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《偉大的友誼》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《偉大的友誼》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《偉大的友誼》教案1
教學(xué)內(nèi)容：講讀課文，領(lǐng)會(huì)中心
教學(xué)過程：
一、講讀第一段
齊讀第一段內(nèi)容。思考、討論。
最能表現(xiàn)這段中心的是哪一句？
這段通過什么來(lái)說(shuō)明馬克思和恩格斯是好朋友？
。
二、講讀第二段
指名讀第二段內(nèi)容。思考。
馬克思生活為什么這樣困窘？表現(xiàn)在哪些地方？馬克思是怎樣對(duì)待的？這說(shuō)明什么？理解“困窘’’和“毫不在意’’
恩格斯是怎樣竭盡全力，在生活上幫助馬克思的？他為什么要這樣做？（理解“竭盡全力’’）
討論思考題。
齊讀后。
三、講讀第三段
指名讀三段。思考：馬克思和恩格斯在共產(chǎn)主義事業(yè)上互相關(guān)心、互相幫助、親密合作的具體事例有哪些？
討論：
同住倫敦時(shí)，他們是如何討論政治事件和科學(xué)問題的？（相機(jī)理解“各抒已見’’“滔滔不絕’’）
分開后，他們又是如何討論政治事件和研究工作的？
工作上，他們是如何互相幫助的.？
引讀三個(gè)事例。
。
四、講讀第四段
齊讀四段，思考：
為什么說(shuō)他們的友誼是偉大的？
聯(lián)系課題，理解本段在全文中的作用。
討論。
。
全文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)中心。
作業(yè)設(shè)計(jì)
給帶點(diǎn)字注音
1、寧愿（）寧?kù)o（）
2、厭惡（）惡心（）惡果（）
選詞填空
依然 毅然
雖然現(xiàn)在已是盛夏，可鼓嶺（ ）涼風(fēng)習(xí)習(xí)，真是避暑的好地方。
五壯士（ ）接受了掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力撤退的任務(wù)。
認(rèn)真 驕傲 懶惰 勤奮 馬虎 謙虛
在學(xué)習(xí)上，我們提倡（ ），反對(duì)（ ），提倡（ ），反對(duì)（ ），提倡（ ），反對(duì)（ ）。
《偉大的友誼》教案2
一．復(fù)習(xí)，質(zhì)疑：
1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，結(jié)合課題，你能簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么？這節(jié)課想弄懂什么問題嗎？
2．學(xué)生回答后歸結(jié)："為什么說(shuō)馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼？"是大家想了解的問題，也是這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。這節(jié)課，我們一起來(lái)仔細(xì)閱讀課文，弄懂這個(gè)問題。
二．默讀課文，找出從生活上，事業(yè)上概括地寫馬克思和恩格斯友誼的一個(gè)自然段落。
1．個(gè)別讀。
2．齊讀。
3．簡(jiǎn)單概括這兩方面的內(nèi)容。
�。ㄉ钌蠠岢缼椭聵I(yè)上親密合作）。
三．學(xué)習(xí)課文（第2~3節(jié)）
1．自由朗讀，找出說(shuō)明馬克思當(dāng)時(shí)生活情況的一個(gè)詞語(yǔ)。
�。ǜF苦，困窘）
2．當(dāng)時(shí)馬克思的生活困窘到什么程度呢？找出有關(guān)三句話。
3．抓住這三句話中的三個(gè)動(dòng)詞用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)馬克思當(dāng)時(shí)的生活情況。
4．這三句話表達(dá)的意思一句比一句深，你能用上一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？
5．馬克思的生活這樣困窘，簡(jiǎn)直到了難堪的地步，恩格斯是怎么幫助他的呢？（竭盡全力）你能聯(lián)系課文具體說(shuō)說(shuō)嗎?
