小班美術(shù)教案
作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的小班美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班美術(shù)教案1
活動目標
1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。
2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
3、學(xué)會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的`
臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽�；顒訙蕚� 圖片：太陽
活動過程
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
1.謎語：一個勤勞小寶寶， 天一亮就上工，
若有一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。
讓幼兒猜出謎底(太陽)。
2.出示圖片。
教師：今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦?
3.教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。
教師：太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒，就在來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽公公，
太陽公公年紀大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。
太陽寶寶的光芒給了太陽公公，他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢?
二、引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)裝飾太陽寶寶。
1.教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，說說：圖上有什么?
太陽寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?
2.師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，
鼓勵幼兒大膽想象，用點、線、和簡單的幾何圖形表現(xiàn)，
教師可根據(jù)幼兒的回答，在視頻上畫一畫，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。
三、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1.先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用蠟筆進行涂色。
2.鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。
3.教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。
4.幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾。
四、總結(jié)評價
展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽寶寶，并說出原因。
小班美術(shù)教案2
活動目標
1. 學(xué)習(xí)用“手指點畫” 的方法進行繪畫創(chuàng)作。
2. 培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。
3. 培養(yǎng)幼兒初步感受色彩搭配美的情感。
4. 根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:幼兒能用手指進行繪畫創(chuàng)作.
教學(xué)難點:色彩的搭配
活動準備
裝有花的花瓶圖片若干（PPT）
各色的油畫棒、顏料
有花的實物花瓶兩個
范畫一張，畫有花瓶和樹枝的紙張若干
擦手的毛巾每個幼兒一張
活動過程
一、出示PPT,引導(dǎo)幼兒感受花和花瓶之間的色彩對比。
1、讓幼兒說出花和花瓶的顏色。
2、 引導(dǎo)幼兒將花與花瓶之間的顏色進行對比。
二、出示實物花瓶，引導(dǎo)幼兒進一步感受色彩的對比。
三、 教師示范作畫。
1、出示范畫，讓幼兒觀察范畫。
教師：畫中的花瓶是什么顏色的？花是有哪些顏色？
教師：這幅畫使用了哪些你們知道的材料呢？
2、教師介紹畫紙以及桌上的操作材料。
3、 出示畫有花瓶的紙，教師示范用油畫棒涂色，并講解涂色的要求。
4、 教師用手指使用顏料在樹枝上進行點畫，邊點邊講點畫的方法：點、抬。手指點下去不能換位置。手指換顏色時，必須用毛巾把手指上的顏色擦干凈。
5、 請幾個幼兒來進行點畫，并提醒他們沒有注意的地方。幼兒點畫時教師再次強調(diào)方法、色彩的搭配及注意事項
四、 幼兒操作
1、 幼兒選擇顏色自由操作
2、 教師做巡回指導(dǎo)
五、 評價幼兒的作品，特別是色彩搭配很協(xié)調(diào)的，要予以表揚。
六、 活動結(jié)束，收拾桌面操作材料。
教學(xué)反思
本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進行點畫，幼兒在實際的操作中，大部分的幼兒都能使用點抬的方法進行點畫；他們在色彩的.搭配上，很隨性，都是按他們自己的喜好來的。我班的幼兒很喜歡玩顏料，每次上顏料課，他們都很喜歡，積極性也很高。但是在換顏色時，有的幼兒沒有擦手，把顏色弄混了。如果我再上這堂課，我要邀請那些這方面能力較弱的幼兒到范畫上來練習(xí)，給予他們機會。
小百科：兒童手指畫是兒童早期教育的重要活動之一，它是指幼兒直接用手（包括指尖、手指、手掌、手背、手側(cè)）蘸取適當顏料，在紙質(zhì)平面媒介上進行指印、掌印、涂鴉等形式的藝術(shù)活動。
小班美術(shù)教案3
一、活動目標：
1. 幼兒初步學(xué)會畫人的基本方法。
2.幼兒能夠養(yǎng)成主動細致觀察的習(xí)慣。
3.幼兒的繪畫興趣及自信心的培養(yǎng)。
二、活動準備：
1.各種繪畫材料：水彩筆2. 作業(yè)紙，人手一張3 小人模型若干三、活動過程：
�。ㄒ唬┘とぃ航處熣勗�，通過談話激發(fā)幼兒活動的興趣。
"小朋友，看我手里拿的.是什么？"（娃娃/小人）"現(xiàn)在我請小朋友們和我一起觀察一下小人的頭是什么形狀？它的頭上有什么？""身子是什么形狀？胳膊是什么形狀的？腿是什么形狀的？""我們一起來看一看，王老師拿的小人和我們大家一樣，都有：頭、身體、胳膊和腿。"（二）指導(dǎo)認知：引導(dǎo)幼兒畫人可以從觀察人的基本構(gòu)造開始。
1.觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察人的基本特征。
"哎！小朋友，今天你們坐的那么好，老師獎勵你們，咱們一起來看電腦。"引導(dǎo)幼兒自己說出人物的基本特征。
�。�1）小朋友你來看一看，這是人的頭，頭是圓形的，頭上有頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
（2）小朋友你看看頭下面連著脖子，脖子是粗粗的，短短的。
（3）你來說說腿比胳膊（長），身體比胳膊和腿（粗）。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)鞏固：幼兒用作業(yè)紙來進行繪畫人物。
進行作畫，教師進行指導(dǎo)。注意常規(guī)的培養(yǎng)："今天小朋友天繪畫時，我們也知道畫畫的時候不說話。但是有個別小朋友今天在畫畫的時候，有點坐不住，今天原諒你，下次我們一起看你的表現(xiàn)。"在繪畫過程中及時鼓勵幼兒。
(四)遷移運用：展示作業(yè) ，互相觀賞，教師進行點評。
小朋友們，咱們一起來看看你們的繪畫作品。比如，某某小朋友進步了，某某小朋友畫的小人是長頭發(fā)的······(五)擴展放松：
幼兒可以在區(qū)角中找一找哪里有小人？你找到的小人是什么樣子？
小班美術(shù)教案4
一、活動目標：
1、幼兒能掌握涂色的技能能添涂紅、黃、綠三種顏色的糖豆。
2、感受不同顏色糖豆帶來的色彩美。
二、活動重點：
鞏固學(xué)習(xí)幼兒涂色的技能并用紅、黃、綠三種顏色表現(xiàn)糖豆
三、活動難點：
能用油畫棒添涂出紅、黃、綠三種顏色的糖豆。
四、活動準備：
一罐彩色糖豆、范畫、油畫棒、畫紙、紙盤、自制糖豆卡片。
五、活動過程：
（一）、教師出示糖罐引起幼兒的興趣。
1、教師晃動糖罐放出聲音，：“小朋友們聽聽這是什么？你們能猜猜它是什么嗎？”
2、小朋友們吃過糖豆嗎？老師拿出紅色的`糖豆：“小朋友這是什么顏色的糖豆，你們感覺它是什么味道的呢？”老師拿出黃色的糖豆：“小朋友這是什么顏色的糖豆，你們感覺它是什么味道的呢？”再拿出綠色的糖豆，??
