媽媽小班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2022-01-12 15:13:39 教案我要投稿

媽媽小班語(yǔ)言教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編整理的媽媽小班語(yǔ)言教案，希望對(duì)大家有所幫助。

媽媽小班語(yǔ)言教案

媽媽小班語(yǔ)言教案1

　　制作意圖：

　　活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是目前我國(guó)幼兒園課程的重要組成部分。相比于集體教學(xué)活動(dòng)，更符合課程改革所追求的以幼兒發(fā)展為本的教育理念。幼兒書面語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，主要包括字學(xué)習(xí)和閱讀學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)是不贊成幼兒時(shí)期進(jìn)行識(shí)字和閱讀教育，但現(xiàn)在越來(lái)越多的觀點(diǎn)認(rèn)為，可以對(duì)嬰幼兒進(jìn)行有效的識(shí)字與閱讀教學(xué)。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說，單純利用字卡，圖片來(lái)吸引幼兒的興趣是不夠的，因此我制作了“袋鼠找媽媽”教具。

　　教育價(jià)值：

　　我創(chuàng)編的“袋鼠寶寶找媽媽”的識(shí)字游戲，很適合小班幼兒。不僅培養(yǎng)他們的`識(shí)字興趣，自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性，還增強(qiáng)他們的自信心和交往能力。

　　選用材料：

　　廢舊紙盒、袋鼠媽媽的大圖片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即時(shí)貼、針線

　　制作方法：

　　1、先將袋鼠媽媽的圖片，小袋鼠字卡圖片壓膜。

　　2、在袋鼠媽媽肚子上用針線把塑料袋縫上，當(dāng)作袋鼠的大袋子。

　　3、把紙盒貼在袋鼠媽媽背上，用紙做的草裝飾在盒子上。

　　應(yīng)用年齡和地點(diǎn)：適合于2―4歲幼兒使用，可以作為教師活動(dòng)時(shí)的教具，也可以投放在語(yǔ)言區(qū)，識(shí)字區(qū)供幼兒操作。

　　教具功能：

　　識(shí)字區(qū)：幼兒拿著有袋鼠寶寶的字卡，念出來(lái)袋鼠寶寶身上的字，再去找袋鼠媽媽。把字卡放進(jìn)袋鼠媽媽的袋子里。這樣袋鼠字寶寶就找到媽媽了。

媽媽小班語(yǔ)言教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受擁抱、吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。

　　2.學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)成人的愛。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、錄音磁帶、圍巾、糖果和蛋糕、小松鼠頭飾若干。

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）開始部分：聽音樂《只要媽媽露笑臉》進(jìn)教室。

　　（二）基本部分：

　　1、出示小松鼠引出課題：小松鼠要給媽媽的媽媽送甜蜜，他會(huì)送什么呢？

　　2、教師完整講述一遍,提問：媽媽的媽媽是誰(shuí)？媽媽給外婆送了什么禮物？外婆心里覺得怎么樣？小松鼠給外婆送了什么禮物？外婆心里覺得怎么樣？

　　3、教師完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　4、與幼兒分角色表演給外婆送甜蜜，進(jìn)一步感受擁抱、親吻的甜蜜之情。

　　5、鼓勵(lì)幼兒自由講述多種方式表達(dá)對(duì)成人的愛。

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分：讓幼兒給自己的'老師送甜蜜，鼓勵(lì)幼兒把甜蜜送給更多人。

　　課后反思：

　　《給媽媽的媽媽送甜蜜》是小班甜甜蜜蜜主題活動(dòng)中的一節(jié)語(yǔ)言課，其主要目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，感受擁抱、吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情，學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)成人的愛。在這節(jié)活動(dòng)課中，我第一環(huán)節(jié)首先利用教具讓孩子對(duì)故事有了初步的印象，孩子們知道了媽媽的媽媽就是外婆、知道小松鼠給外婆送了甜蜜禮物。第二環(huán)節(jié)我邊講述邊讓孩子回答，來(lái)加深孩子們對(duì)甜蜜禮物的的理解，因?yàn)檫@樣的禮物不僅僅是一些糖果、蛋糕等可以吃的東西，更是一聲問候、一個(gè)擁抱或者是其他的一些表達(dá)，但這對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來(lái)說是很難理解的，所以針對(duì)這一點(diǎn)，可能實(shí)際的動(dòng)作感知更能為他們理解和接納，于是我設(shè)計(jì)了第三環(huán)節(jié)：教師和孩子們共同給外婆送甜蜜，孩子們興趣很高，自然而然的讓孩子們親身感受了擁抱、親吻的甜蜜親情，通過這一環(huán)節(jié)我又讓孩子們發(fā)揮思維想像各種表達(dá)的方式，最后我利用課件展現(xiàn)日常生活中某些經(jīng)驗(yàn)，緩慢地打開他們的思路，最終讓他們明白原來(lái)一個(gè)擁抱、一句話也是一份甜甜的禮物，使活動(dòng)的主題得到了進(jìn)一步的深化。唯一不足的就是我在講述故事時(shí)在語(yǔ)速上有點(diǎn)快，這對(duì)于小班來(lái)說是不太適合的，語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練，滲透的親情還不是很好。

　　總之，這節(jié)活動(dòng)課小朋友都很認(rèn)真，回答問題也都回答得很好，目標(biāo)完成也很好，課堂效果也不錯(cuò)，算是不錯(cuò)的一節(jié)課。

媽媽小班語(yǔ)言教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過閱讀，了解動(dòng)物的出生，知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。

　　2. 喜歡讀書，培養(yǎng)閱讀的興趣。

　　3. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 《跟動(dòng)物做朋友》幼兒用書或電子書第12 - 13頁(yè)。

　　2. 有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書。

　　3. 動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡（見材料制作）。

　　活動(dòng)過程

　　1. 向幼兒提問：樂樂去看過什么動(dòng)物。

　　2. 出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》：有一天，爸爸跟樂樂說：“我今天帶你去一個(gè)神秘的地方�！痹瓉�(lái)爸爸要帶樂樂去一個(gè)朋友的家，那個(gè)人的家里養(yǎng)著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的'。

　　有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他*的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。

　　樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎？”爸爸說：“小貓咪剛出生，它們都需要貓他*的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎？”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“如果小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會(huì)很傷心的�！�

