中班語言活動美麗村教案

時間：2022-01-10 21:07:48 教案我要投稿

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中班語言活動美麗村教案

　　作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的中班語言活動美麗村教案，歡迎大家分享。

中班語言活動美麗村教案

中班語言活動美麗村教案1

　　活動目標

　　1. 聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2. 樂于參與討論，并敢于表達自己的想法。

　　3. 初步了解環(huán)境污染的原因和影響。

　　4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　1. 堆滿垃圾的街道圖片。

　　2. 親子故事《美麗村》（《美麗村》幼兒用書或電子書第 2 - 6 頁）。

　　活動過程

　　1. 出示堆滿垃圾的街道圖片，向幼兒提問：你喜不喜歡這地方？為什么？

　　2. 告訴幼兒有一個叫美麗村的地方，現(xiàn)在也像圖片中的街道一樣堆滿垃圾，然后出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《美麗村》：

　　這里是美麗村�？墒牵謇锏教幎际抢�，一點也不美麗，還發(fā)出一陣陣臭味，就連小鳥飛過都會用翅膀捂著鼻子。美麗村為什么會變成這樣呢？

　　原來，村民們每天都制造很多很多的垃圾。熊媽媽扔掉塑料袋，豬爸爸扔掉吃剩的食物，猴子哥哥扔掉舊玩具，狐貍姐姐扔掉瓶子。村里的垃圾越來越多，游樂場和小河里都堆滿了垃圾，小豬不能在游樂場玩滑梯，河馬先生也不能在河邊釣魚了。

　　牛村長看到美麗村的環(huán)境這么糟糕，馬上請大家一起開會，商量保護環(huán)境的辦法。大家紛紛提出了自己的意見。最后，牛村長說：“好吧，從今天開始，我們要保護環(huán)境，讓美麗村恢復(fù)美麗。”村民一致同意牛村長的話，大家決心要保護環(huán)境。

　　3. 與幼兒討論：

　　你能給堆滿垃圾的美麗村改一個什么樣的新名字嗎？（自由回答。）

　　美麗村為什么會堆滿垃圾？（因為村民每天都扔掉很多垃圾。）

　　村民扔掉的垃圾真的沒用嗎？他們做得對嗎？為什么？（自由回答，如猴子哥哥不應(yīng)該扔掉舊玩具，可以把舊玩具送給別人。）

　　游樂場和小河里都堆滿垃圾，對村民的生活有什么影響？（小豬不能在游樂場玩滑梯，河馬先生不能在河邊釣魚。）

　　你喜歡住在美麗村嗎？為什么？（自由回答。）

　　你有什么辦法讓美麗村恢復(fù)美麗？（自由回答，如少制造垃圾、廢物利用等。）進行討論時，老師可運用關(guān)鍵詞，例如環(huán)境污染、土地污染、討厭、骯臟、不舒服、混亂等。

　　4. 老師總結(jié)：人們制造了很多垃圾，會破壞環(huán)境，影響衛(wèi)生，所以大家都要努力保護環(huán)境。

　　活動評價

　　能專心聽故事。

　　能主動回答有關(guān)故事的問題。

　　能說出環(huán)境污染的.一些原因和影響。

　　活動建議

　　故事角色扮演——保護環(huán)境我有辦法。

　　1. 出示幼兒用書或電子書，與幼兒一起復(fù)習故事內(nèi)容。

　　2. 選取故事中牛村長和村民開會的部分，請幼兒進行角色扮演，鼓勵幼兒自由表達對保護環(huán)境的意見。

　　3. 老師將幼兒所表達的意見寫在大圖畫紙上，并與幼兒一起討論標題名稱“保護環(huán)境”，老師引導(dǎo)幼兒整理大圖畫紙上的意見，并創(chuàng)編故事的結(jié)局，講述村民怎樣讓美麗村恢復(fù)美麗。

　　活動反思

　　通過本次活動，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)。活動的延伸在于激勵幼兒做一個環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性。另外，自己在今后的引導(dǎo)語言方面還要加強改進。

中班語言活動美麗村教案2

　　活動目標：

　　1.知道汽車尾氣會污染空氣。

　　2.培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識。

　　3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重點難點：

　　活動重點：知道汽車尾氣會污染空氣

　　活動難點：培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識

　　活動準備：

　　課件《美麗村的故事》。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事

　　1.教師播放課件故事欣賞，幼兒欣賞。

　　2.教師：為什么小動物們都喜歡到美麗村來？它們是怎么來的？

　　3.教師：小動物乘車來以后，美麗村發(fā)生了什么事情？

　　4.教師：大象攔住斑馬駕駛員說了什么？

　　5.教師：后來發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎么樣？

　　二、討論：為什么車子不能進美麗村

　　1.教師：美麗村的動物為什么會咳嗽？這和車子有什么關(guān)系？

　　2.教師：斑馬把汽車改裝后，車子發(fā)生了什么改變？村里的動物為什么不咳嗽了呢？

　　3.教師：你覺得怎樣才能讓空氣保持新鮮呢？

　　三、畫一畫：改裝后的汽車

　　1.教師：請你幫助斑馬想辦法改裝汽車，并把它畫出來。

　　2.教師：還有什么東西會污染空氣？我們可以怎么做進行改善呢？

　　活動反思：

　　通過本次活動，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的.環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)�；顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋€環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性。另外，自己在今后的引導(dǎo)語言方面還要加強改進。