shí)際，因?yàn)檫@樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還可以為課堂上學(xué)生理解“0”的意義作好鋪墊，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行理解而不覺的枯燥。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生明確“0”表示的幾種意義。（可以表示沒有、水結(jié)冰的溫度、起點(diǎn)、占位等含義）；學(xué)會(huì)正確地讀寫“0”；掌握“0”的含義，在生活中運(yùn)用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解0的含義和正確書寫0。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、把學(xué)生每6人一組，分成8個(gè)小組，每組有6根魚竿、5條魚。

　　2、電腦課件、實(shí)物投影、溫度計(jì)、直尺、小貓頭飾、數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎激趣。

　　1、談話：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜。

　　2、猜一猜：

　　胡子不多兩邊翹，

　　開口總說(shuō)妙妙妙。

　　黑夜巡邏眼似燈，

　　日里白天睡大覺。（打一動(dòng)物）謎底：貓

　　3、下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚的游戲。

　�。ǔ鍪菊n題：小貓釣魚）

　　二、自主探究體驗(yàn)，初步感知“0”的含義。

　　1、在動(dòng)中學(xué)，理解“0”。

　�。�1）以小組為單位進(jìn)行釣魚比賽。

　�。�2）小組匯報(bào)，交流，并說(shuō)說(shuō)你釣了幾條魚，可以用幾來(lái)表示？

　　（3）學(xué)生討論：一條魚也沒釣著，究竟用幾來(lái)表示？（引導(dǎo)學(xué)生討論得出：當(dāng)一條魚也沒釣著時(shí)，可以用“0”表示。）

　　2、在樂(lè)中說(shuō)和做，加深對(duì)“0”的.理解。

　�。�1）老師做，學(xué)生說(shuō)。

　　師（手里拿3支鉛筆）問(wèn)：老師手里有幾支鉛筆？

　　生：3支。

　　師（把手里的鉛筆放進(jìn)文具盒）問(wèn)：我現(xiàn)在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？

　　生：沒有，用“0”表示。

　　（2）學(xué)生之間互相做，互相說(shuō)。

　�。�3）通過(guò)師生、生生互動(dòng)，感知“0”表示“沒有”的含義。

　　三、發(fā)散思維，豐富“0”的含義。

　　1、想一想：你們還在哪里見過(guò)“0”？

　　（1）小組內(nèi)討論，交流。

　�。�2）全班匯報(bào)。（溫度計(jì)上有“0”，直尺上有“0”……）

　　2、認(rèn)一認(rèn)。

　　（1）出示溫度計(jì)，討論：“0”在溫度計(jì)上表示什么？（表示氣溫是0度）

　�。�2）指導(dǎo)觀察直尺。

　　①、找出數(shù)字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按數(shù)學(xué)順序開小火車讀一讀。

　�、�、了解“0”在直尺上的作用。（“0”也表示開始，是起點(diǎn)。“0”和“1、2、3……”一樣，也是一個(gè)數(shù)�！�0”比“1、2、3……”小。）

　　四、“0”的書寫。

　　1、師：“0”有這么多用處，我們應(yīng)該學(xué)好“0”，寫好“0”。小朋友看一看，想一想，這個(gè)“0”的形狀像什么？（像一個(gè)雞蛋、像拼音里的“0”字……）

　　2、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫好“0”？要注意什么？

　　3、聽《寫“0”兒歌》（電腦顯示）：

　　數(shù)學(xué)“0”，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁；

　　要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。

　�。ㄏ嚷爟焊�，并伴隨音樂(lè)有節(jié)奏朗讀一遍。）

　　4、教師示范書寫，學(xué)生觀察、書空。

　　5、寫一寫。

　�。�1）學(xué)生嘗試寫。

　　（2）展示學(xué)生書寫作品。（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。）

　�。�3）再次寫“0”。（學(xué)生在課本第8頁(yè)上寫“0”）

　　五、實(shí)踐應(yīng)用，深化新知。

　　1、填一填。

　　出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來(lái)表示？（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第四個(gè)空里為什么寫0？）

　　2、一筆畫（從“0”出發(fā)）。

　　3、游戲：排一排。

　　（1）生拿出“0—5”的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。

　�。�2）小組匯報(bào)排的結(jié)果。（上臺(tái)展示）

　　多數(shù)組按0，1，2，3，4，5排，少數(shù)組按5，4，3，2，1，0排。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)。

