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幼兒園《捏面人》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園《捏面人》教案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園《捏面人》教案1
運(yùn)動目的:
1、按歌曲的差別節(jié)拍,進(jìn)修帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。
2、憑據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。
3、萌發(fā)對平易近間藝術(shù)“捏面人”的愛好。
運(yùn)動預(yù)備:
“面人”圖片:唐僧沙僧人豬八戒孫悟空圓舞板
運(yùn)動歷程:
一、發(fā)言導(dǎo)入
有個老爺爺特殊喜好捏面人,他捏的面人可悅目了。瞧!這是誰。浚ㄌ粕成素i八戒孫悟空)
師:這些面人見到我們小朋友可開心了,我們用好聽的歌聲向他們問好!
過渡:捏面人的老爺爺本事大,捏出來的面人把眼看花,捏的什么呀?
二、授新課
1、師用圓舞板以快板的情勢,師問:捏一個豬八戒干什么?幼答復(fù):捏一個豬八戒吃西瓜
師問:捏一個唐僧干什么?幼答復(fù):捏一個唐僧騎大馬
師問:捏一個沙僧人干什么?幼兒園教育隨筆幼答復(fù):捏一個沙僧人挑著籮
師問:捏一個孫悟空干什么?幼答復(fù):捏一個孫悟空變戲法
2、師引誘幼兒完備說一遍
師:捏面人的老爺爺真是本事大,真的如許嗎?我們一路來聽一聽。
3、師唱歌曲
提問:你聽到什么了?
你還聽到什么呢?你們細(xì)致聽聽!
4、師再次范唱
提問:你們細(xì)致聽聽,末了一句有什么特另外呢?
幼兒答復(fù)
師:誰樂意來試一下?
5、師樹模邊唱邊做行動(末了一句)
6、幼兒訓(xùn)練3遍
過渡:由于這個捏面人的老爺爺是北京人,以是唱歌時帶有濃濃的京味。如今我們一路來學(xué)一學(xué),唱一唱。
7、師唱響一點,幼兒跟唱(2—3遍)
師:誰來說說這首歌與平常唱的.歌有什么差別的處所?(幼兒答復(fù))
師小結(jié):這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。
師:如今我們再把這首說唱歌曲訓(xùn)練一下。
幼兒再訓(xùn)練2遍
三、小朋友真醒目,如今我們來分成兩部門,說的和唱的離開,一部門小朋友唱唱的部門,一部門小朋友說說的部門。
1、演出
請求說的部門的幼兒要邊說邊做行動。
2、幼兒手工制作互換腳色演出
3、男女生訓(xùn)練
四、創(chuàng)編
1、捏面人的老爺爺本事這么大,還會捏什么呢?(捏一個小狗汪汪叫——)
幼兒仿編
師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲
2、開仗車仿編
師再以開仗車的情勢把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
幼兒園《捏面人》教案2
【活動目標(biāo)】:
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中,接受挑戰(zhàn),體驗樂趣。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
【活動重難點】:
學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。
借助多媒體課件、圖片,讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞
【活動準(zhǔn)備】:
1、幼兒看過、聽過捏面人,并見過一些面人形象。
2、各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。
3、空白紙四張、筆。
【活動過程】:
1、觀看各種面人造型圖片ppt,引出歌曲。
1)播放《西游記》片尾曲的音樂,導(dǎo)入活動
教師:徒弟們,跟師傅一起去西天取經(jīng)哦(教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動室,引導(dǎo)幼兒有秩序的找到座位坐好)
2)教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人,引出歌曲部分內(nèi)容。
教師:你們見過捏面人嗎?說說看你們都見過什么面人?
教師:你們見到的這些面人是誰捏出來的呢?
教師:老師今天請來了一位老爺爺,這位老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了,他呀,會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看,都捏了些什么?(播放課件)
教師:老爺爺捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等)
3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師:老爺爺捏出來的面人太多了,我們都看不過來了!
教師邊做動作邊引出歌詞:“老爺爺捏的面人,把我的眼睛都看花了!彪S后按歌曲節(jié)奏念:“老爺爺捏出來的面人把眼看花!
引導(dǎo)幼兒跟教師學(xué)念這句歌詞。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。
1)教師范唱歌曲,在“捏一個xx?x|x?x|x-”部分時,只用身體動作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象,并不唱。
2)請幼兒猜猜:“爺爺都捏了什么?”“你從哪個動作看出來的?”
