郊游教案及反思
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的郊游教案及反思,歡迎閱讀與收藏。
郊游教案及反思1
活動目標:
引導幼兒練習雙腳跳,鍛煉幼兒腿部力量,激發(fā)幼兒體育活動興趣。
提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
活動準備:
兔子胸卡、自制小河、蘋果、香蕉、桃等。
活動重難點:
練習雙腳跳。
兩腳行進跳。
活動過程:
一、角色導入,激發(fā)幼兒興趣,并進行準備活動。
1、運用角色,激發(fā)幼兒參與興趣。
師:兔媽媽帶小白兔們?nèi)ソ加,你們高興嗎?
2、邊說兒歌邊和老師一起做準備活動。
師:在郊游之前,你們要和兔媽媽做做操,活動一下身體。
二、嘗試和老師一起練習雙腳跳。
1、練習簡單的雙腳跳。
師:你們知道小兔子怎么走路嗎?咱們一起學小兔子走路。
2、在游戲過程中鼓勵幼兒嘗試行進跳、隔物跳以及向上跳。
師:郊游的路上會路過小橋、小河、石頭,你們知道怎么過去嗎?
師:現(xiàn)在小兔們和媽媽一起去郊游。看到小河輕輕跳過去、小心過獨木橋、跳過草地、我們?nèi)フ?/p>
結(jié)束部分
師:兔寶寶和媽媽一起去郊游,摘了這么多水果,你們高興嗎? 好了,咱們玩了半天也累了,和兔媽媽一起回家去吧。
小兔跟媽媽回家,活動結(jié)束。
活動反思
在本次活動中,教師結(jié)合了小班幼兒體育鍛煉的目標要求,創(chuàng)設游戲情境,每個幼兒在發(fā)展過程中是存在差異的。老師在組織中注重幼兒的發(fā)展差異。讓幼兒根據(jù)自己的能力練習,根據(jù)本班孩子的動作發(fā)展水平,循序漸進,孩子們練習的既有興趣又有信心。
不足之處:
對孩子的'個別差異觀察的不是很仔細,有個別孩子在動作上不是很規(guī)范,從活動開始到活動結(jié)束始終沒有關注到。
總之,活動讓我有了太多的感悟,也深刻體會到:興趣和游戲?qū)τ變旱闹匾裕诮窈蟮挠螒蚧顒又,我會更多的預設活動中的小細節(jié),把每個環(huán)節(jié)考慮得更清晰和合理。
小百科:兔的頭部較長,可分為顏面區(qū)(眼以前)和腦,頭頸部顱區(qū)(眼以后)。顏面區(qū)約占頭部全長的2/3。
郊游教案及反思2
教學意圖:
數(shù)學教育的總目標是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣,使他們愿意并喜歡進行數(shù)學活動。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學習習慣。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變,物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關系。大班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展,能依靠表象進行思維,認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強,但仍顯表面化、膚淺化。因此設計了此次活動《郊游》。以故事情節(jié)貫穿其中使幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的守恒,旨在讓幼兒在游戲中愉快地學習數(shù)的守恒,通過自身的操作,初步感知物體位置發(fā)生變化,總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、猜一猜中理解數(shù)的守恒,使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念。
教學目標:
1、能不受排列形式、空間距離、大小、形狀和顏色等因素的影響,理解體驗10以內(nèi)數(shù)的守恒。
2、在活動中仔細觀察、積極思維,體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學準備:
歌曲《去郊游》、習題卡片、一些圖片。
1、課件。
2、幼兒操作材料(數(shù)量在8-10):兩排樹---數(shù)量大小形狀相同,排列的間距不同,判斷是否相同;三種菊花:形狀大小顏色各異,其中兩排數(shù)量一樣。
教學過程:
(一)談話導入,引起幼兒活動的興趣。
導入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,小動物們要去郊游了。
瞧,兔媽媽,豬媽媽和貓媽媽都來了,它們的寶寶也都排好了隊準備出發(fā)了。
。ㄔu析:這個環(huán)節(jié)只是為了引起幼兒的興趣,但也為幼兒提出了具體的觀察要求:小動物的排隊)
。ǘ┮龑в變豪斫怏w驗10以內(nèi)數(shù)的守恒。
1、小動物排隊(數(shù)量8不受排列形式的影響)
引導:(課件展示三種排列形式,豬---圓形,兔---三角形,貓---一橫排)
師:小動物們都排成了什么隊伍?