　　這幾個(gè)數(shù)中最大的是幾？最小的是什么數(shù)？

　　4、開放題。

　　聽老師講故事：大樹上有5只小鳥，一個(gè)獵人“砰”地放了一槍，鳥兒怎樣了？猜一猜現(xiàn)在樹上還有幾只鳥呢？能用數(shù)字表示出來(lái)嗎？

　　六、課堂總結(jié)，課外延伸。

　　1、這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)如何？

　　2、你能把今天學(xué)到的知識(shí)回家匯報(bào)給家長(zhǎng)聽嗎？

　　《小貓釣魚》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小貓釣魚。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等；并且能正確地讀、寫“0”。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會(huì)運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的.想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解“0”的含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　（1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題？

　　第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

　　一條都沒有怎么來(lái)表示呢？

　　二、自主探索，體驗(yàn)0的含義。

　　（1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒有”。

　�。�2）同桌交流。

　�。�3）集體反饋。

　　得出：一個(gè)也沒有時(shí)用“0”表示。

　　0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。

　�。�4）指導(dǎo)“0”的書寫。

　　三、實(shí)踐體驗(yàn)。

　�。�1）學(xué)生“分鉛筆“。

　　理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒有）。

　　想一想“0還可以表示什么？

　　同桌交流，全班反饋。

　　四、拓展鞏固

　�。�1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來(lái)。

　�。�2）讀一讀，寫一寫。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”

　　五、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

　　《小貓釣魚》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 4

　　教案目標(biāo)：

　　1、了解物體的大小順序及排列關(guān)系。

　　2、能將5個(gè)物體按從大到小或從小到大排序。

　　3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、教具：5條泡沫紙做的魚，紙做的大盤子。

　　2、學(xué)具：“小熊的一家”的襪子、鞋子、手套。

　　教案過(guò)程：

　　一、游戲《小腳跟著大腳走》

　　1、小朋友：看看老師的腳和你們的腳有什么不同？

　　2、請(qǐng)小朋友站到線上來(lái)，跟老師一起腳跟挨著腳尖走線吧。老師說(shuō)“大腳大”，幼兒說(shuō)“小腳小”，然后我們一起說(shuō)“小腳跟著大腳走”。

　　二、集體活動(dòng)

　　1、復(fù)習(xí)3以內(nèi)物品按從大到小排序教師：貓媽媽今天要帶領(lǐng)貓寶寶去河邊釣魚，看，貓媽媽真厲害，一會(huì)兒功夫就釣了這么多魚。

　　教師拿出大小不同的3條魚，提問(wèn)：貓媽媽想把這3條魚按從大到小的順序放在盤子里，小朋友一起來(lái)想一想，應(yīng)該怎樣放？

　　幼兒擺放后教師小結(jié)：按大小排隊(duì)時(shí)，幼兒園教案可以先找出最大的和最小的，這樣排起來(lái)更快些。

　　2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品按從大到小排序教師：這時(shí)，小花貓也釣到了2條魚，他也想把與放在這個(gè)盤子里，要把魚放進(jìn)去，魚兒還是要按從大到小排隊(duì)，這次要怎么排呢？我請(qǐng)小朋友來(lái)試試。

　　請(qǐng)幼兒嘗試從大到小擺放：把所有的魚全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，再把剩下的3條魚又按先找最大的'，再找最小的，最后放中間的排好了隊(duì)。

　　教師：對(duì)，這5條魚是按從大到小的順序排列的，前面的總比后面的大，后面的總比前面的小。

　　3、學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品從小到大排序教師：可這時(shí)候，那條最小的魚兒不干了，他說(shuō)他也要排在最前面。

　　教師：現(xiàn)在我還是請(qǐng)小朋友來(lái)試一試，幫最小的魚排在最前面，我們來(lái)一起把他們按從小到大的順序再排排隊(duì)。（按上面的拍法排列）教師：小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品，他拿來(lái)了自己的手套、襪子還有鞋子，他也想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙把這些物品按大小順序排一排。

　　三、操作活動(dòng)1、請(qǐng)將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的順序排列。

　　2、請(qǐng)將“小熊的一家”中的襪子按從小到大的順序排列。

　　3、請(qǐng)將“小熊的一家”中的手套按從大到小的順序或從小到大的順序排列。

　　四、交流小結(jié)貓媽媽夸我們的小朋友真能干，幫助她和貓寶寶做了這么多的事情。不過(guò)我們也有很多收獲，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了兩種排序的方法：一種是從小到大，一種是從大到小。真棒！讓我們伸出大拇指鼓勵(lì)自己！小朋友回到家后，也趕緊將家里的物品按大小排排隊(duì)吧。

　　《小貓釣魚》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類，鞏固14的數(shù)數(shù)。

　　2、樂(lè)于與同伴進(jìn)行交流，體驗(yàn)師生共同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　魚竿、籃子人手1份，圓形、正方形、三角形的小魚若干，圓形、正方形、三角形的魚缸各一個(gè)，其他形狀的魚缸一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、和貓媽媽一起做運(yùn)動(dòng)