幼兒先根據(jù)教師的身體動作猜出歌詞內(nèi)容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據(jù)幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片,幫助幼兒了解歌詞出現(xiàn)的先后順序。
3)幼兒看圖片隨伴奏按節(jié)奏邊做動作邊念“捏一個xx?x|x?x|x-”部分的歌詞。
4)教師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節(jié)奏完整的邊做動作邊念整首歌詞。
5)完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。
師生相互扮演老爺爺與面人,幼兒邊看圖片教師邊用動作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。
教師逐步退出動作引導(dǎo),讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。
1)師幼討論故事主題!袄蠣敔斈蟮氖鞘裁垂适?(《西游記》的故事)那你想編一個什么故事呢?”(歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論,教師即興參加討論)
2)教師選取幼兒討論的某一主題,嘗試對“捏一個xxx|xx|x-”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡化成圖,畫在空白紙上,并按序排好在黑板上。
3)在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
4)教師鼓勵幼兒加快速度演唱歌曲。
5)教師逐一抽去圖片,幫助幼兒記憶歌詞,學(xué)會演唱。
6)在沒有圖片的'提示下,幼兒完整演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
4、表演歌曲。
一部分幼兒扮演老爺爺,另一部分幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”活動。表演老爺爺?shù)挠變嚎呻S意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。
【活動反思】:
本節(jié)活動中,幼兒的興致十分高,活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來;顒又形疫\(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點的部分,把這個難點前置,為后面的整體說唱打下基礎(chǔ);顒又型ㄟ^教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動的難點部分創(chuàng)編歌曲的念白部分,在這一環(huán)節(jié)我通過幼兒喜愛熟悉的動畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材,鼓勵幼兒大膽想象,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力;顒又杏變簞(chuàng)編出了“捏一個喜羊羊在跑步;捏一個美羊羊在化妝;捏一個懶羊羊在睡覺;捏一個沸羊羊在舉重……活動中通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片,逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個活動在輕松之中結(jié)束,幼兒不僅學(xué)會唱原有歌曲,還在其基礎(chǔ)上學(xué)會了創(chuàng)編。但在活動中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足:歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的,在活動中我注重了幼兒“說”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分,“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點,在活動中我將難點前置,但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對于這句還是沒有很好的掌握,為此,我在教學(xué)活動中應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)問題并揪出來幫助幼兒解決;顒咏Y(jié)束后我又利用下午活動的時間鞏固練習(xí)了這首歌曲,幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。
幼兒園《捏面人》教案3
活動目標(biāo):
1.掌握歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。
2.感受說唱的表現(xiàn)形式,能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞。
3.體驗邊唱邊表演京劇的樂趣,產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒已建立京劇相關(guān)知識的經(jīng)驗。
2.教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻,白紙、彩筆,音樂CD。
活動過程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒對老爺爺捏面人的興趣,幫助幼兒初步了解捏面人這一民間藝術(shù)形式。
。1)演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,使幼兒對捏面人這一民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。提問:老爺谷在干什么?你見過什么樣的面人兒?
小結(jié):捏面人是我國的一種民間藝術(shù),只有很少的民間藝人會捏面人兒。
。2)演唱歌曲前半部分,請幼兒欣賞,初步感知本段歌曲的旋律。提問:你想讓老爺爺捏點啥?
2.創(chuàng)設(shè)請老爺爺捏面人的情境,引導(dǎo)幼兒以仿編的形式自主學(xué)習(xí)歌曲的念白。
。1)啟發(fā)幼兒思考:你們想讓老爺爺捏點啥?
(2)教師示范第1句:捏一個豬八戒吃西瓜,引導(dǎo)幼兒感受并學(xué)習(xí):“x.xx|xxx|xx|x-”的節(jié)奏。
(3)幼兒根據(jù)第1句的節(jié)奏探索后面幾句念白。
。4)幼兒完整念白,正確說出“x.xx|xxx|xx|x-”的`節(jié)奏。
3.幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的京韻特點。
。1)教師完整演唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的京韻特色。提問:這首歌和我們平時聽的歌有什么不一樣?像哪一種戲曲?
