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小學(xué)教案《平平搭積木》
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家收集的小學(xué)教案《平平搭積木》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)教案《平平搭積木》1
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
二、教材說(shuō)明
本課是一首詩(shī)歌,講的是平平用積木搭了四間房子,他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住,還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見(jiàn)大,從搭積木生發(fā)開(kāi)去,揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,懂得課文包含的道理。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
有條件的學(xué)生可在家搭積木。
(二)認(rèn)字、寫(xiě)字
1、認(rèn)字
學(xué)生在初讀課文時(shí),要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。
“平、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音,要重點(diǎn)指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯(cuò)的字音。
在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí),要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形,這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,牢固地記住生字。如,“間”可以用“門(mén)”加上“日”,也可以把“問(wèn)”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到“蘋(píng)果”,啟發(fā)他們把“蘋(píng)”去掉“艸”就是“平”!澳、啊、沒(méi)”可以用拆字法來(lái)認(rèn)記!搬堋笔切聦W(xué)的偏旁,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)它以后,就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來(lái)認(rèn)記“很”的字形。
2、寫(xiě)字
本課要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)字,都是獨(dú)體字,筆畫(huà)較少,要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正!皹I(yè)”要注意筆順是先寫(xiě)中間兩豎,再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇!氨尽⑵、書(shū)”三個(gè)字中的豎必須寫(xiě)直,并且位于豎中線(xiàn)上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別:“本”中的豎是垂露豎(不帶尖),“平”“書(shū)”中的豎是懸針豎。
(二)詞句
本課的詞語(yǔ)淺顯易懂。容易混淆的'是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”,本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的。“間”是房屋的最小單位,如,“一間臥室”“一間客廳”。“座”多用于較大的或固定的物體。如,“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或的房間。
“呢”是助詞,一般用在疑問(wèn)句末尾,表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣?梢杂盟鼇(lái)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫(xiě)字還是畫(huà)畫(huà)呢?”“啊”也是助詞,一般用在句末表示贊嘆的語(yǔ)氣。本課“還有一間啊”,用在句中稍作停頓,讓人注意聽(tīng)下面的話(huà)。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說(shuō)話(huà)。如,“這些圖書(shū)啊,都是爸爸給我買(mǎi)的!薄斑@個(gè)星期六啊,我們都去游泳”。
(三)朗讀
教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看,平平是在和奶奶對(duì)話(huà)。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說(shuō)話(huà)的,指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說(shuō)的話(huà)。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀,表達(dá)出平平的美好心愿。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
1、在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的短語(yǔ)以后,再啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些,如,“很平很平的玻璃”“很快很快的火車(chē)”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。
2、舉行“我長(zhǎng)大了干什么”的說(shuō)話(huà)比賽,激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想,并為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。
(五)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)揭示課題
板書(shū)“平平搭積木”,提問(wèn):看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
(二)初讀課文
讓學(xué)生帶著上面提出的問(wèn)題反復(fù)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想讀懂了哪些,還有哪些詞句不懂。
(三)試讀課文
指名試讀,讀后評(píng)議。
(四)學(xué)生提出問(wèn)題,師生共同討論
(五)指導(dǎo)有感情地朗讀
(六)以“我長(zhǎng)大了干什么”為題,練習(xí)說(shuō)話(huà)
(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
(八)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字
小學(xué)教案《平平搭積木》2
教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音結(jié)合課文認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生子。
2.正確流利地朗讀課文,再朗讀中體會(huì)課文地含義。
學(xué)生分析
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生想象豐富,口頭表達(dá)欲望強(qiáng)烈,活潑好動(dòng)善于表演,普遍對(duì)生活中的事感興趣,和生活中的人、事很容易找到共同語(yǔ)言。課后讀說(shuō)中的景物,在生活實(shí)際中,只要引導(dǎo)得當(dāng),容易喚起學(xué)生興趣。
設(shè)計(jì)理念
力求貼近實(shí)際,以學(xué)生的主題活動(dòng)為中心,巧妙創(chuàng)設(shè)情景,注重雙向互動(dòng),讓學(xué)生在看中說(shuō)、說(shuō)中創(chuàng)、讀中想,在活動(dòng)中積極參與,自主發(fā)展,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
以學(xué)生喜歡看圖畫(huà)形式為主,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,分角色朗讀課文──用語(yǔ)氣助詞呢、啊練習(xí)說(shuō)話(huà)──課后讀、說(shuō)為主線(xiàn),貫穿全課,組織課堂教學(xué)。
教學(xué)流程
一、激情引趣,導(dǎo)入新課
師:今天,老師和大家初次見(jiàn)面想給同學(xué)們介紹一位新朋友,同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)他。
生:想。
師:不過(guò),要想認(rèn)識(shí)這位新朋友,必須闖關(guān)才能和他見(jiàn)面,聽(tīng)說(shuō)一(3)班的同學(xué)們可聰明了,這兒有一些比較難的詞,看誰(shuí)最聰明,認(rèn)識(shí)的字最多!