我們用眼睛來看看,你覺得三種動物寶寶的數(shù)量是一樣多嗎?誰多,你怎么知道的?怎么樣才能正確知道那種動物寶寶多呢?(用什么方法可以知道?)
那我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(集體點數(shù),分別說出每一種動物的數(shù)量),你們發(fā)現(xiàn)了什么?(都是8個)
小結(jié):雖然豬寶寶、兔寶寶和貓寶寶排成了不同形狀的隊伍,但是它們的數(shù)量都是8個是一樣多的。
。ㄔu析:在這個環(huán)節(jié)中我先請幼兒仔細觀察——猜猜誰多——驗證結(jié)果,層層升入使幼兒了解了物體的數(shù)目不會因為排列的形狀而發(fā)生改變。)
2、分帽子(數(shù)量不隨空間距離變化而變化)
師:要出發(fā)了,豬媽媽怕自己的寶寶曬傷,幫寶寶們準備了很多太陽帽和太陽鏡(課件展示數(shù)量為8的帽子和眼鏡,帽子疊在一起,眼鏡一豎排)
師:哎,你覺得太陽帽和太陽鏡它們誰多誰少?你是怎么知道?
有沒有其他想法的?你們覺得那個方法好?(數(shù)的方法最好。)
哎,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?原來是一樣多的呀!都是幾個呢?(8個)
小結(jié):原來我們光用眼睛看并不準確,一定要親自去數(shù)一數(shù),這樣才能準確。
讓我們把太陽帽分開來。
小結(jié):原來剛才太陽帽只不過是疊起來了,但是數(shù)量還是8個,和太陽鏡是一樣多的。
。ㄕn件一一對應)
師:現(xiàn)在我們來看看,眼鏡和太陽帽的數(shù)量怎么樣?你怎么知道的?
。ㄑ坨R疊起來了)疊起來了數(shù)量變了嗎?
小結(jié):不管太陽鏡分開放還是疊攏放,隊伍的長短變了,但是數(shù)量都是8個,沒有變。
。ㄔu析:在這個環(huán)節(jié)中,教師為幼兒設定了一些難題:(1)帽子是疊起來的,眼鏡是分開放的。在這里幼兒首先是用肉眼觀察感覺眼鏡多,然后通過數(shù)來驗證。(2)帽子分開放了,眼鏡卻疊起來了。這時候有的幼兒就覺得是帽子多而眼鏡少了,最后通過驗證發(fā)現(xiàn)其實不管物體排列的是緊還是松,它們的數(shù)量是不會改變的`。并在這個環(huán)節(jié)中滲透了數(shù)量詞的運用,使幼兒對量詞的使用有了一定的提高。)
3、拔蘿卜(數(shù)量不隨大小變化)
引導:兔媽媽帶著兔寶寶到了哪里呢?(課件展示蘿卜地,兔子在挖蘿卜)
兔媽媽和兔寶寶來到蘿卜地準備干什么呢?
蘿卜挖好了,讓我們來看一看是媽媽挖得多還是寶寶挖得多?(幼兒集體回答)(課件展示大小不同的兩排蘿卜)
同樣是8個蘿卜為什么讓人覺得媽媽拔得多,寶寶拔得少?
