未來的我教案

時間：2022-08-07 03:45:24 教案我要投稿

我的未來不是夢主題班會教案推薦度：
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未來的我教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的未來的我教案，歡迎大家分享。

未來的我教案

未來的我教案1

　　課題：《未來的我》

　　課時：１課時

　　學習領域：設計．應用

　　學習方式：自主式為主

　　教學設想：

　　這節(jié)電腦課，我根據(jù)我校教學實情，將作業(yè)內(nèi)容設計為貼、畫，這樣技能激發(fā)學生興趣，又貼近學生生活，并且制作材料簡單易得，作業(yè)形式新穎�？梢耘囵B(yǎng)學生的構思、設計、創(chuàng)作能力。而電腦制作，以后有條件的話會另行擇上。

　　教學內(nèi)容與目標：

　　1、顯性內(nèi)容和目標：學會應用“設計”功能進行創(chuàng)作構思、學習為自己的創(chuàng)意尋找合適的素材。學會按照自己的創(chuàng)意對素材進行加工、組合。

　　2、隱性內(nèi)容和目標：通過創(chuàng)作引發(fā)學生對未來的美好憧憬，激發(fā)學生更積極的學習的態(tài)度。

　　教學重點：如何引導學生在已有的素材上進行大膽的創(chuàng)意。

　　教學難點：如何輔導學生將自己的創(chuàng)意很好的表達出來。

　　教師用具：范例，教材

　　學生用具：教材、剪刀、膠水、自己寸照、圖片等。

　　教學流程：談愿望、說實現(xiàn)方法、了解知識、明確目的、設計制作、評價

　　教學互動過程：

　　一、導入部分：

　　活動1：引導學生談談自己的愿望，講講為什么?

　　活動2：說說自己將怎樣去實現(xiàn)它？

　�。▽W生回答）

　　【設計意圖】引發(fā)學生對未來的美好憧憬，激發(fā)他們實現(xiàn)目標的激情。引入本課內(nèi)容。

　　二、新課實施部分：

　　１、欣賞教材上的作品，說說教材上作品哪里吸引你?怎么做到的？

　�。▽W生分析、回答）

　　2、教師介紹電腦美術，介紹圖像處理軟件中圖層的基本功能。幫助學生理解電腦美術相關知識。

　　3.、教師歸納“未來的我”在現(xiàn)實中需要我們不斷努力，在本課中可以“快速實現(xiàn)”，但需要發(fā)揮創(chuàng)意，能充分結合人物形象與周圍環(huán)境，形成個性鮮明，趣味性強的`作品。

　　【設計意圖】培養(yǎng)學生分析、觀察能力。明確知識點。

　　4、欣賞照片拼貼作品范例，欣賞后教師引導學生討論:如果利用像片和圖片怎樣實現(xiàn)理想呢？

　�、僭鯓舆x擇合適的圖片？

　�、谟媚男┓椒ǹ梢灾谱�？

　　教師小結：創(chuàng)作設計貴在能結合自己的創(chuàng)意去尋找適合的素材，進行合理的創(chuàng)意的組合，形成作品。

　　可以用自己的照片去拼貼，也可以手繪。

　　【設計意圖】教會學生學會分析、總結及表述的能力。幫助學生了解本課的教學意圖，明確學習目的。

　　三、練習部分：

　　設計、創(chuàng)作

　　利用自己的照片和圖片設計創(chuàng)作出一幅合成畫。可以采用拼貼、貼畫等形式。

　　教師巡視輔導。

　　【設計意圖】培養(yǎng)學生實踐、創(chuàng)作能力，用泥造型表現(xiàn)的能力。

　　四、評價小結部分：

　　主要通過學生作品展示，談談對自己這幅作品的看法，圍繞作品的是否生動、有趣，制作是否有精細，構思是否創(chuàng)新，是否還有不滿意的地方，教師給予肯定和鼓勵性建議。其實，我們的愿望最終還是應該靠自己的努力奮斗才能實現(xiàn)的！目前，就是好好學習！

未來的我教案2

　　活動目標

　　1、通過活動讓幼兒了解生活中的各種職業(yè)。

　　2、通過活動的手工制作讓幼兒知道和日常生活聯(lián)系比較緊密的職業(yè)都有具體負責那些工作。

　　3、通過活動對不同職業(yè)的討論，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及對自己感興趣職業(yè)的初步認識，并加深對各種職業(yè)地形象認識。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學重點、難點

