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大班安全教案：尖利的東西會傷人
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班安全教案：尖利的東西會傷人，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班安全教案：尖利的東西會傷人1
教學目標：
１、讓孩子明白尖利的物件如使用不當會傷害身體。
�。病⒔毯⒆訉W習準確使用剪刀、筷、筆、游戲棒等物件的方式，初步培育孩子的安全觀念。
�。�、加強幼兒的安全意識。
�。�、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
�。�、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學預備：
剪刀、筷、筆、游戲棒等物件。
教學過程：
一、幼兒教師推薦些許尖利物件的名字、外形及用處
幼兒教師：（展示剪刀、筷、筆）今日教師帶來了些許危險物件，請孩子而言講它們的名稱與用處？
孩子Ａ：教師手里拿著剪刀、鉛筆另外還有我們吃飯用的筷子。
孩子B：教師我想補充一下，我認為玻璃也危險的，亦會弄傷手的。
幼兒教師：恩，兩位孩子講的都對，有沒孩子來告知趙教師，剪刀、鉛筆、筷子是用來干啥的呀？
孩子：剪刀用來剪物品；鉛筆用來寫字；筷子是用來吃飯的。
幼兒教師：回答問題簡易明啦，夸獎承博源。
總結：這一些物品在我們日常生活中是不可或缺的，給我們的日常生活帶來很多方便。它們乃是我們的好伙伴。
二、讓孩子依照親身領會談一談尖利物件使用不那時，對人導致的傷害
幼兒教師：你們有沒被尖利的物件劃破過、割破過？為何會弄傷？怎樣處理的？
孩子A：教師，我與大姐姐玩游戲時被磚頭的尖角劃破過，那時流血啦，是母親幫助我包扎的。
孩子B：我被玻璃劃破過，由于杯子碎啦。
幼兒教師：看起來孩子會由于一不留神，曾被尖利的物件劃破過。當我們遇見這一種情況時，一定別驚慌，要找爸爸媽媽們，讓爸爸媽媽們幫助我們把傷口清理洗滌、消毒、包扎。
總結：看起來，我們日常生活內的好伙伴亦有不高興時，因此我們使用這一些物品時必須要準確使用，防止遭受傷害。
三、探討
幼兒教師：例如何準確使用尖利物件，保衛(wèi)自個兒或其它人不遭受傷害？
�。ㄒ孕￡牉楣�，派代表起來說說）
孩子A：剪刀的頭不可以對準自個兒與其它人，剪時別剪到手上，小刀也不可以劃在手上。
孩子B：不可以把鉛筆尖的地方碰到雙眼，也不可以碰到其余孩子的'雙眼。
孩子C：筷子也不可以碰到其它人。
幼兒教師：三位代表講的都準確，我們要采取行動，保衛(wèi)好自個兒與其余孩子。
四、評一評
請孩子演示怎樣準確使用，其余孩子瞅瞅他的方式是不是準確、安全
�。ㄕ埲缓⒆由吓_演示剪刀、筷子、鉛筆的使用方式）
此過程順順利利的通過，三位孩子演示動作到位。
五、匯總
日常生活中除剪刀、筷子、鉛筆等這一些物品屬于尖利物件，另外還有很多物品亦是的，例如：吸管、小棒、玻璃……我們不可以將尖利物件自由舞，也不可以含著筷子、吸管或吃著有小棒的食品追趕，尖利物件用完后要整理好。
大班安全教案：尖利的東西會傷人2
活動目標：
1、讓幼兒知道尖利的物品如使用不當會傷害身體。
2、教幼兒學習正確使用剪刀、筷、筆、游戲棒等物品的方法，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
3、教會幼兒做個膽大的孩子。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
剪刀、筷、筆、游戲棒等物品。
活動過程：
一、教師介紹一些尖利物品的名稱、形狀及用途
教師：(出示剪刀、筷、筆)今天老師帶來了一些危險物品，請小朋友來說說它們的名字和用途?
幼兒A：老師手里拿著剪刀、鉛筆還有我們吃飯用的筷子。
幼兒B：老師我想補充一下，我覺得玻璃也危險的，也會弄傷手的。
教師：恩，兩位小朋友說的都對，有沒有小朋友來告訴趙老師，剪刀、鉛筆、筷子是用來干什么的呀?
幼兒：剪刀用來剪東西;鉛筆用來寫字;筷子是用來吃飯的。
教師：回答問題簡單明了，表揚承博源。
小結：這些東西在我們生活中是必不可少的`，給我們的生活帶來許多方便。它們是我們的好朋友。
二、讓幼兒根據切身體會談談尖利物品使用不當時，對人造成的傷害
教師：你們有沒有被尖利的物品劃傷過、割破過?為什么會弄傷?怎么處理的?
幼兒A：老師，我和姐姐玩游戲的時候被磚頭的尖角劃傷過，當時流血了，是媽媽幫我包扎的。
幼兒B：我被玻璃劃傷過，因為杯子碎了。
教師：看來小朋友會因為不小心，曾經被尖利的物品劃傷過。當我們遇到這種情況時，千萬別慌張，要找家長，讓家長幫我們把傷口清洗、消毒、包扎。
小結：看來，我們生活中的好朋友也有生氣的時候，所以我們使用這些東西的時候一定要正確使用，避免受到傷害。
三、討論
教師：如何正確使用尖利物品，保護自己或別人不受到傷害?