　　樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來(lái)看小貓咪嗎？”爸爸說：“可以啊，你可以看著小貓咪長(zhǎng)大。小貓咪像你一樣，會(huì)慢慢長(zhǎng)大的�！�

　　3. 向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長(zhǎng)大的嗎？請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起尋找答案。

　　4. 并將自己找到的信息與小朋友分享。

　　5. 與幼兒一起閱讀有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會(huì)先在他*的肚子生長(zhǎng)發(fā)育，然后才會(huì)出生。 6. 出示動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡，請(qǐng)幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對(duì)。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。

　　喜歡閱讀圖書。

　　活動(dòng)建議

　　本活動(dòng)的幾個(gè)過程可以分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，如：過程 1、2 可以利用過渡環(huán)節(jié)，提出問題；過程 3 請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家進(jìn)行；過程 4、5、6 可以在班級(jí)通過教學(xué)活動(dòng)的形式開展。同時(shí)，過程 4 可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時(shí)間持續(xù)進(jìn)行。

　　在圖書區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書，供幼兒自己選擇。

　　活動(dòng)反思

　　要為幼兒提供寬松的、互動(dòng)的口頭語(yǔ)言交流環(huán)境。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境，是可以隨時(shí)大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境。教師要避免由于過多關(guān)注孩子發(fā)展中的語(yǔ)法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言，避免在語(yǔ)言活動(dòng)中教師疑問到底，不給孩子質(zhì)疑的空間，要讓幼兒的語(yǔ)言能力在不斷的大膽運(yùn)用中得到發(fā)展。

媽媽小班語(yǔ)言教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾說：“游戲是兒童活動(dòng)的中心�！狈治觥缎◎蝌秸覌寢尅愤@則故事，在較長(zhǎng)的故事篇幅中，最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點(diǎn)，因此，我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容，讓欣賞活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。

　　2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽故事，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片

　　2、圖片：兩只大眼睛；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿；圖片：白肚子；

　　活動(dòng)過程：

　　一、師幼一起扮演小蝌蚪，游進(jìn)活動(dòng)室。

　　（播放背景音樂）你們是誰(shuí)呀？那我是誰(shuí)呀？咦，我們的媽媽呢？姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?/p>

　　二、游戲：小蝌蚪找媽媽。

　　1、幻燈片（鴨媽媽的形象）

　�。�1）我們看誰(shuí)來(lái)了？我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎？（鴨媽媽，鴨媽媽，你看見過我們的媽媽嗎？）

　�。úシ砒唻寢尩脑挘汉煤⒆�，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，你們到前面去找吧。）

　�。�2）鴨媽媽說我們的媽媽長(zhǎng)得怎么樣？（媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大）

　�。�3）出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大。

　　2、幻燈片（大金魚的形象）

　�。�1）游呀游，找呀找，這是誰(shuí)呀？大金魚長(zhǎng)得怎么樣？（兩只大眼睛，嘴巴寬又大）。我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大金魚，大金魚，你是我們的媽媽嗎？）

　�。úシ糯蠼痿~的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿，你們到前面去找吧。）

　�。�2）大金魚是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽有四條腿）

　�。�3）出示圖片：四條腿。

　　3、幻燈片（大烏龜?shù)男蜗螅?/p>

　�。�1）游呀游，找呀找，你們看誰(shuí)來(lái)了？大烏龜長(zhǎng)了四條腿，我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大烏龜，大烏龜，你是我們的媽媽嗎？）

　�。úシ糯鬄觚�?shù)脑挘汉煤⒆樱也皇悄銈兊膵寢�，你們的媽媽肚皮是白的，你們到前面去找吧。�?/p>

　　（2）大烏龜是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽肚皮是白的）

　�。�3）出示圖片：白肚子

　　4、幻燈片（大白鵝的形象）

　�。�1）游呀游，找呀找，你們看誰(shuí)來(lái)了？白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大白鵝，大白鵝，你是我們的媽媽嗎？）

　�。úシ糯蟀座Z的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱呱呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）

　�。�2）大白鵝是我們的'媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱呱呱”，走起路來(lái)一蹦一跳。）

　�。�3）指出：綠衣裳。

　　5、幻燈片（青蛙的形象）

　�。�1）游呀游，找呀找，我們看看青蛙長(zhǎng)的怎么樣？（她有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，四條腿，白白的肚皮綠衣裳。）

　　（2）我們問問看，它是不是我們的媽媽？（好孩子，我是你們的媽媽）

　　三、完整欣賞故事至唱起歌來(lái)呱呱呱……

　　1、噢，我們的媽媽終于找到啦！現(xiàn)在請(qǐng)小蝌蚪們回到池塘邊的椅子上休息一下，聽一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事，邊聽邊想，我們的媽媽到底長(zhǎng)得什么樣？

　　2、咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的媽媽怎么跟我們一點(diǎn)也不像呢？我們來(lái)問問看，（媽媽，媽媽，我們?cè)趺匆稽c(diǎn)也不像你呢？）（播放青蛙的話：好孩子，你們會(huì)慢慢的長(zhǎng)大，會(huì)先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，你們的小尾巴呢也會(huì)不見的，還會(huì)穿上綠衣裳）

　　四、結(jié)束部分。

　　1、游戲：小蝌蚪的轉(zhuǎn)變：在池塘里，小蝌蚪們一天天長(zhǎng)大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上綠衣服，呱呱呱的叫。

　　2、呱呱呱跳出活動(dòng)室，去草地上玩。，小班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽

媽媽小班語(yǔ)言教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來(lái)幫助你"。

　　2．通過角色表演的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事內(nèi)容。

　　3．讓幼兒感受父母及他人給予幫助、照顧時(shí)所獲得的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt《小豬的媽媽不在家》、象、牛、袋鼠圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　師：你們愛不愛自己的.媽媽？

　　師：今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽的故事，故事里的小豬媽媽也不在家，出遠(yuǎn)門去了。你們覺得小豬感覺怎么樣？

　　二、觀看ppt，理解故事內(nèi)容。

　　1．出示鄰居小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)。

　　2．師：小豬身上弄臟了，誰(shuí)能來(lái)幫助它？

　　3．引導(dǎo)幼兒學(xué)說："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來(lái)幫助你"。

