識(shí)字教案

時(shí)間：2022-01-08 10:32:47 教案我要投稿

精選識(shí)字教案七篇

　　作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的識(shí)字教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

精選識(shí)字教案七篇

識(shí)字教案篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個(gè)字，會(huì)認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)朗讀韻語(yǔ)，了解形聲字的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個(gè)字，會(huì)認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)朗讀韻語(yǔ)，了解形聲字的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個(gè)字，會(huì)認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

　　2、通過(guò)朗讀韻語(yǔ)，了解形聲字的特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　1、出示“也、包”，還認(rèn)識(shí)他們嗎？大聲跟它們打個(gè)招呼吧。

　　2、今天，它們把自己的一群好朋友帶到我們教室來(lái)了，都有誰(shuí)呢？

　　3、在課文中找一找都有哪些好朋友。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出生字。

　　4、用多種形式，讀準(zhǔn)字音。

　　二、游戲識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、剛才我們認(rèn)識(shí)了“也”和“包”的好朋友，仔細(xì)觀察它們的好朋友，讀一讀韻文，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、自己讀韻文，獨(dú)立思考。

　　3、與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、全班反饋，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“馳、地、他、池”形旁表義的規(guī)律，“苞、泡、跑、炮”形旁表義，聲旁表音的`規(guī)律。每個(gè)字的后面的一句韻文，表達(dá)的是形聲字的字義。

　　5、找朋友游戲：出示8個(gè)字的部件，指名隨機(jī)讀一句韻文，其他學(xué)生拼出相關(guān)的字。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)生自己觀察要寫的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生歸類。

　　左右結(jié)構(gòu)的字：馳、池、泡、跑、炮。

　　上下結(jié)構(gòu)的字：苞。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)�！榜Y”和“跑”要注意寫好“馬字旁”和“足字旁”，它們最后一筆都要變?yōu)椤疤帷�。“炮”要注意“火字旁”最后一筆變?yōu)辄c(diǎn)，豎彎鉤要稍長(zhǎng)，托住上面。

　　4、學(xué)生試寫，同桌評(píng)議。學(xué)生練寫過(guò)程中，教師巡視提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字（四）

　　馳苞

　　地泡

　　他跑

　　池炮

識(shí)字教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字，熟讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　1、貼畫：一棵大樹(shù)，十片生字樹(shù)葉，八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。

　　2、CAI 課件。

　　3、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：好，小朋友，我看誰(shuí)最精神。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話，你覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì)，就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對(duì)，就搖搖頭。師：第一句。我是你們的好朋友�。ㄕ坡暎┑诙洹Ｄ銈兪俏业暮门笥�。（掌聲）師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國(guó)人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧！（CAI 課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。）問(wèn)：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對(duì)我說(shuō)，誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎？師：今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧！

　　二、我會(huì)認(rèn)。

　　師：（貼課題：識(shí)字七）在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。師：美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物，多熱鬧�。∩掷镞€有一棵神奇的樹(shù)，樹(shù)上的葉子里藏著一個(gè)秘密，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉，看看有什么秘密？師：動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰(shuí)會(huì)認(rèn)？（指名認(rèn)讀）師：現(xiàn)在，動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了，看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。（師巡視）

　　三、我會(huì)說(shuō)。

　　問(wèn)：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（指名說(shuō)）師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。

　　四、我會(huì)寫。

　　師：我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。（生：叢）房頂上拴了一頭牛。（生：牢）問(wèn)：你們會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？誰(shuí)會(huì)寫？師：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。（展示作業(yè)，師評(píng)價(jià)，并給予表?yè)P(yáng)）

　　五、我會(huì)讀。

　　師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹(shù)葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹(shù)葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？師：自由地把課文讀一讀，留住他們。（生讀課文，師巡視）師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。然后讀給周圍的小朋友聽(tīng)，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）師：動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。（指名讀，師生共評(píng)）問(wèn)：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？問(wèn)：還有誰(shuí)愿意讀？（多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）問(wèn)：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的`好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來(lái)，一起來(lái)讀課文的最后三句。（生齊讀。）師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

　　六、我會(huì)演。

　　師：掌聲真好聽(tīng)。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌�？凑l(shuí)的掌聲最熱烈�。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。）師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演。（生互相拍手表演，自由發(fā)揮。）

