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中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案及反思
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案及反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)正方形和長(zhǎng)方形的比較了解長(zhǎng)方形的基本特征。
2、能從周?chē)h(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物品，并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區(qū)分長(zhǎng)方形。
3、在操作活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)圖形的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
長(zhǎng)方形、正方形圖片，房子圖畫(huà)，計(jì)數(shù)棒，正方形和長(zhǎng)方形實(shí)物（毛巾、書(shū)本、尺 子等）
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、手指游戲：我有一方田。
2、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位方方的老朋友，出示正方形，讓幼兒說(shuō)說(shuō)正方形 有幾條邊？幾個(gè)角？
二、比較正方形和長(zhǎng)方形，從而認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
1、出示長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和與正方形的`對(duì)比發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。
�。�1）數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方形有幾個(gè)角？有幾條邊？
�。�2）折一折，看看長(zhǎng)方形的四個(gè)角怎么樣？四條邊怎么樣？
2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形的異同點(diǎn)：
相同點(diǎn)：正方形和長(zhǎng)方形都有幾個(gè)角？幾條邊？正方形和長(zhǎng)方形四個(gè)角都怎么樣？
不同點(diǎn)：正方形的四條邊都怎么樣？長(zhǎng)方形的四條邊是怎么樣的？
三、游戲：找正方形和長(zhǎng)方形，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒在盤(pán)子中尋找正方形和長(zhǎng)方形。
2、引導(dǎo)幼兒在房子圖畫(huà)中尋找正方形和長(zhǎng)方形。
四、生活延伸：
1、出示正方形和長(zhǎng)方形的物品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么形狀的？
2、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里正方形和長(zhǎng)方形的物品。
3、動(dòng)手操作：提供計(jì)數(shù)棒，讓幼兒嘗試在桌上拼長(zhǎng)方形。
活動(dòng)反思
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。
3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案及反思 2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于本班幼兒園圖形名稱(chēng)不能熟練區(qū)分，因此特加強(qiáng)此教學(xué)活動(dòng)。教師將長(zhǎng)方形卡片、圖片、自制長(zhǎng)方形、圓形卡紙放于活動(dòng)角，紙箱子兩面三兩個(gè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)生活中各種長(zhǎng)方形的物品。
2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，敢于用漢語(yǔ)表達(dá)所見(jiàn)物品的形狀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒敢于并樂(lè)于用漢語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。
2、大小顏色不等的長(zhǎng)方形卡片 若干
3、小紅花
活動(dòng)過(guò)程
一、展開(kāi)部分
1、教師在黑板上畫(huà)上圓形，長(zhǎng)方形圖案，請(qǐng)幼兒說(shuō)出所指圖行的名稱(chēng)。
2、教師將幼兒園帶入?yún)^(qū)角認(rèn)識(shí)圖形。
3、教師讓幼兒給長(zhǎng)方形圖片進(jìn)行找朋友活動(dòng)，把相同的圖片放到一起，并裝入紙箱中。
4、將幼兒分組進(jìn)行此活動(dòng)。
5、教師引導(dǎo)幼兒在教室中尋找長(zhǎng)方形物品。如黑板、桌面、電視機(jī)、窗戶(hù)、門(mén)。
6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名句子：
長(zhǎng)方形的`桌子、長(zhǎng)方形的 黑板、長(zhǎng)方形的窗戶(hù)
二、結(jié)束部分
讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫(huà)長(zhǎng)方形，比一比誰(shuí)畫(huà)得最好、最像，最漂亮，教師對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并貼小紅花。
教學(xué)反思
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。
3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案及反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。
2、能在周?chē)h(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。
3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱(chēng)和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。
2、長(zhǎng)方形兩張（其中一張邊畫(huà)有四種顏色，一張對(duì)邊畫(huà)同一種顏色）；長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張（長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng)）。
3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張。
教學(xué)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分：
活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。
師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)？（幼兒回答）
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1、放課件，出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的'認(rèn)識(shí)。
師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)�。ǔ鍪菊叫危┰瓉�(lái)是正方形，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。
正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。
師：小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。
2、通過(guò)量一量、折一折，感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。（引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征）幼兒齊拍手說(shuō)特征。
師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。
3、出示長(zhǎng)方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
師：正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友，大家看它是誰(shuí)？（長(zhǎng)方形）大家看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）讓幼兒通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量、折一折，知道長(zhǎng)方形有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，（引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征）幼兒齊拍手說(shuō)特征。