6.：為了支持馬克思的.事業(yè)，在生活上，恩格斯心甘情愿經(jīng)營(yíng)厭惡的商業(yè)，把掙來(lái)的錢連續(xù)不斷地給朋友匯去，不求回報(bào)。這是多么美好的情感啊！這樣的友誼怎么能不稱為偉大的友誼呢？
7．引讀（2~3）節(jié)，體會(huì)這種美好的感情。
�。ㄟ^渡，生活上是這樣事業(yè)上他又是如何親密合作的？）
四．以小組做單位，自學(xué)課文的（5~7節(jié)）
1．出示自學(xué)提示：
�。�1）．說(shuō)說(shuō)：彼此親密合作的事列。
（2）．找找：抓重點(diǎn)詞，具體會(huì)彼此的親密無(wú)間。
�。�3）．議議：結(jié)合課外閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際議論彼此友誼的偉大。
2．讀后交流：
�。�1）．說(shuō)親密合作的事例時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"什么時(shí)候，誰(shuí)幫誰(shuí)，干什么"的句式概括。
�。�2）．抓重點(diǎn)詞句。例"各抒己見""竭盡全力""每天討論各種的文件和科學(xué)問題……""馬克思和恩格斯的關(guān)懷是無(wú)微不至的……時(shí)時(shí)刻刻……幫助"。
�。�3）．補(bǔ)充：恩格斯竭盡全力出版《資本論》后兩卷的工作。
馬克思幫恩格斯寫《反林論》中修改了第10章。
3．老師：剛才，我們通過交流，真真切切地體會(huì)到馬克思和恩格斯的友誼是了不起的，令人佩服的，不愧為偉大的友誼。他們?cè)谝黄鸷献髁?0年。在40年里他們共同創(chuàng)造了偉大的友誼。
五．學(xué)習(xí)最后一段：
1．引讀。
2．在四十年里，他們還有許多共同之處，請(qǐng)你把老師這兒的共同后面的"……"補(bǔ)充完整。
3．交流后齊讀課文第1小節(jié)。
4．在四十年里，他們有這么多共同之處，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
�。ㄖ就篮�、親密無(wú)間、同心同德）
5．。
學(xué)到這里。我們剛才的疑問是否可以解決了呢？請(qǐng)你對(duì)照板書，用"因?yàn)椤?的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)問題的答案。
《偉大的友誼》教案3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)本課生字18個(gè)，理解詞語(yǔ)54個(gè)。
2、給文章分段，學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
3、感受馬克思和恩格斯以^共x事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，讀通課文
教學(xué)難點(diǎn) ：掌握全部生字新詞
教學(xué)過程 ：
一、談話揭題
1、[板書：友誼] 友誼是什么意思？（朋友之間的情誼）
2、形容兩個(gè)朋友之間的感情很好，我們可以用哪些詞語(yǔ)？
3、[板：偉大]
簡(jiǎn)介馬克思、恩格斯的生平。
偉大是什么意思？出示解釋。課文里應(yīng)選擇什么？
二、自學(xué)課文，初步感知。
1、看圖。讀通課文。
2、討論課后問題。
三、檢查自學(xué)
1、開火車讀生字詞語(yǔ)。
2、質(zhì)疑問難。
3、寫一寫難寫的'生字詞。
4、分節(jié)朗讀課文、評(píng)析。
四、理清課文脈絡(luò)
1、找出過渡段。過渡段在課文中起什么作用？
2、根據(jù)過渡段給課文分段。
3、說(shuō)說(shuō)課文的結(jié)構(gòu)：總分總
4、用摘錄法口述段意。
[板：總：好朋友
生活上互相關(guān)心，互相幫助
分：事業(yè)上不分你我，親密合作
總：偉大的友誼
五、課堂練習(xí)
1、熟讀課文
2、抄寫詞語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、掌握生字詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助的。
3、感受馬克思和恩格斯以共x事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助
教學(xué)難點(diǎn) ：感受馬克思和恩格斯的親密無(wú)間
教學(xué)過程 ：
一、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。說(shuō)說(shuō)這一段是什么結(jié)構(gòu)的段式？
2、這一段用了幾個(gè)共同？劃出來(lái)。
3、朗讀。（一系列的短語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，很有氣勢(shì)）
4、簡(jiǎn)介
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自讀本段。這一段主要寫什么？
2、提出問題。
3、馬克思為什么會(huì)遭到迫害？敵人怎么迫害他？
4、面對(duì)敵人的迫害？馬克思是怎樣對(duì)待的？
齊讀。想想他為什么能做到這樣？
5、恩格斯為什么要幫助他？是怎樣幫助他的？
指名讀例子。
把最能體現(xiàn)恩格斯對(duì)馬克思無(wú)私幫助的詞語(yǔ)用“�！秉c(diǎn)出來(lái)。（不斷、連忙、迅速）
讀一讀。讓人一聽就能感覺到恩格斯的無(wú)私。
馬克思是怎樣感謝他的？讀出感謝的語(yǔ)氣。
《偉大的友誼》教案4
一、談話