　　4．師：小豬餓了怎么辦？誰(shuí)能來(lái)幫助它？小豬困了誰(shuí)能來(lái)幫助它？

　　5．教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說："沒關(guān)系、沒關(guān)系、我來(lái)幫助你"。

　　6．結(jié)合音樂扮演大象、袋鼠、牛進(jìn)行情境表演。

　　7．講述故事第四段內(nèi)容。

　　三、完整欣賞故事，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容。

　　1．師：故事真好聽，我們一起來(lái)完整的聽一遍故事吧！

　　2．討論：為什么小豬還是那么想自己的媽媽呢？

　　四、結(jié)束活動(dòng)豬媽媽回家，給小豬分禮物。

　　活動(dòng)延伸：

　　投放在語(yǔ)言去繼續(xù)創(chuàng)編故事情節(jié)。

媽媽小班語(yǔ)言教案6

　　1．感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗(yàn)夜晚景色的美好。

　　2．知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮，月亮?xí)胁煌淖兓?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂活動(dòng)過程：

　　一．音樂導(dǎo)入（播放"搖籃曲"，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺）重點(diǎn)提問：現(xiàn)在是什么時(shí)候？你從哪里看出來(lái)是晚上？

　　教師總結(jié)：因?yàn)樘旌煤诤煤冢葑永镩_著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。

　　二．閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容（一）教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本１．"月亮媽媽"露出了笑臉咦，屋頂上亮起來(lái)了，是誰(shuí)來(lái)了？（跟月亮媽媽打招呼）2 ．"月亮媽媽"露出了難過的表情（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化？她為什么不開心了？

　　（出示"烏云"圖片）（2）誰(shuí)來(lái)了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對(duì)它說什么？（教師帶領(lǐng)幼兒說出繪本中的語(yǔ)言對(duì)話）不行，不行，烏云，你別過來(lái)，別過來(lái)，月亮?xí)薜模?duì)不起，對(duì)不起，剛才我和月亮說了一句話，現(xiàn)在我要走了，再見！

　�。�3）烏云說它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說一句悄悄話，現(xiàn)在它走了，我們?cè)徦脝幔?/p>

　　3．"月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛，露出了快樂的笑臉重點(diǎn)提問：月亮媽媽露出了怎么樣的表情？

　　教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因?yàn)橛辛四銈兊膸兔�，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們！

　�。ǘ┣楦羞w移重點(diǎn)提問：你想對(duì)月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告訴她。

　　三．音樂延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　一天之中有白天和黑夜，本次活動(dòng)是一個(gè)繪本閱讀，看了繪本以后，我發(fā)現(xiàn)文字較少，圖片簡(jiǎn)單易懂，比較適合低年齡的孩子們閱讀，結(jié)合本月主題"白天和黑夜"，我又根據(jù)本班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)將繪本的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木�，讓這本繪本更加符合孩子們的最近發(fā)展區(qū)。在主題背景下的課程實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谇楦械?發(fā)展上比較欠缺，希望通過繪本主人公"月亮媽媽"表情的不同變化，帶動(dòng)孩子們內(nèi)心的情緒變化，有豐富的情感體驗(yàn)，感受夜晚景色的美好。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。保惺�"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗(yàn)夜晚景色的美好。

　�。玻酪雇頃�(huì)出現(xiàn)月亮，月亮?xí)胁煌淖兓?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。保罄L本２．多媒體課件、音樂活動(dòng)過程：

　　一．音樂導(dǎo)入（播放"搖籃曲"，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺）重點(diǎn)提問：現(xiàn)在是什么時(shí)候？你從哪里看出來(lái)是晚上？

　　教師總結(jié)：因?yàn)樘旌煤诤煤�，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。

　　二．閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容（一）教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本１．"月亮媽媽"露出了笑臉屋頂突然亮起來(lái)了，是誰(shuí)來(lái)了？（跟月亮媽媽打招呼）2 ．"月亮媽媽"露出了難過的表情（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化？她為什么不開心了？

　　（出示"烏云"圖片）（2）誰(shuí)來(lái)了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對(duì)它說什么？（教師帶領(lǐng)幼兒說出繪本中的語(yǔ)言對(duì)話）（3）烏云說它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說一句悄悄話，現(xiàn)在它走了，我們?cè)徦脝幔?/p>

　　3 ．"月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛，露出了快樂的笑臉重點(diǎn)提問：月亮媽媽露出了怎么樣的表情？

　　教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因?yàn)橛辛四銈兊膸兔�，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們！

　　（二）情感遷移重點(diǎn)提問：你想對(duì)月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告訴她。

　　三．音樂延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。

　　反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)是我根據(jù)一本繪本進(jìn)行創(chuàng)編的，剛拿到繪本的時(shí)候我就被簡(jiǎn)單的圖畫所吸引，因?yàn)樗貏e適合低年齡的幼兒閱讀，之后我又到網(wǎng)上查閱了資料，發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本是給0—3歲的幼兒閱讀的，因此在教學(xué)難點(diǎn)上我進(jìn)行了提升，不僅有說的，想象的，還有情感上的培養(yǎng)。

　　根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，我將目標(biāo)的重點(diǎn)落在了情感表達(dá)上，教學(xué)活動(dòng)過程中，我始終將目標(biāo)牢記于心，無(wú)論是舒緩的音樂，還是簡(jiǎn)單的繪本，到最后的哄寶寶睡覺，都是為了渲染一種氣氛，讓幼兒沉浸在夜晚的美景中。另外通過月亮媽媽表情的不同變化，帶動(dòng)幼兒內(nèi)心的情緒變化，體驗(yàn)從難過到快樂的情緒轉(zhuǎn)變。

　　活動(dòng)中孩子們令人意外的表達(dá)讓我感覺很驚喜，因此我也用簡(jiǎn)潔巧妙的語(yǔ)言幫助他們總結(jié)和提升經(jīng)驗(yàn)，我始終告訴自己，孩子們真正體驗(yàn)到的東西才是我所追求的，因此我盡量讓他們表達(dá)，讓他們找出答案，而我則是傾聽者和引導(dǎo)者，到結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)有一位幼兒在對(duì)著繪本上的月亮媽媽說再見，這時(shí)我終于體會(huì)到了這節(jié)課的成功點(diǎn)，孩子們已經(jīng)深深的沉浸在故事中，他們真的喜歡上了"月亮媽媽"，在回教室的路上他們還在高興的說著月亮媽媽。

