聰明的小雞教案及反思

時(shí)間：2024-05-21 19:29:43 文圣教案我要投稿

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聰明的小雞教案及反思

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的聰明的小雞教案及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

聰明的小雞教案及反思

　　聰明的小雞教案及反思 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒聽信號(hào)做動(dòng)作的能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的探索嘗試意識(shí)。

　　4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：需事先教會(huì)幼兒小雞走、找食等動(dòng)作，豐富衣服部位的名稱。

　　2、材料準(zhǔn)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個(gè)，母雞標(biāo)志一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)，配班教師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)引起興趣

　　1、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞。

　　2、今天媽媽帶你們?cè)仆姘?(雞媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開跑步入場)。

　　(二)游戲：“放氣球”

　　1、剛才有的小雞聽說去玩，高興得揮動(dòng)起了圍巾，想一想，我們還可以用什么辦法來表示高興?鼓勵(lì)幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗(yàn)樂趣。

　　2、幼兒練習(xí)放“氣球”，教師引導(dǎo)幼兒觀察，為什么有的“氣球”高，有的氣球低(把圍巾變小就能拋得高)3、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變小?(把圍巾團(tuán)緊)4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”

　　(三)游戲：我的圍巾不見了

　　1、小雞們都很聰明，下面我們邊聽鼓聲邊來練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。

　　2、幼兒游戲：教師根據(jù)游戲情況，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說說圍巾藏在哪里?(藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等)

　　3、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個(gè)人的圍巾被媽媽發(fā)現(xiàn)，而他卻沒有被媽媽發(fā)現(xiàn)呢?

　　4、用什么辦法可以把圍巾變小?(團(tuán)和折)引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

　　5、第二次游戲，教師鼓勵(lì)幼兒積極探索、操作，想出與眾不同的想法。

　　(四)游戲：小雞與狐貍

　　1、玩到現(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧!不過你們小心被狐貍發(fā)現(xiàn)，如果聽到“狐貍來了”的'聲音，就馬上躲在圍巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。

　　2、配班教師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽音樂學(xué)小雞走，找食等動(dòng)作。當(dāng)聽到狐貍來了的聲音時(shí)，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時(shí)“狐貍”來了，它可以邊檢查邊說：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀!咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢”。如果沒有抓到小雞，狐貍就說：“等會(huì)兒再來吧!”然后離開場地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。

　　3、游戲進(jìn)行兩次，最后幼兒邊拋圍巾邊說：“我們勝利嘍”，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們對(duì)這一游戲很感興趣，鍛煉了幼兒的走跑的能力。許多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提醒幼兒不要碰撞，對(duì)于小班的幼兒躲閃的能力還有一定的難度，可多加練習(xí)。

　　聰明的小雞教案及反思 2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、聽指令變速跑。

　　2、在游戲中感知上下、里外等空間方位。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每人一包雞飼料，剪接的動(dòng)感音樂音樂，母雞、大灰狼頭飾一個(gè)、兩條長長的繩子，椅子若干、人手一張。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重難點(diǎn)：能聽指令快速反應(yīng)變速跑。

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：教師以雞媽媽的角色示范指導(dǎo)幼兒動(dòng)作要領(lǐng)，跑步時(shí)動(dòng)作落地要輕，走路時(shí)身體要協(xié)調(diào)。

　　活動(dòng)過程

　　1、熱身活動(dòng)小雞隨媽媽來到“草地”上，聽指令走。

　　師：孩子們，今天媽媽要帶你們出去找食物了，但是外面的大灰狼很兇猛，我們需要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)才能躲過大灰狼的抓捕哦，現(xiàn)在注意聽媽媽的指令，我們一起來學(xué)習(xí)新的.本領(lǐng)吧。

　　教師先慢慢拍手，幼兒慢走，教師快快拍手，幼兒快跑。

　　教師慢慢拍手，幼兒慢跑，教師快快拍手，幼兒快速跑。

　　2、基本活動(dòng)

　　（1）教師講解游戲規(guī)則。

　　規(guī)則：雞媽媽拍手，小雞們聽拍手的快慢跑步。拍得快，就快快跑；拍得慢，就慢慢跑；等媽媽一停，小雞們就立正。

　�。�2）幼兒體驗(yàn)游戲。

　　玩法：師幼自由站好，朝同一方向跑。""教師先慢慢拍手30秒左右，幼兒慢跑。再逐漸地加快速度，讓幼兒有個(gè)適應(yīng)的過程，快敲鈴聲30秒鐘左右，幼兒快跑。

　�。�3）幼兒再次游戲。

　　教師在慢跑與快跑的過渡環(huán)節(jié)可縮短時(shí)間，鍛煉幼兒迅速反應(yīng)的能力，同時(shí)活動(dòng)可多次循環(huán)，如：慢跑—快跑—慢跑—快跑—慢跑—停止。