同學(xué)們，在中國(guó)共產(chǎn)黨這盞明燈的指引下，新中國(guó)走過了幾十個(gè)春秋的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這太平昌盛的日子里，將迎來(lái)具有巨大意義的十六大。為了迎接十六大的到來(lái)，今天，校長(zhǎng)給我們每個(gè)班布置了一個(gè)作業(yè)，閱讀十六大有關(guān)文獻(xiàn)，搞一次班隊(duì)活動(dòng)。我和班干部商量了一下，因?yàn)闆]有共產(chǎn)黨就沒有十六大，而共產(chǎn)主義又是馬克思創(chuàng)造的，所以就決定結(jié)合我們語(yǔ)文課本中的課文《偉大的友誼》，搞一個(gè)紀(jì)念馬克思和恩格斯偉大友誼的新聞發(fā)布會(huì)，具體安排了以下幾個(gè)項(xiàng)目：
1、主持人講述《偉大的友誼》
2、小博士解說(shuō)偉大的友誼
3、嘉賓介紹有關(guān)馬克思和恩格斯的事跡
二、新課教學(xué)
下面我們就來(lái)討論討論有關(guān)事宜。
1、首先是爭(zhēng)當(dāng)小小主持人，根據(jù)第一個(gè)項(xiàng)目，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)好這次發(fā)布會(huì)的主持人要具備那些條件？（要正確流利地朗讀偉大的'友誼這篇課文，注意聲音響亮，口齒清楚，儀表大方）
學(xué)生準(zhǔn)備。
2、選出了小小主持人之后，就是我是小博士時(shí)間了，那么才能當(dāng)好小博士呢？就要研究課文，從課文中找出依據(jù)來(lái)說(shuō)明馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
提示：
�。�1）從友誼表現(xiàn)的兩個(gè)方面來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大。
�。�2）抓重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大。
（3）聯(lián)系課外閱讀和生活實(shí)際來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯的友誼的偉大。
A、馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關(guān)心，互相幫助，更重要的是他們?cè)诠伯a(chǎn)主義的事業(yè)上不分你我，親密合作。所以說(shuō)他們的友誼是偉大的（特別是從不僅更重要互相關(guān)心，互相幫助不分你我，親密合作等詞句。
B、馬克思逝世了。這使恩格斯悲痛萬(wàn)分花了整整十一年時(shí)間，才完成這部偉大的著作。（從恩格斯放下自己的研究工作，著手整理和出版《資本論》的最后兩卷，以及日以繼夜的抄寫、整理、補(bǔ)充、編排，幾次累的生病可以看出友誼的偉大。
C、馬克思答應(yīng)給一家英文報(bào)紙寫通訊稿的時(shí)候，還沒精通英文，恩格斯就幫他翻譯。表現(xiàn)出了他們的友誼偉大。
3、最后要競(jìng)選我們的嘉賓人選了，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的課外知識(shí)多，誰(shuí)最有資格擔(dān)任我們的小嘉賓。
《偉大的友誼》教案5
《偉大的友誼》擬采取從中心入手，再分層展開，最后概括的教法。
一、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過初讀課文，捕捉中心。
提問：什么是真正的友誼？重點(diǎn)講讀第七自然段。
直接揭示：在共同創(chuàng)造馬克思主義的奮斗中“時(shí)時(shí)刻刻設(shè)法給對(duì)方以幫助，都為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到驕傲�！边@就是真正的偉大的友誼。
二、在突出中心的前提下，分層展開討論：
① 馬克思與恩格斯是怎樣設(shè)法給對(duì)方幫助的？
講讀第二、三自然段。重點(diǎn)明確恩格斯對(duì)馬克思在生活上的幫助。突出“竭盡全力”。
�、� 馬克思與恩格斯怎樣為對(duì)方的事業(yè)成就感到驕傲？
講讀第五至七自然段。重點(diǎn)明確馬克思和恩格斯之間在事業(yè)上的互相幫助。
�、� 為什么說(shuō)他們的`友誼是偉大的友誼？
講讀第八自然段。重點(diǎn)明確“馬克思和恩格斯合作了四十年，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義�！�
三、指導(dǎo)分析課文結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)過渡段的作用。
講讀第四自然段，重點(diǎn)講過渡段的作用。
這一段很重要，前面分句“在生活上……”承上；后面分句“更重要……”啟下。這個(gè)句子把上下緊密連接起來(lái)了。
四、通讀全文，概括：
馬克思和恩格斯合作了四十年，為了共同目標(biāo)，建立了偉大的友誼。表現(xiàn)了馬克思和恩格斯合作時(shí)間長(zhǎng)，友誼深。
《偉大的友誼》教案6
一、教學(xué)要求：
�。薄⒆詫W(xué)生字新詞，能用"各抒己見"、"討論"造句。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，了解馬克思和恩格斯是怎樣在共產(chǎn)主義事業(yè)中親密合作和互相支持的；體會(huì)馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的共產(chǎn)主義情操。