　　當(dāng)然整節(jié)教學(xué)活動(dòng)也存在著不足之處，我在教學(xué)過程中的引導(dǎo)語(yǔ)過于冗長(zhǎng)，為了讓幼兒理解也經(jīng)常重復(fù)語(yǔ)言，我應(yīng)該給孩子們思考和討論的時(shí)間，以便于他們能夠更清楚的理解和表達(dá)。語(yǔ)言活動(dòng)中還是要注重幼兒語(yǔ)言的表達(dá)，因此我將考慮如何讓幼兒在活動(dòng)中多說，多方位感受。

媽媽小班語(yǔ)言教案7

　　一、活動(dòng)名稱：語(yǔ)言兒歌《給媽媽過生日》第二周20xx、2、20——20xx、2、2、24

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)念兒歌，感受歡樂，融洽的氣氛。（重點(diǎn)）

　　2、幼兒愿意為家人做一些力所能及的事。（難點(diǎn)）

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《媽媽過生日》兒歌掛圖。

　　2.《祝你生日快樂》歌曲磁帶。

　　3.幼兒用書第1冊(cè)第16~17頁(yè)。

　　四、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┩ㄟ^音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣！

　�。�1）播放《祝你生日快樂》的音樂，齊唱引入活動(dòng)。

　�。ǘ├脪靾D學(xué)唱歌

　　（1）出示掛圖一。只露出媽媽，爸爸和孩子的形象，其余遮住。引導(dǎo)幼兒觀察圖片：

　　——師：圖中有誰(shuí)？（爸爸、媽媽，我）誰(shuí)要過生日了？（媽媽）

　　——師：這個(gè)小朋友的媽媽要過生日了，他和爸爸要為媽媽做好吃的，請(qǐng)你猜一猜媽媽喜歡吃什么呢？（幼兒自由議論：大蝦、排骨、蔬菜、烤）

　　——師：打開遮住的部分，露出一盤蝦，一碗湯。學(xué)念兒歌的`前兩句。（媽媽過生日，我和爸爸忙，先來(lái)一盤蝦，再燒一碗湯）

　�。�2）出示掛圖二。

　　——師：爸爸在干什么？（爸爸在切黃瓜）小朋友會(huì)干什么？（我也不能閑著，我?guī)桶职址糯缀吞前伞＃?/p>

　�。�3）出示掛圖三。

　　——師：給媽媽嘗一口。媽媽會(huì)說什么呢？（唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香）小結(jié)：根據(jù)小班幼兒年齡利用圖片讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。

　�。ㄈ┣榫氨硌�

　　（1）教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，孩子把拌黃瓜送到“媽媽”嘴里，媽媽嘗一口。一邊點(diǎn)頭一邊說：“唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香”。媽媽與孩子相擁在一起。

　�。�2）教師與幼兒互換角色，幼兒扮演媽媽說：“唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香�！毙〗Y(jié)：通過情景表演讓幼兒感受歡樂，融洽的氣氛。

　�。ㄋ模⿲W(xué)念兒歌

　　——師：孩子們，剛才我們一起給媽媽過了一個(gè)非常有意義的生日，老師心里非常感動(dòng)，就把這件事情編成了一首兒歌，名字就叫《給媽媽過生日》。

　　——教師完整地朗誦一遍。配合幼兒用書集體學(xué)習(xí)朗誦。

　�。�2）提問幼兒增進(jìn)幼兒對(duì)媽媽的關(guān)心，愿意為家人做事。

　　——師：你知道媽媽的生日是哪一天嗎？（20xx年xx月xx日）媽媽最喜歡吃什么菜？（炒魚片，紅燒肉,炒雞蛋等）媽媽在家還做些什么？（洗衣服，做飯等）你在家能幫媽媽做些社么事情？（擦桌子、拿筷子等）小結(jié)：結(jié)合幼兒用書學(xué)習(xí)兒歌讓幼兒增進(jìn)對(duì)媽媽的關(guān)心和愿意為家人做事。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒提出的媽媽喜歡吃的菜名替換到兒歌中，進(jìn)行仿遍練習(xí)。

　�。ㄈ纭跋葋�(lái)炒魚片，再燒青菜湯”，“先來(lái)紅燒肉,再來(lái)炒雞蛋”�！跋葋�(lái)拌三絲，再燒排骨湯”，“先來(lái)糖醋魚，再來(lái)土豆絲”。）

　　重點(diǎn)分析：（一）（二）（三）（四）中完成，（一）（三）通過音樂、表演，讓幼兒感受歡樂，融洽的氣氛。（二）（四）通過圖片、引導(dǎo)觀察讓幼兒學(xué)念兒歌。

　　難點(diǎn)分析：（四）中完成，教師通過結(jié)合幼兒用書提問增進(jìn)幼兒對(duì)媽媽的關(guān)心和愿意為家人做一些力所能及的事。

媽媽小班語(yǔ)言教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道關(guān)心媽媽。

　　2、幼兒能簡(jiǎn)單講述整個(gè)故事，模仿故事中角色的扮演。

　　3、媽媽如果生病了，自己應(yīng)該怎樣做。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解幫助他人的樂趣，講述故事中的情節(jié)。

　　難點(diǎn)：真的生病了應(yīng)知道采取的措施

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備：水杯體溫表電話玩具車圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　開始環(huán)節(jié)：出示圖片，讓幼兒了解圖片中的內(nèi)容，這是老是對(duì)著每一幅圖片做出講述。讓幼兒聽故事，說說故事里的小烏龜是怎樣關(guān)心媽媽的。

　　基本環(huán)節(jié)：讓幼兒復(fù)述故事中的內(nèi)容，找出故事中的角色。

　　找小朋友出來(lái)扮演角色，一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)小烏龜。龜媽媽生病了，又是頭疼又是發(fā)燒，讓幼兒模仿醫(yī)生一樣，量體溫，確定媽媽真的發(fā)燒了，要扶媽媽上醫(yī)院，可媽媽怎么也走不動(dòng)，這時(shí)小烏龜被媽媽上醫(yī)院，跌倒，爬起來(lái)，就這樣來(lái)回還幾次，媽媽怎么勸阻也不行，來(lái)來(lái)回回還在門口，這是媽媽說，乖孩子，媽媽出了一身的漢，感冒就好了，也不用去醫(yī)院了，小烏龜摸摸媽媽的.頭，哇，真的不燒了，開心得的唱起歌。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：讓幼兒扶媽媽趕快坐下，給媽媽倒水，關(guān)心媽媽。