（二）、分享糖豆，顏色分類
1、教師：“小朋友，老師拿的小糖豆有些小，老師要把它變成一個大糖豆”老師拿出自制的糖豆卡片，小朋友看變成了一個大糖豆，現(xiàn)在老師給每個小朋友都發(fā)一個大糖豆，可是這個糖豆不是你的，我們要分享才能得到自己的糖豆。
2、分組游戲
教師把小朋友分成三組，每組放上紅、黃、綠不同的紙盤。每組小朋友發(fā)到的糖豆與紙盤的顏色不同，教師引導(dǎo)小朋友把自己手里拿到的糖豆放到和盤子相同顏色的盤子里，讓小朋友感到分享的快樂。
3、教師演示，現(xiàn)在小朋友通過分享得到了自己的糖豆，那現(xiàn)在我們就把自己的糖罐里的糖豆涂上紅、黃、綠三種顏色
六、幼兒操作
幼兒添涂顏色教師巡視指導(dǎo)。
七、活動延伸
小朋友把我們畫的糖豆送給爸爸、媽媽。
小班美術(shù)教案5
活動目標：
1、樂意用自己喜歡的方法造型石頭;
2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)地進行活動;
3、大膽的嘗試，體驗做個小藝術(shù)家的快樂。
活動設(shè)計思路：
石頭是一種十分容易獲得的活動資源，曾經(jīng)在活動中利用過它，孩子們在活動中意由未盡。由此想到設(shè)計這一活動：小小石頭藝術(shù)家。一方面滿足幼兒玩的興趣，另一方面使幼兒對已接觸到的美工技能(涂畫、粘貼、搓捏、壓印等)得以鞏固，在他們的嘗試中感受動手的快樂。
讓小班幼兒進行造型活動是有一定困難的，所以活動的目標定位于愿意利用石頭塑造，體驗動手的樂趣，從中獲得自信心與成功感�；顒右杂^察小動物的石頭作品開始，讓幼兒在一種自由的形式中去尋找去發(fā)現(xiàn)，并學(xué)習(xí)在老師的引導(dǎo)、幫助下去思考總結(jié)。同樣幼兒嘗試也是以自由的形式進行，即讓幼兒自主的選擇跟哪個小動物學(xué)本領(lǐng)。通過幼兒介紹自己的作品一方面培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，同時使幼兒感到自己本領(lǐng)的大，與同伴一起分享成功的喜悅。對于小班幼兒來說，獲得成功才能使他們有活動興趣至使學(xué)習(xí)變得主動起來。
活動流程：
導(dǎo)入觀察作品 → 產(chǎn)生利用石頭創(chuàng)作的欲望 → 嘗試創(chuàng)作，體驗做小藝術(shù)家的快樂 → 分享各自的創(chuàng)作成果
準備：和幼兒一起收集石頭及石頭制品;;美工工具(顏料、一次臺布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙、彩泥等);布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)
活動過程：
(一)導(dǎo)入活動：
(出示石頭)：小朋友這是什么?(石頭)我們教室里來了幾位動物藝術(shù)家，它們知道我們在收集石頭，所以帶來了和石頭有關(guān)的禮物，小朋友想不想去看看?看時想一想是什么?猜猜是怎么變的?
(二)引導(dǎo)觀察并講述
1、 觀察石頭
(1)幼兒分散觀察石頭。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察石頭變成了什么，想想用了什么辦法(材料)。
2、 講一講
教師：你看到的石頭變成了什么?用什么東西，什么辦法使石頭變成XX的?
(鼓勵幼兒大膽的把觀察到的用語言表達)如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚。
松鼠用石頭拼出小屋。
3、個別演示
教師根據(jù)幼兒講述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒提到的教師可以提出：這是怎么做的?