　　1、你們看看我是誰(shuí)呀？（貓媽媽）今天我來(lái)扮演貓媽媽，你們來(lái)扮演貓寶寶，好不好？

　　2、寶寶們，和媽媽一起做做操吧。

　　老師念兒歌，幼兒和老師一起做做操。

　　二、小貓釣魚

　　1、現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ド⒉剑脝�？這里有好多小兔子，我們和小兔打個(gè)招呼，小兔你好！咦，前面是什么呀？我們過(guò)去看看。

　　2、原來(lái)這里是個(gè)池塘，里面有許多魚，這些魚長(zhǎng)的是什么樣子的，有什么顏色呢？

　　3、池塘里有這么多的魚，寶寶們想不想把他們釣上來(lái)呀？看看媽媽手里這個(gè)是什么呀？（魚竿、籃子）

　　教師示范：我把魚竿輕輕地放下去，一條小魚上鉤了，這條小魚是什么形狀什么顏色的呢？我再來(lái)釣一條，這條是什么樣子的？這條呢？

　　4、你們看看媽媽一共釣到了幾條魚呀？（一起點(diǎn)數(shù)）

　　5、幼兒自主釣魚。你們想不想來(lái)釣魚呀？每人去拿一個(gè)籃子，找個(gè)空地方釣魚。

　　6、帶幼兒回到座位。寶寶，拿好你的籃子到媽媽這里來(lái)，我們要回家了。

　　7、分散交流：和你的'好朋友說(shuō)說(shuō)你釣了幾條魚，是什么樣的？

　　8、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

　　三、小貓養(yǎng)魚

　　1、寶寶們，我們釣了這么多的魚嘗嘗味道吧，今天寶寶的本領(lǐng)很大的，釣了很多魚，這么多的魚吃不完，怎么辦呀？（幼兒自由想辦法）媽媽想到一個(gè)好辦法，我們把它們養(yǎng)在魚缸里，等想吃的時(shí)候再吃。

　　2、出示魚缸：這個(gè)魚缸是什么形狀的呀？圓形的小魚說(shuō)我喜歡住在和我相同形狀的魚缸里。這里還有正方形的魚缸，我們請(qǐng)什么形狀的小魚住進(jìn)去呀？三角形的小魚住在哪里呢？師演示貼的方法。

　　3、請(qǐng)幼兒送小魚，并一起檢查。

　　4、剛才我們把小魚都養(yǎng)在了魚缸里，媽媽這里還有許多小魚呢？但是這些小魚喜歡住在和它相同形狀相同顏色的魚缸里。這個(gè)魚缸沒有顏色，媽媽變個(gè)有顏色的魚缸好不好。請(qǐng)小魚住在相同顏色相同形狀的魚缸里吧。

　　5、請(qǐng)幼兒送小魚，并一起檢查。

　　6、寶寶們，現(xiàn)在小魚都養(yǎng)在魚缸里了，我們?nèi)ネ饷婵纯茨睦镞€有小魚，和客人老師說(shuō)再見。

　　《小貓釣魚》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)釣魚、分魚的活動(dòng)，練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題，發(fā)展心算能力。

　　2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：魚若干（魚上面數(shù)字1～8）、貓頭飾若干。

　　2、學(xué)具：每組若干只盆子及魚（也有數(shù)字）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、釣魚出示池塘，你們看有什么？

　�。~）今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來(lái)玩游戲好嗎？

　�。ê茫┙裉熵垕寢屢獛∝埲メ烎~，這些魚上都有1個(gè)數(shù)字寶寶，請(qǐng)小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。

　　老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚，請(qǐng)幼兒再釣一條（數(shù)字為7），可排出四個(gè)算式。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝12.剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚，太少了，我們?cè)賮?lái)釣兩條，多吃一點(diǎn)。

　　老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚，請(qǐng)他們補(bǔ)釣一條魚（數(shù)字為8），三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝23.請(qǐng)幼兒獨(dú)自釣三條魚（魚的數(shù)字分別為3、5、8或4、4、8），分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的'口算練習(xí)。

　　二、分魚

　　每組桌上有若干只盆子，若干條魚1.要求各組的幼兒協(xié)作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數(shù)能排四個(gè)算式。

　　2、幼兒動(dòng)手分魚鼓勵(lì)幼兒很好地配合，又快又好地完成任務(wù)，如在分魚過(guò)程中，有一只盆里的魚不成功，就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚進(jìn)行調(diào)換，使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。