　�。�4）情境游戲：小雞和大灰狼。

　　游戲規(guī)則：聽指令爬上跳下和進(jìn)出雞媽媽帶孩子外出尋找食物，要爬過一座座的高山（凳子）和趟過一條條河流（繩子）

　　現(xiàn)在我們要到草地上尋找食物咯，雞媽媽帶孩子來到凳子前說：“孩子們我們要翻過這座山才能到達(dá)草地，請(qǐng)你們跟著媽媽一起爬山吧，孩子聽口令上下凳子，感知上下方位。哎呀！終于翻過這座大山了，咦，前面還有一條大河，我們還需要趟過這條河才能到達(dá)草地，聽指令一起過河吧，（教師事先把兩條長繩擺好，孩子聽指令進(jìn)出繩子，感知里外方位。）終于到草地上了，寶貝們快來找食物吧，尋找后2分鐘，大灰狼出現(xiàn)啦，雞媽媽說：“孩子們快跑啊”，播放音樂，孩子們根據(jù)指令變速跑。音樂停，大灰狼空手而至，小雞們聚在一起歡呼。

　　3、活動(dòng)結(jié)束

　　教師帶領(lǐng)幼兒模仿小雞走路的樣子離開場地，游戲自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)我以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往、耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓勵(lì)他們大膽探索和表達(dá)，幼兒在活動(dòng)中一直保持著濃厚的興趣，每一環(huán)節(jié)過渡自然且形式、風(fēng)格各異，活動(dòng)材料做到一物多用。

　　聰明的小雞教案及反思 3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這個(gè)讀本的圖大于文，畫面所蘊(yùn)含的內(nèi)容比文字更豐富，而這時(shí)大班的幼兒也具備了一定的創(chuàng)編能力，所以我想讓孩子通過觀察圖畫，理解故事發(fā)生發(fā)展的過程，并大膽地發(fā)表自己的見地。即興創(chuàng)編故事，不光對(duì)幼兒語言表達(dá)能力，對(duì)幼兒思維也是一大挑戰(zhàn)，《綱要》指出幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相連，可見培養(yǎng)幼兒前閱讀的能力多么重要。大班是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期，所以老師有責(zé)任為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解圖畫的內(nèi)容，并用自己的語言進(jìn)行講述。

　　2、積極參與閱讀活動(dòng)，能發(fā)現(xiàn)與情節(jié)相關(guān)的圖畫線索。

　　3、感受故事主人公遇到困難勇于克服的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、書的PPT收集舊圖書剪貼畫

　　活動(dòng)過程：

　　一、以編故事的形式層層深入導(dǎo)入主題

　　提示語：小朋友喜歡聽故事嗎？那你們會(huì)編故事嗎？我來考考你。點(diǎn)出樹的圖片，提問：誰能用好聽的語言來描述這棵樹？（鼓勵(lì)幼兒大膽表述）

　　點(diǎn)出狐貍小雞的圖片，提問：小雞和狐貍碰在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？（鼓勵(lì)幼兒編的和別人不一樣）

　　點(diǎn)出全圖，提問：老師把這三幅圖放在一起，誰能編個(gè)好聽的.故事？把它們都編到你的故事中。（肯定幼兒編的故事）過渡性環(huán)節(jié)，檢測孩子預(yù)知的經(jīng)驗(yàn)，為孩子掌握整個(gè)故事的結(jié)構(gòu)埋下伏筆

　　今天老師還帶來一個(gè)故事，講的也是狐貍和小雞的事情，但是和每個(gè)小朋友編的都不太一樣，我們一起來看看吧。轉(zhuǎn)折性語言，自然而然的轉(zhuǎn)移到活動(dòng)的重心上，并點(diǎn)出了故事的主角

　　二、觀看圖書PPT

　　第一頁：在一個(gè)大大的農(nóng)場里，農(nóng)場主養(yǎng)了很多的小雞，這只小雞在干什么呢？（散步，走路，開心地唱著歌呢）小朋友仔細(xì)看看大書的后面還躲著誰呢？我們看看它的表情，它想干什么呢？

　　第二頁：這只狐貍怎么樣？小雞的反應(yīng)是什么？提出猜想：那—狐貍追上小雞了嗎？

　　點(diǎn)出圖片，哦狐貍真地追上小雞了，這時(shí)候狐貍什么心情？（很高興）什么表情？它會(huì)跟小雞說什么呢？

　　教師小結(jié)：這是一只非常聰明的小雞，這時(shí)候它雖然很害怕，但它腦筋一轉(zhuǎn)就想出一個(gè)主意來，它想到了什么呢？

　　分小組的自主性閱讀，滿足每個(gè)孩子說的愿望，提高滿足感。

　　點(diǎn)出圖片，請(qǐng)小朋友集體討論：小雞想了什么辦法呢？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)。老師傾聽小朋友討論的結(jié)果。請(qǐng)小朋友表演小雞和狐貍的比賽過程。

　　提出疑問：狐貍這么大的叫聲會(huì)把誰給引來呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？我們來看看是不是這樣？

　　點(diǎn)出圖片，哦，誰來了？他在干什么？點(diǎn)出圖片，教師點(diǎn)題：小雞沒有狐貍的力氣大，沒有狐貍的叫聲大，但是小雞得救了？小雞比狐貍怎么樣？