　　延伸環(huán)節(jié)：現(xiàn)實(shí)中媽媽真的生病了，孩子太小，根本背不動(dòng)?jì)寢�，這時(shí)應(yīng)打電話叫救護(hù)車來(lái)接?jì)寢屓メt(yī)院。讓孩子知道生活中的小常識(shí)。

　　教學(xué)反思

　　幼兒對(duì)故事理解，對(duì)故事的扮演產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過這個(gè)故事的演變，在日常生活中幼兒知道了生病了最簡(jiǎn)單的急救措施。懂得關(guān)心他人快了自我情趣。

媽媽小班語(yǔ)言教案9

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起。

　　2、學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐。

　　3、學(xué)會(huì)一起分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備教具（小豬媽媽的頭飾）

　　2、準(zhǔn)備教育掛圖《語(yǔ)言-文學(xué)活動(dòng)-小豬媽媽的.夾心面包》

　　3、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言-文學(xué)活動(dòng)-小豬媽媽的夾心面包》

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、談話進(jìn)入導(dǎo)入課程：小朋友，你們有沒有吃過夾心面包啊？好不好吃呀？今天我們一起來(lái)看看小豬媽媽做的夾心面包吧！

　　2、結(jié)合道具和教育掛圖講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并喜歡聽故事。

　　3、引導(dǎo)幼兒說出故事中有哪些禮貌用語(yǔ)。

　　4、重點(diǎn)練習(xí)禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起�！�

　　5、重述故事，提醒幼兒注意與禮貌用語(yǔ)有關(guān)的句子。

　　6、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中啟發(fā)幼兒使用禮貌用語(yǔ)。

　　7、教師小結(jié)與評(píng)價(jià)。

媽媽小班語(yǔ)言教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)念兒歌《媽媽快放手》，根據(jù)兒歌做飛、跳、游、跑等動(dòng)作。

　　2.懂得現(xiàn)在長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己走，不讓父母抱。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　懂得自己長(zhǎng)大了，自己的事情自己做

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)念兒歌《媽媽快放手》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.燕子、小兔、小狗、小魚的圖片及燕子飛、小兔跳、小狗跑、小魚游的flash動(dòng)畫。

　　2.《媽媽快放手》和《我上幼兒園》音樂

　　3.生活中家長(zhǎng)告訴幼兒，應(yīng)該自己走，不讓父母抱。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖片

　　引導(dǎo)幼兒觀察燕子、兔子、小狗、小魚的圖片，引導(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：學(xué)習(xí)動(dòng)詞飛、游、跑、跳。

　　二、出示媽媽抱孩子和牽孩子手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論

　　問題

　　1.這個(gè)小朋友是怎樣上幼兒園的？看看小朋友對(duì)媽媽說了什么？他又是是怎樣做的呢？

　　2.你是怎樣上幼兒園的呢？媽媽抱你應(yīng)該說什么？

　　三、出示動(dòng)畫，學(xué)念兒歌。

　�。ㄒ唬┏醪綄W(xué)念兒歌，模仿動(dòng)作

　　問題

　　1.小鳥自己做了什么？（飛）請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)小鳥是怎樣飛的呢？（請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊模仿動(dòng)作）

　　2.小兔自己做什么？（跳）小兔怎樣跳的？（請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊模仿動(dòng)作）

　　3.小狗自己做什么？（跑）小狗怎樣跑的？（請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊模仿動(dòng)作）

　　4.小魚自己做什么？（游）小魚怎樣游的？（請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊模仿動(dòng)作）

　�。ǘ┙處熌顑焊�，幼兒完整欣賞

　�。ㄈ┯變焊S音樂，鞏固復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。

　　四、說說小朋友自己會(huì)做的事，并進(jìn)行游戲“你做我猜”。

　　問題

　　1.你們會(huì)做什么事？

　　2.你來(lái)做一做你會(huì)做的事，讓其他小朋友猜一猜！

　　實(shí)錄：

　　一、欣賞兒歌《媽媽快放手》

　　教師：今天早晨你是怎么樣來(lái)到幼兒園的？

　　幼兒：走著來(lái)的！

　　教師：你是怎么來(lái)的？

　　幼兒：開車來(lái)的！

　　教師：是誰(shuí)開車來(lái)的？

　　幼兒：是爸爸

　　教師：你和爸爸是怎么樣進(jìn)到幼兒園的呢？

　　幼兒：我和爸爸領(lǐng)手進(jìn)來(lái)的

　　教師：我們來(lái)看一看這個(gè)小朋友是怎么樣進(jìn)來(lái)的？（點(diǎn)擊視頻，聽“媽媽快放手”的兒歌）

　　教師：（看完后）剛才那個(gè)小朋友是怎么樣來(lái)到幼兒園的？

　　<<<1234>>>

　　幼兒：抱著來(lái)的

　　教師：后來(lái)他跟媽媽說了什么？

　　幼兒：媽媽，媽媽快放手，我要自己走。

　　教師：我們看看圖片中都有哪些小動(dòng)物？

　　幼兒：小鳥

　　教師：小鳥自己干了什么？

　　幼兒：飛

　　教師：寶寶你來(lái)完整的說一下

　　幼兒：小鳥自己飛（一邊做動(dòng)作，一邊念的兒歌）

　　教師：還有哪那只小動(dòng)物？

　　幼兒：小貓

　　教師：他是怎么來(lái)的？

　　幼兒：跑

　　教師：小貓。。..