。2)師幼對唱,引導(dǎo)幼兒在對唱中進(jìn)一步感受歌曲前半部分的旋律特點。
(3)幼兒嘗試完整演唱歌曲,進(jìn)一步感受歌曲的京韻特點。引導(dǎo)幼兒說說歌曲中哪一句最有京韻特點。
。4)幼兒集體完整演唱歌曲,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的京韻特點。
4.鼓勵幼兒通過表演唱,進(jìn)一步體驗邊唱邊表演京劇的樂趣。
。1)引導(dǎo)幼兒為念白部分創(chuàng)編表演動作,體驗邊唱邊表演的樂趣。
。2)幼兒對唱游戲,大膽用動作和聲音表現(xiàn)歌曲的京韻特點。
5.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞,完整演唱歌曲。
。1)引導(dǎo)幼兒思考:老爺爺捏的面人你們喜歡嗎?你還想讓老爺爺捏什么?引導(dǎo)幼兒用“x.xx|xxx|xx|x-”的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
。2)請幼兒自由討論:捏一個什么干什么?
。3)引導(dǎo)幼兒替換創(chuàng)編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。
幼兒園《捏面人》教案4
一、活動目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
二、活動準(zhǔn)備
1、看過捏面人,并見過一些面人形象。
2、老爺爺捏面人的PPT課件,圓舞板
3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片,記憶歌詞的圖片。
三、活動過程
(一)教師借助多媒體生動地講述,引出歌曲部分內(nèi)容。
教師:今天老師請來了一位北京的老爺爺(出示圖片),我們向老爺爺打個招呼!這位老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀,會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看(播放課件)教師:老爺爺帶來了好多面人,有什么呀?(幼兒說)好多好多,把我們的眼睛都看花了!
。ǘ┙處煼冻枨蒙眢w動作表現(xiàn)歌詞。
1、教師:老爺爺今天還捏了幾個小朋友特別喜歡的面人呢,大家一起來看看到底捏了啥?(出示唐僧師徒四張圖片)
2、(出示圓舞板)師問:咱們來玩?zhèn)游戲,我問你答!捏一個豬八戒干什么?幼回答:捏一個豬八戒吃西瓜。ㄒ来螁柎鹛粕、沙和尚、孫悟空)
3、教師:捏的什么呀?捏的什么呀?請你們說,我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏,開始。ㄒ龑(dǎo)幼兒完整說一遍)
4、教師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?大家一起來聽一聽!(教師范唱)教師:你聽到什么了?(幼兒說,教師出示對應(yīng)圖片并學(xué)唱)
5、提問:這次請你們再仔細(xì)聽聽,特別是最后一句有什么特別的.呢?(師再次范唱)師:最后一句有什么特別?誰愿意來試一下?(個別幼兒示范)
6、師示范邊唱邊做動作(最后一句),幼兒練習(xí)2遍。
教師:這首歌曲很特別,有唱、有說、再加上一句唱的小尾巴,(邊說邊指)我們一起來學(xué)一學(xué),唱一唱。◣熡谆樱┙處煟阂驗檫@個捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時帶有濃濃的京味,就像我們以前學(xué)過的《京劇臉譜》一樣,我們再來試一試。◣熡谆樱
(三)說唱表演
1、教師:小朋友真能干,現(xiàn)在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說說的部分,請說的部分的小朋友邊說邊做動作。信Q)
2、教師指著圖片問:老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物?(幼兒說)是《西游記》里的人物,咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍,好嗎?(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)
。ㄋ模﹩l(fā)幼兒創(chuàng)編一個故事主題。
1、教師:老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來編一個自己喜歡的故事!來,趕快和朋友商量商量,捏一個什么故事好呢?(幼兒自主討論)
2、教師:剛才老師聽了很多小朋友的商量,誰來說說看?(幼兒說)
3、教師:我知道小朋友最近最喜歡看的動畫片就是《喜羊羊與灰太狼》了,要不我們來試著編一編這個故事,好不好?
4、教師:老師這兒找到了他們的面人圖片(PPT),不過得請小朋友想想捏它們在做什么動作好呢?我們要捏一個喜洋洋在干什么?誰能跟著節(jié)奏說說看,邊說邊做動作。ń又f美羊羊等)。
5、在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
教師:喜洋洋的故事是我們大家一起編的,那我們要記得很牢哦!來,咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧。◣熒餐莩獎(chuàng)編好的歌曲)。
。ㄎ澹┗顒咏Y(jié)束
教師:今天老師為你們感到高興,因為你們不光能唱,還能編呀,我知道小朋友今天學(xué)了這首歌曲,肯定也想玩一玩捏面人的游戲,咱們有機(jī)會來嘗試一下!