　　七、全文總結(jié)師：

　　你們演的真好，森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。（CAI 課件展示動(dòng)物們?cè)诖笞匀蛔杂缮畹漠嬅�。）生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。師：小朋友們，領(lǐng)著你們的動(dòng)物伙伴一起出去玩吧�。▽W(xué)生戴著動(dòng)物頭飾走出教室。）

識(shí)字教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，能正確、規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能按筆順正確書寫田字格中的8個(gè)生字；能按字的.結(jié)構(gòu)，把字寫端正、勻稱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。2．教師準(zhǔn)備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。設(shè)計(jì)思路生動(dòng)、逼真的情境極富感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣�！蹲R(shí)字2》是一篇極富美感的韻文，介紹了著名風(fēng)景區(qū)桂林的山水。教學(xué)本課時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)情境，用富有感染性的語(yǔ)言為學(xué)生打開(kāi)通往桂林的大門，和學(xué)生乘上旅游船去漓江游玩；用生動(dòng)形象的畫面向?qū)W生展示桂林的美景，讓他們?cè)诖竽X中構(gòu)建起桂林山清水秀的美好表象。讓學(xué)生在情境中學(xué)—學(xué)對(duì)歌，說(shuō)一說(shuō)風(fēng)俗，起一起山名，猜一猜、畫一畫奇山，充分享受桂林的美景帶給他們的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動(dòng)地融人情境來(lái)學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1 同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中看到的桂林是什么樣的？

　　2 是呀，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想親眼去看一看？ 3

　　今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2

　　二、指導(dǎo)看圖 1 圖上有哪些景物？

　　2 根據(jù)學(xué)生回答，依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

　　三、借助拼音，自主識(shí)字

　　1 請(qǐng)你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。

　　2 請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)，相互檢查一下，讀音有沒(méi)有錯(cuò)誤。

　　3 出示詞語(yǔ)

　�。�1）自由讀

　�。�2）這課中我們要特別注意幾個(gè)字的讀音

　　（3）指名讀，齊讀

　�。�4）小組組織“找朋友，你說(shuō)我猜”的游戲，加強(qiáng)生字讀音

　　（5）看圖理解圖意

　�。�6）齊讀生字詞

　　四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫

　　1 出示生字卡片，依次認(rèn)讀

　　2 按筆順書寫生字

　　3 教師范寫

　　4 學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫，師巡視。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情 2 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1 抽讀生字卡片 2 朗讀課文

　　二、看圖說(shuō)話

　　1 看圖，運(yùn)用書上的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，想象大自然的美麗。 2 四人小組交流，選派一名說(shuō)的最好的上臺(tái)說(shuō)。 3 指名說(shuō)，師生評(píng)議

　　三、開(kāi)展“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說(shuō)詞，評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游”

識(shí)字教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì)１２個(gè)二類字,讀準(zhǔn)字音,會(huì)組詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“堆、群、顆”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生明白它們的意義，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用，從而達(dá)到積累語(yǔ)言的作用。

　�。�、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識(shí)，體會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言要準(zhǔn)確。

　�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，從而實(shí)現(xiàn)從具象到抽象的轉(zhuǎn)化。

　�。础W(xué)習(xí)寫“小、少”，通過(guò)比較知道它們的相同和不同處，在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確美觀的書寫。

　　【課堂實(shí)錄】

　　師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《比一比》這一課,回家預(yù)習(xí)了嗎?

　　生：預(yù)習(xí)了。

　　師：那老師要考一考你預(yù)習(xí)得怎么樣。

　　師：請(qǐng)大家看大屏幕,這是一座農(nóng)家小院,漂亮嗎?

　　生：漂亮。

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察,你都看到了什么?

　　生：圖上有一頭黃牛

　　生：還有一座漂亮的小房子。

　　師：你真了不起,能用上恰當(dāng)?shù)牧吭~。請(qǐng)大家一起重復(fù)一遍。

　　生：一只花貓。

　　生：老師，你錯(cuò)了，書上的花貓是趴著的，可是你畫的貓卻是立著的。

　　師：老師把這只貓的姿勢(shì)變換了一下，這就是創(chuàng)造。

　　生：一群鴨子,一個(gè)桃子,一堆杏子。

　　生：一只小鳥,一棵蘋果樹(shù),一棵紅棗樹(shù)。

　　師：樹(shù)上結(jié)著紅紅的蘋果和紅紅的`棗。

　　生：還有柵欄。

　　師：你觀察得真仔細(xì),柵欄把牛、貓和樹(shù)圍了起來(lái)。（明白柵欄的作用。）

　�。ㄉ吇卮�，教師邊出示詞語(yǔ)：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、

　　師：老師要變魔術(shù)（去掉圖片），只剩下生字詞了，誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)？