(三)創(chuàng)作要求
動物藝術(shù)家的本領(lǐng)可真大，你們想不想跟小動物學(xué)本領(lǐng)，做個小小石頭藝術(shù)家呀?;你想跟哪個小動物學(xué)什么本領(lǐng)?(引導(dǎo)講述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢?)告訴旁邊的小朋友你要跟哪個小動物學(xué)什么本領(lǐng)》
(四)嘗試體驗：
1、幼兒自由選擇喜歡的東西(材料)創(chuàng)作，注意和小朋友協(xié)商一下進行(小朋友不要爭搶，先到人少的`動物哪兒學(xué)本領(lǐng));
2、引導(dǎo)使用顏料的幼兒注意顏料不要過多;
3、提醒可以結(jié)合石頭已有的外形想象，并粘貼(看看石頭的形狀象什么);
4、鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作(你可以試試到其他動物那兒學(xué)本領(lǐng));
5、幫助個別幼兒完成活動內(nèi)容。
(五)展示評價：
1、展示幼兒的作品;
2、說說自己的作品;
你跟誰學(xué)了什么本領(lǐng)?把石頭變成了什么?
3、請幼兒自由參觀同伴的作品共同分享創(chuàng)作的快樂。
教師：給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本領(lǐng)吧!
具體操作及材料提供
熊(石頭、橡皮泥、墊板)
松鼠(石頭、畫有輪廓的圖案的大紙)
狗(石頭;顏料紅、黃、藍;盒子進行滾畫)
小兔(石頭;顏料;棉簽)
雞(石頭;公園情景，進行建構(gòu))
建議：
結(jié)束不用集中可直接交流;
石頭按輪廓拼可畫一張大幅畫(顯幼兒間協(xié)調(diào))
滾畫可提供小勺舀石頭
可用提供的石頭創(chuàng)造一個環(huán)境作為延伸，把作品總陳列。
小班美術(shù)教案6
價值取向：
1、引導(dǎo)幼兒認識夾子、毛巾，嘗試用夾子把毛巾夾起來，鍛煉手部的肌肉力量。
2、幫助幼兒鞏固對紅、黃、綠三種色彩的認識，能在操作活動中注意夾子與毛巾的一致色彩。
3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)說話：“紅夾子夾紅毛巾、綠夾子夾綠毛巾�！�
4、鼓勵幼兒創(chuàng)造出不同方向、形態(tài)的夾毛巾方法，提高幼兒的創(chuàng)造力，并讓幼兒體驗活動的樂趣。
材料設(shè)計：
1、在適合幼兒身高操作的墻壁處利用兩個吸鉤、紅黃綠三種顏色的夾子、繩子布置成晾毛巾的場景，并貼上相應(yīng)的漢字“毛巾晾起來�！�
2、準備一個小籮筐，內(nèi)疊放有紅、黃、綠三種顏色的小毛巾若干。
玩法提示：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確夾夾子的方法，體會夾子活動的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察毛巾、夾子的`不同顏色，鞏固認識紅、黃、綠。
3、鼓勵幼兒大膽操作，把毛巾夾在同種色彩的夾子上。
4、活動結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒把毛巾取下來，疊放在小籮筐里。
指導(dǎo)要點：
1、引導(dǎo)幼兒在夾毛巾的過程中，要一手拎住毛巾的角，一手使用夾子。
2、鼓勵幼兒在活動中學(xué)說：“紅夾子夾紅毛巾。”提高幼兒的口語表達能力。
3、對于能力較弱的幼兒教師一開始要手把手地指導(dǎo)，給予他們足夠的自信心。
小班美術(shù)教案7
設(shè)計意圖
主題活動《黑白也精彩》之子課題“動物的黑白世界”開展以來，孩子們的視角漸漸關(guān)注到動物身上的花紋、皮毛甚至它們喜歡吃的東西等等。斑馬、奶牛、斑點狗是孩子們比較熟悉的動物，而它們的共同特點都是黑白花紋的動物，這些基本主題經(jīng)驗是孩子們已經(jīng)積累的。同時，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子在區(qū)域中很喜歡為小動物穿衣服（涂色），但都有這樣共性的特點，就是不懂得很好地在輪廓線內(nèi)涂色，而且堅持性不夠。通過此活動，讓幼兒進一步了解黑白花紋動物的明顯特征，從而培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，喜歡動物、親近動物。經(jīng)過我對當前我班孩子的情況分析，以為黑白花紋動物洗洗澡為切入口，在幼兒能接受理解的方式下，自己勾勒黑白動物的花紋并學(xué)習(xí)在輪廓線內(nèi)涂色，即習(xí)得了技能，更為重要的是培養(yǎng)了幼兒良好的生活衛(wèi)生的習(xí)慣。同時，我將活動延伸到班級的美工區(qū)，孩子們即能鞏固裝飾動物的黑白花紋，還能在動物的周圍添畫。
活動目標
1、在參觀動物園的過程中了解黑白花紋動物的主要特點，引起幼兒的觀察興趣。