幼兒園《捏面人》教案5
活動目標(biāo)
1、熟悉音樂旋律,理解歌詞內(nèi)容,感受說唱的音樂風(fēng)格。
2、能按歌曲中不同的節(jié)奏,用京韻演唱歌曲。
3、產(chǎn)生對民間藝術(shù)的興趣。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件、音樂
活動過程
一、練聲《小朋友們好》
二、出示錄像,激發(fā)幼兒興趣
1、 “今天老師給你們帶來了一個有趣的短片,趕快看看里面有誰?他在干什么?”
2、“對呀!短片中的老爺爺在捏面人,面人可是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)!趕快看看捏面人的老爺爺都捏了些什么?”(出示圖片)
3、呀!老爺爺?shù)?本領(lǐng)可真大,捏出的面人把我的眼睛都快看花了?你們是不是和我一樣呀!
三、出示圖片,幫助幼兒記憶歌詞
“今天,老爺爺還會捏些什么呢?”
出示圖片
1、豬八戒吃西瓜。“豬八戒是怎樣吃西瓜的?我們一起來學(xué)學(xué)看!
2、唐僧騎馬。
3、沙和尚挑著籮。
4、孫悟空變戲法。
四、感受音樂不同的藝術(shù)風(fēng)格,學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲
“呀!老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)這么大,我們聽一聽錄像中的小朋友們是怎么夸獎他的?聽完以后要告訴我,這首歌曲和我們以前唱過、聽過的歌曲有什么不同?”
2、再次欣賞
“歌曲里除了我們剛才說的,你還聽到了什么?”
學(xué)說:“你說是啥就是啥”
3、跟著音樂念歌詞。
“你們說的可真棒,我們也來夸一夸老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)吧!”
4、學(xué)唱歌曲。
。1)“剛才我聽到有好多小朋友都迫不及待的想唱了,我們趕快準(zhǔn)備好,來唱一唱吧!”
5、重點唱準(zhǔn)歌曲中的難點。
6、教師與幼兒分角色演唱歌曲。
7、請幼兒與客人老師分角色演唱
五、教師小結(jié)
“今天老爺爺捏了一個西游記的故事,在我們民間還有許多許多有趣的藝術(shù)絕活呢?如果你是捏面人的老爺爺你想捏一個什么故事呢?我們下次再來編一編!
幼兒園《捏面人》教案6
設(shè)計思路
《捏面人》是一首說唱歌曲,含有京劇中的韻味,唱起來朗朗上口,很有特色,念白部分的內(nèi)容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物,非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點出發(fā),挖掘了教材所蘊(yùn)含的四個價值:有趣的面人藝術(shù)、獨特的京韻唱腔、鮮明的念白節(jié)奏、開放的創(chuàng)編過程。以這四個方面作為切入點展開活動,活動中設(shè)計捏面人的配樂錄像,讓幼兒進(jìn)一步了解捏面人的過程,回憶已有經(jīng)驗,同時初步感受音樂旋律;還設(shè)計了形象化、趣味化、體現(xiàn)節(jié)奏型的圖譜,幫助幼兒記憶念白部分歌詞,學(xué)習(xí)歌曲的典型節(jié)奏。
活動目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,感受京味歌曲的風(fēng)格。
2.嘗試在念白部分創(chuàng)編歌詞,體驗說唱表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備
入場音樂、配樂錄像、十六宮圖譜四張。捏泥材料、捏面人伴奏、課前了解捏面人的知識。
活動過程
一、音樂游戲“捏面人”,導(dǎo)入活動
1.幼兒隨音樂用肢體動作表現(xiàn)捏面人和靜止“面人”造型
導(dǎo)語:讓我們來做捏面人的游戲吧!音樂停下來的時候要變成一個小面人喲!看誰捏的面人最有趣。
2.觀看小面人PPT,用語言節(jié)奏跟小面人問好
導(dǎo)語:剛才的游戲里你捏了什么小面人?
老師捏的什么小面人呢?我們一起來看看吧!(看課件)
讓我們非常禮貌地有節(jié)奏地給小面人打個招呼吧!