師:而且能用這些詞說(shuō)一句話(huà)。(分別出示色彩鮮艷的梅花,花瓣上分別寫(xiě)著:都是房間
這些
搭積木
平平。花葉上寫(xiě)著:很美
往下
沒(méi)有
好啊;ㄇo上寫(xiě)著:還有一間呢?)。
生:我們房間真漂亮。
生:我會(huì)搭積木。
生:這朵花很美。
生:今天的天氣真的好。。ɡ蠋熖崾荆
(認(rèn)識(shí)詞的同學(xué)帶著大家一起讀,鞏固識(shí)字)
師生:好,同學(xué)們的這一關(guān)闖的可好了!我們就來(lái)見(jiàn)見(jiàn)好朋友吧!
。ǔ鍪菊n件1:嗨,大家好,我是你們的好朋友平平,我可會(huì)搭積木了,你們想和我比一比嗎?)
生:想。
。ɡ蒙鷦(dòng)形象的動(dòng)畫(huà),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)同學(xué)都躍躍欲試)。
師:平平喜歡用積木搭什么呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)13課《平平搭積木》。
板書(shū):pingpingdajimu(生齊讀課題)哪位同學(xué)會(huì)寫(xiě)這些字呢?(生搖搖頭)拿出你們的小手和老師一起寫(xiě)好嗎?(師指導(dǎo)寫(xiě)第一個(gè)平字,并說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng))同學(xué)們會(huì)寫(xiě)了嗎?(生:會(huì)寫(xiě)了)好,你們就來(lái)寫(xiě)第二個(gè)平字好嗎?(生書(shū)空并說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng))。后面的字請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看,看看你們還認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字。(師寫(xiě)生答)
師:老師教給你們一種識(shí)字方法,這樣識(shí)字可快了,看搭積木的積左邊是什么字(蓋住右邊的只)誰(shuí)認(rèn)識(shí)?
生:禾苗的禾
師:再看右邊是什么字?(蓋住左邊的禾)
生:一只、兩只的只。
師:真好!兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字合在一起就是一個(gè)新字,同學(xué)們以后就按照這個(gè)方法去識(shí)字,一定會(huì)認(rèn)得很多很多的字,同學(xué)們順利地闖過(guò)了一關(guān),我們就進(jìn)行下一輪的比賽吧!
過(guò)渡:現(xiàn)在大家齊讀一遍課題(生齊讀)。
二、朗讀活動(dòng),理解課文
過(guò)渡:平平用積木搭了些什么?我們快快到書(shū)中找一找吧,看誰(shuí)找的最快。
。ㄒ唬┏踝x課文(生翻書(shū)帶著問(wèn)題自由朗讀課文)。
生:搭房子。
生:平平用積木搭房子(師表?yè)P(yáng)生說(shuō)了完整的話(huà))。
師:平平用積木搭了幾間房子?
生:四間。
師:誰(shuí)來(lái)讀一下這兩句話(huà)?(生舉手讀)
平平搭這么多的房子會(huì)給誰(shuí)住呢,奶奶呀最關(guān)心這個(gè)問(wèn)題了,誰(shuí)來(lái)讀讀奶奶說(shuō)的話(huà)。ㄕ(qǐng)生讀)
師:因?yàn)槟棠烫貏e想知道平平搭的這些房子給誰(shuí)住,同學(xué)們一定要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。(請(qǐng)生讀,對(duì)讀得好的同學(xué),給予鼓勵(lì))
師:老師做奶奶讀給大家聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)教師讀好嗎?(師讀的聲音聲情并茂)
全班同學(xué)照著老師的樣子再來(lái)讀一讀(全班齊讀)。
同學(xué)樣讀得真好。◣熡芍缘馁潛P(yáng))師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)電視中奶奶是怎么問(wèn)平平的(出示課件2)(聲音同時(shí)出現(xiàn),激發(fā)興趣)。
師:照著奶奶的樣子自由讀一讀(生自由讀,學(xué)生進(jìn)步奶大)
過(guò)渡:些房子給誰(shuí)住呢?平平把答案都藏在課文里,我們幫平平找一找吧!