2、幼兒學(xué)會畫奶牛的花紋，并嘗試在奶牛的身上畫出來3、愿意為小狗、奶牛、斑馬等動物設(shè)計花紋輪廓，并學(xué)習(xí)正確地涂色。
4、尋找生活中與黑白動物身上相似的線條。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
6、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備
動物園的圖片一張、郊游的`音樂一曲、動物圖片每人一張，人手一支粉筆，生活中的斑馬線及象奶牛一樣的花紋一朵、一朵的白云，記錄表人手一張，讓幼兒尋找生活中點。
活動過程
〈一〉花紋動物的特點，引起幼兒的觀察興趣。
1、小朋友你們?nèi)ミ^動物園嗎？幼：“去過”
師“動物園里都有些什么呢？（請三個幼兒講一講）師：今天老師帶你們?nèi)ズ诎谆y動物園去看看，有些什么動物呢？。我們聽著音樂一起出發(fā)吧，（放智慧樹的音樂）老師和幼兒一起隨音樂跳。音樂結(jié)束，老師出示黑白花紋動物的圖片，讓幼兒說一說，有些什么動物？（幼兒隨便講，有什么什么動物）。
師：請幼兒再說說他們身上的花紋是什么樣的？（如果幼兒說不出，老師可以個別指出，讓幼兒一個一個說，小狗身上的花紋是一點一點的，奶牛身上的花紋是一塊一塊的，斑馬身上的花紋是一條一條的，然后出示三種花紋圖樣。
〈二〉畫奶牛的花紋，讓幼兒嘗試在紙上畫。
師：這三種花紋你哪一種不會畫，老師著重示范奶�；y的畫法：“爬了一座山坡停一停，再爬一座山坡停一停，請幼兒把手拿出來跟老師一起畫。爬了許多座山坡累了，又回到出發(fā)點休息了。”請幼兒在地上學(xué)畫奶�；y的畫法，（每個幼兒在地上畫花紋。老師巡回指導(dǎo)。）展示幼兒的作品，評價幼兒的作品。
〈三〉白花紋添畫花紋，并給動物配上適合的花紋。
每組有現(xiàn)成的動物作品，但是沒有花紋，請幼兒為他們設(shè)計花紋，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，并放音樂�！杜们�
〈四〉幼兒的作品，評價幼兒作品。
〈五〉生活中相似的線條師：小朋友，你們在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)與動物身上相似的線條，斑馬、奶牛、狗等等幼：斑馬線與斑馬身上的花紋相似，奶牛身上的花紋與白云的花紋相似、小狗身上的花紋與泡泡、雨點、露珠等相似。并展示課件。
活動反思
本節(jié)課幼兒的活動興趣很濃厚，能夠?qū)游锷砩系幕y進行想象，象泡泡、象白云、象斑馬線等，通過兒歌的方式學(xué)畫奶牛的花紋，幼兒的興趣很濃厚，也較適合小班幼兒的年齡特點，在學(xué)畫奶�；y的同時，幼兒雖然掌握了方法，但由于幼兒的年齡有限，有時不能很好地表現(xiàn)出來，這點我們應(yīng)該尊重幼兒的個體差異，接納孩子，包容孩子的能力，所以老師的要求也因人而異，準確看待每一幅作品。
在本節(jié)課中，老師的引導(dǎo)較自然，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去嘗試、但是幼兒作畫之前，老師沒有交代動物身上應(yīng)該穿適合的衣服，所以有的幼兒畫的不夠好，如果老師能夠交代清楚，效果會更好的。
小班美術(shù)教案8
活動目標
1、能用簡單的線條及圖案裝飾花傘。
2、激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
3、激發(fā)幼兒喜歡裝飾的美術(shù)活動興趣。
活動準備：畫好的傘的輪廓、蠟筆、勾線筆。
活動重點：能用簡單的線條裝飾小花傘。
活動難點：在裝飾過程中嘗試畫一些簡單圖案。
活動流程：激發(fā)興趣——引導(dǎo)聯(lián)想——幼兒創(chuàng)作——展示交流
活動過程：
�。ㄒ唬┰诮處熤笇�(dǎo)下，幼兒先集體再自由欣賞小花傘。
教師：你們看，它們是什么？好像什么呢？
�。ǘ┰诮處煹囊龑�(dǎo)下，幼兒共同欣賞和談?wù)撔』▊恪?/p>
1、教師：你們喜歡小花傘嗎？為什么喜歡它？
2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的傘，找出自己喜歡的小花傘。
教師：這些小花傘上有鮮艷的色彩和美麗的花紋，你最喜歡哪把傘呢？你為什么喜歡它？它哪里漂亮？
3、教師反復(fù)轉(zhuǎn)動手中的傘，讓幼兒欣賞小花傘轉(zhuǎn)動的'顏色、花紋的變化。
教師：看看，小花傘轉(zhuǎn)起來像什么？顏色怎么樣了？花紋怎么樣了？這和停住時有什么不一樣？
4、和幼兒一起說說小花傘：小花傘真漂亮，幫我擋雨遮太陽，打開來像美麗的花，轉(zhuǎn)起來像飛舞的圓。
�。ㄈ┘ぐl(fā)興趣：
師語：春天來，花兒開，外面的景色好漂亮啊，小白兔高興極了，出去和小動物一起玩，它們呀?jīng)Q定去春游�？纯从心男┬游锬模坑行∝�、小馬......它們玩得真開心��！一會太陽就躲進了烏云里面，“轟隆隆”打雷了，“嘀嗒嘀嗒”下雨了，小動們出去玩，都忘記帶傘了，哎呀小動物們被雨淋濕了，我們來幫幫他們吧。
師語：我們怎樣才能使小動物不被雨淋到哪？
幼兒：送一把雨傘、雨衣......