　　師：（去掉拼音）拼音沒(méi)了，誰(shuí)還會(huì)讀？

　　師：老師接著變魔術(shù)，（去掉熟字）這回誰(shuí)會(huì)讀？

　　師：老師打亂順序，誰(shuí)還會(huì)讀？

　　（有層次認(rèn)讀生字詞）

　　師：（出示動(dòng)物和水果的圖片）請(qǐng)你看圖說(shuō)一說(shuō)圖上都有哪些事物，不過(guò)老師有一個(gè)要求，你在說(shuō)的時(shí)候要用上合適的量詞。

　�。▽W(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊出示相關(guān)的數(shù)量詞組。）

　　生：這是一頭黃牛。

　　師：（出示一頭黃牛）你真了不起，說(shuō)話真完整，就這樣說(shuō)。

　　生：這是一只貓。

　　師：請(qǐng)你再仔細(xì)觀察，這是一只什么樣的貓？

　　生：這是一只花貓。

　　師：對(duì)了，用上花字就更具體了。

　　生：這是一只鳥。

　　生：這是一群鴨。

　　師：（指群字）請(qǐng)你讀一讀這個(gè)字。

　　生：老師，你寫錯(cuò)了，群應(yīng)該是二聲，你卻寫成了一聲。

　　師：對(duì)不起，老師昨天檢查又檢查，還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，看來(lái)還得再認(rèn)真些。

　�。ㄖ溉荷系钠匆簦┪覀冓s緊把錯(cuò)誤的音節(jié)擦掉，別讓它停留在這兒。

　　師：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）請(qǐng)你借助拼音再讀一讀這個(gè)字。（指讀、齊讀，強(qiáng)化記憶。）

　　生：這是一個(gè)桃子。

　　生：這是幾顆杏子。

　　生：這是一些杏子。

　　師：你們說(shuō)得都對(duì)，真了不起。還可以怎么說(shuō)？

　　生：一堆杏子。

　　師：說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)你看這個(gè)字（指堆），借助拼音讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　生：這是一個(gè)蘋果。

　　生：這是一粒紅棗。

　　生：這是一個(gè)紅棗。

　　師：你們懂得真多，老師告訴你們，紅棗還可以用顆來(lái)表示。（出示一顆紅棗）請(qǐng)你們讀一讀�？磶匆暨@個(gè)字念什么？

　　生：念顆。

　　師：現(xiàn)在老師把他們搬家了，搬到哪了呢？

　　生：搬到卡片上了。

　　師：對(duì)了，看把他們搬家后你還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)。（出示群、堆、顆）

　　師：（出示群字）這個(gè)字有的同學(xué)還不太熟悉，請(qǐng)你再認(rèn)一

　　認(rèn)。

　　師：現(xiàn)在老師把所有的字放在一起，看你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示所有的字開(kāi)火車認(rèn)讀。）

　　師：打開(kāi)書，找到生字表，兩個(gè)小組的同學(xué)互相考一考，看看有沒(méi)有困難。

　�。◣熝惨暎l(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)“顆、堆、群”還有困難）老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)這三個(gè)字還有困難，我們?cè)俳桃唤趟麄儭?/p>