　　重點：認識和日常生活聯(lián)系比較緊密職業(yè)的名稱。

　　難點：能夠具體了解區(qū)別常見職業(yè)和生活的關系。

　　活動準備

　　1、教師制作關于各種職業(yè)的幻燈片及動畫，讓幼兒通過幻燈及動畫對各種職業(yè)有形象地認識。

　　2、準備簡單和常見職業(yè)工作相關的道具及制作這些道具的材料。

　　活動過程

　　開始環(huán)節(jié)

　　1、教師通過提問幼兒各自父母的工作引入今天的活動課題。

　　2、教師通過對幾個和日常生活緊密相關的職業(yè)名稱的提問，大致了解幼兒對各種職業(yè)的了解程度。

　　基本環(huán)節(jié)

　　1、教師通過放映幻燈片激發(fā)學生了解各種職業(yè)的興趣。

　　2、教師通過放映與各種職業(yè)有關的動畫向學生介紹各種職業(yè)的基本特點，激發(fā)學生把各種職業(yè)和日常生活聯(lián)系起來。

　　3、引導學生討論各種職業(yè)的工作，并讓學生知道一些基本職業(yè)的工作范圍，知道日常生活中遇到那些事情應該尋找那些和日常生活相關的職業(yè)。

　　4、通過對有職業(yè)特點的道具提問，讓幼兒掌握各種職業(yè)特點。

　　結束環(huán)節(jié)

　　1、引導學生討論自己父母的職業(yè)，說出他們職業(yè)和日常生活的聯(lián)系，及自己是否喜歡這個職業(yè)，喜歡和不喜歡的原因。

　　2、引導學生討論自己最喜歡、將來最想從事的職業(yè)，說喜歡這個職業(yè)的原因。

　　3、讓學生畫出未來自己從事自己喜歡職業(yè)的.樣子，說出這樣畫的原因。

　　4、將學生的作品放在班級展覽，大家評論。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

　　小百科：

　　未來，是從現(xiàn)在往后的時間，是相對于現(xiàn)在我們所處的這個時刻而言的未來時間，它是一個時刻，也可以是一個時間段。

未來的我教案3

　　教學目標；

　　一，通過學習本課，讓學生發(fā)掘自己思想深處蘊含的個性思維方式和藝術發(fā)展空間，培養(yǎng)學生綜合運用的學科整合手段，收集和處理信息資源的能力，而本科的題目‘未來的我’應該以培養(yǎng)學生對自己未來的理想是什么，怎樣才能達到自己的理想而要求，因為我們這是農(nóng)村的'學生，農(nóng)村學生的家長對孩子的要求只是把文化科學好，學的棒就行，至于別的根本沒戲，更別說收，那就更辦不到了。

　　二，讓學生在實踐活動中，產(chǎn)生主動參與，抒發(fā)情感，樂于探究，勤于動手的學習興趣，從興趣入手，消弱既往由于基礎，能力等因素形成的差異，主張學生彰顯個性，以突出自我

　　易已與表現(xiàn) ，快樂無限為過程體驗，感受藝術魅力，

　　因為許多農(nóng)村的孩子參加的實踐活動很少，所以主動參與，抒發(fā)情感，樂于探究就更少，再加上學生對常識可并不是很重視的樣子，所以就更談不上基礎，能力了，就算個別孩子有這方面的天賦，也會憋住課的作業(yè)所壓迫的輕視了本節(jié)課的。

　　因為對于本課只能要求孩子勤于動手，從興趣入手，這可能還可以，其他就辦不到了。

　　教學設計；本科是美術教材第十三冊第六課，可能當學生看到這個題目時，就對本節(jié)課可能感了一些興趣，同時這節(jié)課也融合了兩個學科的教學內(nèi)容，相互提攜，這就奠定了很好學習基礎和條件，二，在教學設計中，首要任務是制作計算機輔助教學課件，課件是本科教學中重要的組成部分，它帶給學生是直觀，生動，形象和意想不到計的學習效果，一步一步把學生引進教學環(huán)節(jié)中，是學生始終處于興奮狀態(tài)。設問導入，我們每個人都有美麗的夢想，那么你的夢想是什么，課件可以演示，學業(yè)有成，頭頂博士帽，手持畢業(yè)證站在同學面前，你曾在夢想中穿上軍裝，或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界，或許你想成為明星，也會滿足你深藏心底的愿望，也可能

　　三，學生產(chǎn)生興趣之后吧，可能就會要求去嘗試實踐活動，這時是教師啟發(fā)和引導基本技能訓練的好時機，學生為‘實現(xiàn) 自我’就會認真地講，掌握本課的基本，技能，學生的實踐活動是教學過程中重要的落實和創(chuàng)新，為此，可將學生劃分實踐組，可以互相學習，討論，以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮一部分學生的創(chuàng)造性思維，注意，教師在評價學生作品時部應尊重和保護學生發(fā)揮創(chuàng)作手段不要過分強調(diào)一致，是每個學生有能力完成作業(yè)。