(以小組為單位，派代表起來講一講)
幼兒A：剪刀的頭不能對準自己和別人，剪的時候不要剪到手上，小刀也不能劃在手上。
幼兒B：不能把鉛筆尖的地方碰到眼睛，也不能碰到其他小朋友的眼睛。
幼兒C：筷子也不能碰到別人。
教師：三位代表講的都正確，我們要付諸行動，保護好自己和其他小朋友。
四、評一評
請幼兒演示如何正確使用,其他幼兒看看他的方法是否正確、安全
(請三位幼兒上臺演示剪刀、筷子、鉛筆的使用方法)
此環(huán)節(jié)順利通過，三位幼兒演示動作到位。
五、總結
生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬于尖利物品，還有許多東西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我們不能將尖利物品隨意舞，也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食物追逐，尖利物品用完后要收拾好。
教學反思
在這次活動中教師的目標比較明確，內容的貼近幼兒生活。不足的是在活動中教師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導幼兒觀察回答問題不夠深入，比較著急的說出答案。在課堂的隨機性教育也要加強，像有個孩子說到藥也是容易傷害我們的時候，教師不應該局限在活動內容中急忙反駁幼兒的說法，說藥不能傷害人，其實藥在無形之種隱藏的危害也是很大的。還有就是教師在小結時語言的表達還不夠緊密，活動結束的游戲環(huán)節(jié)設計應該可以更活躍一些。教師應在今后的活動設計上要想得更周到，更詳細，這樣孩子在活動中掌握的知識會更多，更好。
大班安全教案：尖利的東西會傷人3
運動目的：
�。�、讓幼兒知道尖銳的物品如利用不妥會危害身材。
�。病⒔逃變哼M修準確利用鉸剪、筷、筆、游戲棒等物品的要領，開端造就幼兒的平安意識。
運動預備：
鉸剪、筷、筆、游戲棒等物品。
運動歷程：
一、老師先容一些尖銳物品的名稱、外形及用處
老師：（出示鉸剪、筷、筆）本日先生帶來了一些傷害物品，請小朋友來說說它們的名字和用處？
幼兒Ａ：先生手里拿著鉸剪、鉛筆另有我們用飯用的筷子。
幼兒B：先生我想增補一下，我以為玻璃也傷害的，也會弄傷手的。
老師：恩，兩位小朋友說的都對，有沒有小朋友來報告趙先生，鉸剪、鉛筆、筷子是用來干什么的呀？
幼兒：鉸剪用來剪工具；鉛筆用來寫字；筷子是用來用飯的。
老師：答復題目簡樸明晰，表彰承博源。
小結：這些工具在我們生存中是必弗成少的，給我們的生存帶來很多便利。它們是我們的好朋友。
二、讓幼兒憑據親身體談判談尖銳物品利用不妥時，對人造成的危害
老師：你們有沒有被尖銳的物品劃傷過、割破過？為什么會弄傷？怎么處置懲罰的？
幼兒A：先生，我和姐姐玩游戲的時間被磚頭的'尖角劃傷過，其時流血了，是媽媽幫我包扎的。
幼兒B：我被玻璃劃傷過，由于杯子碎了。
老師：看來小朋友會由于不當心，曾經被尖銳的物品劃傷過。當我們碰到這種環(huán)境時，萬萬別張皇，要找家長，讓家長幫我們把傷口洗濯、消毒、包扎。
小結：看來，我們生存中的好朋友也有生機的時間，以是我們利用這些工具的時間肯定要準確利用，制止受到危害。
三、評論辯論
老師：怎樣準確利用尖銳物品，掩護本身或別人不受到危害？
�。ㄒ孕〗M為單元，派代表起來講一講）
幼兒A：鉸剪的頭不克不及瞄準本身和別人，剪的時間不要剪得手上，小刀也不克不及劃在手上。
幼兒B：不克不及把鉛筆尖的處所遇到眼睛，也不克不及遇到其他小朋友的眼睛。
幼兒C：筷子也不克不及遇到別人。
老師：三位代表講的都準確，我們要付諸舉措，掩護好本身和其他小朋友。
四、評一評
請幼兒演示怎樣準確利用,其他幼兒看看他的要領是否準確、平安
�。ㄕ埲挥變荷吓_演示鉸剪、筷子、鉛筆的利用要領）
此環(huán)節(jié)順遂經由過程，三位幼兒演示行動到位。
五、總結
生存中除了鉸剪、筷子、鉛筆等這些工具屬于尖銳物品，另有很多工具也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我們不克不及將尖銳物品隨便舞，也不克不及含著筷子、吸管或吃著有小棒的食品追逐，尖銳物品用完后要摒擋好。
以上是《大班安全教案_尖利的東西會傷人》的詳細內容，涉及到幼兒、物品、剪刀、尖利、我們、教師、不能、筷子等，看完如果覺得有用請記得收藏。
大班安全教案：尖利的東西會傷人4
活動目標：
1、讓幼兒知道尖利的物品，如使用不當會傷害身體。
2、教幼兒學習使用剪刀、筷子、筆等物品的正確方法，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識�；顒訙蕚洌航處煖蕚湟恍┘饫奈锲�，如剪刀、筷子、筆等。
活動過程：
1、介紹已準備好的一些尖利物品的名稱，如剪刀、筷子、筆等。（逐一出示準備好的物品，請幼兒介紹。教師最后作適當的小結。）
2、請幼兒根據自己的`體會談談尖利物品使用不當時，會對人造成哪些傷害。教師小結：讓幼兒明確不正確使用尖利物品會給我們帶來危險。
3、討論如何正確使用尖利物品。請幼兒依次演示如何使用，其他幼兒討論他的方法是否正確、安全。
教師小結：
在使用尖利物品時，不能將尖利物品拿在手上隨意揮舞，也不能用嘴巴含著筷子、吸管或吃小棒串著的食物時追逐、打鬧。
尖利的物品用完后要及時收拾好。特別要提醒幼兒自己年紀還小，有些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當玩具玩。
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