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中班教案：小雞在哪
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的中班教案：小雞在哪，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案：小雞在哪1
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 讓幼兒能跟著老師一起哼唱這首歌曲，知道如何與教師進(jìn)行合作。
2. 嘗試用豐富的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌詞的意思。
3. 讓幼兒要愛護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物的決心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲，鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
一天啊，小雞和雞媽媽在玩捉迷藏，小雞先躲了起來(lái)，可是雞媽媽怎么找也找不到小雞，于是雞媽媽承認(rèn)她輸了，便唱了起來(lái)，"小雞小雞在哪里？"如果你們是小雞，你們會(huì)怎樣回答雞媽媽��？我們一起來(lái)試試看，"嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞在這里。"
2.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)小雞。
教師彈琴，讓幼兒站在自己的周圍，學(xué)唱練聲曲《小雞的歌》：教師：我愛我的小雞，小雞在哪里？幼兒：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞在這里。56 54 3 1 ｜ 21 23 5 ｜ 33 3 55 5 ｜ 33 22 1‖ （根據(jù)鋼琴，向上、向下練聲）我們現(xiàn)在啊，就把我們自己當(dāng)作是一臺(tái)收音機(jī)，現(xiàn)在我是主人想要打開收音機(jī)，咔一聲，開始錄音，錄音機(jī)在工作的時(shí)候會(huì)不會(huì)自己發(fā)聲音啊？不會(huì)，那么我們應(yīng)該怎么樣，全班安靜，傾聽教師唱歌，唱完之后，咔，錄音結(jié)束，我要看看哪臺(tái)錄音機(jī)錄的最清楚、最詳細(xì)，你們剛才都錄到了些什么呢？誰(shuí)先來(lái)試試看，你錄到了小雞小雞在哪里，還有什么嗎？讓幼兒一句一句回憶�，F(xiàn)在跟著夏老師用手先來(lái)拍拍看，一句一句來(lái)，再連起來(lái)；恩，真不錯(cuò)，那夏老師要看看是男孩子的錄音機(jī)質(zhì)量好還是女孩子的'好，看看誰(shuí)的錄音機(jī)會(huì)掐帶。男生和女生輪唱，一組唱一句，一組先來(lái)當(dāng)雞媽媽，一組來(lái)當(dāng)小雞，然后反之，加強(qiáng)練習(xí)。
3.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
今天啊，我是雞媽媽，你們都是我的孩子們，我們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲，好不好？在回答雞媽媽的時(shí)候，別忘了你是只小雞，小雞應(yīng)該是怎么樣的呀？雞媽媽來(lái)看看，誰(shuí)是我的孩子呀。通過(guò)動(dòng)作的加入，更進(jìn)一步復(fù)習(xí)歌曲的熟練度。今天啊，雞媽媽也累了，我們一起回家吧，讓幼兒回到座位。
中班教案：小雞在哪2
一、活動(dòng)背景
動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣�！缎i小ji在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小ji和母ji媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母ji，請(qǐng)幼兒以小ji的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。
二、過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2、在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂情趣。
3、在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小ji(撕貼)的方法。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備： ·
1、各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小ji、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
2、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“ji窩”、“草地”、“花園”
3、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小ji的外形。剪好圓形、三角形、ji
4、錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
師：“小ji一一”
幼：“哎一—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”
幼：“好的一”
教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。
(評(píng)析：開始部分讓幼兒以小ji的`身份進(jìn)入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果幼兒的情緒振奮起來(lái)，精神集中起來(lái)。)
2、在游戲中學(xué)唱新歌《小ji小ji在哪里》。
(1)學(xué)對(duì)歌詞。
師：“小ji，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”
幼：“好的�！�
師：“小ji小ji在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
師：“小ji小ji在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
(2)學(xué)唱歌曲。
師：“ji媽媽用好聽的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽的聲音來(lái)回答嗎?”即用琴伴奏。
師：“小ji小ji在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
師：“小ji小ji在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
(評(píng)析：教師以ji媽媽的口吻和小ji對(duì)唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進(jìn)入更好地角色，更好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感。)
3、在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂情趣。
(1)玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。
師：“小ji，我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎?請(qǐng)你們躲在籬笆后面戴十二小動(dòng)物的胸飾，變成其它小動(dòng)物，媽媽唱到誰(shuí)，就請(qǐng)誰(shuí)邊唱邊出來(lái)，好嗎?”
(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。
師：“我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢?它是怎么叫的?”
幼兒討論后回答。
幼A：老虎它會(huì)叫的。啊嗚啊嗚
幼B：山羊會(huì)綿綿叫。
幼C：小牛會(huì)牟牟叫。
幼D：大白鵝會(huì)岡岡岡地叫。
幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。
(評(píng)析：讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，編一編，唱一唱，引導(dǎo)他們積極思考，大膽唱出來(lái)。在個(gè)別唱和集體唱的過(guò)程中，共享游戲的快樂及彼此的經(jīng)驗(yàn)。）
4、變換角色，幫ji媽媽孵小ji。
（1）聽音樂做律動(dòng)小ji慢慢長(zhǎng)大。
(2 )師：“小ji們都長(zhǎng)大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”
幼：“能～”
師：“ji棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來(lái)了，我們?nèi)椭鼈�，讓它們�(cè)琰c(diǎn)出來(lái)，好嗎?”
幼：“好的�！�
(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。
(4)將孵好的蛋(小ji)貼在背景草地上。
(評(píng)析：教師以角色的口吻和富有情感的語(yǔ)言，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，又使幼兒體驗(yàn)了幫助別人的快樂。)
(四)延伸活動(dòng)：
1、玩體育游戲“小ji吃蟲”。
2、繪畫“可愛的小ji”。
3、進(jìn)行探索活動(dòng)“想站立的蛋寶寶”。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教師能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了本領(lǐng)；：活動(dòng)場(chǎng)景布置科學(xué)，富有童趣，活動(dòng)中沒有簡(jiǎn)單的說(shuō)教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，滿足了孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要�；顒�(dòng)中教師自身飽滿、向上的情感投入活動(dòng)，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動(dòng)參與。如在師生對(duì)唱時(shí)，教師的眼神、手勢(shì)讓幼兒對(duì)創(chuàng)編充滿了信心，使活動(dòng)的過(guò)程真正成為促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。
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