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水從哪里來教案及反思
作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的水從哪里來教案及反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
水從哪里來教案及反思1
活動目標(biāo):
1、初步了解水的來源。
2、通過聽故事,看圖書,互相討論,知道雨水是從哪里來的。
3、積極參與討論活動,知道要節(jié)約用水,保護(hù)環(huán)境。
活動準(zhǔn)備:
1、已經(jīng)找到周圍的水資源。
2、有關(guān)水循環(huán)的圖片一套。
活動過程:
一、通過提問的方法,談?wù)撍畯哪睦飦怼?/p>
1、教師:你們知道家里的水是從哪里來的?鼓勵幼兒根據(jù)自己以往的經(jīng)驗,講述自己知道的內(nèi)容
二、感受故事,了解水循環(huán)的過程。
1、教師講述一遍故事,并根據(jù)故事內(nèi)容,提問。
提問:
。1)小熊為什么要哭呀?小熊和小鹿找到了湖,他們?yōu)槭裁催要哭?
(2)山羊也來了,他想了什么樣的方法呢?為什么小熊,小鹿小山羊還是要哭呢?
(3)最后誰來了?他們?yōu)槭裁磿吲d得笑起來?啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容,講述水從哪里來。
三、了解水循環(huán)的來源過程。
1、教師再次講述故事,提問:水會流完嗎?水是怎么來的呢?
2、教師根據(jù)幼兒回答,出示有關(guān)水的循環(huán)圖?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容提示,講述水的來源。
四、了解水的重要性,知道要節(jié)約用水。
1、教師:人類能不能沒有水,為什么?
2、教師:水真的是太重要了,我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
五、了解環(huán)保的`重要。
教師:除了節(jié)約水,我們還應(yīng)該注意什么?比如,如果我們的雨水變成了酸酸的,那我們還能喝嗎?
教師向幼兒介紹有關(guān)酸雨的危害,酸雨的形成(主要是人們破壞環(huán)境,到處排放污水等等)
討論:怎樣才能使大家喝上干凈的水呢?
活動反思:
人們的生活離不開水,幼兒對水非常感興趣,本次活動幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進(jìn)行操作,在活動中,我先讓幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
水從哪里來教案及反思2
活動目標(biāo)
1、通過觀察水汽化的現(xiàn)象,了解水的變化,知道水從哪里來。
2、了解水的重要性,樹立節(jié)約用水,保護(hù)水資源的意識。
3、有探究欲望,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、酒精燈、燒杯、支架。
2、操作卡片人手一套。(水→水蒸氣→云→小雨滴→水)
3、水循環(huán)的課件,生活用水的來源及加工過程錄象。事先參觀過幼兒園附近的小河。
活動過程
一、做實驗,說發(fā)現(xiàn),感知水汽化的現(xiàn)象。
1、小實驗:水不見了。在孩子的共同關(guān)注下,仔細(xì)觀察燒杯中的水燒開后越來越少、最后不見的現(xiàn)象。
教師:水到哪兒去了呢?水蒸氣在天空中又會到哪里去呢?
二、聽故事,看課件,了解水循環(huán)的過程。
1、教師操作課件,講述故事“變、變、變”。
(1)教師:水蒸氣在天空中怎樣了,它遇到冷空氣后變成了什么?
(2)教師:雨水會落到什么地方?這些水又會流到哪里呢?
(3)教師:火熱的太陽一曬,水又變成了什么?
2、教師:你能把它記錄下來,然后告訴大家嗎?
3、幼兒在桌上操作,排列水的循環(huán)過程。
4、大家相互交流自己的操作,講述小水滴的變化過程。
5、教師小結(jié):水加熱后變成水蒸氣,水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會變成小水滴,小水滴聚在一起就形成了云,云越來越厚,再加上冷空氣就又變成小水滴落下來,這就是雨,雨水流到小溪、江河里,經(jīng)太陽一曬,又變成水蒸氣上升到空中。水就是這樣不斷循環(huán)的。
三、看錄象,聽講解,知道生活用水的來源。
1、教師:你們知道我們喝的水又是從哪里來的?(幼兒集體討論,自由發(fā)表自己的意見。)
2、觀看生活用水的來源及加工過程的錄象片。
(1)教師:剛才看的錄象里是什么廠?它的作用是什么?
3、教師結(jié)合錄象進(jìn)行小結(jié):
自來水廠用一個叫抽水泵的'機(jī)器將江河里的水抽進(jìn)來,這些水經(jīng)過水管流進(jìn)了加藥間加礬處理,加礬后的水再流進(jìn)沉淀池進(jìn)行沉淀,沉淀掉了一些臟東西的水又流進(jìn)沙濾池進(jìn)行過濾,最后過濾了的干凈水進(jìn)入消毒間加氯消毒,消毒后的水通過管道流到我們每個小朋友的家里,這就是自來水。
四、知重要,勤節(jié)約,從小樹立環(huán)保的意識。
談話:水的用處大。
教師:水有什么用?(知道水是生命之源,我人類的生活離不開水。動植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手,水能滅火、能發(fā)電、能解渴;水還是大力士呢,水還能載大輪船幫人們運東西。水對我們這么重要,如果水資源被污染了,我們沒有水會很慘,因此,我們應(yīng)該從小愛護(hù)水、保護(hù)水資源;平時不浪費水,做一個節(jié)約用水的好孩子。)
五、活動延伸。
保護(hù)水資源。
教師:上次我們?nèi)⒂^了幼兒園旁邊的小河,你發(fā)現(xiàn)小河的水怎么樣了?怎樣才能使小河變干凈?
開展“小手拉大手”活動,鼓勵幼兒做個小小監(jiān)督員,與家長共同保護(hù)水資源。
活動反思
人們的生活離不開水,幼兒對水非常感興趣,本次活動幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進(jìn)行操作,在活動中,我先讓幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
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