３、能抓住過渡段給文章分段，概括段意和領(lǐng)會(huì)文章的中心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：馬克思和恩格斯怎樣在共產(chǎn)主義事業(yè)中親密合作和相互支持的。
三、教學(xué)難點(diǎn)：為什么馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
四、教具準(zhǔn)備：掛圖一幅，小黑板一塊。
五、教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)
六、教學(xué)內(nèi)容：
�。�、理解課文內(nèi)容，了解馬克思和恩格斯怎樣在共產(chǎn)主義事業(yè)中親密合作和互相支持的`；體會(huì)馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的共產(chǎn)主義情操。
ｂ、領(lǐng)會(huì)文章的中心。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙淮虒W(xué)目標(biāo)。
這節(jié)課我們要在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上深入地學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心。
（二）揭示課題。
讀題，理解課題。
�。ㄈ┮脒^渡段。
�。薄⑽恼率菑哪膬蓚�(gè)方面寫馬克思和恩格斯的偉大友誼的？哪個(gè)自然段概括地寫了這兩個(gè)方面？ ２、讀過渡段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)過渡段在文中的作用。
（過渡）這節(jié)課我們就要抓住過渡段來(lái)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心。
（四）抓住"承上句"理解第二段的內(nèi)容。
�。�、讀承上句。
�。病⒛x第二自然段，思考：馬克思的生活怎么樣？用一個(gè)詞概括。加上著重號(hào)。
�。�、理解"困窘"的意思，找出具體寫馬克思生活困窘的句子，用"～～～"勾出。
４、讀這幾個(gè)句子，找出表現(xiàn)馬克思的生活很困窘，一天不如一天，越來(lái)越窮的三個(gè)詞。
５、為什么從這三個(gè)詞可看出馬克思生活一天不如一天，越來(lái)越窮？
�。丁⑸钸@樣因窘，馬克思的態(tài)度怎樣？理解"毫不在意"的意思。
７、生活這樣因窘，馬克思為什么毫不在意？
�。�、馬克思生活這樣因窘，恩格斯竭盡全力在生活上給他很大的幫助。找出具體寫恩格斯竭盡全力幫助馬克思的句子，齊讀。
９、恩格斯為什么寧愿去經(jīng)營(yíng)自己十分厭誤的商業(yè)？
�。保�、，扣題。
�。ㄟ^渡）以上我們從生活上理解了馬克思和恩格斯的偉大友誼，接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
�。ㄎ澹┳プ�"啟下句"理解第三段的內(nèi)容。
１、讀啟下句，弄清哪幾個(gè)自然段寫馬克思和恩格斯在事業(yè)上互相關(guān)懷、互相幫助、親密合作的。
�。�、默讀5、6、7自然段。思考：馬克思生前和逝世后，課文選擇了哪些典型事例寫的？用①②③……標(biāo)出來(lái)，獨(dú)立完成，然后同桌討論。
�。�、檢查自學(xué)討論的情況，訂正。
�。�、一步一步深入討論。先學(xué)習(xí)第一個(gè)事例，請(qǐng)默看第５自然段（出示掛圖），馬克思和恩格斯同住倫敦時(shí)是怎樣親密合作的？
�。�、學(xué)習(xí)第二個(gè)事例，讀第６自然段，看看他們分開后又是怎樣合作的？
�。丁W(xué)習(xí)后三個(gè)事例。這三個(gè)事例寫了恩格斯幫馬克思代譯，甚至通迅稿；馬克思幫恩格斯代編著作的一部分；特別是馬克思逝世后，恩格斯代馬克思出版《資本論》最后兩卷。"代"在這里是代替的意思，這四個(gè)"代"字說(shuō)明了什么？
７、、扣題。
�。�、感情朗讀后三個(gè)事例。
（過渡）生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。他們?yōu)槭裁茨茏龅竭@樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四段。
�。├斫獾谒亩蔚膬�(nèi)容。
�。薄R讀第四段。
２、馬克思和恩格斯合作了四十年，他們共同做了些什么？齊讀第一段。
�。场⑺麄�?yōu)槭裁茨荛L(zhǎng)期合作達(dá)四十年之久呢？
�。�、他們共同的目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)聽《國(guó)際歌》的一個(gè)片斷。（放錄音）
�。�、請(qǐng)大家配著《國(guó)際歌》莊嚴(yán)雄壯的曲子感情朗讀第四段。
�。ㄆ撸╊I(lǐng)會(huì)文章中心。
�。ò耍┗仡}。
�。�、這節(jié)課我們抓住過渡段，理解了課文內(nèi)容，從而領(lǐng)會(huì)了文章的中心。
�。�、馬克思和恩格斯在長(zhǎng)期合作中，在向著共同目標(biāo)的奮斗中，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義，建立了偉大的友誼。
�。ň牛┳鳂I(yè)：課后１題。
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