　　師：生字我們學(xué)會(huì)了，看看下面的內(nèi)容你能不能學(xué)好。

　　師：仔細(xì)觀察，一頭黃牛，一只花貓比，應(yīng)該比什么？

　　生：比大小。

　　師：出示大小一詞。

　　師：生活中還有什么可以用大小來(lái)比？

　　生：人和地球。

　　生：大人和小孩。

　　生：地球和宇宙。

　　生：地球和星球。

　　師：應(yīng)該是地球和月球或地球和太陽(yáng)比，因?yàn)橛械男乔虮鹊厍虼�，有的星球比地球小，這樣就具體、準(zhǔn)確了。

　　師：杏子和桃比，蘋果和棗比，他們是比什么？

　　生：他們是比多少。

　　師：比多少比的是什么，你能不能用一個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)？

　　生：它們比的是數(shù)量。

　　師：你真了不起，這么難的詞語(yǔ)你都能概括出來(lái)。

　　師：請(qǐng)你們看顆字，生活中我們還可以說(shuō)一顆什么？

　　生：一顆種子。

　　生：一顆沙粒。

　　生：一顆石頭。

　　師：石頭還有大有小呢。應(yīng)該說(shuō)是一顆石子。

　　師：想一想天上閃閃的是什么？

　　生：是一顆顆星星。

　　師：我們每個(gè)人心中跳動(dòng)的是？

　　生：一顆心。

　　師：是一顆火熱的心。

　　師：請(qǐng)你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點(diǎn)：

　　生：它們都很小，圓圓的。

　　師：是呀，圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。

識(shí)字教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。

　　活動(dòng)構(gòu)思：

　　小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片、錄音機(jī)、磁帶、幼兒用書及人手一支鉛筆、自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞（游戲神秘袋）

　　師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？

　　幼：要

　　（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）

　　二、基本部分

　　1、欣賞兒歌，引入課題。

　　提問(wèn)：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過(guò)冬）

　　它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）

　　小朋友怎樣幫助它的`？（變成一只天鵝跟它作伴）

　　那你怎么樣幫助天鵝呢？

　　小朋友討論，個(gè)別回答，老師小結(jié)。

　　2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)字詞

　　引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。

　　A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖的特征，

　　引出“冬天”。請(qǐng)幼兒說(shuō)出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞）

　　學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。

　　B、鞏固字詞

　　分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字，請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。

　　游戲：小猴小猴真愛(ài)玩。

　　C、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來(lái)回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　老師小結(jié)。

識(shí)字教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)朗讀大體了解這首詩(shī)表達(dá)的意境。體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。

　　2、學(xué)會(huì)漢字一、二、三。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解這首詩(shī)表達(dá)的意境。體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字表、田字格

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　從今天開(kāi)始我們要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識(shí)字了。識(shí)了字我們就可以讀書看報(bào)學(xué)到很多知識(shí)，大家高不高興��？這節(jié)課我們就借助拼音學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。

　�。ㄟ^(guò)渡）要想知道這首詩(shī)到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個(gè)美麗的小山村。

　　1（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？（房屋裊裊的炊煙）[你能說(shuō)得更好嗎？]

　　2再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說(shuō)一遍"亭臺(tái)"

　　3我們?cè)偻幙�，近處有那些景物？（藍(lán)藍(lán)的天空開(kāi)得正艷的桃花無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)飛舞的小鳥）

　　小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè)飛舞的小鳥組成了一個(gè)幽靜美麗的`世外桃源。課文用一首詩(shī)把它描寫了出來(lái)。你們想讀嗎？

　　（過(guò)渡）：要想讀好讀對(duì)就必須把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn)

　　二、復(fù)習(xí)音節(jié)

　　1（出示課文音節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)。（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍。

　　2（出示er ）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng) 讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀

　　3（出示ting san cun ）你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時(shí)怎樣區(qū)分？請(qǐng)你讀出他們的不同。請(qǐng)XX讀，領(lǐng)讀。

　　過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪。

　　三、讀課文

　　1、（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話，先請(qǐng)同桌小朋友互相幫助讀一讀。試一試。（少量時(shí)間自由讀）

　　2、你讀熟了嗎？哪位小朋友敢來(lái)試一試？請(qǐng)四位小朋友一人讀一句。

　　3、他們讀得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類推。準(zhǔn)備好了嗎？起――

　　4、（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀。我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句。

　　5、他們讀的真好，我們一起來(lái)試一試。還是每一小組讀一句。

　　6、（出示古詩(shī)）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？

　　①這一次難度很大讓我們仔細(xì)聽(tīng)電腦老師是怎樣朗讀這首詩(shī)的。

　　②你能讀得和她一樣好嗎？我要求小小組一起合作，要求：先說(shuō)說(shuō)你們喜歡圖中的哪些景象？

　�、廴缓笠唤M同學(xué)可以以各種形式朗讀，一定要讀出你對(duì)美麗景色喜歡的感情。

　　7、小朋友表演

　　8、小朋友們你們喜歡這個(gè)美麗的小山村嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友瞇起眼睛，把課文輕輕背一邊，一邊背，一邊想象，好象你走進(jìn)了這個(gè)小村莊里。

　　四、學(xué)生字

　　1、（課文顯出生字）從今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是"一二三四五六七八九十"讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了。（出示卡片）我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍。（開(kāi)火車）