　　幼兒：自己跑（邊做動(dòng)作，邊念的`兒歌）

　　教師：還有那個(gè)我們沒看到的小動(dòng)物？

　　幼兒：小兔、小魚

　　教師：我們一個(gè)一個(gè)說，先說小兔，小兔是怎么來(lái)的？

　　幼兒：跳著來(lái)的

　　教師：小兔自己跳！剛才哪個(gè)小朋友說的小魚？

　　幼兒：“我”

　　教師：小魚怎么樣來(lái)的？

　　幼兒：小魚自己游來(lái)的！小魚自己游

　　教師：現(xiàn)在，我來(lái)給小朋友完整的朗誦一下這個(gè)兒歌，請(qǐng)小朋友欣賞。這個(gè)兒歌的名字叫“媽媽快放手”媽媽，媽媽快放手，我要自己走。小鳥自己飛，小兔自己跳，小魚自己游，小貓自己跑。媽媽，媽媽快放手，我要自己走。

　　二、情境游戲，學(xué)說兒歌

　　教師：好，現(xiàn)在我們來(lái)分角色表演兒歌，你們來(lái)扮演小動(dòng)物。你是哪個(gè)小動(dòng)物就說你的那句兒歌。一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作，現(xiàn)在選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物帶到頭上吧。

　　幼兒：我喜歡小鳥/我喜歡小魚。。....哪個(gè)是小兔子的家呀？

　　教師：小兔子家在這，你需要幫忙嗎？

　　幼兒：嗯

　　教師：我來(lái)幫你帶上，好了小動(dòng)物都到我這里來(lái)，我來(lái)扮演媽媽和小貓，小鳥在哪里？

　　幼兒：這兒

　　教師：小兔呢？

　　幼兒：我。。我。。.

　　教師：這么多的小兔子，小魚在哪呢？

　　幼兒：我在這

　　教師：小貓呢？

　　幼兒：這

　　教師：咱倆都是小貓，擊掌，耶！我也來(lái)扮演媽媽何小貓，開始啦！媽媽，媽媽快放手。我要自己走

　　幼兒：小鳥自己飛（演小鳥的幼兒）

　　教師：小鳥的聲音真好聽，小兔。。..

　　幼兒：小兔自己跳（演小兔的幼兒）

　　教師：小兔跳的真高，小魚。。..

　　幼兒：小魚自己游（演小魚的幼兒）

　　教師：小貓。。..

　　幼兒：小貓自己跑（扮演小貓的教師和幼兒一起跑）

　　教師：現(xiàn)在，我們來(lái)給客人們表演一下，你們站到一個(gè)小椅子的前面，面向客人站好。“媽媽快放手”

　　幼兒：媽媽，媽媽快放手，我要自己走。小鳥自己飛，小兔自己跳，小魚自己游，小貓自己跑。媽媽，媽媽快放手，我要自己走。謝謝大家

　　教師：請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送回到他自己的家里！看，那個(gè)小朋友送完了，他就回到了自己的椅子上。小動(dòng)物都回家了，我們跟小動(dòng)物說再見。

　　三、游戲你做我猜

　　教師：剛才的小動(dòng)物都有自己會(huì)做的事，那小朋友你自己會(huì)做什么事情呢？

　　幼兒：我自己會(huì)洗腳

　　教師：你可真厲害，這么小就會(huì)自己洗腳。寶寶你自己會(huì)做什么呢？

　　幼兒：我會(huì)自己穿衣服

　　教師：好，迪亞小朋友你來(lái)說說

　　幼兒：我會(huì)自己洗臉

　　教師：小朋友你們會(huì)做的事可真多！我們來(lái)玩一個(gè)游戲叫“你做我猜”，你來(lái)做一個(gè)會(huì)做事情的動(dòng)作，讓其他小朋友來(lái)猜一猜。老師先來(lái)做一個(gè)，讓小朋友來(lái)猜一猜。我做的這是什么動(dòng)作？

　　幼兒：脫褲子

　　教師：哈哈，我會(huì)自己脫褲子�，F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做動(dòng)作，請(qǐng)其他小朋友來(lái)猜一猜。

　　幼兒：表演刷牙的動(dòng)作

　　教師：他在做什么？

　　幼兒：刷牙

　　教師：他們說的對(duì)嗎？

　　幼兒：對(duì)

　　教師：你自己會(huì)怎么樣？

　　幼兒：我自己會(huì)刷牙

　　教師：好，請(qǐng)其他小朋友來(lái)做一個(gè)動(dòng)作

　　幼兒：表演刷牙的動(dòng)作

　　教師：你做一個(gè)和那個(gè)小朋友不一樣的動(dòng)作

　　幼兒：表演洗臉的動(dòng)作

　　教師：他做的這是什么動(dòng)作

　　幼兒：洗臉

　　教師：小朋友說的對(duì)嗎？

　　幼兒：對(duì)

　　教師：你自己會(huì)做什么

　　幼兒：我自己會(huì)洗臉

　　教師：誰(shuí)還想來(lái)？

　　幼兒：我

　　教師：美夕小朋友你來(lái)

　　幼兒：表演脫褲子的動(dòng)作

　　教師：他這是做的什么動(dòng)作

　　幼兒：脫褲子

　　教師：美夕小朋友他們說的對(duì)嗎？

　　幼兒：對(duì)

　　教師：請(qǐng)你回去做好吧！還想不想玩了？

　　幼兒：想

　　教師：我們回到班級(jí)里玩，考考其他的小朋友。走了，跟客人說什么？

　　幼兒：客人再見

　　活動(dòng)反思：

　　《媽媽快放手》選自黑龍江省省編教材小班社會(huì)領(lǐng)域和語(yǔ)言領(lǐng)域的綜合活動(dòng)�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域教育建議中指出：“幼兒自己的事情盡量讓他自己做，即使做的不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)和支持并給予一定的指導(dǎo)。在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境鼓勵(lì)和支持幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。語(yǔ)言領(lǐng)域的子領(lǐng)域中也提出：“愿意講話并能清楚的表達(dá)”因此我制定本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。目標(biāo)一、學(xué)念兒歌《媽媽快放手》，根據(jù)兒歌做飛、跳、游、跑等動(dòng)作。二、能講述自己會(huì)做的事情，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　1.在活動(dòng)中，出現(xiàn)了一種情況，當(dāng)我問到“你們是怎么上幼兒園的？是自己走的還是爸爸媽媽爺爺奶奶抱的？”這一問題時(shí)，除極個(gè)別幾個(gè)幼兒沉默外，其他幼兒都異口同聲地說是自己走著來(lái)幼兒園的。顯然，幼兒們都懂得道理的，只是幼兒在行為和道理之間游移。這是為什么呢！幼兒來(lái)園時(shí)間已經(jīng)不短了，園內(nèi)的教育在自理能力方面早有滲透，其道理自然不言而喻了。這說明本活動(dòng)時(shí)間安排定位不準(zhǔn)。如果在我們幼兒剛剛?cè)雸@的九月進(jìn)行此活動(dòng)，每天幼兒都能看到周圍的伙伴有這樣不能做，那樣不會(huì)做，被父母抱著來(lái)去，被爺爺奶奶喂飯、穿衣，再加上老師可以在班級(jí)拍一些本班孩子這方面行為的照片，他們會(huì)更加真實(shí)感覺到自己是沒有自己的事情自己做，看到小動(dòng)物都自己做了，會(huì)特別地想“媽媽快放手，我要自己走”，會(huì)從內(nèi)心喊出這句話。