小 朋友 小朋 友 你好嗎一一
小朋 友呀 小朋 友呀 你好O 你好O
(評析:從捏面人的游戲到歌曲中的語言節(jié)奏訓(xùn)練,過渡自然連貫,當(dāng)“小面人”向小朋友問好后,孩子們都非常感興趣,并能積極有節(jié)奏地與小面人呼應(yīng)。)
二、觀看捏面人配樂錄像,觀察捏面人的過程
我們來看看老爺爺用什么材料,怎么捏的,捏的什么。(看錄像)
討論:小面人是用什么材料怎樣做成的呢。
(評析:有趣的面人藝術(shù)直觀地呈現(xiàn)在孩子們的眼前,錄像中捏面人的老爺爺把捏好的孫悟空舉起來給孩子們看時,小朋友們都自發(fā)地為老爺爺?shù)木适炙嚩恼啤d浵裨谝龑?dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,喚起了幼兒對小面人極大的興趣,同時初步欣賞了歌曲的旋律。)
三、欣賞教師的表演,整體學(xué)習(xí)歌曲的演唱部分
1.教師演唱A段
導(dǎo)語:小朋友,你們覺得捏面人有趣嗎?老師把捏面人這件有趣的事情放在了一首歌里,請仔細(xì)聽喲!我要開始了!
2.分析A段京味
導(dǎo)語:這首歌與我們以前唱歌的聲音有什么不同呀?(聲音長長的拐著彎)誰想來試試這個拐著彎的音?
幼兒討論:這首歌曲像什么戲,你還知道什么戲,你會唱嗎。
小結(jié):我們中國有很多的戲,今天這首歌是有點像京劇味的歌曲,唱的.時候還有拐彎,還要加上我們的動作和眼神。
3.幼兒有節(jié)奏地說A段歌詞
導(dǎo)語:你能把捏面人這首歌像京劇一樣有節(jié)奏地說出來嗎?我來問你來答。(教師與幼兒有節(jié)奏地問答歌詞)
4.幼兒跟唱A段
導(dǎo)語:現(xiàn)在我們一起來變成捏面人的老爺爺,像京劇一樣唱一唱,老爺爺?shù)暮涌砷L了,準(zhǔn)備好了嗎?
(評析:這一環(huán)節(jié)通過教師范唱、師幼討論、節(jié)奏問答、角色表演等方式,讓幼兒欣賞、感受、體驗京韻歌曲獨特的風(fēng)格。讓幼兒在不斷變化、新鮮有趣的情境中學(xué)唱歌曲,使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)
四、借助圖譜,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)念白部分
1.教師演唱A段,動作表演B段,念白部分請幼兒猜測
導(dǎo)語:這位老爺爺?shù)降啄蟮氖裁囱?大家想知道嗎?老爺爺還捏了幾個有趣的面人藏在我們的歌曲里,我們一起聽聽看看吧!(教師演唱并表演)
捏的是誰呀?它在干什么?老爺爺一共捏了幾個面人?(幼兒邊討論邊出示實物面人,啟發(fā)幼兒思考在干什么,并嘗試念白節(jié)奏)
2.張貼十六宮圖譜,分析說唱內(nèi)容和節(jié)奏
導(dǎo)語:我們來看一下唐僧師徒四人跟小朋友說的一樣嗎?
豬八戒在干什么?請你有節(jié)奏地說一說。(重點分析豬八戒,其他人物重點分析在干什么,最后讓幼兒完整地說一遍)
3.配合節(jié)奏完整練習(xí)念白部分
導(dǎo)語:我們一起說一說唐僧師徒四人的故事吧!
(評析:這一環(huán)節(jié)通過教師表演幼兒猜測、出示面人相互討論、觀察圖譜探索語言節(jié)奏等方式,讓幼兒主動探索念白部分的內(nèi)容和節(jié)奏。變通圖譜的設(shè)計和運(yùn)用,幫助幼兒記憶念白部分的內(nèi)容和節(jié)奏)
五、多種形式練習(xí)歌曲
1.教師演唱A段幼兒演唱B段
導(dǎo)語:現(xiàn)在老師變成捏面人的老爺爺,你們變成老爺爺捏的四個面人,記住喲!要用你喜歡的動作表演唐僧師徒四人。
2.教師與幼兒一起完整表演
導(dǎo)語:你們表演得這么棒,我們一起來變成老爺爺吧!(起立站到碰不到別人的地方)
(評析:在游戲情境中幼兒非常樂于演唱和表演。)
六、捏面人。創(chuàng)編念白部分歌詞
1.幼兒捏面人,創(chuàng)編歌詞
導(dǎo)語:如果你來捏面人,你想捏個什么面人?你捏的面人在干什么?想不想捏個小面人來唱一唱?捏面人的材料就放在兩邊的桌子上,請你選一筐材料,要求三遍音樂的時間內(nèi)捏好,放在支架上。
2.嘗試創(chuàng)編歌詞,鼓勵幼兒大膽表演
導(dǎo)語:哪個小朋友愿意把自己想捏的面人有節(jié)奏地說給大家聽。(四人一組,請幼兒完整表演)
你們都是會捏面人的小朋友了,本領(lǐng)真大呀!請把小朋友捏面人的事情,像京劇一樣唱出來吧!捏面人的老爺爺變成誰了?(捏面人的小朋友)
(評析:創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)順應(yīng)幼兒興趣和情感的需要,提供適宜的材料,讓幼兒體驗?zāi)竺嫒说目鞓,并把自己捏的面人?chuàng)編歌詞、演唱表演。此環(huán)節(jié)抓住了幼兒的興趣點,充分調(diào)動了幼兒的主動性,所以幼兒創(chuàng)編出來的小面人的歌詞就像插上了想象的翅膀,非常生動有趣!)