　　2、我折去拼音你們還會(huì)讀嗎？我們來(lái)玩找朋友的游戲？看誰(shuí)找得準(zhǔn)，看誰(shuí)找得快？

　　3、我們知道四線格是拼音的家，那生字的家在哪里呀？

　　4、在平時(shí)的筆畫訓(xùn)練中小朋友們已經(jīng)熟悉四線格了，下面我們就輕松一下，一起來(lái)做田字格課間操。

　　5今天我們就先幫一二三安個(gè)家好嗎？①先看這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)。②拿一個(gè)細(xì)心的孩子告訴我寫筆畫橫要注意什么？③根據(jù)小朋友的要求我來(lái)寫橫。（起筆要稍重行筆要果斷，稍微向上斜，收筆要稍頓。④一起書空

　　6、我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一二三，先看"一"一起讀。你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？

　　7、我們來(lái)學(xué)寫"一"，"一"是由筆畫"橫"組成，從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓�？搓惱蠋煂懸粋€(gè)。跟我一起說(shuō)。（邊寫邊說(shuō)）2再看電腦老師給我們寫一遍。3打開(kāi)習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫一個(gè)。

　　8、我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)"二"一起讀。2你能用"二"說(shuō)句話或組詞嗎？3請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆有什么不同，分別住在田字格的那里？4你們說(shuō)的很對(duì)，5拿出手指跟著電腦老師寫一遍6在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)。（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長(zhǎng)。）

　　9、請(qǐng) XX 讀（出示三）齊讀。2你能用"三"組詞或說(shuō)句話嗎？3再請(qǐng)同桌互相合作仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？他們分別寫在田字格的那里？4拿出手跟著電腦老師寫一遍（"三"由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短。三橫距離要一樣）。5在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)。

　　五、總結(jié)：

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)《一去二三里》和三個(gè)生字"一二三"同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課。

識(shí)字教案篇7

　　教學(xué)內(nèi)容

　　識(shí)字4

　　共幾課時(shí)

　　共2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)，并會(huì)正確、美觀地書寫，學(xué)會(huì)1個(gè)偏旁。

　　2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　3.能正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字;有感情朗讀兒歌。

　　難點(diǎn)：1.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　2.能夠正確規(guī)范地書寫生字。

　　3.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。

　　教學(xué)資源

　　1. 教學(xué)掛圖、轉(zhuǎn)動(dòng)的字盤和生字卡片、帶有田字格的小黑板。

　　2. 形聲：六書之一。指意符和聲符并用的造字法。漢字中形聲字占百分之八十以上。

　　3. 學(xué)生對(duì)于日常生活中常見(jiàn)的事物的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　1.請(qǐng)將課文大聲流利讀5遍，(注意前后鼻音、平翹舌哦!)

　　2.不要看拼音，我能讀出這些字：苗、描、準(zhǔn)、貓、鐵、家、腳、莫、偏

　　3.看著生字記下筆順(書本練習(xí)一上有)，你記住了嗎?讓爸媽考你一下!

　　4.猜猜書上的新偏旁名稱是什么?在父母的幫助下，初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，不知道的明天老師告訴你!

　　5.你能給這些生字組些詞嗎?越多越好哦!

　　6.再讀讀兒歌，你讀懂些什么?

　　7.加大點(diǎn)難度哦：認(rèn)真觀察下列字，你能用什么巧妙地辦法記住它?“貓”、“錨”、“描”、“瞄”

　　8.你還有什么疑問(wèn)嗎?

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：走進(jìn)識(shí)字(3分鐘)

　　1.故事激趣。

　　第二板塊：預(yù)習(xí)展示(3分鐘)

　　●預(yù)習(xí)作業(yè)2，4

　　1.認(rèn)讀部首。

　　2.了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)：組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“ 金字旁、提手旁，反犬旁、口、目”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。

　　3.學(xué)生以小組為單位討論總結(jié)，然后派代表發(fā)言交流

　　第三板塊：整體學(xué)習(xí)，鞏固預(yù)習(xí)(11分鐘)

　　1.學(xué)習(xí)“苗”。

　　(1)思考“苗”的偏旁是什么?與什么有關(guān)?

　　(2)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)什么植物的苗?

　　(3)讀準(zhǔn)字音。

　　(4)組詞。

　　2.學(xué)習(xí)“描”。

　　(1)“描”為什么用提手旁?