　　2.討論環(huán)節(jié)，我讓幼兒說說還可以自己做哪些事情時(shí)，沉默的幼兒則變得更多了。幼兒參與不夠積極，自己提出問題可能不適合幼兒的理解�，F(xiàn)在想想，先舉個(gè)例子再來(lái)問這個(gè)問題，就能起到拋磚引玉的效果。也許對(duì)于小班的孩子來(lái)講，他們只是喜歡直觀形象的東西，對(duì)于討論問題這種形式感覺太抽象。針對(duì)這個(gè)情況我想這樣改進(jìn)，變討論為看圖片，（圖片應(yīng)該是幼兒平時(shí)在園內(nèi)外自己做的和不自己做的影像），通過看圖，再說說自己還能做哪些事。接著做一些幼兒園、娃娃家的情景游戲，幼兒就可以真正去體驗(yàn)、感悟。

　　3.本次活動(dòng)時(shí)間安排的有些不適宜，應(yīng)該把重點(diǎn)放在幼兒朗誦兒歌上，可是我卻把整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間放到了后面的延伸環(huán)節(jié)，這在課程的時(shí)間把控上缺少了經(jīng)驗(yàn)。沒有給幼兒充足的時(shí)間制約幼兒語(yǔ)言表達(dá)，所以沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

　　通過本次活動(dòng)，我個(gè)人無(wú)論是在專業(yè)知識(shí)還是在教育教學(xué)能力的設(shè)計(jì)與組織方面都得到

　　了一個(gè)提升，給我們這些青年教師一次很好的實(shí)踐和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。再此感謝“百花獎(jiǎng)”為我們這些年輕教師提供了一個(gè)很好的展示平臺(tái)，促進(jìn)了我們的專業(yè)成長(zhǎng)。

媽媽小班語(yǔ)言教案11

　　活動(dòng)目的：

　　1、感受春媽媽與花兒的"母子情"。

　　2、初步了解花的生長(zhǎng)與春天的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《春媽媽》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解一些春季花開的情況，教育掛圖。

　　活動(dòng)過程：

　　開始部分：談?wù)勛约河^察到的春季花開情況，引出兒歌。

　　基礎(chǔ)部分：

　　1、在風(fēng)和日麗時(shí)帶幼兒出去散步，感受太陽(yáng)曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。

　　2、在一個(gè)有花的地方坐下，老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。

　　3、提問：花的媽媽是誰(shuí)呀？用手學(xué)一學(xué)花兒慢慢張開的樣子。雨點(diǎn)澆了以后（下雨以后）花會(huì)怎么樣呢4、請(qǐng)幼兒跟著老師說兒歌數(shù)遍。（先慢后快的）結(jié)束部分：

　　請(qǐng)幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。

　　活動(dòng)二內(nèi)容—迎春花（音樂）

　　活動(dòng)目的：

　　1、初步學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)用輕快地歌聲表現(xiàn)蜜蜂的可愛的形象。

　　2、體驗(yàn)與教師接唱的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師事先帶領(lǐng)幼兒到大自然中，感受春天的到來(lái)，尋找春天的秘密。并使幼兒置身于春天的環(huán)境中。

　　2、實(shí)物準(zhǔn)備：迎春花、教育掛圖《迎春花》

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　一、律動(dòng)入室教師播放音樂，幼兒做動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)入室。

　　二、綜合訓(xùn)練

　　1、連聲訓(xùn)練歌曲《我愛我的小動(dòng)物》，要求幼兒用連貫的聲音演唱。

　　2、節(jié)奏訓(xùn)練A、XX XX XX X | XX XX X ―|B、X X X X| X X X ―|

　　三、學(xué)習(xí)新歌

　　1、激趣引題：

　�。ǔ鍪居夯ǎ﹩枺盒∨笥�，你們知道這是什么嗎？向幼兒簡(jiǎn)單介紹迎春花的名稱、顏色、大小及花瓣的.形狀。

　　2、教師示范演唱歌曲一邊，幼兒欣賞。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)歌詞，幼兒學(xué)看圖譜熟記歌詞。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲教師重點(diǎn)指導(dǎo)"開在大路旁"和"蜜蜂嗡嗡唱"這兩句，因?yàn)檫@句歌詞以2和4為主，音較不穩(wěn)定

　　5、教師彈琴，幼兒演唱歌曲。

　　四、處理歌曲，進(jìn)行歌表演讓幼兒為歌曲自由編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，鼓勵(lì)編得較好的幼兒，并將幼兒所編的動(dòng)作串起來(lái)供大家學(xué)習(xí)五、活動(dòng)延伸讓幼兒自由編組進(jìn)行表演并進(jìn)行比賽。

　　教學(xué)反思：

　　教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

媽媽小班語(yǔ)言教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒說出媽媽的模樣及特色。

　　2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。

　　3、感受了媽媽對(duì)自己的愛。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒對(duì)“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識(shí)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場(chǎng)

　　1、

　　“向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來(lái)”有請(qǐng)我們的小嘉賓閃亮登場(chǎng)（幼兒入場(chǎng)）

　　2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎？很高興你們成為這個(gè)節(jié)目的小客人�！�

　　二、教師引導(dǎo)幼兒，猜猜愛的人是誰(shuí)？

　　1、師：你們知道嗎？“向幸福出發(fā)”這個(gè)節(jié)目是一個(gè)感恩和表達(dá)愛的一個(gè)節(jié)目，今天我們也要愛一個(gè)人？她是誰(shuí)呢？讓我念一首兒歌，你們就知道了。（教師念兒歌《我的媽媽》）