　　三、獎(jiǎng)魚（活動(dòng)延伸）

　　今天小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎(jiǎng)勵(lì)給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對(duì)，才獎(jiǎng)給你。（到區(qū)域角去練習(xí)）

　　《小貓釣魚》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)與參加數(shù)學(xué)活動(dòng)

　　2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有顏色標(biāo)記的魚缸3只釣魚工具人手一套每人一個(gè)小簍 3種顏色、大小不同彩色魚若干（紅黃綠 3種）釣魚池的場(chǎng)景布置

　　貓媽媽的頭飾小貓胸飾人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　老師戴上貓媽媽頭飾當(dāng)貓媽媽幼兒戴上胸飾當(dāng)貓寶寶

　　一、幼兒閉上眼睛做睡覺狀

　　老師：寶寶們起床了（聽音樂(lè)做日常生活模仿動(dòng)作）

　　寶寶們你們餓了嗎？（餓了）今天的天氣真好啊，寶寶和媽媽一起到外面去釣魚好不好？

　　幼兒邊聽音樂(lè)邊釣魚

　�。I(lǐng)幼兒到魚池的場(chǎng)景布置，讓幼兒自由釣魚。釣到的魚放在小簍里，等魚池里沒有魚了讓幼兒回到座位上坐好。）

　　老師：魚池里的魚都釣完了，我們回家吧。帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。（把魚竿收起來(lái)放在小椅子下面）

　　老師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚，我們來(lái)看看這些小魚好嗎？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著自己的小簍上前說(shuō)說(shuō)你釣了些什么樣子的魚，它們是不是一樣的？（不一樣）有什么不一樣？（顏色不一樣）它們都有些什么顏色？（紅、黃、綠、）（還有什么地方也是不一樣的？（有的大有的'�。�

　　請(qǐng)幼兒把大的魚給媽媽吃。

　　老師：小魚太多了，我們先把它們養(yǎng)在魚缸里好嗎？

　�。ǔ鍪居蓄伾珮�(biāo)記的魚缸3只）（紅、黃、綠、）提問(wèn)：這個(gè)是什么？它們有什么不一樣？（顏色不一樣）這個(gè)是什么顏色��？

　　今天媽媽要來(lái)考考寶寶。媽媽要請(qǐng)寶寶把小魚按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚缸里。

　　幼兒操作活動(dòng)

　　那就請(qǐng)寶寶輕輕地把小魚送到魚缸里，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)了。

　　請(qǐng)你們看看找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）

　　哇，寶寶可真棒啊！把紅的魚送到了紅色的魚缸里，把黃的魚送到了黃色的魚缸里，把綠的魚送到了綠色的魚池里，真厲害！

　　媽媽現(xiàn)在給你們每個(gè)寶寶一條魚你們自己出去玩，可以和別的寶寶互相說(shuō)說(shuō)你的小魚是什么顏色的。

　　《小貓釣魚》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等；并且學(xué)會(huì)正確地讀、寫“0”。

　　2、使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會(huì)運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象力

　　師：同學(xué)們看，這節(jié)課老師給大家請(qǐng)來(lái)四位朋友（書上出示四只不同表情的小貓頭像）。它們是多多、樂(lè)樂(lè)、平平、氣氣。一天，四只小貓結(jié)伴去釣魚，回來(lái)的時(shí)候，多多很開心，你知道為什么嗎?用幾表示呢?樂(lè)樂(lè)也很高興，為什么呢?用幾表示呢?平平也覺得還不錯(cuò)，為什么呢?用幾表示呢?可是，氣氣卻是滿臉的不高興，為什么呢?

　�。ǘ┙沂局i底，教學(xué)0的第一種含義――可以表示“沒有”

　　1、初步感知0表示“沒有”的含義。

　　師：原來(lái)是因?yàn)闅鈿鉀]釣到小魚，那我們用數(shù)字幾來(lái)表示呢?

　　揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)字，它能表示“沒有”，它就是“0”。

　　2、實(shí)踐體會(huì)0表示“沒有”的意思。

　　游戲

　　師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?（3枝）

　　師：老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?（2枝）你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?（1枝）

　　（教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。）

　　師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?（3枝）你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?（0枝）

　　（教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。）

　　師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?（0枝）你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?（3枝）

　　（教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。）

　　3、比較大小。

　　師：現(xiàn)在老師左手有幾枝粉筆?（1枝）右手有幾枝粉筆?（0枝）0和1比，誰(shuí)大?你是怎么想的?