　　(2)給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞。

　　(3)齊讀生字兩遍。

　　3.學(xué)習(xí)“瞄”。

　　(1)讀一讀字音。

　　(2)說(shuō)說(shuō)“瞄”的意思是什么?從哪里知道的?

　　(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。

　　4.學(xué)習(xí)“喵”。

　　(1)“喵”誰(shuí)會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?

　　(2)為什么是口字旁呢?

　　5.學(xué)習(xí)“貓”。

　　(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?

　　(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。

　　6.學(xué)習(xí)“錨”。

　　(1)認(rèn)識(shí)鐵錨

　　(2)想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?

　　(3)讀一讀詞語(yǔ)，指讀，齊讀。

　　7.鞏固練習(xí)

　　1.認(rèn)讀偏旁。

　　2. 開(kāi)火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

　　3.讀一讀兒歌。

　　第四板塊：說(shuō)話練習(xí)(8分鐘)

　　1.選用書上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎。

　　能力強(qiáng)的學(xué)生可以用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。

　　2.交流。

　　3拓展學(xué)習(xí)兒歌：

　　禾苗秧苗小苗苗，

　　苗的朋友真不少。

　　伸手提筆把字描，

　　睜大眼睛向前瞄，

　　看見(jiàn)門口有只貓，

　　張大嘴巴喵喵叫。

　　貓說(shuō)船上有鐵錨，

　　只能停船不會(huì)叫。

　　學(xué)生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。派代表讀，全班齊讀

　　第五板塊：學(xué)習(xí)生字(15分鐘)

　　1.認(rèn)讀生字。

　　2.說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫美觀?

　　3.看老師范寫。

　　4.練習(xí)書空、描紅、仿寫。

　　第一板塊：導(dǎo)入課文

　　故事激趣。

　　1.講故事，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)入新課：有一只小猴子，非常的聰明，這是為什么呢?其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，那就是它好學(xué)，凡是遇到自己不會(huì)的知識(shí)，總是想方設(shè)法學(xué)習(xí)，而且一定要學(xué)會(huì);還有就是它好問(wèn)，無(wú)論遇到什么事情，它都會(huì)問(wèn)一個(gè)為什么，并且千方百計(jì)地去弄明白。有時(shí)，小猴子也有遇到困難的時(shí)候。這不，在學(xué)習(xí)“錨”和“貓”時(shí)，就不知如何分辨了。同學(xué)們，你能為它解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

　　第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　●預(yù)習(xí)作業(yè)2，4

　　1.(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

　　2.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察字盤，感知生字們的相似之處。

　　4.小組推薦學(xué)生交流小組討論的結(jié)果

　　第三板塊：整體學(xué)習(xí)，相機(jī)檢查

　　1.學(xué)習(xí)“苗”。

　　(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?

　　(2)你們見(jiàn)過(guò)什么植物的苗?

　　(3)讀準(zhǔn)字音。

　　(4)能為它組組詞嗎?

　　2.學(xué)習(xí)“描”。

　　(1)“描”為什么用提手旁?

　　(2)誰(shuí)能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?

　　(3)齊讀生字兩遍。

　　3.學(xué)習(xí)“瞄”。

　　(1)讀一讀字音。

　　(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?

　　(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。

　　4.學(xué)習(xí)“喵”。

　　(1)“喵”誰(shuí)會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?

　　(2)為什么是口字旁呢?

　　5.學(xué)習(xí)“貓”。

　　(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?

　　(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。

　　6.學(xué)習(xí)“錨”。

　　(1)你們見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時(shí)，用來(lái)穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?

　　(2)讀一讀詞語(yǔ)，指讀，齊讀。

　　7.檢查所學(xué)，鞏固新知

　　1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分成組來(lái)認(rèn)讀。

　　2.開(kāi)火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

　　3.總結(jié)。

　　通過(guò)對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小兒歌，專門來(lái)介紹形聲字的。

　　“學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀住薄?/p>

　　4.學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　總結(jié)：掌握了形聲字的規(guī)律，我們就可以達(dá)到事半功倍的效果。

　　第四板塊拓展練習(xí)

　　1.你能用書上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎?

　　能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。

　　2.指名說(shuō)，師生共同糾正。

　　3.學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，鞏固所學(xué)

　　第五板塊：學(xué)習(xí)生字

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)3、4、5

　　1.出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?