。炞C的時候可以兩個兩個數(shù)。)
小結(jié):兔媽媽拔的是大蘿卜排的隊伍長,兔寶寶拔的是小蘿卜排的隊伍短,但是都是8個蘿卜,所以是一樣多的。(師生一起小結(jié))原來一定數(shù)量的物體不會因為它們的大小,排的隊伍的長短和排的形狀而發(fā)生變化的啊。
。ㄔu析:在這個環(huán)節(jié)中,教師較前面2個環(huán)節(jié)簡單了,而且請幼兒來幫助一起總結(jié),使幼兒的概括能力得到了一定的發(fā)展。這個環(huán)節(jié)中的驗證也有了一個提升——幼兒用兩個兩個的數(shù)來驗證,這樣不僅能力提高了也不會感覺那么枯燥。“原來一定數(shù)量的物體不會因為它們的大小,排的隊伍的長短和排的形狀而發(fā)生變化的啊!边@一句總結(jié)是對前面3個環(huán)節(jié)的總結(jié),使幼兒的經(jīng)驗有了進一步的提升。)
。ㄈ┎僮骰顒
1、了解操作內(nèi)容和要求
課件展示,引導:這時候,貓媽媽帶著寶寶們來到了樹林里,哎呀,他們正在煩惱呢,他們碰到了什么事呀?
課件展示:原來他們發(fā)現(xiàn)有兩排一模一樣的樹,到底這兩排樹是不是一樣多的呢?一樣多的就在后面的小方框李做個標記。
課件展示:他們還看到樹林里有三排菊花,這三排里有沒有一樣多的菊花呢?如果有,請在兩排一樣多的菊花后面畫個相同的標記。
2、幼兒操作,教師巡視。
提醒幼兒數(shù)清每一排的數(shù)量,鼓勵快的幼兒完成兩個操作。
。ㄋ模┙Y(jié)束
交流操作結(jié)果,明白數(shù)量相同的東西不受空間距離和顏色、大小形狀的影響。
提問:你發(fā)現(xiàn)了樹和菊花的什么秘密?
你怎么知道兩排樹是一樣多的?
你找到哪兩排菊花是一樣多的?
先請一個孩子上來,然后問其他孩子是不是和他一樣的。
。鳂潆m然兩排不一樣長,但是它們的數(shù)量卻是一樣多的,椰子樹雖然排的隊伍是一樣長的但是數(shù)量卻是不一樣多的。原來,并不是看上去兩排不一樣長短的樹就是不一樣多的;而兩排一樣長短的樹,就是一樣多的,做事可不能光看表面哦。)
。ň栈ǖ闹v解可以稍微簡單點了,可以讓孩子來說)
。ㄔu析:交代操作要求和講解幼兒作業(yè)時,教師都能由繁入簡的為幼兒講解;并適當?shù)恼堄變簛磉M行講評,再加上教師的適當總結(jié),進一步鞏固了幼兒對這一活動的掌握。)
。ㄎ澹┭由
小動物們排了那么多的隊伍,我們也來排排看吧。
師:現(xiàn)在我們有XX個小朋友,是什么形狀坐的?現(xiàn)在請小朋友排成3排,每排10個小朋友,變成一個長方形。
現(xiàn)在我們有多少個小朋友?和剛才半圓形上的人數(shù)是不是一樣多?