教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們就給小動物們送一把傘吧。
四、引導(dǎo)聯(lián)想
1、師語：老師這里給每一個小動物都準備了一些傘（白紙傘），你們看漂亮嗎？為什么？
怎樣使小雨傘變得更漂亮哪？（涂顏色、畫花樣等）
2、老師這里有幾把雨傘，你們看看漂亮嗎？為什么？是怎樣畫的？
你想不想做一把什么樣子的小雨傘送給小動物哪？
五、幼兒創(chuàng)作
1、那么我們現(xiàn)在趕快來做一把漂亮的小雨傘給給小動物們吧！它們一定會很高興的！
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。
六、展示交流（送傘）
1、請幼兒把畫好的傘送給客人老師看一看，說說你要送給哪一個小動物？，講一講自己送了一把什么樣的傘？
2、剛才小動物們得到了你們的幫助，它們非常高興，還說要感謝你們小朋友們哪。小朋友怎么說呀？（不用謝）那么平時別人有了困難，我們應(yīng)該怎么辦哪？（想辦法幫幫別人）
小班美術(shù)教案9
活動目標
1、初步掌握小海星和貝殼的基本特征。
2、嘗試用深淺對比的顏色配色，使畫面色彩鮮明。
3、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
4、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
范例一張；教具：小海星、貝殼各一；幼兒人手一份：繪畫紙、油畫棒、記號筆。
重點與難點
掌握小海星和貝殼的基本特征。
用深淺對比的顏色配色。
活動過程：
一、欣賞重現(xiàn)
1、（出示海星）提問：這是什么？它是什么樣子的？它生活在什么地方？它的好朋友有誰？（出示貝殼）看！這是誰呀？貝殼長什么樣子的?小海星最喜歡和貝殼一起玩了（出示范例）
2、示范講解
一天小海星醒來了，它展開了身體，伸出5條腿：1、2、3、4、5，穿上漂亮的外衣（畫上與范例的花紋），去叫妹妹起床，妹妹也醒來了，它展開了身體，伸出5條腿：1、2、3、4、5，穿上漂亮的外衣，它們可喜歡用深淺對比的顏色配色的衣服了。
它們找到了它們漂亮的朋友——也喜歡穿用深淺對比的顏色配色的衣服的貝殼，一起玩躲貓貓的游戲，看貝殼躲在哪里？（躲在小海星后面）你是從哪里看出來的？還有一個貝殼躲在了海星妹妹后面，它會穿什么花紋的衣服呢？（請一個幼兒上來演示）
它們玩著、笑著吐出了許多的泡泡，玩得多高興呀。
二、聯(lián)想創(chuàng)作
1、鼓勵幼兒畫出小海星和貝殼一起玩的游戲。
2、引導(dǎo)幼兒合理布局。
3、提醒幼兒用深淺對比的顏色配色，使畫面色彩鮮明。
三展示交流
1、 看看誰的小海星和貝殼玩躲貓貓玩得最開心。（引導(dǎo)幼兒觀察重疊的位置）
2、 比比誰的`小海星和貝殼的衣服最漂亮。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用不同深淺對比的顏色配色，和一些與眾不同的花紋）
價值分析：
第一環(huán)節(jié)，通過欣賞、提問可以集中幼兒的注意力，以及了解小海星和貝殼的基本特征。
以邊講故事，邊示范可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，和明確繪畫的方法和過程。
第二環(huán)節(jié)，教師在幼兒創(chuàng)作過程中的指導(dǎo)，可以直接影響幼兒的作品。
第三環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒如何評價作品，鼓勵幼兒在以后的繪畫中有自己
小百科：海星，是棘皮動物中結(jié)構(gòu)生理最有代表性的一類。體扁平，多為五輻射對稱，體盤和腕分界不明顯。生活時口面向下，反口面向上。
小班美術(shù)教案10
在以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為標志的新一輪幼兒園課程改革中，人們逐步意識到“反思性教學(xué)”在教師個人專業(yè)成長中的重要性。那么在美術(shù)活動的全過程中，我們又該作哪些方面的反思、重構(gòu)與發(fā)展呢?對于本節(jié)活動我進行了下列分析：
首先在我的實踐活動中，主要通過激發(fā)興趣——>觀察討論——>嘗試操作——>展示交流四大步驟來進行實現(xiàn)：
一、預(yù)成教材和生成教材相結(jié)合。
固然，有目的、有計劃的預(yù)成教材是教師通過一定的教學(xué)經(jīng)驗積累，以某一種教材為藍本制定出來的，它便于教師的講授準備和材料準備，但教師備課時往往會忽略活動的主體——幼兒。知識更新、信息多變的今天，幼兒的認知經(jīng)驗已今非昔比，他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)實中隨機派生的事物，這就要求教師能隨時貼近和把握幼兒生活，從既定的教材中走出來，尋找易為幼兒接受的題材。本節(jié)美術(shù)活動《漂亮的房子》，就是根據(jù)幼兒生活實際和興趣，在預(yù)成教材《去做客》主題活動的基礎(chǔ)上，適時生成新教材，不僅豐富和發(fā)展了預(yù)定目標，更開拓了新的教材教法，成功激發(fā)了孩子們的活動興趣。
二、以情為紐帶，以趣為途徑。
美術(shù)活動需要通過創(chuàng)設(shè)和諧、安全信任的環(huán)境和生動有趣的學(xué)習(xí)情境來縮短幼兒與老師、同伴及活動內(nèi)容的心理距離，以便促使幼兒以最佳的情緒狀態(tài)，主動投入到實踐操作活動中。1、輕松的氛圍。在開始活動和操作活動中我都選擇播放了一些優(yōu)美動聽的背景音樂，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的上課環(huán)境。2、游戲式美術(shù)。在操作印畫的環(huán)節(jié)中，我和孩子們設(shè)想了一個游戲場景“打扮我們的房子”，大家一起來為我們的房子進行裝飾，做個粉刷匠，讓幼兒感覺操作材料時是在游戲，而不是在完成作業(yè)，沒有壓力、沒有任務(wù)，至始至終都很輕松、快樂。