　　讓我們一起把故事講一遍吧。

　　教師小結(jié)：小朋友小雞用它自己的智慧戰(zhàn)勝了狐貍，最終沒讓狐貍把自己吃掉，因?yàn)槭裁�？那如果小朋友在生活中遇到了困難、危險(xiǎn)時(shí)候該怎么做呢？（不害怕、動(dòng)腦筋、想辦法求助別人，多學(xué)本領(lǐng)）

　　三、請(qǐng)小朋友分角色編故事

　　課后反思：

　　這篇教案改了又改上了又上，最后定下來的這篇可以說是較完整，過程清晰詳略得當(dāng)。孩子對(duì)圖畫是很感興趣的，非常愿意把它用自己的語言講述出來。我把書下面的字隱藏了起來，目的就是讓孩子們根據(jù)自己對(duì)畫面的理解去講述故事，專家說幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者，所以教師和其他的成人需要特別注意保護(hù)幼兒運(yùn)用語言交往的主動(dòng)性積極性。所以在活動(dòng)中我沒有要求孩子舉手回答，誰想好了想到了什么都可以大膽的站起來說一說，一節(jié)課的時(shí)間是有限的，所以就在課堂中安排了幾分鐘的自主閱讀，這種三三兩兩自由討論的方式讓每個(gè)孩子都有說的機(jī)會(huì)，那么他們交往的愿望得到滿足和鼓勵(lì)，就都有了語言運(yùn)用的機(jī)會(huì)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)即興的編故事表演故事上，課堂老師把握的不到位，沒有在有限的時(shí)間中向幼兒傳遞更多的信息，我們?cè)诨顒?dòng)中可以運(yùn)用多種方式幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，如表演游戲、繪畫、猜謎，談話，小組討論，因?yàn)樵谟螒蛑杏變嚎梢宰龊驼f他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的事情，這也是對(duì)幼兒語言發(fā)展非常重要的途徑。孩子喜歡在游戲中學(xué)習(xí)的。持續(xù)的訓(xùn)練才能為幼兒成為流暢的閱讀者提供可能性。

　　聰明的小雞教案及反思 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知小雞的外形特征和生活習(xí)性，了解它們與人們的關(guān)系，對(duì)小動(dòng)物有喜愛、關(guān)心之情。

　　2、練習(xí)走、跑、鉆的基本動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小雞胸飾人手一份，母雞胸飾一個(gè)，頭飾一個(gè)。

　　2、絲巾人手一份，椅子、牛皮筋。

　　3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引起興趣

　　(1)教師將圍巾圍在頭上當(dāng)雞媽媽，幼兒拿圍巾的中間當(dāng)小雞。

　　(2)今天媽媽帶你們?nèi)ネ姘?(雞媽媽帶領(lǐng)小雞四散跑步入場。)

　　2、游戲：放氣球

　　(1)剛才有的小雞聽說去玩，高興得揮動(dòng)起了絲巾。想一想我們可以用什么辦法來表示高興呢?(把絲巾當(dāng)氣球向上拋。)

　　(2)幼兒練習(xí)“放氣球”，教師引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的“氣球”高，有的“氣球”低。(把絲巾變小就能拋得高。)

　　(3)啟發(fā)幼兒討論：怎樣才能把絲巾變小?(把絲巾團(tuán)緊。)

　　(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)“放氣球”。

　　3、游戲：我的絲巾不見了

　　(1)小雞們都很聰明，下面我們邊聽鼓聲邊來練習(xí)跑步吧!鼓樂快，就快跑，鼓樂慢，就慢跑。鼓聲一停，你們就立即把絲巾藏在身體的任何部位，最好讓媽媽找不到。

　　(2)幼兒游戲，教師根據(jù)游戲情況請(qǐng)個(gè)別幼兒說說絲巾藏在哪里。(藏在袖子里、藏在口袋里、藏在腰里、藏在衣服里、藏在背后、藏在腋下、坐在屁股下等。)

　　(3)討論：同樣把絲巾藏在袖子里，為什么有的絲巾被我發(fā)現(xiàn)，有的'沒有被我發(fā)現(xiàn)呢?

　　(4)幼兒第二次游戲，教師鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)造，想出與眾不同的藏法。

　　4、游戲：小雞與狐貍

　　(1)玩到現(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧!不過，你們要小心被發(fā)現(xiàn)。如果聽到“來了”的聲音，就馬上躲在絲巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被抓住。

　　(2)配班教師扮“狐貍”蹲在一角。幼兒聽音樂學(xué)小雞走、找食等動(dòng)作。當(dāng)聽到“來了”的聲音時(shí)，“小雞”馬上用絲巾把自己蓋住，或蹲或站或趴。這時(shí)“狐貍”來了，它可以邊檢查邊說：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀!咦?這兒怎么都是五顏六色的‘花’呢?”如果沒有抓到“小雞”，“狐貍”就說“等會(huì)兒再來吧”，然后離開場地�！昂偂弊吡酥螅靶‰u”一起用“放氣球”等方法慶祝勝利。

　　3、游戲進(jìn)行數(shù)次，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

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