原來我們不管排成什么形狀都是30個小朋友,數(shù)量沒有改變。
我們還可以排成其他的形狀嗎?那我們一起出去排排看吧。
教學反思:
活動是從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象入手,形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前,便于幼兒掌握,活動中注重師生、生生之間的互動,將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋,達到教學的目標。
整個教學以去郊游為主線,把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起,各環(huán)節(jié)層層遞進,體現(xiàn)了數(shù)學教學的完整性和主題性,便于幼兒掌握學習的內(nèi)容。提供了大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒,讓枯燥的數(shù)學活動變得更有意思。
郊游教案及反思3
孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制,特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多,缺乏各種必要的感性經(jīng)驗,尚處于直覺形象階段的思維方式的局限,使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料,以下是“大班音樂《郊游》教案與反思”,希望給大家?guī)韼椭?/p>
活動目標
1、在理解歌詞,唱會歌曲的基礎上,感受ABA段不同的情感,唱出A段歡快的音樂,B段優(yōu)美的音樂。
2、掌握X X XX X這一走步節(jié)奏,并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游時的輕松愉快。
4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天,從而表達對大自然的熱愛之情。
重點難點
教學難點:歌曲的三、四、五樂句。教學重點:有感情地唱歌曲。
活動準備
錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:X X XX X。
活動過程
一、開始部分:
1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好,
2、復習歌曲《茉莉花》;復習節(jié)奏:X X XX X。
二、基本部分:
1、談話引入:小朋友你們跟家人去郊游過嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂,并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》,引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍,讓幼兒能更好的理解歌詞,熟記歌詞。
5、學唱歌曲。
。1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
。2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。
。3)教師彈歌曲旋律,幼兒根據(jù)圖譜用自然,歡快的聲音有感情的
唱歌曲。
(4)分小組接唱。女孩唱A段,男孩唱B段。
。5)放歌曲錄音,教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。
6、音樂游戲:《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈,聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲,還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。
三、結(jié)束部分:
1、小結(jié)。
2、出室律動,活動結(jié)束。
教學反思
郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱,而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽,并辨別區(qū)分不同的聲音。
在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解,但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一種方法:為了讓幼兒理解并準確地把握,我設計這樣一幅圖:用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”,用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”,按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫,幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快,哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學方式比起教師單調(diào)的'講解記憶要有趣得多,并且印象更深刻。
活動中我借助了比較形象的圖,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著圖片演唱,根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱,從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用,最后讓幼兒分組接唱,在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價,讓他們明白如何接唱才算唱得好,從而突破活動重點。
在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處,比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變,而是在活動中及時調(diào)整,對教材的分析應更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化,在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌,就請他們再唱一遍,而我的語言組織也不夠精練,所以孩子們就感覺不是很有趣,在以后的教學中我要多想辦法,讓自己的每個教學環(huán)節(jié)都進行得更自然更有趣,讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。
郊游教案及反思4
活動目標:
1.感受歌曲歡快的情緒,體驗歌曲表達的郊游時快樂的心情。
2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學唱歌曲。
3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
活動準備
1. 經(jīng)驗準備:活動前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗.
2. 物質(zhì)準備:音樂《郊游》、風景區(qū)圖片、圖譜、團旗若干等。
活動過程:
1.創(chuàng)設歌曲情景,導入活動。
師:“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的,我們一起出發(fā)去看看吧”
2.幼兒在情景的提示下,熟悉歌曲。
。1)師:“看,我們來到了哪里?”(紫金公園)(2)師:“公園里有什么?”(請個別幼兒回答)“走,我們繼續(xù)出發(fā)吧!”
評析:
活動開始以創(chuàng)設“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動的興趣,在郊游的過程中循環(huán)播放本次學習的歌曲,讓幼兒對歌曲的旋律有了反復的熟知和感受的過程。同時,教師在郊游中出示家鄉(xiāng)本地的旅游景點和風景圖片,使活動更加的貼近幼兒生活實際。
3.欣賞歌曲,理解歌詞,學唱歌曲。
(1)師幼學唱歌曲(2)完整唱一遍歌曲師:“那我們一起用好聽的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧。”
評析:
在學唱歌曲環(huán)節(jié),教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式,而是通過到家鄉(xiāng)的各個風景區(qū)去“旅游”的形式,輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時教師能引導幼兒突破歌曲演唱的難點部分,拋出問題:“你覺得哪一句比較難唱,還唱不好”,充分的尊重幼兒,讓幼兒更加自主地學習演唱。
4.感受歌曲情感,讓幼兒自由表現(xiàn)。
。1)幼幼互動師:“我們除了可以用好聽得聲音來表現(xiàn)我們愉快的心情,還可以用什么來表示我們的快樂呢?和你旁邊的小朋友說一說”(教師下去指導)(2)請個別幼兒表現(xiàn)評析:
活動中,教師不僅僅是引導幼兒唱,更注重引導幼兒感受音樂帶來的情感體驗,把郊游當中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中,真正依據(jù)《指南》精神,不再重“技能訓練”,而是強調(diào)藝術教育的'“感受與表現(xiàn)”。
5.游戲《音樂動車》
。1)師:“除了上杭,還有很多地方可以去郊游,比較遠的地方有哪里呢?”