　　2.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

　　3.導(dǎo)學(xué)。

　　“苗”：草字頭的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。

　　‘貓、描”：左窄右寬，右旁草字頭的“一”要收，不能超過(guò)“田”，這樣整個(gè)字看起來(lái)才能美觀。

　　“鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開(kāi)，整個(gè)宇才得舒展。

　　“準(zhǔn)”：第四筆要寫在豎中線上。 4.教師書寫示范。

　　5.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　★完成《習(xí)字冊(cè)》上的5個(gè)生字。

　　★★完成《補(bǔ)充》、《一課一練》一

　　★★★課后插圖上的那只小貓多可愛(ài)啊!你喜歡它嗎?用幾句話把它描繪出來(lái)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　識(shí)字4

　　共幾課時(shí)

　　共2課時(shí)

　　第2課時(shí)

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會(huì)剩余的生字詞，鞏固學(xué)過(guò)的生字，并能分辨幾個(gè)形近音近字。

　　2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　3.能正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字;有感情朗讀兒歌。

　　難點(diǎn)：1.背誦兒歌。

　　2.能夠正確規(guī)范、美觀地書寫生字。

　　教學(xué)資源

　　教學(xué)掛圖、帶有田字格的小黑板、生字卡片

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　1.正確流利地朗讀兒歌。

　　2.記住剩下生字的筆順。

　　3.找一找學(xué)過(guò)的相類似的形聲字。

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　一、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1.在老師的帶領(lǐng)下，積極地讀生字、組詞。

　　2.做小游戲：每位同學(xué)制作一件自己喜歡的小禮品，并在小禮品的背面寫上一個(gè)本課的生字詞，相互考查。

　　3.認(rèn)真聽(tīng)老師做課堂小結(jié)。

　　二、認(rèn)讀記憶，學(xué)寫生字，并完成鞏固練習(xí)。

　　1.在老師的指導(dǎo)下讀兒歌，并主動(dòng)試背兒歌。

　　2.注意老師的書寫順序和強(qiáng)調(diào)的地方。

　　3.練習(xí)描紅、仿寫生字。

　　4.記錄作業(yè)，課后完成。

　　第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓學(xué)生讀字組詞。

　　2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的.?

　　3.齊讀書上的詞語(yǔ)。

　　4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。

　　第二板塊：導(dǎo)學(xué)兒歌

　　預(yù)習(xí)作業(yè)1.

　　1.選擇比較典型的學(xué)生展示交流

　　2.教師范讀這首兒歌。

　　3.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。

　　4.指名讀，師生糾正。

　　5.指導(dǎo)朗讀.

　　(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢?

　　(2)通過(guò)讀這首兒歌，你懂得了什么?

　　6.指導(dǎo)背誦。

　　(1)誰(shuí)能背得準(zhǔn)，背得快?

　　(2)自背，同座位互背。

　　(3)比賽背。齊背。

　　第三板塊：選字游戲，檢查反饋

　　1.在這么短的時(shí)間里，記得這么牢，分得這么清，不簡(jiǎn)單�？衫蠋熣J(rèn)識(shí)的一個(gè)小朋友就像寧寧一樣，是個(gè)粗心的孩子。你愿意來(lái)幫助他嗎?

　　小黑板出示：

　　(1) 地里的禾喵綠油油的。

　　(2) 瞄紅的時(shí)候要記住字的樣子。

　　(3) 船上的貓能停船。

　　2.請(qǐng)你睜大眼睛，仔細(xì)觀察，看看他錯(cuò)在哪里?

　　第四板塊：學(xué)習(xí)生字、小結(jié)

　　1.讀準(zhǔn)“兩、腳、家、莫、偏”的字音。

　　2.自學(xué)課后的筆順表，并描下來(lái)。

　　3.怎樣記住這些字的字形?

　　‘腳’：是“月字旁’.以前古人寫“月”時(shí)與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)**都帶有月字旁.

　　4.指導(dǎo)寫字。

　　“兩”：里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。

　　“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升點(diǎn)，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。

　　5.教師邊指導(dǎo)邊示范書寫。

　　6.學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　小結(jié)：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了本課的10個(gè)生字。能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱;能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ);理解了兒歌內(nèi)容，知道今后做事要細(xì)心的道理。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　★完成《習(xí)字冊(cè)》上的4個(gè)生字。

　　★★完成《補(bǔ)充》、《一課一練》剩余作業(yè)。

　　★★★用“那是……?這是……”的句式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

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