(生繼續(xù)自由讀課文,找答案)
生:一間給爺爺和他的書(shū)住,一間給奶奶和平平住,一間給爸爸媽媽住。
師:你真聰明,一下子就幫平平找出了答案,老師把這朵漂亮的大紅花獎(jiǎng)給你!
過(guò)渡:平平搭了這么多漂亮的房子高興嗎?
生:高興。
師:平平又自豪又高興,那我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀平平說(shuō)的話(huà)呢?
生:自豪的語(yǔ)氣。
生:高興的語(yǔ)氣(你們倆說(shuō)得真好)。
好,我們就按他們倆說(shuō)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀(請(qǐng)生讀)。
師:你們讀的真不錯(cuò)。平平是不是這樣想的,這樣做的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視中的平平是怎樣說(shuō)的,怎樣做的!
。ǔ鍪菊n件3,三人畫(huà)面依次出現(xiàn)并配音朗讀,平平說(shuō)的多好啊,哪位同學(xué)學(xué)學(xué)平平的語(yǔ)氣再讀一讀)。
。ㄉx躍舉手讀)。
師:同學(xué)們讀的真棒,可是,還有一間房子給誰(shuí)住呢?
生:給沒(méi)有房子的人住。
生:窮人。
生:爺爺、奶奶,因?yàn)樗麄冏〉氖瞧品孔印?/p>
生:給自己住,我們家還沒(méi)有樓房。
生:給教師。ɡ蠋熣娓吲d能住上你搭的房子,教師謝謝你)。
生:給災(zāi)區(qū)的人住。
師:是的,前不久,山丹和民樂(lè)的交界處剛剛發(fā)生了一次比較大的地震,許多房屋都倒塌了,那里的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶都沒(méi)有地方住,這么冷的天,可讓他們?cè)趺催^(guò)冬?同學(xué)們替他們想想辦法吧!
生:讓解放軍叔叔給他們蓋房子。
生:給他們捐些棉衣。
生:給他們捐錢(qián)。
生:讓他們到我的家里來(lái)住。
師:你們真是一些既聰明又懂事的好孩子,老師真喜歡你們,平平聽(tīng)到地震的消息,心里可著急了,他是怎么想的。看課文最后一段,同學(xué)們齊讀最后一段。(生齊讀最后一段)
三、游戲活動(dòng),動(dòng)手操作
師:平平準(zhǔn)備搭很多很多的房子給大家住,你們想不想動(dòng)手搭幾間房子呢?
生:想。(異口同聲回答)
師:老師這兒有許多搭房子的材料,不過(guò)看誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋。遵守紀(jì)律,不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。
。ㄕ(qǐng)四位同學(xué)上黑板完成板書(shū))
其它同學(xué)快快拿出自己的材料蓋房子吧!活動(dòng)活動(dòng)你們?nèi)。(合作搭積木,放松學(xué)生同時(shí)動(dòng)手操作)
師:這四位同學(xué)搭出的房子多漂亮啊!平平也和同學(xué)們一樣,心里想著別人,他也是一個(gè)既懂事,又聰明,關(guān)心別人的好孩子。(師邊說(shuō)邊完成板書(shū):關(guān)心別人)
四、拓展活動(dòng),口語(yǔ)訓(xùn)練
過(guò)渡:剛才同學(xué)們和平平比賽搭房子,你們比平平搭的還好,他呀還想和你們比一比誰(shuí)讀的好,同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)。
(出示課件4,很高很高的山,很清很清的河水,很綠很綠的`樹(shù),很)(課件范讀)
師:我相信同學(xué)們讀的比平平還好,誰(shuí)來(lái)讀?(生舉手讀)
師:還有一關(guān),平平很想闖過(guò)去,不知道同學(xué)們想不想闖呢?
生:想。
。ǔ鍪菊n件5,師敘述,多美的一幅畫(huà)呀!你觀察到了些什么?說(shuō)出來(lái)好嗎!)