師小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
4、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)。
師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折，看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的？它們哪些地方不一樣？
5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒先說(shuō)，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。
不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
6、游戲鞏固：給小客人送食物。（長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干）。
7、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。
課后反思：
這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長(zhǎng)方形的外形特征來(lái)上這節(jié)課。我總覺(jué)得我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)感知這方面比較容易接受�？墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提高興趣呢？以下我對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。
描述：我問(wèn)小朋友你們有沒(méi)有乘過(guò)火車(chē)？火車(chē)是怎么樣的？來(lái)引出我的課題。有的小朋友就會(huì)說(shuō)有，有的孩子就會(huì)說(shuō)沒(méi)有。然后我就出示教具“長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)”讓小朋友先來(lái)認(rèn)識(shí)火車(chē)是怎么樣子的。
接著我從小火車(chē)上拿下來(lái)一個(gè)卡片說(shuō)：“你們來(lái)看一看這個(gè)是什么圖形？小朋友就開(kāi)始討論了接著我就問(wèn)”請(qǐng)你們來(lái)數(shù)數(shù)看這個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角？（四個(gè)、二個(gè)）那你們來(lái)摸一下這個(gè)長(zhǎng)方形有幾條邊？為什么我去問(wèn)有的小朋友長(zhǎng)方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來(lái)有的去不能。我針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析。
分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢？是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不好呢？還是因?yàn)槲抑v的不夠具體呢？我對(duì)此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢？我聽(tīng)了各位老師對(duì)我的課的評(píng)價(jià)時(shí)，才知道原來(lái)每一小節(jié)上完后都要老師來(lái)一個(gè)小結(jié)。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過(guò)。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。
措施：在平時(shí)上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。如果你平時(shí)不讓孩子操作，等到上公開(kāi)課時(shí)孩子就會(huì)覺(jué)得很新穎就會(huì)不坐住了。那么你那節(jié)課就不會(huì)上的很成功。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教案及反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，了解長(zhǎng)方形的主要特征。
能區(qū)分長(zhǎng)方形和其他圖形，發(fā)展觀察能力和比較能力。
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的主要特征。
難點(diǎn)：能區(qū)分長(zhǎng)方形和其他圖形。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過(guò)展示長(zhǎng)方形實(shí)物和圖片，讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
操作法：讓幼兒通過(guò)操作圖形卡片，加深對(duì)長(zhǎng)方形特征的理解。
觀察比較法：引導(dǎo)幼兒觀察不同圖形，比較它們的特征，從而認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
長(zhǎng)方形實(shí)物若干，如書(shū)本、長(zhǎng)方形卡片等。
各種圖形卡片（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形等）。
多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
�。�1）教師出示一本長(zhǎng)方形的書(shū)，問(wèn)幼兒：“小朋友們，看老師手里拿的是什么？這本書(shū)是什么形狀的呢？” 引導(dǎo)幼兒觀察并回答。
（2）教師：“今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的圖形 —— 長(zhǎng)方形�！�
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
�。�1）教師出示長(zhǎng)方形實(shí)物和圖片，引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)方形的形狀特征。
教師：“長(zhǎng)方形有幾條邊呢？它們一樣長(zhǎng)嗎？” 引導(dǎo)幼兒觀察并回答。（長(zhǎng)方形有四條邊，相對(duì)的`兩條邊一樣長(zhǎng)。）
教師：“長(zhǎng)方形有幾個(gè)角呢？它們都是什么角？” 引導(dǎo)幼兒觀察并回答。（長(zhǎng)方形有四個(gè)角，都是直角。）
（2）教師用多媒體課件展示長(zhǎng)方形的特征，加深幼兒的印象。
區(qū)分長(zhǎng)方形和其他圖形
�。�1）教師出示各種圖形卡片，讓幼兒找出長(zhǎng)方形。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察其他圖形的特征，并與長(zhǎng)方形進(jìn)行比較。
正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角都是直角。
三角形：有三條邊，三個(gè)角。
圓形：沒(méi)有邊，沒(méi)有角。
操作活動(dòng)
�。�1）教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一套圖形卡片，讓幼兒找出長(zhǎng)方形，并說(shuō)一說(shuō)為什么它是長(zhǎng)方形。
�。�2）教師讓幼兒用長(zhǎng)方形卡片拼出不同的圖案，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
總結(jié)
�。�1）教師：“今天我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形有四條邊，相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)，有四個(gè)角，都是直角。我們還學(xué)會(huì)了區(qū)分長(zhǎng)方形和其他圖形�！�
（2）教師鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找長(zhǎng)方形的物品。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)直觀演示、操作和觀察比較等方法，讓幼兒認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形的主要特征，并能區(qū)分長(zhǎng)方形和其他圖形。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出了較高的興趣和積極性，大部分幼兒都能掌握長(zhǎng)方形的特征，并能正確區(qū)分長(zhǎng)方形和其他圖形。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在操作活動(dòng)中，有些幼兒可能沒(méi)有完全理解活動(dòng)的要求，導(dǎo)致操作出現(xiàn)錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重對(duì)幼兒的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能正確理解和完成活動(dòng)任務(wù)。此外，我還可以在教學(xué)中增加一些游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果。
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