。2)教師示范游戲,第一遍游戲。
。3)第二遍游戲(4)第三遍游戲6.在游戲情境中自然結(jié)束。
評析:
活動把郊游游戲貫穿始終,在活動最后教師扮演動車長,以“點兵點將”的形式,邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂動車去郊游,同時要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂動車,大大激發(fā)了幼兒參與活動與演唱的興趣,最后讓部分幼兒扮演動車長再次進行演唱與游戲,將活動氛圍推向高潮。
活動反思:
創(chuàng)設郊游游戲情境,激發(fā)幼兒活動的興趣蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“孩子們所有的活動都依賴于興趣!敝T多幼兒教育實例證明。興趣是幼兒參與活動的原動力。因此在活動開展時,教師需用幼兒感興趣的學習方式導入新歌。此次活動導入環(huán)節(jié)教師以創(chuàng)設“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動的興趣,在郊游的過程中循環(huán)播放本次學習的歌曲,讓幼兒對歌曲的旋律有了反復的熟知和感受的過程,使他們在輕松、愉快的音樂氛圍中感知、體驗音樂。
郊游教案及反思5
活動目標:
1、鼓勵幼兒積極地參與活動,在游戲中獲得愉快地情感體驗。
2、讓孩子們在活動中能與同伴相互合作,用自己感興趣的方式大膽地表演。
活動準備:
錄音機、錄音磁帶。
活動過程:
一、引出課題。
提出與幼兒一起去郊游,討論用什么方式去公園,以孩子們的決定做隨意的動作進“公園”。
二、請幼兒與同樣商量合作表演公園里的景物。
三、提出問題,并進行表演。
1、你們放過風箏嗎?都見過怎樣的風箏?(幼兒自由回答)
2、風箏是怎樣放的?(請個別幼兒上來表演)
3、教師與幼兒一起合作放風箏。
4、教師與全體幼兒配合放風箏。
四、根據(jù)自己的經(jīng)驗,通過想象表演發(fā)生各種情況的風箏。
提問:風箏在天空中飛,有時候會發(fā)生一些情況,都會發(fā)生什么情況呢?(幼兒自由回答)
同時請幼兒與老師一起進行表演。鼓勵幼兒能大膽地上來,并能邀請自己的同伴共同合作。啟發(fā)幼兒想出不同的表演方式。。,(例如:掛在大樹上、纏繞等等,選擇一兩種為表演重點)
五、請聽課教師與幼兒互動,表演放風箏的游戲。
延伸活動:
1、探討并表演另一些可能發(fā)生的情況,想出解決的方法。
2、小組合作來裝飾大風箏。
課后反思:
聽了老師的活動,我深深感到她是一位創(chuàng)造型的教師,在教學過程中師生關系融洽得就像一首音樂詩,一個眼神,一個動作,絲絲笑意,都給孩子們信心和勇氣,使音樂融入了幼兒的學習之中,開啟心智,抒發(fā)情感,激起想象,引導創(chuàng)新,使每一個孩子在活動中都能愉快而和諧地成長!拔恼.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."現(xiàn)在我主要從以下幾方面談談我的感受。
激勵幼兒主動自信地參與活動。
