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控制變量法的化學(xué)設(shè)計教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的控制變量法的化學(xué)設(shè)計教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
控制變量法的化學(xué)設(shè)計教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道控制變量法在實驗探究題中的應(yīng)用
2.提高學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?/p>
二、教學(xué)重點、難點
通過實驗、探究認(rèn)識控制變量法
三、實驗準(zhǔn)備
1.教師制作課件
2.準(zhǔn)備學(xué)生分組實驗所需儀器、藥品
四、教學(xué)過程
開門見山:我們今天學(xué)習(xí)控制變量法,在實驗探究題中的應(yīng)用。展示幻燈片并板書：
連接:什么是控制變量法呢?請看一知識回顧(出示幻燈片)
例1(1)學(xué)生回答(學(xué)生回答,不完整教師補充)
(2)學(xué)生回答(不完整教師補充,這里要解釋一下,即選擇②④誰變誰不變.選擇③④誰變誰不變,好為下面引出控制變量法打基礎(chǔ),也讓師、生認(rèn)識控制變量法)。
(3)學(xué)生回答(學(xué)生回答之后,小結(jié)得出控制變量法)。
連接:在解題中如何應(yīng)用控制變量法呢?
例2.⑴學(xué)生讀題目,讀完之后可以讓同學(xué)猜想一下(也可以直接給出)
�、撇孪肱c假設(shè)
�、鞘占C據(jù)(學(xué)生完成填空,教師可以幫助解決)
�、冉Y(jié)論與解釋
⑸交流與反思,學(xué)生猜測(雙氧水分解、濃度、催化劑、溫度等)板書:影響化學(xué)反應(yīng)速率因素(溫度、濃度、催化劑等)
連接:化學(xué)反應(yīng)條件是控制實驗的靈魂,然后展示下一張幻燈片。請看例3.⑴學(xué)生讀題并回答問題(教師略加分析)
連接2.反應(yīng)的劇烈程度有與什么有關(guān)呢?請完成下列實驗(展示幻燈
片,讀題說步驟,讓學(xué)生進(jìn)行分組實驗)
�、菍W(xué)生分析回答后板書與反應(yīng)面積大小有關(guān)
連接:控制變量法在微粒的`檢驗中又是如何應(yīng)用的呢?
請看例7.學(xué)生討論,回答問題,填空.
設(shè)計怎樣的實驗可以證明這個實驗?zāi)?(學(xué)生可以猜想,然后展示下一張幻燈,也可以直接展示下一張幻燈,證明教師把實驗設(shè)計好后,學(xué)生完成實驗并填空)
交流和反思,方案為:向滴有酚酞的碳酸鈉溶液中加入鹽酸,可以看
到實驗現(xiàn)象消失,滴加氫氧化鈣,紅色消失.
控制變量法的化學(xué)設(shè)計教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1。知道控制變量法在實驗探究題中的應(yīng)用
2。提高學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?/p>
二、教學(xué)重點、難點
通過實驗、探究認(rèn)識控制變量法
三、實驗準(zhǔn)備
1。教師制作課件
2。準(zhǔn)備學(xué)生分組實驗所需儀器、藥品
四、教學(xué)過程
開門見山：我們今天學(xué)習(xí)控制變量法，在實驗探究題中的.應(yīng)用。展示幻燈片并板書：
連接：什么是控制變量法呢？請看一知識回顧（出示幻燈片）
例1（1）學(xué)生回答（學(xué)生回答，不完整教師補充）
（2）學(xué)生回答（不完整教師補充，這里要解釋一下，即選擇②④誰變誰不變。選擇③④誰變誰不變，好為下面引出控制變量法打基礎(chǔ)，也讓師、生認(rèn)識控制變量法）。
�。�3）學(xué)生回答（學(xué)生回答之后，小結(jié)得出控制變量法）。
連接：在解題中如何應(yīng)用控制變量法呢？
例2。⑴學(xué)生讀題目，讀完之后可以讓同學(xué)猜想一下（也可以直接給出）
⑵猜想與假設(shè)
�、鞘占C據(jù)（學(xué)生完成填空，教師可以幫助解決）
�、冉Y(jié)論與解釋
⑸交流與反思，學(xué)生猜測（雙氧水分解、濃度、催化劑、溫度等）板書：影響化學(xué)反應(yīng)速率因素（溫度、濃度、催化劑等）
連接：化學(xué)反應(yīng)條件是控制實驗的靈魂，然后展示下一張幻燈片。請看例3。⑴學(xué)生讀題并回答問題（教師略加分析）
連接2。反應(yīng)的劇烈程度有與什么有關(guān)呢？請完成下列實驗（展示幻燈
片，讀題說步驟，讓學(xué)生進(jìn)行分組實驗）
�、菍W(xué)生分析回答后板書與反應(yīng)面積大小有關(guān)
連接：控制變量法在微粒的檢驗中又是如何應(yīng)用的呢？
請看例7。學(xué)生討論，回答問題，填空。
設(shè)計怎樣的實驗可以證明這個實驗?zāi)兀浚▽W(xué)生可以猜想，然后展示下一張幻燈，也可以直接展示下一張幻燈，證明教師把實驗設(shè)計好后，學(xué)生完成實驗并填空）
交流和反思，方案為：向滴有酚酞的碳酸鈉溶液中加入鹽酸，可以看到實驗現(xiàn)象消失，滴加氫氧化鈣，紅色消失。
總結(jié)：學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課學(xué)習(xí)知
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