生:很紅很紅的蘋(píng)果。
生:很綠很綠的樹(shù)。
生:很藍(lán)很藍(lán)的天。
生:很漂亮很漂亮的房子。
生:很美很美的花。
生:很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路。
師:你們的眼睛多亮,小嘴多巧,說(shuō)的多好啊!老師的心里像吃了蜜一樣甜。(孩子們且個(gè)個(gè)臉上露出滿(mǎn)意的神色)
師:你們?cè)谶@間教室里還發(fā)現(xiàn)了什么?(孩子們四處張望后回答)
生:很多很多的老師。
生:很多很多的人。
生:很白很白的墻。
生:很大很大的字。(墻上貼的標(biāo)語(yǔ))
生:很亮很亮的燈。
生:很好看很好看的電視。
生:很美很美的花。(黑板上張貼的梅花)
今天,同學(xué)們闖的關(guān)比平平還多,搭的房子比平平還漂亮,表現(xiàn)非常好,那老師就把這朵漂亮的花獎(jiǎng)給一(1)班的同學(xué)吧!
(師帶頭鼓掌,孩子們熱烈的鼓掌。)
五、實(shí)踐活動(dòng),鞏固提高
師:最后,老師還想請(qǐng)同學(xué)們用自己靈巧的雙手,用不同的色彩畫(huà)一些漂亮的、不同形狀的房子,看誰(shuí)畫(huà)的最好,拿出你們的彩筆,開(kāi)始畫(huà)吧!
。◣熝惨曋笇(dǎo),掌握學(xué)情)
師:這位同學(xué)畫(huà)的房子多美啊!(邊說(shuō)邊放在視頻展示臺(tái)上展示學(xué)生作品,其它同學(xué)看后仍在津津有味地畫(huà)著)
師:好,時(shí)間過(guò)的真快,又到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了,我們和平平說(shuō)再見(jiàn)吧!
。ǔ鍪菊n件6,畫(huà)面:平平說(shuō):同學(xué)們,再見(jiàn)。
孩子們也不由自主地說(shuō):平平,再見(jiàn)!
師:好了,該休息了,謝謝小朋友們,下課。
小學(xué)教案《平平搭積木》3
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字;能正確書(shū)寫(xiě)“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問(wèn)句。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
生字教學(xué)和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
生字識(shí)記的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)激趣,揭示課題。認(rèn)識(shí)“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?指名說(shuō)。
2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。
3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:平平搭積木。
二、游戲識(shí)字。
1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本找到108頁(yè),自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)
2、生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來(lái)到了我們面前,看!他們來(lái)了!出示生字。指名讀(正音)、開(kāi)小火車(chē)讀。
3、咦!拼音助手都回家了,你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎?誰(shuí)認(rèn)出來(lái)就能得到老師搭的房子。指名讀
4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。
5、反饋,學(xué)生一邊指著生字,一邊叫他的名字。如果對(duì)了就說(shuō)寶寶回家了,如果錯(cuò)了就說(shuō)++寶寶沒(méi)回家。
6、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說(shuō)聲謝謝。“謝謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段:
1、小朋友把房子送給了生字寶寶,平平也搭了四間房子呢,你們瞧!(課件出示四間房子)
2、快來(lái)問(wèn)問(wèn)平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰(shuí)住?”
(1)自由讀,讀正確。
(2)指名讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
(3)指名讀。(指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的`角色來(lái)讀)你是奶奶,你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
3、聽(tīng),平平是怎么回答的,課件出示平平的聲音:一間給……
(1)出示第三段,請(qǐng)小朋友們自己讀一讀,讀正確。
(2)分句指導(dǎo),把你讀得最好的那一句讀給大家聽(tīng)。(爺爺很愛(ài)看書(shū)。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛(ài)啊!)板帖頭飾。
4、連起來(lái)讀,老師來(lái)當(dāng)奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)
三、學(xué)習(xí)第四、五段:
1、指著板貼說(shuō)啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。
2、學(xué)生:還有一間呢?
3、“還有一間啊”,教師畫(huà)一個(gè)大問(wèn)號(hào)?誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對(duì),這到底是怎么一回事啊?)
4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰(shuí)住呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)
5、平平是給誰(shuí)住呢?請(qǐng)小朋友們找開(kāi)書(shū)本第108頁(yè),把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會(huì)找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家,相機(jī)出示:“還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住!秉c(diǎn)出“沒(méi)有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)會(huì)讀這句話(huà)?
指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛(ài)心。你是個(gè)好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想,真了不起。)
8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)
四、書(shū)寫(xiě):
1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。
2、小朋友們這么喜歡平平,我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧!
3、范寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
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