在音樂活動中首先要滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要,可是以往的教育活動中,總有部分是“老演員”,有一部分是“觀眾”,那些有天賦的幼兒經(jīng)常有機會參與活動,而那些發(fā)性格內(nèi)向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動。老師為他們設計小步遞進的階梯,提出合適的要求,使教學個別化,使每個幼兒能按各自的步調(diào)向前發(fā)展,在“最近發(fā)展區(qū)內(nèi)”獲得提高。如:一開始,她提出帶幼兒去郊游,這一幼兒感興趣的話題,孩子們便能很快地投入到活動中,老師再提出一個簡單的問題讓幼兒回答,我們乘什么交通工具去公園玩?孩子們便能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗說,有的孩子說乘三輪車,有的孩子說乘公共汽車,有的孩子說騎自行車,孩子們說的各不一樣,老師請孩子們商量一下這么多人一起去的話,用什么交通工具,孩子們馬上說出了應該是乘公共汽車去。教師說,那么我來當司機,你們乘我的公共汽車一起去吧,孩子們便在輕松愉快的音樂聲中投入到活動中。在去公園的路上我們要過橋,要鉆山洞……孩子們便在老師的引導下輕松自然地運用動作來表達遇到的`各種情況。到了公園了,我們會看到什么?孩子們擺出各種造型,來說一說在公園里我們會看到什么,孩子們便很自然地三三兩兩組合起來,擺出各種不同的造型——“小橋”“小活動,需要合作才能完成。老師在活動中請幼兒兩人一組來表演放風箏的情景,把個體的創(chuàng)造和群體的合作交往緊密地連成一個整體,既尊重幼兒個體發(fā)展,又注意群體合作交往。通過合作表演,培養(yǎng)了幼兒分工合作的社會精神,幫助幼兒與人交往,學習“擺脫自我”,而從“他我”關系中獲得最初的人生經(jīng)驗,使合作交往過程充滿和諧的樂趣,幼兒建立了自信,在群體中相互適應、配合和協(xié)調(diào),并學會被人接受自我,獲得成就感。
正如曹冰潔老師所說的:“音樂教育不是要把孩子培養(yǎng)成小歌唱家、小演奏家,而是要對孩子進行一定的教育,是為了培養(yǎng)人。用音樂教育來陶冶孩子的品格和品德,發(fā)展全心全意的音樂才能,培養(yǎng)其對音樂的興趣與愛好,有欣賞音樂的能力及藝術趣味,所以應著重在培養(yǎng)孩子感受和理解音樂,在全心全意力所能及的程度上用音樂創(chuàng)造性地表達自己的情感與體驗,而不應過分強調(diào)技巧訓練,追求龐大的演出場面和完滿折演出效果,享受音樂的美,通過自己的不斷地探索、嘗試、表現(xiàn)音樂,最終獲得全面發(fā)展。”而老師的活動就是培養(yǎng)幼兒感受和理解音樂的活動,使每一個孩子都能很投入地參與活動,滿足幼兒自我表現(xiàn)需要,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和合作能力。
郊游教案及反思6
教學內(nèi)容:
一、聆聽《嘀哩嘀哩》二、學唱歌曲《郊游》三、用打擊樂器碰鐘和自制的打擊樂器沙錘為歌曲伴奏。
教學目標:
一、學生通過聆聽,《嘀哩嘀哩》,演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情。二、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器,并能隨著音樂情緒,分別用碰鐘和自制的沙錘為歌曲伴奏。
三、學生通過感受歌曲節(jié)拍,按節(jié)奏讀歌詞,分別用自制沙錘和碰鐘為歌曲不同情緒的樂句伴奏等音樂活動,在輕松自然的氣氛中學會歌曲。
教學過程
一、情景導入
。◣煟┩瑢W們,誰能說說一年中有幾個季節(jié)?