三、以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，層層遞進。
幼兒的知識和能力是由經(jīng)驗而來的，特別是藝術(shù)教育更離不開幼兒的直接經(jīng)驗。
在本節(jié)活動中我忽視了孩子們的前期經(jīng)驗，可說是一個失誤，雖說是借班上課，但是前期的經(jīng)驗是不能省略的，所以在上面修改過的教學(xué)活動中我特意在活動準備一項里加上了孩子們的經(jīng)驗準備——嘗試運用紅、黃、藍三色圓片擺放簡單圖案。因為圓片的外形和紙球印畫的輪廓相近，在實踐過程中孩子們可以運用紅、黃、藍圓片擺放出二方連續(xù)圖案、花朵、太陽等簡單圖案，進而在課堂上對用紙球印出這些圖案有個基礎(chǔ)的概念。
四、觀察、討論與范例相結(jié)合，并靈活運用。
范例的應(yīng)用和觀察、談話等方法相結(jié)合，因人、因情施教，既可幫助弱者，又不限制強者，能更好的保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。
可在本節(jié)活動中我出示的范例出現(xiàn)了嚴重的錯誤：1.出示的層次性沒有體現(xiàn)出來，應(yīng)該有明確的前后順序，二方連續(xù)圖案——單色花朵圖案。2.范例的畫面雜亂，應(yīng)該以“面”的形式出現(xiàn)(在實際操作中是一人選擇房子的一個面進行操作)而不是以一條花邊或一個單獨的花型的形式出現(xiàn)。這樣才能更好的讓孩子們抓住本節(jié)活動的難點運用紙球印出簡單圖案。
五、敏銳的感受能力和靈活的應(yīng)變能力，
教師要有敏銳的感受能力和靈活的應(yīng)變能力，能迅速的對課堂教學(xué)進行調(diào)整，對所出現(xiàn)的問題做出反應(yīng)。
在本節(jié)活動的'第二個部分第一個環(huán)節(jié)中，有一位幼兒上來示范紙球印畫，他沒有照要求的那樣去印畫，而是用紙球畫起了狐線，我當時只帶了一句說：“你可以用印的方式印出狐線�！边@樣輕描淡寫的一句話喪失了即使教育的契機，導(dǎo)致實際操作中個別孩子出現(xiàn)了用紙球畫畫的現(xiàn)象，完全沒有達到活動目標(紙球印畫)的要求。雖然我及時的在他們的操作中發(fā)現(xiàn)了這一錯誤的現(xiàn)象，并給予了指導(dǎo)，但是如果在問題的一開始(孩子示范錯誤時)及時給予講解引導(dǎo)就不會出現(xiàn)后面的錯誤模仿。
六、教師評價與幼兒評價相結(jié)合。
孩子們在創(chuàng)作中把自己的思想和情感都融匯了進去，他們喜歡把對生活的感受用繪畫的形式表達或渲泄出來，把心理期待與直覺觀察融為一體，借物象表達心象，抒發(fā)自己率直的感情。而這一切，單靠老師的眼睛是不可能全部評價出來的。在了解幼兒作品內(nèi)容、情感的基礎(chǔ)上，只要孩子能把自己作品的意思說出來，就要給予肯定，對于有創(chuàng)意的想法更應(yīng)鼓勵。有些情況要特別關(guān)注：
一是幼兒口語表達能力差，描述得不好或不會描述，我就提出一些簡單的問題，或作一些提醒，幫助孩子一步步把活動過程和作品的意思講出來，了解他的想法和感受。，如：你選擇了房子的哪個部分進行操作?你印的是什么圖案?是花朵圖案還是太陽圖案?等等。
二是作品所體現(xiàn)的技能技巧較差的：有的是幼兒感受還不夠，或是不會觀察，所以表現(xiàn)不出來;有的是真正的技能差，不知從何著手;有的是有自己獨特的想法，表現(xiàn)出和別人不一樣的，如一幼兒先印畫出一朵紅花，接著又在上面加印了黃花，他說這兩朵花是一上一下開的。如果不聽幼兒解釋光憑這張畫很容易引起教師的誤解。因此教師在交流中要多了解孩子，善于觀察、分析孩子的各種情況，準確把握，進行適時的引導(dǎo)和幫助。
三是教師在評價過程中，要糾正這樣一個錯誤認識，即與眾不同的操作方式才是創(chuàng)造。實際上創(chuàng)造大體可以分為兩種：一種是別人從來沒有做過的，與眾不同的創(chuàng)造，另一種是自己沒有做過的(但并不代表別人沒有做過)、在自身原有基礎(chǔ)上的創(chuàng)造。對幼兒來說，后者對幼兒的發(fā)展更具重要意義。
七、課內(nèi)空間與課外空間相結(jié)合。
每周一節(jié)的美術(shù)集體活動滿足不了幼兒更多的繪畫創(chuàng)作需求，教師應(yīng)給予幼兒以更大的自由創(chuàng)作空間。因此，本節(jié)活動我延伸到了美術(shù)區(qū)，在班級的美術(shù)區(qū)角放上可用來繪畫、拓印、拼貼的各種自然材料和人造材料，還有紙和筆，便于幼兒隨取隨創(chuàng)作。
在園外生活中我常常發(fā)現(xiàn)不少孩子會用筆在桌上、椅上、墻上、地上，甚至手上、臉上，隨心所欲地涂畫著。所以我利用廢舊材料自制了數(shù)個的房子，提供給幼兒作畫，一層一層地畫，一層一層再貼，畫好的五彩繽紛紙箱還可以用來做游戲，幼兒樂此不彼。這樣既可以改變幼兒不良習(xí)慣，還可以培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，提高繪畫技能。
小班美術(shù)活動《漂亮的房子》的再次設(shè)計與反思
小班美術(shù)教案11
活動目標：
1、嘗試用色彩對兩種水果進行寫生活動。
2、初步培養(yǎng)幼兒對色彩的表達和一組畫面所蘊含的美感的認識。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
1、做畫工具：顏料、油畫筆、較厚的畫紙、抹布、罩衣
2、水果(香蕉、蘋果)
活動過程：
一、啟發(fā)幼兒觀察水果。
1、小朋友都認識這些水果吧?有什么水果呢?