未來的我教案4

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┩ㄟ^本課學習，發(fā)掘學生思想深處蘊藏的個性思維方式和藝術發(fā)展空間。培養(yǎng)學生綜合運用多學科整合手段，收集和處理信息資源的能力。

　　（二）讓學生在實踐活動中，產(chǎn)生主動參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動手的學習美術的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎、能力等因素形成的差異，主張學生彰顯個性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無限為過程體驗，感受藝術魅力。

　　二、教學重點與教學難點

　�。ㄒ唬┙虒W重點在于教師要有較高水準的示范、啟發(fā)和點撥，造就學生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關鍵。不過，這個過程是要循序漸進，要避免學生急于求成的.焦躁心態(tài)。

　�。ǘ┙虒W難點在于兩個方面，一方面是課前素材的收集，來自于教師和學生、照片和插圖以及網(wǎng)絡信息資源。另一方面是計算機操作技法的傳授，教師必須讓學生熟練掌握最基本、最實用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學效率。

　　三、課前準備

　�。ㄒ唬⿲W生課前準備創(chuàng)作用圖像素材,最好錄入軟盤。教師也可用掃描儀、數(shù)碼相機集中采集，并圖像文件輸入硬盤下為教學而專門建立的子目錄。

　�。ǘ┙虒W器材準備學生創(chuàng)作用電腦，最好是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡教室，學生能夠相互訪問，也可登陸教師提供的資源站點，實現(xiàn)資源共享和網(wǎng)絡討論的學習方式。

　　（三）教師可使用《超越現(xiàn)實、實現(xiàn)自我》教學課件進行示范講解。課前要按照操作提示進行安裝和調(diào)試。（分辨率為800×600dpi）

　　（四）教學設計

未來的我教案5

　　教學目標

　�。ㄒ唬┩ㄟ^本課美術教案－未來的我學習，發(fā)掘學生思想深處蘊藏的個性思維方式和藝術發(fā)展空間。培養(yǎng)學生綜合運用多學科整合手段，收集和處理信息資源的能力。美術教案－未來的我

　�。ǘ┳寣W生在實踐活動中，美術教案－未來的我產(chǎn)生主動參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動手的學習美術的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎、能力等因素形成的差異，主張學生彰顯個性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無限為過程體驗，感受藝術魅力。

　　重點

　　（一）教學重點在于教師要有較高水準的示范、啟發(fā)和點撥，造就學生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關鍵。不過，這個過程是要循序漸進，要避免學生急于求成的焦躁心態(tài)。

　　難點

　　一方面是課前素材的收集，來自于教師和學生、照片和插圖以及網(wǎng)絡信息資源。

　　另一方面是計算機操作技法的傳授，教師必須讓學生熟練掌握最基本、最實用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學效率。

　　教學準備

　　圖像素材、網(wǎng)絡教室

　　教學方法

　　引導、指導等。

　　板書設計

　　未來的我

　　制作步驟：1、把照片掃描進電腦

　　2、選擇喜歡的圖片，將自己的頭像移至適當位置

　　3、也可利用繪畫軟件進行加工。

　　教學過程

　　一、情景導入：

　　我們每個人都有過美麗的夢想，你的夢想是什么？課件演示：你夢想著有一天學業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學們面前；你曾在夢中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會滿足你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里·波特”一起步入美麗而神秘的童話世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國第一太空人才是你真正的夢想……

　　二、創(chuàng)作體驗：

　　1、分組進行

　　是將學生自己的頭像進行選擇剪切，然后粘貼入已經(jīng)過處理的.主畫面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說，構思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業(yè)。學生根據(jù)自己想象的情景，進行創(chuàng)意(設計方案)并尋找合適素材，以美術創(chuàng)作的形式回答上面的問題.

　　2、將學生劃分為實踐組，可以互相學習、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮一部分學生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動其他學生共同完成藝術創(chuàng)作。

　　3、展示作品

　　鼓勵同學介紹自己的作品,分組或全班欣賞作品.

　　總結自己的制作方法。

　　自己評價，后師生共評。

　　三、小結

　　是否與自己的夢想拉近了距離？

　　教學反思

　　部分教學設計內(nèi)容由于不符合學生的情趣，如學生關注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果我們沒有與學生的新觀念、新思維同步，這節(jié)課就很難達到預想的效果。我們在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，還要提供給學生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，還要提供給學生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。

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