(生)4個。
。◣煟┧麄兪牵海ㄉ┐骸⑾、秋、冬。
。◣煟┪覀儊硇蕾p一首歌曲《嘀哩嘀哩》,請你聽一聽歌曲中唱的是哪個季節(jié)?歌中都唱到了什么內(nèi)容?
。ㄉ┱J真聆聽,回答問題。
。◣煟ǔ鍪靖柙~)好,讓我們伴著春天的腳步,隨著音樂,一起來唱一唱,跳一跳。(邊唱邊律動)
二、寓教于樂
。◣煟┩瑢W們,老師想考考你們,你們知道嗎?在我們祖國海峽的對岸有一個地方叫地方(出示地圖),它也是我們祖國母親的孩子,是我們國家不可分割的一部分,那里有著優(yōu)美的自然風光,讓人無限向往,同學們,我們一起去看看,好嗎?(介紹地方風土人情)
(師)春天是一個生機盎然的季節(jié),每年春季的時候,學校都會組織同學們?nèi)ゴ河危瑢W們你們愿意去嗎?
。ㄉ┰敢狻
。◣煟┰诘胤降貐^(qū)生活的小朋友們,他們每年春季也會去郊游,你們聽他們已經(jīng)唱著歌出發(fā)了。(錄音范唱)
。◣煟┩瑢W們誰來說說這首歌曲的速度,是稍慢些還是稍快些?
。ㄉ┥钥煨。
(師)對,是中速稍快。
。◣煟┬∨笥训男那樵趺礃樱
。ㄉ┳杂苫卮稹
。◣煟┪覀儗W過2/4拍和3/4拍,誰來表示一下。(強調(diào)強弱規(guī)律)
。◣煟┪覀儸F(xiàn)在就走在了去郊游的路上,請同學們隨著歌曲走一走,自己感覺以下,歌曲是幾拍子的?
。ㄉ╇S歌曲走,自己感受節(jié)拍。
。◣煟┖,我們打開書第四頁,一起來唱唱這首《郊游》。請同學們先自由讀歌詞,想一想,地方小朋友在郊游的時候都看到了什么?然后結(jié)合著書中的圖,討論一下,他們和我們郊游的時候有什么不同?
。ㄉ⿲W生討論后回答。
。◣煟┱埻瑢W們拿出我們用廢舊易拉罐自制的打擊樂器沙錘,聽它發(fā)出的是長音還是短音?(生)短音。
。◣煟┖,我們來敲一敲兩拍子的節(jié)奏。(強調(diào)強弱和整齊)
。◣煟┖,請同學們邊用手中的自制沙錘敲兩拍子的節(jié)拍,邊按節(jié)奏讀出歌詞,老師要看看誰的協(xié)調(diào)
教案《人音版二年級音樂下冊《郊游》教案及教學反思》來自網(wǎng)!/JiaoAn/YinYueJAX/87686.html
性最強,讀的最準確。(出示歌詞)(強調(diào)“繡”的四拍,請同學聽老師讀,自己在心中感受拍數(shù))
。ㄉ┌匆筮吳眠呑x。
。◣煟┩瑢W們讀的非常準確,想不想聽老師來唱一唱?好,這首歌分三個樂句,請你聽聽有哪兩個樂句是想同的?(生)1、3樂句相同。
。◣煟┖,我們隨著老師的琴慢速試著來唱一唱。(生)演唱。
。◣煟┪覀兛吹诙䴓肪洌銈兟犇膫字有跳躍的感覺?(生)悠、柔。
。◣煟┰俾犂蠋焷沓槐,請你來模仿。(生)唱一唱。
。◣煟板\繡”的“繡”字唱幾拍?(生)4拍。
。◣煟┪覀円阉獫M。(生)練習。
(師)好,我們完整的來演唱一遍。(生)隨琴完整演唱。
。◣煟┱埻瑢W們想一想一、三樂句和第二樂句的情緒有什么不同呢?(生)一、三樂句歡快,第二樂句抒情,優(yōu)美些。
。◣煟┖,請同學們隨著音樂伴奏再來演唱一遍。注意要唱出每一句不同的感覺。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
。◣煟┩瑢W們你們看,這是什么打擊樂器?(生)碰鐘。
。◣煟┞,碰鐘發(fā)出的'聲音是長音還是短音?(生)長音。