2、我們先看看這些水果有什么顏色，每個水果的顏色是不是一樣?
3、我們再來看看這些水果的樣子，它們是什么樣的?教師啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。
1、我們來看看這些水果是怎樣擺放的?(啟發(fā)幼兒從水果的.數(shù)量、擺放的位置進行觀察)
2、老師要請小朋友把你們看到的水果用顏料把它們畫出來�？梢詮哪阕钕氘嫷乃蚴亲钕矚g的吃的水果開始畫;也可以從你看到的離你最近的水果開始畫;小朋友邊看邊畫，注意觀察你畫的這個水果的旁邊、前后是不是還有水果，它是怎么擺放的?有什么顏色?長得什么樣?
二、教師啟發(fā)幼兒用色以及涂色應(yīng)注意的事項。
1、動手之前，小朋友先想一想怎樣畫出你看到的水果?用什么顏色能使你畫的水果看上去更漂亮?
2、小朋友可以選擇自己喜歡的顏色畫出水果的輪廓，輪廓線可以畫粗些，把你看到的水果的樣子全部畫好之后，再選擇自己喜歡的顏色給水果涂上漂亮的顏色;涂水果的顏色時可以把輪廓線壓蓋一部分，但不要把輪廓線全部涂掉了;最后選擇背景色，把水果周圍空白的地方涂上顏色，可以多選擇一些顏色，使整個畫面看起來不單調(diào)，涂背景色的時候，應(yīng)注意盡量不把水果的輪廓線涂掉，一種顏色可以涂大塊點，然后再選擇其他的顏色涂在空白的地方，使整個畫面看起來很豐富、飽滿。
三、提出衛(wèi)生方面的要求
1、注意保持桌面的整潔;
2、筆不能亂甩，小心顏料碰到小朋友的身體;
3、要愛惜別人的作品，不能在別人的作品上亂畫。
四、幼兒進行寫生活動，教師巡回指導(dǎo)。
五、作品賞析
1、讓我們來看看誰畫的水果最好看，為什么?
2、誰畫的最細致?水果的樣子把握地最準?
小班美術(shù)教案12
活動設(shè)計背景
因為是幼兒小班，幼兒剛進入幼兒園，為了培養(yǎng)孩子的畫畫興趣，由于孩子喜歡吃水果
我設(shè)計了本次教學(xué)活動。
活動目標
1. 初步培養(yǎng)孩子的觀察力和辨別顏色的能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
3. 了解蘋果對人體的好處。
4. 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點、難點
1. 培養(yǎng)孩子的觀察力和辨別顏色的`能力。
活動準備
1.學(xué)生每人準備一個蘋果，彩筆，紙。
2.老師也準備一個蘋果，彩色粉筆。
活動過程
一．兒歌導(dǎo)入
師生齊唱《我是一個大蘋果》
二．新課
1. 你們喜歡吃蘋果嗎?請那出你們的蘋果擺在桌子上。
2. 觀察形狀，并畫出蘋果的大至輪廓。師示范后孩子跟著畫。
3. 觀察顏色，了解蘋果的顏色有多種。
4. 挑選彩筆，并涂上顏色。
5. 再給蘋果畫上柄。
6. 展示，師再點評。
三．總結(jié)
蘋果含有豐富的維生素，小朋友要經(jīng)常吃，對我們的身體有好處。再齊唱兒歌《我是一個大蘋果》。
四．洗蘋果，吃蘋果。
教學(xué)反思
這節(jié)課上的效果還是不錯，孩子畫畫的興趣濃厚，對顏色有了大概的了解。知道了蘋果對身體的好處。但同時又發(fā)現(xiàn)了幾個問題：
1. 在觀察蘋果的形狀時，都畫的圓的，但后來我卻發(fā)現(xiàn)有個小朋友的蘋果是歪的，還有個小朋友的蘋果有個洞，說明我在教學(xué)時不夠細心。
2. 在顏色上大多數(shù)的蘋果是紅的，有幾個青蘋果的顏色沒有選對。有的涂的綠的，有的涂的藍色的，不過后來重新又畫了一個。
3. 在吃蘋果時，居然發(fā)現(xiàn)有個小朋友的蘋果里面壞了，幸好被我及時發(fā)現(xiàn)，重新?lián)Q了一個。
如果再讓我上一遍的話，我一定會注意以上問題，把課上得更好些.