七、延伸活動
活動在音樂區(qū)域中持續(xù)開展,鼓勵幼兒捏出不同的小面人,創(chuàng)編歌詞并嘗試表演。
幼兒園《捏面人》教案7
【活動目標(biāo)】
1.掌握歌曲的節(jié)奏,能熟練地演唱歌曲。
2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個XX什么干什么”的歌詞。
3.感受說唱的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
PPT課件圓舞板
活動過程
一、PPT課件導(dǎo)入
教師:小朋友,今天老師請來了一位老爺爺,看看老爺爺在做什么呀?(出示PPT)哦,原來老爺爺在捏面人,那你們見過捏面人嗎?在哪里見過?幼兒自由回答。
教師小結(jié):捏面人也叫面塑,是我國民間的傳統(tǒng)工藝,用面和糯米粉為主要原料,加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團(tuán),經(jīng)過捏面藝人的巧手,捏成各種戲劇人物、動畫形象或飛禽走獸等等,變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看!老爺爺都捏了什么面人呀?(幼兒回答)
二、學(xué)習(xí)歌曲第一部分
1.教師:老爺爺捏的面人好多好多呀,把我們的眼睛都看花了,老爺爺本領(lǐng)大不大呀?有個小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦,請仔細(xì)聽小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?(放音樂?/p>
2.教師:歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)模空埬銇碚f一說。加上動作夸一夸(幼兒回答后教師將歌詞連起來說一遍。)那我們隨著音樂也夸夸老爺爺好嗎?(教師和幼兒隨音樂唱第一段)教師啟發(fā)幼兒加動作再演唱一遍。
三、學(xué)習(xí)歌曲的說唱部分
1.教師:小朋友,老爺爺聽到我們夸他心靈手巧,可高興了,他說要捏幾個面人送給小朋友,我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們?分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片,讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮,孫悟空變戲法的動作。
2.(出示圓舞板)師:小朋友,咱們來玩?zhèn)游戲好嗎?這個游戲叫我問你答!師問:捏一個豬八戒干什么?幼邊做動作邊回答:捏一個豬八戒吃西瓜。ㄒ来螁柎鹛粕、沙和尚、孫悟空,教師用圓舞板打節(jié)奏)
3.引導(dǎo)幼兒把四個人物連起來說一遍。先打節(jié)奏說一遍,再加上動作說一遍
四、說唱表演
1.教師:夸獎老爺爺?shù)?那個小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了,編成一首完整的歌曲,叫捏面人,我們一起來欣賞一下。你聽到的這首歌曲和我們平時聽到的有什么不一樣?
2.對,又有唱又有說,這樣的歌曲叫說唱歌曲,現(xiàn)在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,女生唱唱的部分,男生說說的部分,女生表演唱的時候男生給她們打節(jié)拍,男生表演說的時候女生給他們打節(jié)拍。(男女生互換一次)全體圍成圓圈再表演一遍。
五、創(chuàng)編
老爺爺?shù)氖诌@么巧,那你們想不想請老爺爺給你們也捏個面人呀?你想請老爺爺捏個什么做什么呢?(捏一個小狗汪汪叫--) 幼兒創(chuàng)編,并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌曲里(進(jìn)行2-3遍)。
六、活動延伸
教師:今天小朋友表現(xiàn)都很棒,不光能唱會說,還能創(chuàng)編呀,那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人呀?老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了一些彩泥,你想捏什么?就去試試吧!
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