　　2、師：你們猜到是誰(shuí)了嗎？

　　幼：是媽媽

　　師：對(duì)了，今天我們愛的人就是——媽媽。

　　分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色

　　1、播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。

　　師：今天，還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目，可是在來(lái)的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們?cè)撛趺崔k呢？

　　幼：幫她們找媽媽。

　　師：讓我們一起幫幫她們。

　　2、觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。

　　師：他是誰(shuí)？他的媽媽在哪里？

　　幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。

　　師：對(duì)了，你知道你的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎？

　　幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的。

　　幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。

　　師：你們看，這是誰(shuí)？他的媽媽在哪里呢？（課件中顯示圖片）

　　幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。

　　師：壯壯媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢？

　　幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。

　　師：誰(shuí)的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請(qǐng)舉手。

　　師：這又是誰(shuí)呢？這位媽媽又長(zhǎng)的什么樣子呢？你們媽媽跟他一樣嗎？

　　幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個(gè)子高高的.那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……

　　師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽！他們要謝謝你們。

　　小結(jié)：原來(lái)我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。

　　此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。

　　四、體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛，并學(xué)會(huì)感恩

　　1、師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎？媽媽是怎樣愛你們的呢？是怎樣照顧你？幫你們做哪些事情呢？

　　幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。

　　幼：媽媽喂飯給我吃。

　　幼：我生病的時(shí)候，我媽媽一直抱著我，很擔(dān)心……

　　2、師：媽媽原來(lái)是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。

　　播放PPT，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。

　　五、表達(dá)自己對(duì)他人的感恩之意

　　師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎？

　　噢，愛，愛就要大聲說出來(lái)，讓我們一起向愛我們的媽媽說一聲：“媽媽，我愛你！”

　　六、唱響“世上只有媽媽好”再次感受媽媽的愛

　　“節(jié)目快結(jié)束，讓我們一起唱響“世上只有媽媽好”再一次的感受媽媽的愛�！保ǜ枨菏郎现挥袐寢尯茫�

　　七、結(jié)束活動(dòng)（播放PPT）

　　“親愛的小朋友們，大朋友們，“向幸福出發(fā)，有愛大聲說出來(lái)”本期的節(jié)目到這就要結(jié)束了，最后我祝愿我們身邊的媽媽，幸福安康！感謝你們的參加，讓我們下期再見�！�

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒對(duì)語(yǔ)言的掌握能力不甚精確，所以在進(jìn)行討論或提問時(shí)，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述�；顒�(dòng)安排上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對(duì)自己的愛，然后再表達(dá)出來(lái)。通過整個(gè)活動(dòng)過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長(zhǎng)。

媽媽小班語(yǔ)言教案13

　　一、活動(dòng)內(nèi)容

　　1、讓幼兒自己扮演故事中的角色，親身去感受故事的情節(jié)。有助于幼兒更加深入地了解故事，培養(yǎng)其表演能力及邏輯思維能力。

　　2、在讓幼兒討論過河的方法時(shí)，給他們提供了異想天開的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)。

　　3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒自己編故事，充分發(fā)揮其想像力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)。

　　2、雞媽媽標(biāo)志一個(gè)，小雞標(biāo)志每人一個(gè)。

　　3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

　　2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。

　�。ㄓ變夯卮鹜旰�，出示圖片一）。

　　3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的`方法，選出比較可行的辦法。

　　4、正當(dāng)小雞們討論完過河的方法時(shí)，雞媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，（出示圖片二），鼓勵(lì)幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

　　5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。

　　6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。

　　7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。

媽媽小班語(yǔ)言教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容：一家人即使吵架了，也不能（并且不應(yīng)該）分開。

　　2、想出更好的辦法讓爸爸媽媽不生氣、不吵架。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖第3號(hào)。

　　2、PPT：媽媽和爸爸的形象圖：媽媽頭發(fā)有點(diǎn)散亂，好像刺猬；爸爸怒瞪雙眼，好像獅子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示教具，請(qǐng)幼兒看看這是誰(shuí)。

　　猜猜這兩個(gè)人是誰(shuí)？

　　他們像什么？

　　他們?cè)趺磿?huì)變得像刺猬和獅子？

　　二、講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、教師講述故事一遍。

　　媽媽生氣了，變得像什么一樣？

　　爸爸生氣了，變得像什么一樣？

　　2、結(jié)合掛圖（逐步出示掛圖），再次欣賞故事。

　　故事中的寶寶愿不愿意和媽媽去外婆家，為什么？

　�。▽殞毢桶职侄疾辉敢庾寢寢屪叩簦依锏娜瞬荒芊珠_。）

　　寶寶想讓媽媽找不到，躲到了那些地方？

　　最后發(fā)生了一件什么意外的事情？

　　寶寶不小心碰了一下，爸爸和媽媽還生氣嗎？

　　他們又是怎么做的呢？

　　三、談?wù)勛约旱陌职謰寢屔鷼鈺r(shí)的情況。

　　1、說說自己的爸爸媽媽生氣時(shí)的表現(xiàn)和自己的做法。

　　有沒有看見過爸爸媽媽生氣的`樣子？

　　爸爸媽媽生氣時(shí)像什么？

　　他們會(huì)怎么說？怎么做？

　　他們生氣時(shí)，你是怎么說的？怎么做的？

　�。�、想辦法，讓爸爸媽媽不吵架。

　　你有沒有更好的辦法讓爸爸媽媽不吵架？

　�。ㄗ约翰话l(fā)生意外，又能讓他們不再吵架。）

媽媽小班語(yǔ)言教案15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環(huán)境，父母及家人是幼兒最為親密的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人，而幼兒最為依賴的是媽媽。但是現(xiàn)在的孩子由于父母的寵愛，而只知道索取，而不懂得付出，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是為了培養(yǎng)幼兒愛媽媽、愛家人的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

　　2、通過說兒歌，提高幼兒的.口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、能嘗試仿編兒歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音帶、教學(xué)圖片、幼兒與媽媽的合照一張

　　活動(dòng)過程：

　　一、演演唱唱

　　聽音帶進(jìn)行歌表演《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒情感興趣。

　　二、學(xué)學(xué)說說