。◣煟┠莿偛盼覀兦玫淖灾粕冲N發(fā)出的是(短音)。
。◣煟┖,請同學們分小組討論一下,你覺得碰鐘適合為歌曲的第幾樂句伴奏?自制的沙錘適合為歌曲的第幾樂句伴奏?(生)討論
。◣煟┖茫覀兎謩e來敲一敲,碰鐘是長音,我們是一拍一敲,還是兩拍一敲?(生)兩拍。
。◣煟┪覀兒椭魳芬黄饋砬们谩
(師)請幾個同學到前面來演奏。(配音樂)。
(師)自制沙錘我們在讀歌詞的時候已經(jīng)敲過了,是一拍敲一次,咱們來合合音樂吧。(配音樂敲一次)
。◣煟┖茫覀冇脙煞N打擊樂器合奏一下,誰愿意來敲碰鐘(請幾個同學)其他同學來敲自制的沙錘。(配樂合奏)
四、完美結(jié)課
。◣煟┱埻瑢W們起立,春天的腳步離我們越來越近了,讓我們手拉手,聽著音樂,唱著歌,一起走出教室,去擁抱大自然吧!
。ㄉ┞犚魳,邊表演,邊演唱,走出教室。
課后反思:
《郊游》是一首地方童謠。2/4拍,五聲宮調(diào)式。有帶再現(xiàn)的三部分構(gòu)成。歌曲的旋律多以同音重復、動機重復的手法在一個八度之內(nèi)形成,節(jié)奏緊湊,附點八分音符的出現(xiàn),使旋律具有一定的推動力。歌詞樸素、單純,敘述了孩子們手牽著手去郊游,觀賞藍天、白云、青山、綠水的美麗景色,抒發(fā)了熱愛大自然的愉快心情。
郊游教案及反思7
活動目標:
1、對數(shù)序產(chǎn)生興趣,愿意交流操作過程和結(jié)果。
2、認識“5”以內(nèi)的序數(shù),并能用序數(shù)詞正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序。
3、學習從不同方向確定物體的排列次序。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準備:
多媒體、課件、圖片、小組操作材料若干。
活動過程:
一、游戲:去郊游,認識“5”以內(nèi)的序數(shù)
1、學習按從左往右的順序,正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序,
、俪鍪菊n件中的小動物,問:“小熊排在第幾個?小貓排在第幾個?小蜜蜂呢?”
、谛〗Y(jié):“剛才我們數(shù)的時候是從小熊開始數(shù)的,也就是從左往右數(shù)。”
2、學習從不同方向確認物體的排列次序。
3、小結(jié)
二、幫助幼兒明確:方向不同,物體的排列順序也就不同
1、出示樓房圖片,請幼兒送小動物回家。
2、小結(jié)
三、總結(jié):“今天我們和小動物玩了“去郊游”和“住樓房”的游戲,學習了從左往右數(shù),從右往左數(shù),從下往上數(shù)!
四、小組活動
1、給小動物排隊
2、涂方格
活動反思:
本次活動,為了激發(fā)幼兒的學習興趣,我采用多媒體輔助教學,力圖在活躍課堂教學氣氛的.基礎上,突破教學難度,同時提高教學的靈活性,有利于發(fā)揮課堂應變能力。為了調(diào)動孩子們主動學習的積極性,使幼兒在活動中有操作的機會,我還穿插了利于幼兒操作的圖片,讓幼兒在游戲中感知“5”以內(nèi)的序數(shù)。
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