小百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果的果實富含礦物質(zhì)和維生素，是人們經(jīng)常食用的水果之一。
小班美術(shù)教案13
活動目標：
1、 樂意參與印畫活動，體驗美術(shù)活動的樂趣。
2 、學(xué)習(xí)用多種手法進行印畫，感知色彩、圖案的美。
活動準備：
1、紅、黃、綠三種調(diào)好的水粉色。
2、白紙人手若干，紙卷、筆套、印章、瓶蓋各若干。
3、背景音樂：《搖籃曲》和幻燈片
活動過程：
一、欣賞課件
1、老師播放課件，幼兒欣賞各種花紋的被子。
2、說說見到的花被子有哪些顏色？你喜歡哪一條？
二、感知顏色
1、觀察課件的.最后一張，引導(dǎo)幼兒說出這條被子用了什么顏色？
2、老師介紹印畫小被子的材料，并示范印花的方法。（用印章蘸上自己喜歡的顏色，分散拍印在紙上，再用紙卷蘸上另一種顏色在紙的空隙間拍印。）
三、幼兒操作
1、師：小朋友，你們的午睡室每人都有一條漂亮的花被子，可是森林里的小動物卻只有白被子，它們想請小朋友幫忙把它們的白被子變成花被子，你們愿意嗎？
2、幼兒開始印畫，老巡回觀察。提醒幼兒注意用完的材料要放入原來顏色的盆中，手臟了在抹布上擦干凈。（播放背景音樂）
3、教師個別輔導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。引導(dǎo)個別能力強的幼兒選擇多種材料或顏色創(chuàng)作。
小班美術(shù)教案14
活動目標：
1、欣賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨特的造型和裝飾。
2、通過欣賞和與教師的對話，體驗不同造型和裝飾所帶來的美感。
3、對操作活動感興趣，能細心地裝飾。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
各種花瓶若干。
活動過程：
1、展示四個在造型和裝飾方面比較獨特的花瓶，激發(fā)幼兒欣賞興趣。
"這是什么？"
"這些花瓶美嗎？"
2、引導(dǎo)幼兒進行欣賞和表述。
"你喜歡哪一個花瓶？為什么？"
"你覺得這個花瓶那里最美？"
讓幼兒暢所欲言的表述，在幼兒需要幫助時進行啟發(fā)："哦，你喜歡它的造型呀，你能模仿一下它的姿態(tài)嗎？"
"你覺得這樣的造型像什么？"
"這個花瓶上用了那些顏色？這些顏色用在一起好看嗎？給你什么感覺？"
教師小結(jié)。
3、出示其他花瓶圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞，豐富幼兒欣賞經(jīng)驗。
"這個花瓶是什么樣子的？""你喜歡它嗎？為什么？"
4、幼兒嘗試使用各種形式創(chuàng)作花瓶。
"今天我們欣賞了各種花瓶，我們也要來自己裝飾花瓶。可以用線描裝飾畫的方法、水粉畫的方法還有直接在瓶子上裝飾的.方法，小朋友們可以自由選擇一種自己喜歡的方式進行創(chuàng)作。""完成的作品可以放在展示區(qū)展覽。"
幼兒進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
5、評價活動。
幼兒相互欣賞作品，體驗成功的快樂。
"今天我們創(chuàng)作了一個自己的花瓶，感覺怎么樣？"
活動反思：
首先這個活動非常符合幼兒的年齡特點，雖然在這中美術(shù)手工活動幼兒之間有一定的個體差異性，但是孩子們的興趣還是滿高的，。在此次活動中，并沒有發(fā)現(xiàn)不感興趣的孩子，因為在日常的活動中，我們經(jīng)常有這樣類似的美術(shù)活動，孩子有了一定動手能力，所以孩子們得心應(yīng)手。
小班美術(shù)教案15
活動目標：
1．學(xué)習(xí)用正方形折小貓頭，鞏固對小貓外形特征的認識。
2．喜歡自己的折紙作品。
3．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4．培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
范例、勾線筆、折貓頭的手工紙、背景圖。
活動過程：
一、教師出示范例，激發(fā)幼兒折小貓興趣。
1.師：今天老師帶來了一幅作品，我們來欣賞一下吧！
畫上有誰呀？幼：小貓。
2.師：原來是小貓呀，我們來跟小貓打聲招呼吧！
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察《美工》第16頁“小貓喵喵”上提供的材料。
1.師：你們知道這只小貓是怎么做的嗎？幼兒觀察回答。
師：說的很對，這只小貓是用紙折出來的。
2.師：那我們今天就來折一只可愛的小貓。
3.師：那我們看著美工書上的圖示，一起來折。
三、教師示范講解小貓頭的折法。
1.（出示正方形白紙）今天我們要用正方形的紙來折小貓，把正方形放好。第一步是對角折，把角對齊折一下，變成了一個三角形對麼？接下來把三角形平著放好，讓我們來折小貓的耳朵，拿起左邊的一角向下折�，F(xiàn)在讓我們來折右邊的角，先向下折，在往上折。接著在最下面折一個小三角形。最后把上面的紙往下折一點，就完成了。折完以后要反過來畫五官。
2.師：看一看，像不像小貓的頭？幼：像。
師：小朋友，小貓的耳朵是什么樣的？幼：尖尖的。
耳朵有了，看一看小貓的臉上還差什么？幼：眼睛鼻子嘴巴胡須。那我們給小貓畫上眼睛鼻子嘴巴胡須。
3.師：小貓的頭有了，那我們來給小貓畫上身體，讓小貓在草地玩吧！
4.師：好了小朋友，你們想不想動手折一折？幼：想。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.師：那我們一起來折一折，不會折的小朋友可以看著美工紙書上的示意圖來折。折好以后，不會畫五官的小朋友可以請老師幫忙。小朋友，記得折完以后要反過來畫五官哦。
2.請幼兒相互欣賞。
活動反思與建議：
整個活動，常老師始終考慮到小班幼兒的年齡特點，將游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在輕松、愉快的'氛圍中活動了手，也活動了嘴，鍛煉了他們用手撕，貼的能力，同時也在潛移默化中增長了幼兒對于燒魚這一生活經(jīng)驗的積累。只是常老師在教學(xué)過程中一些提問性的語言應(yīng)該再精煉一些。
小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
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