　　（0表示“沒有”；1表示有1個(gè)，1比“沒有”多，所以1比0大。）

　�。ㄈ┙虒W(xué)書寫“0”

　　師：0像什么?同學(xué)們的想法真多，有這么多的方法來(lái)表示0。

　　1、教師示范寫“0”。

　　2、一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫好“0”應(yīng)注意什么（起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的格式等）。

　　3、學(xué)生書空，再在書本第8頁(yè)描寫“0”。

　　4、描紅后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)寫0的注意事項(xiàng)。

　　師：你們覺得寫0時(shí)要注意些什么?怎樣才能把0寫好?

　　5、請(qǐng)學(xué)生在書第8頁(yè)的空白田字格中練習(xí)寫0。

　�。ㄋ模┪业腵發(fā)現(xiàn)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在哪兒看見過(guò)0呢?（尺子、溫度計(jì)、電話、時(shí)鐘……）它們分別表示什么?

　�。ㄏ泉�(dú)立思考5分，然后四人一組進(jìn)行討論，要求每次提出在哪里見過(guò)0后，小組成員共同討論這里的0表示什么。）

　　小組匯報(bào)討論結(jié)果，要求匯報(bào)的內(nèi)容不能與別的組重復(fù)。

　　1、0表示起點(diǎn)的含義。

　　課件出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，了解“0”的另一個(gè)含義。

　　師：同學(xué)們看（出示直尺），直尺上也有“0”。尺子是用來(lái)干什么的呢?（用來(lái)量東西）

　　師：那尺子上的0表示什么意思呢?（表示起點(diǎn)）

　　2、0表示水結(jié)冰的溫度的含義。

　　師：噢，溫度計(jì)上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?（表示0度）

　　《小貓釣魚》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解0的三個(gè)含義

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過(guò)《小貓釣魚》的故事嗎？

　　二、觀察畫面，引入新課

　　（一）出示主題圖。

　　教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？

　　別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？

　　1.出示圖片

　　（1）學(xué)生在書上寫數(shù)。

　�。�2）展示

　　教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫 0）

　　2.出示圖片

　　教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)0的認(rèn)識(shí)。

　�。ò鍟�0的認(rèn)識(shí)）

　　教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)。

　　師指著小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢？

　�。ǘ└兄�0的另兩種含義。

　　教師：你還在哪見過(guò)0？

　　我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看。

　　1.出示圖片

　　教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？

　�。ㄟ@些數(shù)是按順序排列的，從0 開始的）

　　這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見？

　　小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開始，起點(diǎn)的意思。

　　2.出示圖片

　　教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？

　　教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開始結(jié)冰了。

　　三、學(xué)習(xí)寫0.

　�。ㄒ唬┙處煟何覀�?cè)谶@么多地方見過(guò)0，0是怎樣寫出來(lái)的，請(qǐng)看大屏幕。

　　1.課件演示：0的.寫法

　　2.邊演示邊講解：

　　0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。

　　教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫一遍。

　�。ǘ┏鍪緢D片

　　1.學(xué)生練習(xí)書寫。

　　2.出示學(xué)生作品。

　　教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？

　�。ㄈ┏鍪緢D片

　　1.教師：你能把下面的空格寫完嗎？

　　2.出示學(xué)生寫法

　　001 002 003 004 005

　　006 007 008 009 010

　　001 002 003 004 005

　　教師：哪種寫法對(duì)呢？為什么？

　　（這兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的。）

　　教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時(shí)，還注意了寫字的姿勢(shì)。下面我們一起來(lái)休息一下。

　　《小貓釣魚》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 10

　　設(shè)計(jì)思路：

　　二期課改的理念是促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)幼兒最大限度的創(chuàng)造，關(guān)鍵的一點(diǎn)是教師必須給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的`氛圍，幼兒在與環(huán)境交互作用中自主產(chǎn)生活動(dòng)，自然而然地接受知識(shí)。枯燥的計(jì)算活動(dòng)不能使幼兒輕松接受，同時(shí)為了鍛煉小班幼兒爬的動(dòng)作，我將體育游戲和計(jì)算游戲融為一體，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)、快樂(lè)地參與，真正做到在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在游戲中充分活動(dòng)身體，鞏固1——4的數(shù)數(shù)，懂得顏色對(duì)應(yīng)。

　　2、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、有一定爬的技能，并了解貓的一些特性。

　　2、對(duì)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)有一定基礎(chǔ)，初步區(qū)分常見的三種顏色。

　　二、材料準(zhǔn)備：

　　小貓胸飾若干，貓媽媽胸飾一個(gè)，小魚若干多于幼兒人數(shù)的兩倍，小貓音樂(lè)竹籃三個(gè)裝魚的小籃每人一個(gè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　1、律動(dòng)：小貓起床。